幼儿园活动设计教案

此篇文章幼儿园活动设计教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园活动设计教案 篇1

设计思路

在“我自己”这个主题中，要求幼儿了解身体各个部位，感受身体的变化：在幼儿园的各类大带小活动中体会“我在长大”。成长，不仅指身体的变化，大班幼儿还会对自己能力的发展有一定的感受，因此他们独立自主的愿望也会在主题进行的过程中逐渐积累起来。

《3～6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育纲要》和教材《生活活动》等都明确指出：培养孩子做力所能及的事。可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一。回归生活是教育的本质，“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了”是幼儿常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常见的点，设计了“小鬼当家”活动。

活动借助交互式电子白板开展，通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程，发展幼儿观察、记忆和判断推理的能力。

对于大班上学期的幼儿来说，观察细小的线索，推断可能发生的事情有一定难度，尤其推断一系列有前后关联的事情对他们的逻辑思维是一个挑战。所以，本次活动将明明做的事情分成三个层次，即对比判断→记忆判断→推理判断，整个过程由浅及深。同时，借助交互式电子白板课件，让幼儿通过“人机互动”的操作进行验证，加深印象，促进幼儿的判断推理能力。

整个活动还渗透了幼儿情感的培养，先说说自己能做的事情，然后在情境解读的过程中萌发长大了能独立照顾自己的愿望。最后，又将活动回归到现实生活，把故事和自己的生活经验结合起来，说说“生活中我可以怎么做”，让幼儿产生践行的愿望。活动还要求幼儿将观察和判断的结果连贯、清晰地表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

活动目标

1．仔细观察课件中的线索，尝试合理判断可能发生过的事。

(这是本次活动的主要目标，旨在通过观察课件上的线索，猜测明明在家发生的事情的过程。特别提到了“仔细”，体现了关注幼儿观察和判断推理能力的发展。)

2．在情境解读过程中，萌发长大了能照顾自己的愿望。

(这一目标的设定着眼于幼儿的情感培养，引发幼儿回归生活、关注自己的经验、产生践行的愿望。)

活动准备

交互式电子白板课件。

活动过程

一、情境导入——激发兴趣

1．星期六的早晨，爸爸妈妈还在睡梦中，明明一个人醒了。他想：“我已经长大了，会自己照顾自己。让爸爸妈妈多睡一会儿吧。”让我们去看看吧。

【设计意图：活动的开始部分采用故事导入的形式，主要是让幼儿能快速进入故事情境，引发对故事内容的兴趣。】

2．重点提问：接下来，明明会做些什么事呢?

【设计意图：通过重点提问让幼儿在理解情境的同时引发幼儿的思考。】

3．关注点：幼儿继续观察的兴趣。

二、对比判断

1．观察卫生间课件。

【设计意图：让幼儿通过对两张图片的对比，寻找不同，从而推断发生的事情。】

2．重点提问：

(图1)这是明明家的什么房间?你从哪里看出来的?

明明在卫生间里做了些什么事情。

3．关注点：

幼儿能否通过寻找细微变化来判断明明在卫生间里做的事情。

幼儿语言表达的完整性和准确渡。

三、记忆判断

1．观察卧室课件。

【设计意图：在这个环节中，幼儿需要运用短时记忆，寻找不同，进行推测。其难度比上一环节有所增加。】

2．重点提问：

看看这是明明家的什么房间?为什么?

说说明明在房间里玩了些什么内容?

3．重点关注：

幼儿有意记忆的运用。

幼儿语言表达的完整性和准确度。

四、推理判断

1．观察厨房课件。

【设计意图：这个环节也是整个活动的难点，幼儿需要观察并没有直接呈现事情过程的图片线索，推测一系列有前后关联的事情。在这个过程中，幼儿要对过程进行假设，通过排除假设，找到合理的答案。这对幼儿的思维是一个挑战。我们借助了脚印，给幼儿搭设了台阶，通过脚印帮助幼儿关注到明明可能停留过的地方，以此推动幼儿思考。】

2．重点提问：

最后我们来到明明家的什么房间?

明明会在这里做什么呢?

明明会先做什么，后做什么呢?

3．重点关注：

幼儿如何根据脚印的线索来推测有前后关联的事情?

幼儿思维的逻辑性。

五、延伸活动

1．引发经验、回归生活。

2．重点提问：

双休日你们有没有比爸爸妈妈先起床呢?你们是怎么做的?

3．关注点：

幼儿继续表达的.兴趣。

大胆表达自己的经验。

点评

独生子女是家庭的“小太阳”，是被重点呵护的对象，在成人的过度包办下，幼儿的生活自理能力相对薄弱。

“关注幼儿生活自理、自立能力的发展，培养幼儿做力所能及的事”是幼儿阶段的重点培养目标之一。

在“我自己”主题中，教师创设了“双休日爸爸妈妈还在睡觉，我已经醒了……”的生活情境，将日常生活中幼儿熟悉、经常碰到的事情，如洗漱、准备早餐等内容，设计成“小鬼当家”的活动，培养幼儿的生活自理能力。这样的设计凸显了集体学习活动回归幼儿生活的特色。

充分利用现代化教育技术手段，制作交互式电子白板的课件，吸引并推进幼儿的发展，是本次学习活动的又一个亮点。唐老师将一些“生活自理内容”，以形象化的画面(线索)呈现，真实、立体的生活画面，实实在在地激发了幼儿积极参与活动的兴趣。

活动设计层层推进。活动设计从情境导入、激发兴趣，到运用“对比判断、记忆判断、推理判断”，环环紧扣，每一环节的设计，都体现了教师对大班幼儿年龄、认知、思维等特点的把握，这样的设计，体现了教师了解幼儿、善用方法的教学智慧。

师幼互动平等有效。从活动现场看，教师在与幼儿的互动交流中，真诚用心地倾听，接纳幼儿的想法；饶有兴趣地追问，刺激幼儿的思维，如在推理判断“明明先做什么，后做什么呢”时，引领幼儿认真观察、仔细分析、大胆猜测；当幼儿观点出现分歧时，教师没有急于回应，而是鼓励幼儿说说各自的理由，引发同伴之间的互相质疑，在此基础上产生认同，直到达成共识。师生、生生之间的互动，有效地促进了幼儿表达、推理、质疑等诸多能力的发展。

幼儿园活动设计教案 篇2

活动说明：

在孩子们眼里，黑夜是一个暗淡而神秘的世界，它与恐惧、期待、温暖、向往、依恋等多种情感体验联系在一起，孩子们经常会说：“黑夜好可怕呀!为什么要有黑夜呢?”他们有的还不敢独自睡觉。为此，教师和孩子们一起设计了这一系列活动，给黑色的夜幕点亮了一盏盏明亮的灯，以此消除孩子对黑夜的恐惧，体验期待、向往等积极情感。

准备：

与幼儿共同寻找有关黑夜的各种资料(图书、录像、演示模型等)，同时了解幼儿对黑夜的感受。

活动一：黑夜为什么那么黑

目标：

1．帮助幼儿了解黑夜的形成。

2．引起幼儿探究黑夜的兴趣。

准备：

1．天文望远镜。

2．多媒体课件：黑夜。

过程参考：

1．讨论：黑夜为什么那么黑?

2．观看多媒体课件：黑夜。

3．用天文望远镜观看黑夜中的星星并学习记录。

4．讨论：黑夜里你怕什么?它真的很可怕吗?

活动二：我们不怕黑夜

目标：

1．表达自己对黑夜的认识。

2．通过游戏克服对黑夜的恐惧心理。

准备：

1．在活动室内虚拟：黑夜城堡”。

2．照明用的蜡烛、电筒等。

3．录音机。

过程参考：

1．请幼儿自由讲述：我是怎样度过黑夜的?

2．根据幼儿讲述的内容，讨论一些幼儿感兴趣的话题，如：影子是怎么来的?世上有鬼吗?

3．启发幼儿想办法，共同帮助那些害怕黑夜的小朋友。

4．游戏：黑夜城堡。鼓励幼儿大胆地走过“黑夜城堡”迷宫，克服对黑夜的恐惧心理。

5．游戏：踩气球。鼓励幼儿将画有各种怪物的气球踩破，进一步克服恐惧心理。

6．活动后了解幼儿对黑夜的'新感受。

活动三：簿火晚会

目标：

1．参观夜晚的街道、公园，感受黑夜的宁静。

2．体验在夜晚活动的独特感受。

准备：

1．选择一个比较安全的街道和公园。

2．篝火晚会用具，如柴火等。

过程参考：

1．夜晚，全体幼儿在成人的陪伴下在街道、公园散步。

2．倾听夜晚的各种声音。

3．观察在夜晚出来的人或动物，说说它们在干什么，为什么要在夜晚出来。

4．举行篝火晚会，体验在月光下载歌载舞的愉快情绪，消除对黑夜的恐惧心理。

幼儿园活动设计教案 篇3

一、教学目标1、通过相关安全防护图片的展示，使幼儿有初步的认识，从而在日常生活中注意保护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。

二、教学准备材料准备：

1、安全有关的图片。

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

经验准备：

了解日常生活中一些危险的事情和认识生活中的一些标志。

如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。

三、教学重难点培养幼儿自我保护的`意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。

四、教学过程（一）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。

（二）、利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行分析：

1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼

的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。

5、在教室里到处乱跑、追追打打。

(三)教师总结

希望小朋友们都能够注意安全，学会保护自己，健康快乐的成长！

幼儿园活动设计教案 篇4

有益的学习经验：

1．画老师爱老师。

2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。

3．学会使用多种颜色。

准备：

教师范例、绘画工具。

活动与指导：

1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。

2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。

3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。

建议：

组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的.让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。

活动目标：

1、幼儿运用各种工具、材料，大胆装饰美丽的舞台。

2、积累使用剪刀的经验。

3、幼儿在活动中愉快地进行创造、表演。

活动准备：

1、铅画纸、各色皱纹纸、蜡光纸、卡纸、即时贴。

2、水粉颜料、各色油画棒、牙刷、杯托、纸杯、擦手的湿毛巾、剪刀、糨糊、双面胶、透明胶、小箩筐（人手一份）。

3、音乐磁带、各种花盆等。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动的兴趣

最近我发现我们小朋友都很喜欢表演，今天幼儿园里来了许多客人老师，我们一起来装扮舞台，把你们的本领表演给他们看，好吗？让客人老师们看一看，哪位小朋友的手儿最灵巧，最能干。

二、介绍材料及用法

这儿有一些材料，大家看一下，你们都认识吗？会使用吗？

三、装扮舞台

1、装饰背景

老师这里有一个舞台，可是颜色太单调了，老师想借用一下你们灵巧的双手，把它装扮成一个五彩缤纷，漂亮的大舞台，好吗？师生一起用各种材料装扮舞台。

2、剪贴操作

小朋友们真能干，把舞台装扮得真漂亮，我们一起再来做些漂亮的花，让舞台变得更美些，好吗？老师给小朋友们准备了许多材料，请小朋友去选择自己喜欢的材料，继续装扮美丽的舞台，好吗？师生一起用各种材料再次装扮舞台。

四、活动评价

舞台装扮好了，请小朋友看一看，你觉得舞台哪里最漂亮？为什么？哪里还需要改进一下？（自评、他评）

五、游戏：时装表演

小朋友们，我们一起来进行时装表演吧！把这美好的一刻拍下来，好吗？（小朋友自由表演，与客人老师合影留念。）

幼儿园活动设计教案 篇5

活动名称：进出门时不挤不抢

活动准备：

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动目标：

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动过程：

一、谈话活动：教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦？怎样玩的？咱们又是怎样进的'活动室？引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的？为什么要排好队，不推也不挤？教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队，不推不挤？为什么？教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时；上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

幼儿园活动设计教案 篇6

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵。

2、对观察蚂蚁活动感兴趣，能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。

3、感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣。

活动准备：

1、准备玻璃球、塑料碗、瓷碗、木头碗以及木筷、竹筷、塑料筷等。

2、对饭菜名称有一些了解。

3、幼儿园鸥鸟个数人手一册。

活动过程：

一、阅读画面，欣赏儿歌。

1、教师引导幼儿阅读画面，说说：画面上有什么？小朋友在对蚂蚁说什么呢？

2、教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。

二、学习儿歌。

1、教师采用提问的方式帮助幼儿回忆儿歌内容：小朋友请蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？小蚂蚁吃不完是怎么办的'呢？

2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。

（1）教师：下面，我来做蚂蚁，你们喊我来，我问你们回答。教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。

（2）与幼儿一问一答朗诵儿歌，然后交换角色朗诵儿歌。

三、创编儿歌中间部分。

1、教师出示不同材料制成的碗筷，让幼儿认一认，丰富幼儿对碗筷种类的认识。

2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。

教师：你还知道什么饭菜？你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。

3、采用教师问幼儿回答的方式朗诵新编儿歌，在什么饭什么菜的地方教师可以与幼儿个别问答；在什么筷什么碗的地方采用教师及时拿起不同材料的碗筷与全体幼儿问答，练习快速反应对话的能力。

四、教师引导幼儿到户外寻找蚂蚁，用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。