火车的故事教学设计

此篇文章火车的故事教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

火车的故事教学设计 篇1

【学习目标】

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

【教学重难点】

1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2、简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、学文中激发学生学科学、爱科学的兴趣。

【教学准备】

课件、课前查阅有关火车的资料。

【教学时间】

二课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们见过火车吗?有关火车的知识你们知道多少?(交流课前查阅的有关火车的知识)

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题。

二、初读课文

1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。

2、师生开火车读课文。

3、学生评议。

三、再读课文，读中感悟

1、开展小组擂台赛。

⑴鼓励学生再读课文。

⑵小组交流讨论。(教师巡视指导)

⑶擂台赛：谈收获。

(教师根据学生的回答解决重点词语“飞驰而过”“夕发朝至” “世界屋脊”“创举”等)

⑷课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。

(课件展示，教师简单介绍，帮助学生解决)

四、交流、讨论

1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教师根据学生情况,进行教学设计)

五、课内升华，课外延伸

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、交流、汇报

1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。

2、对其设计进行鼓励、表彰。

二、识字练习

1、开展“我是识字小能手”活动。

⑴教师出示生字，学生自己认读。

⑵小组内说说，你是用什么好办法?

(鼓励学生用拆分，整合识字认字及自己喜欢的.方法认)。

⑶鼓励学生，当小老师帮助小组同学识字。

⑷评选识字小能手。

2、给字宝宝找朋友。(在学生识字的基础上，鼓励学生用字扩词)

三、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置?

2、教师在田字格中范写，学生评价。

3、教师再范写，帮助学生掌握书写方法。

4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别指导。

火车的故事教学设计 篇2

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学重点：

认识并学会本课的生字、新词。

教学难点：

正确、流利的朗读课文。

德育目标：

了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

教学方法：

情境教学法，小组合作学习法

教具准备：

图片，生字卡片。

教学时间：

两课时

第二课时

教学内容

一、检查复习：

（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。

（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。

二、教授新课： (一)学习生字“名”

(1)教写“名”

(2)读准音。

(3)观察“名”在田字格的位置。

(4)老师范写。

(5)学习书空练习，并在书上描红。

(6)总结学习方法：读—看—描

(二)用同样的方法学写“发”“成”“晚”“动”“新”。

学生读生字。 学生认真观察 读。 观察笔画的位置。 看老师范写。 书空并在书上描红。

二、做作业 教师与学生一起写《新课堂同步训练》 再检查几个同学。

学生自由学习。学生自己做。 教师检查复习。教写“名” 老师范写 总结学习方法：读—看—描 教师与学生一起写作业。 拓展思维

你想象中的新型高速火车是什么样子的.？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

板书设计33

火车的故事 飞驰而过

蒸汽机车—内燃机车 绿色环保磁

悬浮火车—电力机车 料片，增强学生能够的感性认识。

火车的故事教学设计 篇3

【教学目标】

1、读懂课文，简单地了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

2、认识本课的生字，新词。

【教学重、难点】

1、认识并学会本课的生字，新词。

2、正确流利朗读课文。

【教具准备】

生字卡片。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

一、谈话导入，初读课文

1、板书课题，请同学们齐读课题。

2、从课题中，我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢?

二、初读课文，扫清文字障碍

1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。

2、认读课文中的生了，新词。

郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名 发 成 晚 动 新

3、再听课文录音。思考：课文讲了件什么事?

4、学生回答。

三、联系插图，朗读感悟

1、学习课文第一、二自然段。

⑴ 指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的'样子。

⑵ 指导朗读。

2、学习课文第三自然段。

⑴ 这段有几句话?(6句话)

⑵ 第一句讲的是什么?

⑶ 第二句讲的是什么?

① 学生质疑：什么是机车?(就是火车头)

② 看图指出机车的位置。

③ 老师引读小明的问题，同学们回答。要读出明白语气。

④ 读第三句到第六句，从中你知道了什么?

⑤ 学生朗读，读出夸赞的语气。

3、学习课文第四自然段。

⑴ 指导学生“夕发朝至”的含义。

晚上出发，第二天早上就到了。

⑵ 读课文，思考：你从课文中读懂了什么?

⑶ 哪个同学乘坐夕发朝至的列车?请你谈谈感受。

4、学习第五自然段。

⑴ 爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。

⑵ “海拔”是什么意思?老师板画帮助学生理解。

5、学习第六自然段。

⑴ 自由读第六自然段。

⑵ 指导有感情地朗读。

四、读全文，巩固练习

1、朗读课文。

2、把自己最感兴趣的内容讲给同桌听。

【板书设计】

33 火车的故事

飞驰而过──蒸汽机车──内燃机车

绿色环保：磁悬浮火车 电力机车

第二课时

【教学目标】

1、认识本课的生字，新词。

2、朗读课文，激发学生学习兴趣。

【教学重难点】

指导本课的字。(会写)

【教具准备】

生字卡片。

【教学过程】

一、复习课文内容

1、读课文。

2、你了解哪些火车的知识。

二、学习本文的生字，新词

1、出示本文学习的生字。请学生认读。

2、小组合作学习，讨论记住字的方法。

3、交流记字的方法。

木+旦→查 林+夕→梦

三、布置作业

1、完成本文的生字作业。

2、预习第34课。

【板书设计】

33火车的故事

独体字：成 发

【课堂作业设计】

给字加一部分，组成新字。

夕( ) 云( ) 免( ) 亲( )

火车的故事教学设计 篇4

火车的故事教学设计

作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的火车的故事教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

火车的故事教学设计 篇5

【教学目标】

１、会写“晚”等６个字。

２、多种方式朗读。

３、学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案。激发创造的欲望。

【教学重、难点】

多种方法朗读。

【教法】

朗读法。

【教具】

课件。

【教学时数】

２课时。

【教学步骤】

一、导入朗读

爱动脑筋的小明发现了“这么长的火车车厢，一节边着一节，靠什么带动呢？”这个问题。这节课，我们跟着小明一起去找到问题的答案。

１、读第三自然段。

⑴学生自由读第三自然段，说一说你知道了什么？

⑵学生交流汇报，教师出示两三幅图，并利用课前师生收集的火车图片进行介绍。

蒸汽机车内燃机车磁悬浮火车

⑶整体朗读第三自然段。

２、读第四自然段。

⑴出示火车时刻表，用算一算的方法了解我国火车不断提速。

⑵理解“夕发朝至”的意思。“夕”晚上，“发”是出发，“朝”指早上，“至”是到，合起来就是：晚上出发，早上就到了。

用每个字意思合起来的方法理解词意，向学生渗透理解词语的方法。

⑶背第四自然段。

３、第五自然段。

⑴提出自己不明白的问题，大家合作解决。

⑵指导读好“这真是一个了不起的创举！”

⑶读第五自然段。

４、齐读最后一个自然段。

二、拓展

１、把你了解的火车介绍给大家，并说说你是从哪能里惧要的图片？你想象中的新型高速火车是什么样的'？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

利用说、画形式，丰富知识，培养想象力。

２、引导学生回忆左右绘声绘色字的写法，自主写字。

【教学反馈】

通过学习学生对火车产生浓厚的兴趣，培养了创造欲望。

【板书设计】

33火车的故事

蒸汽机车

内燃机车

磁悬浮火车

火车,课件,教学反思,年级语文,故事

火车的故事教学设计 篇6

教学目标：

1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、调动学生学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。

学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

第一课时。

一、看图说话，导入：

1、（课件出示形态各异的火车）师：火车家族有100多年的历史了，他们都有哪些成员在向我们走来呢？如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！

2、板书课题，齐读课题

二、初度，整体感知

1、师范读，生边听边看边标出小节号

2、你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

3、反馈：共有6个自然段；你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。指名分自然段读。小组竞赛读。

4、自主学习生字：

过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

课件出示本课的14个生字。

同桌合作学习生字：在课文中圈出生字。读准字音。组组词或用别的办法记记生字。

5、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。

交流识记生字的好办法。

认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车。

修建世界创举做梦 一名学生。

你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

三、指导书写：

1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的.位子、书写要求。

3、反馈，指导：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

4、描一描，写一写，完成书写作业。

第二课时

一、复习巩固：

1、卡片抽读生字。

2、认读“我会读”中的词语。

一、结合插图，边读边想

1、名读第1、2节，思考“飞驰而过”是什么样的？

2、指导朗读。

三、研读探究

1、学习课文第3自然段

看看共有几句话。指名接龙读第三自然段。引导学生理解“机车”就是火车头，请同学们指出书中第一幅图上的机车。

指导引读：师：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？生：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。

2、四人小组研读第三到第六句，想想你读后知道了什么？

自读，互动讨论（说说火车的发展、演变历程）

汇报：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车（出示图片）

（蒸汽机车：烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟，污染环境；内燃机车：烧汽油、煤油或柴油，不会产生多少烟；电力火车：车顶上电线，行驶时下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量；磁悬浮火车：只有中间一根轨道，浮在轨道上，速度接近普通飞机）

师：什么是“绿色环保型”火车？

指导朗读，读出夸赞的语气。

理解“夕发朝至”：“夕”指晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）

你从课文中知道了什么？

4、学习课文第5自然段

理解“海拔、青藏铁路、世界屋脊、创举”

指导朗读（长句：我国正在……青藏铁路）读出赞叹、佩服的语气。理解、感受“了不起”的意思。

5、学习课文第6自然段

说说小明做了一个什么梦？

你也想驾驶火车吗？说一说你想驾驶什么样的火车呢？

四、拓展延伸

1、同学们，火车的故事，除了课文中介绍的以外，你还知道哪些？

2、你们想象中的新型高速火车会是什么样的？展开丰富的想象，想一想，画一画，说一说，评一评。