《认识整点》大班教案
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《认识整点》大班教案 篇1
活动名称：
《认识整点、半点》
年龄段：
大班
领域：
数学
活动目标：
1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。
3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动重难点：
会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。
活动准备：
1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。
2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。
3.自制课件PPT。
活动过程：
1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。
播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?
⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。
提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？
小结：钟面上有1—12的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。
⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。
提问：时针分针是怎样运动的？
小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。
2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识12点整。
⑴教师拨钟表，1—12的整点，请幼儿说出时间。
提问：想一想,1点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3点呢？……
12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？
小结:整点时,分针指在12上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在12上，就是12点。
（2）幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。
3.实物演示，操作认识半点，重点理解12点半。
（1）教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。
提问：1点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2点半呢？……
小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在6上。比一比两边数的大小，较小的'一个数是几就是几点半。
提问：谁知道，12点半的时候，分针和时针又会发生什么变化？
小结：12点半的时候，分针指向6，时针指在12和1的中间。这时候我们要读大数12点半。
（2）鼓励幼儿练习拨出1点半至12点半。
4.组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏，巩固对整点、半点的认识。
5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。
⑴各小组选中一名幼儿交流分享自己小组的拨钟情况。
⑵小结：时钟是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯；时间很珍贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不浪费时间。
活动延伸：游戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。
课后反思：
《认识整点、半点》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观小熊钟表店引出钟表，引导幼儿先观察并认识钟面上的时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。然后让幼儿认识1-12个数字，了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中先让孩子猜测整点半点时指针的位置，出示了几个个整点及半点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点、半点时，时针在哪里，分针在哪里。让幼儿巩固对整点的认识。巩固环节是“看谁拨的准”和“生活作息表”整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
《认识整点》大班教案 篇2
教学目标：
1、整点和半点，感知有效利用时间的益处。
2.初步认识整点和半点的运转关系。
3.会拨整点和半点。
教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。
教学难点：认识半点
教学重点：能正确的认识整点会拨整点
教学过程:
一.猜谜导入，激起幼儿兴趣
师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?
生：钟表
师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢?
生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠
师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生，小朋友看看钟表上有什么?(播放叮铃铃的声音，出示钟表)
生：有数字，有指针，有圆形，有小格子
师：数字有几个?是怎么排列的?
生：有12个，是从1到12排列的
师：正上面的数字是几?正下面的数字是几?
生：正上面的数字是12，正下面的数字是6
师：所以我们拿钟表时12在上，6在下，要不钟表先生会不高兴的.
师：指针有几个?它们有什么特点?(钟表的两个指针都在12上)
生:一个长，一个短
师：我们把钟表先生的长腿叫做分针，短腿叫做时针
师：那你们知道时针分针是走的吗?
生：是按圆形走的，按数字的方向
师：时针，分针的起点都是12，经过数字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的
师：现在钟表先生的长腿分针和短腿时针要进行一个跑步比赛，他们都在12的起点上，猜猜谁会赢?
生：分针赢，分针跑了一圈，时针才走到1
师：分针走一圈时针走一格就是一小时
二.认识整点
出示四个整点钟面让幼儿观察
2：004：008：009：00
师:这些都是整点钟的钟面 ，你认识他们吗?
生：2：00，4：00，8：00，9：00
师：你发现了什么?
生：分针都指在了12上，时针指在2，4，8，9上
师：分针指在12上就是整点。时针指在几点就是几点整
(师带领幼儿一起复述概念，加深记忆)
师：我们一起来读一读黑板上的整点
生：2点整，4点整，8点整，9点整
三.认识半点
师：刚刚长腿先生分针跑的累了，想在中途休息休息，这就是半点。(师出示四个半点钟面，请幼儿观察)
1：305：307：309：30
师：这些都是半点钟面。你认识他们吗?
生：..............，不认识
师：那你能发现什么?
生：长腿先生分针指在了6上，断腿分针指在了1和2中间，5和6中间，7和8中间，9和10中间
师：分针指在6上，时针经过谁就是几点半，这就是半点
(师带领幼儿一起复述概念，加深记忆)
师：我们再来看看黑板上面的钟面是几点?
生：1：30半5：30半7：30半9：30半
四.游戏，幼儿练习拨钟
师：喜羊羊村要举办一次“快乐健康餐饮会”，羊村长想邀请小朋友一起去参加，但是又怕灰太狼和红太狼混入扰乱了秩序，羊村长设定了三了时间密码，只要小朋友对上了密码说一句“芝麻开门”
就可以进入了,现在呀老师悄悄的把密码说给小朋友听 ，小朋友快来拨自己的时钟，千万别让灰太狼他们看到啊。
10:308:307:00
幼儿操作中
师：刚刚羊村长让老师把密码钟拿出来让小朋友看看，检查一下自己的对吗?小朋友之间也可以互相检查一下
师：刚刚我们拨了密码钟了，可是到底是怎么拨的呢?谁能说一下拨整点和半点的方法呢?
生：整点是分针指在12上，时针指到几就是几点;
半点是分针指在6上，时针经过几就是几点半.
师：羊村长还有一件事想让小朋友帮忙，他想让小朋友帮忙给羊羊们制定一个活动时间表
师：小朋友可以参照自己在幼儿园的一日活动
7：30来幼儿园
8：00吃早饭
8:30餐后散步
9：00上课
10：30做操
11：30吃午饭
12：00睡午觉
3：00中午起床
3：30课外活动
5：30离园准备
(幼儿根据时间表自己操作,教师巡回指导)
五.小结
师：羊村长非常感谢小朋友为羊羊们制定的时间表，他会督促羊羊们严格遵守时间，珍惜时间，并告诉老师也要提醒小朋友们有效利用时间，珍惜时间。
幼儿正在观察钟表的结构长腿是分针，短腿是时针，正在提出疑问：“为什么分针走一圈，时针才走了一个格子呢?”
幼儿正在动手操作，幼儿用自制的钟表拨出时间8:00整
幼儿自制的小钟表，时针分针不仅长短对比明确，而且还有区分颜色哦
幼儿在拨表 ，他在想：“我拨的时间对吗?”
《认识整点》大班教案 篇3
教学目标：
1.认识钟面上有时针和分针和12个数字。
2.知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。
3.对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。
教学重点：
认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。
教学难点：
认识半点。
教学准备：
一个大钟，8个小钟。
教学过程：
1.谈话进入：7点了，老师该起床了。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。
2.老师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。
3.当分针走一半的`时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。多练习巩固半点的认读。
4.两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。
5.两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。
6.老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。
7.结束。
《认识整点》大班教案 篇4
活动由来：
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。近阶段，"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们"动起来"。这个"动"包含着两层意思，让孩子们的思维"动"起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的'兴趣。终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标：
1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。
3、知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感。
活动准备：幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟
活动过程：
一、引题： 请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？
二、参观"时钟商店"，认识钟面主要结构。
1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟，发现它们的共同点。
提问：
（1）你们刚才看到的钟是什么样的？（颜色不一样，形状、指针的样子不一样。）
（2）它们有什么一样的地方呢？（启发幼儿发现钟面上都有数字和指针）
2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗？它们叫什么名字？
三、认识时针、分针的运行方向、运转规律
1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。
引导幼儿发现指针是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。
2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。
提问：
（1）它们俩谁跑的快？
（2）分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀？
（3）时针跑了一格，是多长时间呢？
四、讲解演示，认识整点
1、引导幼儿发现三个钟面的共同点：
分针都指在数字12，时针指向的位置不同。
2、了解用数字符号的方式记录整点时间。
（1）提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示？（出示"8：00"）
（2）引导幼儿观察记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。
（3）出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡
3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的认识。
（1）介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说："喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。
（2）师幼共同游戏，在游戏中发现12：00钟面的特点。
（3）再次游戏，巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况，以修钟的形式及时纠错。
4、时钟与我们日常生活的关系
五、分组活动
1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。
2、修时钟：观察钟面上显示的时间和记录是否一样，如果不符进行修改。
3、拨钟：根据时间记录卡拨钟，是时间相对应。
4、设计小学生的一天：记录下小学生每个时间段的具体安排。
《认识整点》大班教案 篇5
一、活动目标
1.学会看整点。
2.发展逻辑思维能力。
3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
二、重点难点
重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点
三、活动准备
圆形时钟一个，幼儿一日活动图片
四、活动过程
（一）开始导入部分
1.师幼互相问候。谜语导入：
师:小朋友们，今天老师带来了一个谜语，请你们来猜一猜？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”你们猜到了吗？（谜底：钟表）
二、基本部分
1.认识分针时针
师：小朋友们，上节活动我们已经认识钟表了。今天我们一起来看一看说一说。
教师引导幼儿说出钟表的构成：数字和指针，长短粗细都不同，最短最胖的是时针、比时针长一点的是分针、有细又长的是秒针
2.认识数字1-12，了解他们的位置。
师：今天我们来一起认识整点，需要小朋友们再来熟悉一下钟面上的数字排列，那这些数字是怎么排队的呢？我们在按着从1-12这样的顺序来数就叫顺时针方向。我们在按着从12-1这样的'顺序来数就叫逆时针方向。那么在最上面正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。
3、认识整点
1）教师先出示几幅整点图，请幼儿观察。
师：那他们的位置我们已经了解的不多了，接下来我们一起来看看这几幅图。
“现在是7点整（8点），小朋友在干什么？”（起床，上学）
2）引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
师：小朋友们看看这三个时间时，时针和分针有什么一样的地方。
（分针都指向12，7点时时针指向7，8点时时针指向8，9点时时针指向9）
3）与幼儿一起小结：整点时，分针都指向数字12上，时针指的数字几就是几点整。
4）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整。
师：请小朋友看一看现在几点了。“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）
5）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。
6）引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,帮助幼儿建立时间观念。
师：小朋友们学会了认识整点，现在我们看看图片上的小朋友在干什么。
“现在8点了，小朋友吃早饭了”
“现在10点了，小朋友户外了”
“现在12点了，小朋友午睡了。
7）教师说时间，幼儿拨钟表。
师：接下来我们一起来玩一个游戏，老师说时间，你们播动自己手中的钟表，看看那个小朋友播的有准又快。（好）
师：请小朋友们认真听，老师说的时间，开始了：7点/8点/3点。开始播指针。
现在请小朋友们看看你们和老师播的时间的是不是一样的。
三、教师小结：
通过本次活动，小朋友们是不是都已经掌握整点了，我们回家和爸爸妈妈一起去玩“你报我拨”的游戏吧。
《认识整点》大班教案 篇6
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的`方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半
评价
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块 【动手操作、尝试练习】(B7)
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，
时针走过几，分针指到6，就是几时半
5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。