父亲的菜园教案

此篇文章父亲的菜园教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

父亲的菜园教案 篇1

教学目标：1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

课时安排:一课时

教学过程：

一、亲情导入，激发情趣

1、同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？

喜欢吃哪些蔬菜？（出示蔬菜图片）

你们谁见过菜园？用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（学生讲完，出示菜园图片）

那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文，学习生字

今天我们就学习《父亲的菜园,]（板书课题）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？让我们自由轻声读课文。

注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确，读流利(学生回答）

同学们都理解了题意，那么这些字你们会读了吗？（出示生字词：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。）

个别读，齐读

三、严读课文，深入感悟

读懂了生字词，就是扫清了我们阅读上是绊脚石，我们再来带着问题默读课文（出示题目）

课文主要讲了一件什么事情？

在父亲开垦菜园的过程中，父亲的态度是怎么变化的，圈点出字词句。

小组交流，分享彼此的感悟

2、汇报交流

分享总是快乐，你们小组内进行了交流，现在也让全班同学一起分享你的发现。

生：父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”

师：你能找出有一个词吗？

生：坚毅[板书：坚毅]

生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。

师：找出一个词

生：没有气馁[板书：没有气馁]

生：看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。词是“笑了”[板书：笑了]

生：父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”信心十足[板书：信心十足]

齐读板书，教师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信心。

师：父亲的态度奖励了这样的变化，那家人的态度又是怎么样的？再快速看课文，找出家人的态度变化的词。

生快速看课文，用笔画出。

生：全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“诧异”

师：家人的诧异是在父亲什么态度下？

生：坚毅[板书：诧异]

生：似信非信

师：当时父亲的态度是

生：信心十足[板书：似信非信]

师：为什么家人的态度与父亲的态度形成这样的对比？

生：因为在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。

生：这是一块贫瘠的土地，是很难种出蔬菜的。

……

师：那父亲又是用什么行动证实了自己的态度？自由读课文，画出父亲的行动。

生读，画句子。教师下去巡视。

生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。父亲说到做到，开始行动。

师：这个时候的行动是在父亲的什么态度之后？

生：在坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”之后。

师：你能读读吗？读出你此时的感受。

生读

生：第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，父亲没有气馁，之后就又开始了开垦菜园。

为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。成功了，父亲就笑了。

师：你能读读吗？把父亲又一次的辛劳，和你的感受读出来。

生读

生：父亲将豌豆到进菜园，肥沃土地。父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

生读

用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？

生：执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等

四、延伸感悟：课外扩展出示“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上”，生齐读。深入领会课文内容所表达的思想望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么?

练一练正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上正因为————，才使父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠嵌在荒凉的山坡上学生练习，将学生写的展示，并由学生读自己写的师：正因为父亲的勤劳，才成功的开辟一片的荒地。直到现在……（出示：课文最后一段，知道现在，那一块坡地，仍是我家的菜园……都是一片诱人的翠绿

生齐读最后一段，再处事蔬菜的图片

五、小结

是啊，从父亲的菜园里，作者得到的不仅仅四季的蔬菜，我们看到不仅仅是勤劳朴实，执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

出示：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成生读

父亲的菜园教案 篇2

学习目标

1.认读8个生字.

2.了解父亲是在什么情况下开发菜园,是怎样开发的?

3.感受父亲的勤劳,坚强.

学习重点了解课文内容.

学习难点

感受父亲的勤劳,坚强.

教具、学具准备

学习活动过程

活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

活动1.导入解题看到题目大家会想到什么?让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园,回答.初解课文

活动2.学习课文如何理解父亲的菜园?1.读课文,学生字.

2.学习课文内容.

1.读文识字.

2.畅谈自己读懂的内容.

深入理解课文

活动3.再读课文,加深理解父亲是怎样管理菜园?让学生读文后分组讨论问题.选出小组代表回答问题.细致了解父亲的菜园

活动4.细读课文哪些句子是描写父亲的?让学生细读课文找出描写父亲的语言.找出描写父亲的语言并回答.积累语言

拓展你家是怎样管理菜园的?小组讨论回答自家管理菜园的情况.

《父亲的菜园》叙述父亲开荒种菜一事,表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性,我们在学习中要学习父亲的.

板书设计失去———修路

坚毅

父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝伺候｝翡翠

笑了

作业设计1.你家是怎样种菜和管理菜园的?（请简要回答）

教后反思

父亲的菜园教案 篇3

【说理念】

本设计把着力点放在培养学生自主阅读能力上，以读代讲，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

【说教材】

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、执着、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

【说目标】

学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。

根据我对教材的理解，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标为：

知识与技能：学习生字、新词；有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

方法与过程：积极主动阅读；从朗读父亲的言行入手体会思想。 情感、态度、价值观：学习从课文内容体会思想的方法；学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。因此，引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、执着、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对我们这相对平坦地区的学生来说是教学上的难点。

【说教法学法】

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“以读为本、读中感悟”。

自主阅读、读中体会是本课我要引导学生学习的主要学法。

【说流程】

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

2.一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。

3.（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。 ［设计意图］

用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、考一考

出示生字，指导读准确。开火车读字。

［设计意图］

巩固积累词语，扫清阅读障碍

三、品读课文

重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁??盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信赖)

(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的热爱)

（7）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

（8）直到现在……一片诱人的翠绿。

为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

［设计意图］此环节引导学生抓住问题来阅读思考和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，准确地把握文章内容，体会情感。

四、拓展练习（深入体会课文内容所要表达的思想）

1、用自己的话说说你从“父亲”的身上得到了什么？

2、欣赏《劳动最光荣》

（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，永远保持自信，什么事情都能做成。）

父亲的菜园教案 篇4

尊敬的各位老师评委：

下午好！

我选的课题是《父亲的菜园》，分六个环节来完成。

一、说教材

《父亲的菜园》是人教义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的最后一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒凉贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。品质，表达了作者对父亲的敬佩和感激之情。在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神;二是提高学生的自学能力。

结合我班学生实际，我指定如下教学目标：

1、知识

认识8个生字。

2、方法

学习并积累描写人物言行的语句。

3、情感

有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。

二、说教材的重点难点

理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。

三、说教法和学法

四年级的学生已具有一定的思维能力，能够独立的思考一些问题，根据教材的特点，除了运用最基本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。比较法，边读边与自己的父亲进行对比，感悟每个父亲的不易。此外还有以读代讲法等多种教法相结合。

四、说教学准备

生字卡

五、说教学流程（我的教学流程共有 五个 环节）

第一环节，谈话导入

同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么?是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开辟的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。板书课题。

语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思考中学习，在问题中学习，因而制定

第二环节，阅读质疑 自主探究

1、根据课题质疑

菜园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜园”为题？

2、根据自学提示，自学课文

四年级的学生有一定的自学能力，我提出的自学要求是：

（1）自学生字词，自由轻声读文，注意每个生字的读音，把课文读通顺。

（2）思考课文主要写了一件什么事。

（3）通过读课文提出自己的问题，交给四人小组组长。

第三环节，多元互动 合作探究

1、生自由读文，读通、读顺、有感情。

2、出示生字卡片，指导正确读音，根据上下文，理解词语：、气馁、相当、信心十足、榨干等。

3、四人小组讨论上面提出的问题，解决不了的全班一块交流。

4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批注。

第四环节，训练检测 目标探究

1、共同解决难题 为什么以父亲的菜园为题？

默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。从中体会到什么？ 每天天还没亮??直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中??

父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

（父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注）

2、划出父亲“精心伺候”菜地的句子你又能体会到什么？

就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里 。

以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

（父亲对土地的热爱，重视）

3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？

（体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜园的象征意义。

4、小结

这块土地是父亲同恶劣的自然环境进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

第五环节，迁移应用 拓展探究

1、积累：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。

2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。

六、板书设计

好的板书设计，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书也正是力求显示这些，既体现文章的思路，又便于学生的记忆。

父亲的菜园教案 篇5

【教学要求】

思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

【知识要求】

学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

【能力要求】

学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

【重点难点】

能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

【教具准备】

常规、挂图

【教学时间】

两课时

一、导入新课

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗？

学生发表看法

二、初读课文，了解大意

三、学习生字新词

１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

２、汇报学习情况解决了哪些问题

四、理解课文内容

１、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园？

２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。

３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）

４、全班讨论

５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

６、经过父亲的努力结果如何？

７、读了课文你受到什么教育？

父亲的菜园教案 篇6

【教学目标】

１、自学认识本课６个生字。

２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。

３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。

【教学重难点】

在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的热爱。

【课时安排】

一课时（略读课文）

【教学过程】

一、设置悬念、激趣揭题

１、教师出示“荒地”一词在黑板上。

２、学生齐读“荒地”两遍后，教师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，

（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）

３、师：“然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的吗？”

二、复习学法、引导自学

１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？

⑴自学课文６个生字，读通课文。

⑵了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事？

⑶了解课文的叙述顺序，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？

⑷小组讨论交流。

２、选择自己喜欢的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。

三、自主学习、组织交流

在学生充分自读的情况下，组织学习小组交流学习心得，要求小组成员人人参与，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组交流后全班交流。

１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。

２、学生说说自己的体会，教师适时点拨。

３、再请这位同学读出自己深切的感受。

４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。

５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。

（在交流中老师要注意把喜欢同一句的组织在一起。交流的范围尽可能广泛。鼓励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。教师在此过程中完成板书。）

６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位热爱劳动、热爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜欢的地方有感情地读出来，看谁读得好。

四、再读课文，拓展延伸

１、质疑

看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学讨论，也可以请老师帮助。

２、拓展延伸。

【出示字幕】

读了课文，我想对（）说

提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。

五、师生共同朗读课文

朗读时要尊重学生不同的体会，让学生带着不同的情感去读课文。

【板书设计】

父亲的菜园

爱劳动

荒地

菜园

爱土地