高一英语教学计划

此篇文章高一英语教学计划（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

高一英语教学计划 篇1

新学伊始，万象更新。送走了高三学生，又迎来了高一新生。高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。

二、班级情况

今年我所教班级为二班和六班，其中二班为普班，有44人，六班为美术特长班，有41人。学生整体水平较差。

三、教学内容：

高一(上)的12单元内容。

具体安排：

1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持集体备课，集思广益，提高教学效果。

8、坚持教学研究和相互听课，要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，学习如何灵活运用先进的教法。

高一英语教学计划 篇2

高一英语教学计划(通用15篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的高一英语教学计划，希望对大家有所帮助。

高一英语教学计划 篇3

高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色。特制定本学期英语教学计划如下：

一。教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening)，说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习提议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二。教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性，发展学生自主学习的本事和合作精神;

2、做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本事，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的本事以及运用英语进行思维和表达的本事。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的本事。

三。学生现状分析

本学期本人担任高一(3)班的英语课。(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要资料为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷。根据这个实际情景，本人打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高学习英语的本事”。

四。工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，经过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2。为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

高一英语教学计划 篇4

一、指导思想

以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，全组成员将积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的'教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式.针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成.

二、学情分析

今年我校共有五个教学班，高一(5)的学生算是学校的重点班，其余的四个班1班、2班、3班、4班均为平行普通班，学生整体水平较差，并且类别较多.大致情景如下：

1.学生生源类别较多，既有普通文化课生，也有艺术特长生和体育特长生

2.学生生源构成复杂，大部分来自乡镇，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄

3.英语学科入学成绩低，并且分数层次多听、说、读、写四项基本技能较差

4.由于基础知识缺口较大，部分学生对英语学科已失去信心，缺乏英语学习的积极主动性.

5.学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零

三、教学资料

高一教材必修一和必修二，共十个单元.教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本.此刻使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening)，说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language study)，小结，学习提议和趣味阅读.语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统.新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来.我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用.一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走.在必修1和必修2中共有10个话题，这些话题涉及到的题材广泛，如科学、文化、艺术、自然和国家、社会和社会生活及未来世界，资料充实，且与学生现实生活息息相关，足以充分调动学生的学习兴趣.同时，也面临着阅读语篇较长，学习

资料程度深，词汇量较大等教学困难.

必修1和必修2的重点语法项目是直接引语和间接引语，定语从句和被动语态.直接引语和间接引语和被动语态初中有所涉及，定语从句的掌握和运用是一个难点，因为定语从句是中学阶段的语法重点，也是历年高考的热点.定语从句的熟练掌握和灵活运用有助于提高学生综合运用英语的本事，尤其是阅读本事.

总体来说，该套教材注重学生综合运用语言本事的培养，所以，本学期的教学重点是指导学生养成用英语的思维来处理英语阅读、写作和表达的习惯，难点则是激发学生学习英语的兴趣，转变态度，增强学好英语的自信心.

具体的资料如下：

1、12units，About 700 new words. 200 word and expressions

2、Grammar:

1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

2) Requests and Commands Heshe askedtold...(not) to do......

3) The Present Continuous Tense for future action

3、定语从句(the Attributive Clause)(1)

1)能够用英语描述人物的特征、行为等-由whowhomthatwhose引导:She looked at Jeff，who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

2)能够用英语描述事物、事件的性质、资料等-由whichthat引导:And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her.

4、定语从句(the Attributive Clause)(2)

1)描述特定时光的特征由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when at which Spielbergrsquos career really took off.

2)描述特定地点的特征由where或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people.

5、定语从句(the Attributive Clause)(3)

1)能够用从句描述人物、事件、时光、地点、原因等使用限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

2)能够用从句对特定的人物、事件、时光、地点等作补充说明使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher，which was helpful.

6、Use the Present perfect passive voice

7.、Use the Future passive voice

8、Use the present continuous passive voice.

根据学生的实际情景具体安排如下：对于十个单元，每个单元用两周的课时，课本的学习能够这样进行：

①阅读两篇文章及处理语言点共需七个课时

②听力(+检查训练)一课时

③ 写作一课时

④单元检测一课时.

四、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作

高中学段和初中学段在教学对象、教学资料、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着必须的差异.所以，帮忙高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开新课之前，拿出一个月左右的时光搞好高初中之间的衔接，为高一英语教学计划的顺利实施，并开好新课做好准备.

时光安排：四三周左右

课时安排：

第一周：音标.目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和本事.

第二周：词类与句子成分.例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准.

第三周：语法线索：整体梳理初中所学语法现象的基础

另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等资料.

2、认真研究新课程标准，认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业.

3、单词一向是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.

4、为了提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时光外，还坚持每周三次利用课余时光给学生团体放听力和每周一次的听力精听考试训练.

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评.鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.

6、阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏.在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法.

7、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高.坚持每周一次的团体备课，团体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学资料所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来.每一天的团体备课与说课，备课组长要负责组织，定时光、定地点、定主讲人.

8、加强听评课.听课、评课，取长补短.教师教学各有风格，教师间应互相听课，能够听本校的，也能够到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高.

9、开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1)、开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比赛等开展课本剧表演等.以活动促教学.

2)、利用现代化教学媒体创设语言环境.如利用饭前、饭后时光让学生收看英语电视节目，利用周末时光让学生观看经典英文影片等.

高一英语教学计划 篇5

前提：

认真学习《普通高级中学英语教学大纲》，熟悉高中阶段教学目标与要求，了解《高中英语课程标准》。更新教学观念，探讨新的课堂教学模式，做好初、高中的衔接，课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“。

指导思想：

针对我校高一新生具体英语底子状况，坚持”夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力“的指导思想。

教学内容：

高一（上）的2个必修模块6单元内容。

具体安排：

1、对于高一（上）内容中的6单元，每一单元用13课时，Learning to learn（1课时），Each unit（12课时）： Warm—up （20分钟or 1课时）， Four lessons（每课2课时，共8课时） ， Communication Workshop（2课时） ， Culture Corner and Bulletin Board& Unit Diary（1课时）， Language Power and Review（灵活处理），共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6个单元的新课教学中。

3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。中心发言人的依次轮流，顺序为：王政权、魏桃芬、赵小平、伍玉红、李宁。

9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于30节。

高一英语教学计划 篇6

一、本学期教学内容与要求综述

本学期共要学习两本书，即两个模块，每个模块共有3个单元，每个单元由Welcome to the unit、Reading、Word Power、Grammar & usage、Task、Project和Self-assesment共七个部分组成。

新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势，提高教学质量，要求狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量与效益，并努力培养学生良好的学习习惯，培养其自觉性、主动性、积极性，突出教师的主导地位及学生的主体地位，时刻以提高学生英语成绩为目的。

二、教学方法与措施预设

1、认真落实集体备课，发挥集体的聪明才智

本学期准备进行集体研讨，统一教学进度、教学目标、重难点，做到教学案一体化；强调分工合作，收集资料，充分发挥集体的聪明才智能；坚持默写单词及重点句型。

2、拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇

选用《英语周报》，从而提高扩展学生阅读量，培养其阅读能力，扩充学生的词汇量，处处为适应高考而作准备。

3、听力训练到位，锻炼学生听力能力

利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语周报》上的听力，注重听力技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。

4、随堂巩固练习及单元综合检查

每部分教完后都有有一小张测试练习，以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试，以便调整下一阶段的学习和教学活动。

三、教学研究目标与效果展望

教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养，注意拓宽学生的词汇量，提高阅读量，处处以提高学生能力为目的。

学生通过一年的学习，各方面能力都应有相应提高，词汇量较以前有较大的扩充，阅读、写作能力也有较大提高。

四、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

平时注重阅读相关学科资料、论文，积极参加各种培训，老教师加强对新教师的指导，新教师注重备课的充分，并多向老教师虚心学习，全组齐心协力、共同提高，共同进步。

五、本学期教学进度表

周次

教学内容安排

第1周

Module1 Unit1 Welcome to the unit

第2周

Reading, Word Power, Grammar I, 《English Weekly》

第3周

Grammar II, Task, Project, 《English Weekly》

第4周

Exercises, Tests; Module1 Unit2 Welcome to the unit

第5周

Reading, Word Power, 《English Weekly》

第6周

第7周

Grammar, Task, 《English Weekly》

第8周

Project, Tests, 《English Weekly》

第9周

Module1 Unit3 Welcome to the unit ,Reading, Word Power

第10周

Grammar, Task, Project, 《English Weekly》

第11周

《English Weekly》,Mainly Revision

第12周

《English Weekly》,Mainly Revision

第13周

Module2 Unit1 Welcome to the Unit, Reading, Exercises

第14周

Word Power, Grammar, 《English Weekly》

第15周

Task, Project, Test, 《English Weekly》

第16周

Module2 Unit2 Welcome to the unit,Reading,Exercises

第17周

Word Power, Grammar, 《English Weekly》

第18周

Task, Project, Test, 《English Weekly》

第19周

Module2 Unit3 Welcome to the unit,Reading,Exercises

第20周

Word Power, Grammar, 《English Weekly》

第21周

Task, Project, Test, 《English Weekly》

20xx学年溧阳市三中高一牛津英语备课组教学计划由收集及整理,转载请说明出处20xx学年溧阳市三中高一牛津英语备课组教学计划

第22-24周

《English Weekly》,Mainly Revisions