《拍手歌》教学设计

此篇文章《拍手歌》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《拍手歌》教学设计 篇1

五、教学过程：

第一课时

一、导入新课，明确目标（辅助环节）

（一）启发谈话：

同学们，本课是识字歌谣，将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。让我们一起拍着小手读一读吧！

（二）板题导课：板书课题，读课题。

（三）出示学习目标：

1、学习本课生字，理解由生字组成的新词。

2、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（重点）

二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）

出示自学指导：

1、请同学们借助拼音大声朗读课文，边读边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思，读通句子。

2、想一想：课文写了什么？

5分钟后交流

（一）个人自学

初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）

3、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。

（二）小组纠错

和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。

（三）班内质疑

1、检查正确认读生字词

多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。

世界雀锦雄鹰

翔雁丛深猛灵休

2、指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。

（1）课件出示：易读错的字

世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群

丛林深处猛虎百灵不休

（2）课件出示：多音字

奇间处

3、结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。

4、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

5、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）

（一）自学指导

讨论（交流读书体会，整体感知课文。）

1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？

2、小组合作，讨论交流。

（二）个人自学

朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）

1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。

2、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

（三）班内质疑

1、指名学生朗读课文，师生共同纠错。

2、教师重点指导攻克难读的长句子。

3、整体把握课文内容。

说一说课文写了什么？

四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）

出示自学指导：

1、观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。

2、完成课后题“用铅笔描红”。

（一）自学自测

学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。

（二）小组纠错

同桌互相评议生字，指出优缺点。

（三）质疑拓展

1、、写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）

2、出示“我会写”中的.字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。

3、师生交流易错字和易错笔画笔顺。

4、出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。

5、让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。

6、师生共同评议。

7、辨析词语：新奇新鲜

相同点：两个词含有“少见”的意思。

不同点：“新奇”指刚出现而且奇特的事物。

“新鲜”指刚出现的事物。

造句：

1、小孩子总是对新奇的事物感兴趣。

2、上网对于农村的孩子来说是件新鲜事。

五、归纳总结：

1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）

2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

《拍手歌》教学设计 篇2

教学目标：

1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

重点：

掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

难点：

了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。

师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5.揭示课题，板书课题。

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)

师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?

生：汇报读字情况，教师纠正。

3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

4.检查读文情况。

5.再次学习生字。

(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?

(出示课件：带拼音的会写字。)

(2)学生齐读带拼音的生字。

(3)采用多种形式读生字。

a.领读。

b.小组读。

c.开火车读。

6.认清字形。

(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

(2)交流识记字形的`方法，鼓励学生自主识字。

7.理解字义。

联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

8.生字开花：看谁组的词最多。

师：同学们真能干，会组很多词!

9.开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?

例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

1.学生互相交流识记生字的方法。

生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+虫=蚕。

生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。

2.学生观察生字在田字格的位置。

师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。

3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。

(1)师：出示这几个字的笔画顺序。

(2)师在田字格中范写，学生跟着书空。

(3)学生描红，书写。

4.展示学生作业并点评。

5.小结。

第二课时

一、复习导入。

1.出示课件(生字课件)，学生齐读。

2.齐读儿歌一遍。

二、细读课文。

1.引导学生接力读课文。

(1)师生接力读课文。

师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

例如：老师读：你拍一，我拍一，

学生读：人靠大树好休息。

(2)男生读前一句，女生读后一句。

(3)全班同学拍手齐读。

2.小组比赛读。

(1)指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。

(2)师生点评。

3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点?

生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。

例：拍→扌+白=拍。

生：有些是由两个独体字组合而成。

例：蚕→天+虫。

师：同学们真会观察!添上“扌”后的字，它表达了什么意思?

拍：要用手，所以加上提手旁。

4.教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。

师：同学们请看大屏幕。

5.教师小结。

6.拓展说字。

师：你还认识哪些带有“扌”旁的字?

7.玩“你来说，我来猜”的游戏。

例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，这个字是……

另一生：我知道这个字是拿。

三、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.教师范读新编儿歌。

4.学生汇报。

5.师生评议。

6.师小结。

四、学生谈学习收获。

五、板书设计。

识字4拍手歌

天+虫=蚕

扌+白=拍

《拍手歌》教学设计 篇3

活动目标

1、了解夏季的卫生要求，学习自我照顾。

2、尝试边念儿歌边随儿歌与同伴有节奏地拍手，体验拍手歌的乐趣。

活动准备

经验准备：已初步了解夏天的季节特征及卫生常识。

课件准备：《夏季卫生拍手歌》插图；《夏季卫生拍手歌》诗歌音频。

活动过程

出示图片，引导幼儿观察并讨论

1、夏日回想

——炎热的夏天到了，哪些卫生问题我们一定要注意呢？

（教师简笔画记录幼儿所说的内容。）

2、幼儿观察图片，和同伴一起谈论图片的含义。

——医生阿姨送给我们一些图片，小朋友们知道这些卫生须知吗？

（教师出示插图。）

3、师幼一起理解图片内容。（根据幼儿的表达，教师用儿歌进行小结。）

播放《夏季卫生拍手歌》，引导幼儿了解夏季卫生常识

——为了小朋友们牢牢记住这些卫生要求，老师把医生阿姨的话编成了《夏季卫生拍手歌》。（播放儿歌音频。）

——除了医生的`卫生要求，儿歌里还讲了什么？

教师带领幼儿跟着歌曲玩拍手游戏。

1、教师示范拍手游戏。

——我们不仅可以念这首你拍手歌，还可以玩拍手游戏。（教师演示）

——你们先看老师们是怎么拍手的。（教师进行动作分解讲解）

2、幼儿两两搭档玩拍手游戏。

——请小朋友自己找一个好伙伴来玩一玩吧。

（幼儿两两搭档学习对拍：第一下，自己双手对拍；第二下，与同伴右手对拍；第三下，自己双手对拍；第四下，与同伴左手对拍。）

3、教师带着个别玩得不好的幼儿游戏。

4、幼儿展示，请玩得好的幼儿进行游戏展示。

温馨提示

活动前，幼儿应对夏天的季节特征以及生活有所了解，如知道夏季很热，人易出汗、易中暑，食物易变质等，建议该活动在幼儿对夏季特征有初步了解之后进行。在组织该活动前，建议开展同类型的拍手歌游戏，以帮助幼儿熟悉这类儿歌的形式

活动延伸

鼓励幼儿继续了解夏天需要注意的卫生、安全等事项，把它们画下来，或编到拍手歌中。

请幼儿阅读《夏季卫生拍手歌》插图，进行谁对谁错的判断，并进一步了解《夏季卫生拍手歌》。

《拍手歌》教学设计 篇4

教学目标

知识与技能

1、会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

2、能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

情感态度与价值观

通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点

在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

教学课时

1课时

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、教师出示图片：一个人靠在大树上。

2、出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

3、那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）

二、初读感知，自主识字

1、播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

2、边读边圈出课文中的'生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

3、同桌或四人一组互相认读，正音。

4、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

5、做游戏：摘苹果。巩固识记。

6、认一认，连一连。

蚕chā

插pǐ

苞chuǎnɡ

闯bāo

匹cán

三、小组合作，整体感悟

1、师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

2、自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

3、指名读。（加上动作表演）

4、全班齐读。

5、加一加，学生字。

天+虫=

扌+白=

匚+儿=

四、认读生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

2、师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

3、教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

4、学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

5、展评书写，奖励五角星。

6、填一填。

“匹”用音序查字法应查大写字母（ ），再查音节（ ），组词为（ ）。

教学反思

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。

《拍手歌》教学设计 篇5

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的'节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

《拍手歌》教学设计 篇6

教学内容

演唱《幸福拍手歌》。

教学目标

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。

3、能准确的'演唱连续的附点节奏。

教学重点

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 教学难点

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教具准备

多媒体课件、钢琴。

教学过程

一、组织教学

师生问好！

二、谈话导入新课

幸福是什么？当你感到高兴的时候怎么表达幸福？

三、新课教学

1.聆听：歌曲里怎么表达的幸福？

2.聆听：这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？

3.聆听：找出附点八分音符。

4.学习附点八分音符。

5.跟琴学唱歌曲，注意弱起和附点八分音符。

6.跟原唱和伴奏练习演唱

四、拓展练习

以小组为单位编创新歌词，并上台进行展示。

五、欣赏吹奏乐《祝你快乐》

1.听主题旋律A

2.听插部音乐B

3.听插部音乐c

4.整体聆听音乐，分析曲式结构ABACA

5.总结“回旋曲”的定义

六、课堂小结

本节课你都学会了什么？

七、作业：

把《幸福拍手歌》唱歌爸爸妈妈听，分享你的幸福。