小学品德教学设计
此篇文章小学品德教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
小学品德教学设计 篇1
教学目的与要求：
认知：知道植物是人类的朋友，离开植物人类就无法生存。要爱护植物。
情感：怜惜被蹂躏、被破坏的植物，对人类不爱护树木的行为感到自责。
行为：爱护花草树木，争当校园、社区的“绿化小卫士”。
教学流程：
一、创设情境，揭题解题。
1、播放课件：小朋友给花浇水；小朋友给小树设置护栏并插上警示牌；小朋友不踩草坪；……
2、问题：屏幕上的小朋友在做什么？你喜欢他们吗？为什么？
3、相机播放课件：第十二课爱护植物（师生齐读课题）。应该事迹
二、披景入情，引发思考
“植物真奇妙”栏目。（景象、思考题）
1、学生登录宁德师范附小“学习之友”网站，点击“植物真奇妙”栏目。
2、学生思考并在小组里讨论下列问题：
①看完这些，你有什么感受；
②能具体说说美在哪里，不美在哪里吗？
3、小组汇报讨论成果：
三、学习课文，自悟明理。
“植物心声”栏目（课文录音朗读、情境图、讨论题）
1、学生点击“植物心声”栏目，边倾听录音朗读课文边看情境图（情境图为书中三幅插图，且已化静为动）。
2、学生思考并讨论下面问题：
①小强下课时是怎么做的？
②老树、小树、大树都说了什么？
③小强后来是怎么做的？
④植物有什么作用？
3、各小组汇报学习成果。
四、搜寻探究，升华情感。
“植物聚焦”栏目（本栏目植物以食衣用赏分类，要求学生寻找。食：稻、麦、玉米、蔬菜、油料、水果、药材等；衣：植物的纤维；用：造房屋、桥梁、枕木、作矿柱、家具；赏：四季盛开的鲜花、风景如画的公园、树荫浓郁的街道。供学生操作的表格或其他的.形式。）
“结识新朋友”栏目（本栏目有濒危植物、珍稀植物、国家一级保护植物、二级保护植物）。
1、小组合作点击“植物聚焦”“植物大观园”栏目，查找相关资料，回答下面四个问题：
①你新结识了哪些植物朋友？请给大家介绍一下。
②假如身边没有植物，那是一种怎样的情景？
③植物有哪些作用？
④请自行设计一个问题，并找出答案。
2、小组汇报探究学习结果。
五、辨明是非，引导行为。
“红花对我笑”栏目（辨析题、图画题且以游戏的方式出现）。
1、小组合作在计算机上完成辩析题（限定时间，时间一到计算机拒绝操作）
2、评析。
3、教师小结。
“护绿小队在行动”栏目（本网点有：警示语、牌子、小草语丝、画、歌……），
小组合作设计爱护植物活动。（活动内容提示：制作“爱护植物，人人有责”牌子、办环保手抄报、背警句、读小草语丝、画幅画、唱支歌、成立校园护绿小队、幻想未来家园……）
1、要求：
①根据活动提示，结合班级、学校、社区具体情况，说说我们应该怎样开展护绿活动。
②有些活动，可在计算机上操作。
3、各小组展示所设计的爱护植物活动。
六、教师总结、课外延伸。
1、小组交流学文总感受。
2、指名谈感受。
3、教师总结。
4、布置课后延续内容。
小学品德教学设计 篇2
主题目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，奖玩偶：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！
学生（高兴）：好！
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”
生（高呼）：老虎。
师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙。
师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
生：猴子。
师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！
课上活动过程：
活动一：看一看，猜一猜，导入新课。
1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？
生：动物。
师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？
生（齐呼）：想。
（播放动画：美丽的动物王国）
师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？
2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？
生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。
生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。
师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？
生（大叫一声）：嗷！
师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。
3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？
生：我们也想和动物交朋友。
师：真的想吗？
生（齐说）：真的想！
师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？
生（肯定）：愿意！
（播放课件：猜猜它是谁）
（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）
师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！
（板书课题：我和动物交朋友）
（点评：课前教师以猜动物谜的方式引入主题，并根据学生猜出的谜底发放动物玩偶，在游戏中导入新课，激发了学生的学习兴趣。音像动画多媒体课件的播放，使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）
活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？
（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。
生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？
生：我们也想和动物在一起。
师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！
（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）
师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！
生（惊喜）：小狗狗好！
师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？
生（请求）：我想摸摸它！
师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）
师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？
生（争说）：太暖和，太柔软啦！
师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？
生（请求）：我想和它说说话。
师：那你们有什么话想对小狗说呢？
生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！
生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！
生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。
生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。
师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。
生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？
师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。）
师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？
生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！
师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？
生（甜蜜地说）：它好乖哦！
师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高兴）：我们给它喂了食物！
生：我们给它取了名字，还抚摸了它！
生：我们跟它说了知心话！
（点评：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小狗，并在与小狗的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点如“摸摸它、和它说说话、给他取名字、喂它吃食物”等等都是爱护动物的表现，接着又让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导，取得了较好的教学效果。）
师：你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？
生（惊喜）：愿意！
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！
（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）
4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！
（小组长把小动物送到台上来休息。）
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！
（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）
生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！
生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！
师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
（板书：喜欢动物）
5．师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！
生（集体得意地表演唱“两只老虎”）
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）
生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
（点评：在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中教师用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的`感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。）
活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。
1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！
（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）
师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？
生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。
师：你知道小鹿是怎么死的吗？
生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。
生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。
师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？
生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。
生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。
师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。
（板书：爱护动物）
2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？
生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！
师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。
生：我曾养过小猫，我从来不打它。
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。
生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。
（点评：在教学中教师注意引导学生与教材内容的互动。长颈鹿、小猫、小鸟的遭遇材料来自教材，但教师却通过多媒体课件将教材中的三个小故事连贯起来，让刚刚与动物们亲密接触的孩子们有了更深的体会。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。）
活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。
1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？
生（开心大叫）：愿意。
师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？
生：我会天天给它换水。
生：我会跟它说话，不让它孤独。
生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。
2．师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！
（点评：《品德与生活》课程倡导“回归生活”，教师在新课结束前送可爱的小金鱼，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。）
活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。
1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？
生：我们想和小狗一块读。
师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！
（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）
2．师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！
生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！
师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？
（学生上台围着小狗告别，结束新课。）
（点评：结尾再次抱出可爱的小狗与孩子们拍手共读爱护动物的歌谣，深化了主题。）
（总评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。
本节课在九江市“品德与生活”优质课大赛中获得一等奖的第一名，并在江西省义务教育新课程《品德与生活（品德与社会）》实验经验交流会上得到人教社专家的高度赞扬及与会人员的一致好评。综观本课教学过程，其最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。
小学品德教学设计 篇3
第一课时
【教育理论指导】
教学理念现代化建立起符合时代要求的教育观和学生观，是教师实施个性化教学的重要依据。《品德与生活》课程，是小学低年级开设的一门以培养儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下功夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。所以在教学中，充分利用“感觉”这个媒介，完成“师者，传道授业解惑也”的任务。
【教学内容与教学方法梳理】
本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。
关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的'根本目标。《可爱的动物》这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。教材的设计目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度表达自己对某种动物的喜爱之情。教学时，应注意领会教科书的设计意图，挖掘学生的生活经验，让学生结合自己的亲身经验，说说动植物的可爱，这样，学生爱动植物的情感就会得到进一步强化，我们的教育目的就能充分实现。
活动是道法课程的主要教学形式。常用的教学活动有：讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等。
【学情分析】
一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。
一.教学目标
1.知识与技能
(1)让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2.情感与态度
(1)懂得爱护小动物。
(2)唤起保护动物的意识和责任感。
3.过程与方法
(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。
(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。
二.教学重难点
重点：
(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2.难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
三.课时划分：
2课时
四.教学准备
教师准备
1.搜集小动物的叫声。
2课件。
学生准备
1.提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。
2.跟家长交流我跟小动物的故事。
五.教学过程
一、情境导入
1.我听说咱们班小朋友聪明可爱，李老师很高兴认识你们。你喜欢动物吗?你都认识哪些动物?(你能说出几种动物?)
今天老师要带你们去神奇的动物王国探险，但是动物王国的国王老虎先生只喜欢勇敢又聪明的孩子，我们必须闯过几关，才能走进王国和它们游戏、玩耍。大家愿意跟老师一起闯关吗?
2.跟随老师来闯第一关吧!听声音猜动物。
(播放小动物的叫声)师:同学们,你们听到了什么?生答:听到了马、小羊、小狗、小鸟等的声音。
小朋友们都快成为动物小专家啦!我们来走进神秘的动物王国吧。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。】
二、深入了解我喜欢的小动物
1.播放《动物世界》的视频，请同学回答，你都看到来什么动物?他们有什么特点?老师示范，引导学生说清楚，个别动物的特点。比如蝙蝠能在晚上飞行，长颈鹿的脖子特别长。
2.在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢!有天上飞的，地上跑的，水中游的……它们种类繁多，形态各异，变幻出多姿多彩的动物世界。第二关：你把这些动物进行分类吗?3.小组合作：第三关说特点猜动物
老师给每一个小组发一张图片，先组内说一说这个动物的特点，选三个特点告诉全班同学，让其他同学猜一猜，你们拿到的是什么动物?4.第四关：说一说，你喜欢的动物是什么?
小学品德教学设计 篇4
教学目标：
1、情感与态度：培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的感情。
2、行为与习惯：初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
3、知识与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的能力。
4、过程与方法：通过活动、交流，提升生活经验。
教学准备：
1、按教材要求制成游戏环若干副，供每组使用。
2、准备若干组生活场景供学生尝试。
教学过程：
一、开开心心玩游戏。
1、首先，我们一起来做个游戏，看老师演示，（将五个环套在游戏棒上，稍大的环套在中间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？
2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个游戏。
3、刚才在没动手试试前你们以为没办法摘下中间的环，可动手一试却发现其实很容易。看来，很多事情应该勇于动手试一试。现在，你有什么想说的.？
[设计意图：喜欢游戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参与活动的积极性，动手试一试，激发学生尝试、探索的欲望。]
二、高高兴兴来尝试。
1、生活中的你尝试过做什么？
2、小朋友说得真多！确实，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时老师有一点建议，动手试的内容必须对我们的成长有益且是我们力所能及的。
（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）
3、看看这是什么？漂亮吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精美的水果拼盘是她们献给长辈 的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普普通通的七巧板拼成的，这儿有你熟悉的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试赶紧行动吧！
[设计意图：为了用好课文的“留白”，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还不“敢”去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后挑选出便于在课堂上操作的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，让孩子们自主选择，大胆尝试。]
教师在各组巡回指导、鼓励。
生1：我发现了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环游戏了。
生2：我发现试着做水果拼盘非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。
……
4、看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”
5、（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？
6、小组练习上台表演。
◆ 你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？
◆ 此刻，你的心情怎样？
◆ 在以后的生活中，你愿意大胆尝试吗？
三、快快乐乐应挑战。
1、你们刚才的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校园电视台上岗了！现在休息一下来看段录像。
2、刚才你们看到的是滨海实小花式篮球队的小朋友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况，你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗？
3、好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。
4、累了，坐下歇会儿，今天老师为你们带来了一位小客人，想见见她吗？
小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县实验小学二（2）班的周逸如，刚开始练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，就这样不停地试呀试呀，最后终于旋起来了，大家和我一起旋吧！
（学生踩着音乐的旋律，所有的孩子都专注地学习旋球）
5、孩子们，感觉旋球难吗？
6、这就对了，尝试刚刚开始的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？
7、教师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们一定会成为生活的强者。
小学品德教学设计 篇5
教学目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学重难点：
从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学准备:
学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的.劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、看看他们怎样工作
1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
（注：只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）
二、寻找身边的劳动者
1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流。老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”
2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？
教学反思：
-师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
小学品德教学设计 篇6
教学目标：
1．知道什么叫诚信，怎样做才叫讲诚信。
2．认识到讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害。
3．教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。
教学准备：教学用课件，诚信名片，辩论用“正方”“反方”席卡，“诚信之星”徽章。
教学过程：
知诚信：什么叫诚信，怎样做叫讲诚信
【活动一】典故——“一诺千金”
1.说说“一”字开头的成语，引出成语一诺千金
2.一诺千金背后的典故
【活动二】小小招聘会——寓言故事
1.一个跟诚信有关的寓言故事。
2.学生分小组扮演招聘单位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘会现场，师扮演应聘青年。
4.揭题：今天这节课，我们就一起来聊一聊“诚信”这个话题。（板书：诚信）
5.你知道什么叫诚信吗？用自己的话说一说。（学生各抒己见，师小结：诚实守信）
6.那怎样做才叫讲诚信呢？（师小结：实事求是不撒谎，说话算话守诺言）明诚信：讲诚信有哪些益处，不讲诚信有哪些危害
【活动三】小小辩论赛——诺言
1.小故事：诺言
2.故事看到这里，你觉得凡卡该走吗？
3.学生分组交流各自的.观点。
4.小小辩论赛。（你支持哪一方？为什么？）
5.故事中的凡卡是怎样选择的呢？事情结果又是怎么样的呢？让我们接着把故事看完。
6.同学们，你们猜猜：这时候的凡卡心情会怎样呢？
7.你们觉得凡卡是个怎样的人？（板书：讲诚信）你们愿意和凡卡做朋友吗？
8.是的，讲信用能够让我们得到朋友、得到快乐，还能得到什么？（生说，师相机板书）
【活动四】话题讨论——不讲诚信的危害
1.是啊，讲信用能够让我们得到很多很多，那不讲信用呢？（板书：不讲诚信）
老师为同学提供了以下4个话题，我们一起来看看：
话题1——《灰太狼的下场》
话题2——《多找了一元钱》
话题3——《我是为了班级好》
话题4——《三鹿毒奶粉事件》
2.请同学们以小组为单位，选择你感兴趣的话题进行讨论，说说看不讲诚信有哪些危害。
3.交流发言。（师相机板书：危害自己危害他人危害集体危害社会）
4.同学们，你们有没有遇到过说话不算数，欺骗过你的人？说一说你当时的心情。
5.师小结。
6.再现招聘会，交流交流。（根据学生前面的表现，此环节可作修改，甚至删除不用）讲诚信：从自我做起，做一个讲诚信的人
【活动五】我们和诚信在一起“诚信之星”
1.说说班级里的诚信人和诚信事，可以表扬自己，也可以表扬同学。（学生填写）
2.说说你心中的“诚信之星”。
3.评选班级“诚信之星”。（课件出示，发予徽章）“诚信名片”
4读诚信名言。（师适当解释其意思）
5填诚信名片。（可以摘抄老师提供的名言，也可以写自己知道的诚信名言）
6.当诚信使者。 “诚信宣传”
7.课后的诚信宣传活动设想。
8.分小组讨论。
9.简单交流，课后继续讨论并付诸行动。
10.公益广告。
【总结】是的，诚信让心中充满阳光，诚信是一盏灯，可以点亮心灵；诚信是一种美德，更是做人的准则。希望从今天起，我们每个人都（课件出示）“说诚信话，办诚信事，做一个诚信的人。”让我们永远和诚信在一起。（完成板书：在一起）
板书设计：我们和诚信在一起，讲诚信得到XX，不讲诚信危害自己危害他人危害集体危害社会