胖乎乎的小手教学设计

此篇文章胖乎乎的小手教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

胖乎乎的小手教学设计 篇1

【教材分析】

《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

【教学理念】

现在的学生独生子女多，兰兰的品质正是他们所欠缺的，教学时，我本着教师为主导，学生为主体的原则，使学生以小组为单位合作探究学习。让学生找一找、划一划、读一读、说一说、想一想、演一演，调动学生学习积极性，使学生充分自读、自悟，懂得文中蕴涵的'道理，让学生养成尊敬长辈的美德，培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学目标】

１、知识与能力目标：

⑴ 学会认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。

⑵ 正确、流利朗读课文。

２、情感与态度目标：

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【过程与方法】自读、自悟，结合生活实际理解课文内容。

【教学重点、难点】认识、书写生字；培养学生为他人服务的美德。

【课时安排】２课时。

【拟用教具】

多媒体课件、生字卡片、磁带、录音机。

【教学过程】

第一课时

一、听歌激趣，揭题

听歌曲《我有一双万能的手》，再引导学生看图：

看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请读课题《胖乎乎的小手》，认识“胖”，组词会意。

二、初读课文

１、师范读：

认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？

２、初读课文：

⑴ 自读课文读准字音。

⑵ 找出课文中的生字：

多读几遍。

出示带拼音的生字检查正音。

⑶ 找一找、标一标有几个自然段。

⑷ 读通课文：

选择你最喜欢的自然段读一读。

⑸ 师生正音。

三、生字教学

１、合作学习生字。

２、交流学习方法。

３、用词语巩固识字。

四、写字教学

１、师范写。

２、生描红，交流。

３、练写。

五、第一二自然段教学

１、第一自然段教学：

⑴ 指导长句的朗读。

⑵ 用喜欢说一句话。

⑶ 读出喜欢的语气。

２、第二自然段教学：

⑴ 读一读第二自然段：

你读懂了什么？

⑵ 再读一读找一找：

从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？

⑶ 兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？

问句的指导。

不明白的语气指导。

第二课时

一、复习巩固生字

二、第３～６自然段的教学

１、自读全文，指名读一、二自然段。

２、第３～５自然段教学：

⑴ 你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？

板书：

爸爸 拿拖鞋

妈妈 洗手绢

姥姥 挠痒痒

⑵ 你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

３、读最后自然段：

⑴ 你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

⑵ 指导朗读明白了的语气。

⑶ 兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

⑷ 那你会帮家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________。

我给妈妈________________________________________。

我帮老师________________________________________。

我为大家________________________________________。

三、写字教学

画 笑 兴 会

１、师示范。

２、生描红，交流。

３、生练写。

四、全文朗读

五、拓展教学

这双（ ）的小手替（ ）。

这双（ ）的小手给（ ）。

这双（ ）的小手帮（ ）。

这双（ ）的小手为（ ）。

这双（ ）的小手能（ ）。

这双（ ）的小手会（ ）。

【板书设计】

胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋

妈妈 洗手绢

姥姥 挠痒痒

胖乎乎的小手教学设计 篇2

教学目标

1、认识“胖、喜”等13个生字，把“画、会”写漂亮。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、进行因果句式的语言训练

4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重难点

1、认字和朗读课文。

2、结合自己的实际进行说话训练。

教学准备

课件

教学过程

课前热身：昨天我们已经初步了解了《胖乎乎的小手》这一篇课文，这节课我们还要继续来看看兰兰胖乎乎的小手，杨老师想考考小朋友，你还能说出像胖乎乎这样的词语吗?

哟，知道的还真不少呢!杨老师也积累了不少，让我们一起读读。

(红彤彤、绿油油、笑哈哈、红艳艳、喜洋洋、冷冰冰)

一、猜字谜：

拉长弓(张)半个月(胖)革字右边有两个土(鞋)一口吃掉十颗豆豆(喜)

二、出示生字卡片，开火车读(组词，用所组的词说句子，不能说句子的也没关系。)

三、有哪几个字总是记不好，有什么好方法共同交流?

四、昨天我发现了不少小朋友有几个字没能写好，我们再来把它写漂亮。

1、“画”下面的凶字框不要一笔写成，第七笔的笔画名称是竖折。

2、“会”上面的撇和捺要写得伸展些。

(学生在田字格里描一个字，展示几个学生的作品)

五、初读课文，把课文读顺。

六、齐读课文。(指导把音读准)

七、师做动作，猜猜是课文中哪一句?

兰兰自己看了怎么说呀?

是呀!兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张呀!(生谈)

八、不忙，再读读课文想想爸爸、妈妈、姥姥为什么喜欢兰兰的.小手?(生读、找)

九、出示句子，补充句子：(了解原因，认识语言“帮、替、给”)

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为______________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

兰兰的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多巧多能干的小手啊!

十、兰兰的小手为大家做了那么多的事，你的手能做哪些事情呢?

(生谈，引导学生说话时用上替、给、帮)

十一、师生互动：

老师现在站得好累，你们能帮老师做什么?(帮老师拿椅子)

(摸着上来同学的手，激动地说：我喜欢这双灵巧的手，因为它帮我拿过椅子。)

老师腰好酸，你们想做什么?(给老师捶捶背)

(我更喜欢刘露鑫的手，因为她把字写得很漂亮。)

十二、你们喜欢谁的小手吗?为什么?(生谈)

十三、你们的小手还想为大家做什么，请根据老师的提示再说一说。

“老师喜欢我的小手是因为我帮老师______________________________”。

“爸爸喜欢我的小手是因为我替爸爸______________________________。”

“妈妈喜欢我的小手是因为我给妈妈______________________________。”

“大家喜欢我的小手是因为______________________________________。”

十四、多厉害的小手呀!看来呀，我们班的小朋友都是小能手。

兰兰说等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!小朋友，你们会吗?

十五、再读课文：

真是好孩子，难怪爸爸喜欢，妈妈喜欢，杨老师喜欢，大家都喜欢。让我们高高兴兴地再读一读。

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

十六、儿歌巩固识字：

看来大家读得挺准了，老师再把一首藏着生字宝宝的儿歌送给大家，帮帮你们记生字，记课文内容，喜

欢吗?(出示儿歌)

胖小手，真勤劳，

样样事情都会做。

替爸爸，拿拖鞋，

给妈妈，洗手绢，

帮奶奶，挠痒痒，

人人喜欢人人夸。

起立，师生做动作再读(边读边做拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒的动作)

十七、别看我们手儿小，作用可大着呢!你们瞧我们的手还会说话呢!(做暂停手势)杨老师的手说什么话了？

胖乎乎的小手教学设计 篇3

课时目标：

1.认识“胖”等13个生字，会写6个生字。

2.正确、流利的朗读课文，积累词语，感受阅读的乐趣。

3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。

重难点：

认字和朗读课文。

第一课时

课时目标：

1.认识“胖”等13个生字，会写6个生字。

2.正确、流利的朗读课文。

教学过程：

一、激趣谜语，引入课文。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

（1） 学生提出难读的生字词。

（2） 做小小播音员，带读带拼音的生字。

（3） 游戏帮助记忆。

2.再读课文，把课文读通顺读流利。

（1） 出示四个句子。

（2） 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

（3） 读了这四句话你发现了什么？

（4） 完成第26页的'说说做做。

3.再读课文，边读边想象文中任务说话时的表情和动作。

三、自主识字，指导写字。

1.自主识字，

2.写字指导。

（1）.同桌比较“着看”的异同。

(2.)全班交流。

(3).观察“着看”在田字格中的位置。

第二课时

课时目标：

1.积累语言。

2.激发尊敬长辈的愿望和行为。

教学过程：

一、游戏巩固识字

二、感悟积累

1.指导看图。

2.学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色读一读，可以加上动作。

3.全班交流。

4.学生表演读。

5.竞技场。

（1） 蓝蓝长大以后，，会帮家人做哪些事情呢？

（2） 在学习组内交流自己的想法。

（3） 创作画《我有一双小手》。

三、看一看，记一记。写字指导。

1.看它们在田字格中的位置，记一记。

2.老师范写。

3.学生书空，描写，练写。

6 胖乎乎的小手

一、看拼音写词语

kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、连一连，组成词语。

事 拖 变 挠 高 贴 说

鞋 化 画 话 兴 情 痒

三、按课文内容选词填空。

1.洗过 挠过 拿过

兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋，给妈妈________手绢，帮姥姥________痒痒。

四、 词语搭配（ ）的小手 （ ）地说

五、实践题。

1.你照顾生病的奶奶吗？_______你帮妈妈买过什么东西吗？______________你还帮过家人做了哪些事？__________________________________________

胖乎乎的小手教学设计 篇4

课题

胖乎乎的小手

总课时数

课型

新授

辅助工具 课件、生字卡片。

教学内容 《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

学情分析 一年级孩子有了一定的劳动意识本课要培养学生热爱劳动的好习惯。

教学方法 1、猜谜语。2、角色表演。3、板书示范。

教学目标 根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： １、认知（知识）目标： ⑴ 巩固认识胖、喜等１３个生字。会写看、着。 ⑵ 正确流利有感情地朗读课文。 ２、能力目标： ⑴ 继续培养独立识字的能力。 ⑵ 培养有感情朗读课文的能力。 ⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。 ３、情感目标： 培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用自主、合作、探究的学习方式，以读为本，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的

教与学

教师的教学过程

学生的学习过程 一、导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。 二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。） 2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题） 三、初读课文，了解大意。 1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？ 3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 四、生字识记： 1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？ 2、这几个字你有什么好方法记住它吗？ 3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。 4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字） 五、课中操。 同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱

吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。 六、朗读感悟。 1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好） 2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？ 3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？ 4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读） 5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生） 六、说话练习。1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说） 2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言） 七、书写指导。 1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？ 2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写） 学生书写，教师指导。 七、课堂小结： 1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的'字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。 八、课外实践活动： 1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。 2、用自己的小手为家长做一件事。 第二课时 课时目标： 1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。 2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。 3、用因为所以说话。 4、正确、端正地书写看、画、兴、会四个字。 一、复习导入： 上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题） 同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。） 二、学习生字： 1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？ 2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？ 三、感情朗读。 1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。 2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导） 四、说话训练。 全家都喜欢兰兰的小手，你能用上因为所以来说说他们喜欢小手的原因吗？（ 五、拓展延伸。 1、兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（ 2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言） 六、写字练习。1、上节课我们学写了笑、着两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（ 2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写） 3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。 4、学生练习书写，教师巡回指导。 七、课堂小结束： 从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。 猜谜语 齐读课题 同学们自己轻轻地读一遍课文 （请45人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。） （学生领读生字） （交流识记方法） （齐声读生字） （请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》） （生读） 同桌互相说 （观察分析字形）

（学生介绍识字方法） （认读词语，再认生字） （学生自由读课文） 说话训练） 请学生自由发言） 请几名学生介绍重点笔画和书写难点） 学生练习书写

反馈 1、我会读 白茫茫红通通绿油油 灰蒙蒙亮晶晶黄澄澄 你有什么发现？课文中也有两个类似的词，它们是（）和（）。 我还知道这样的词，它们是（）、（）、（）。 2、我们的双手能做什么呢？连一连，并把动作写下来。

板书设计

胖乎乎的小手 替爸爸拿拖鞋、给妈妈洗手绢、帮姥姥挠痒痒

反思： 《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。所以，在本课教学中，我以手为主线，围绕全家人为什么这么喜欢兰兰的小手设计教学环节。教学中，以猜手、画手导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。 《小学语文课程标准》提出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达到启迪思想，提高语文素养的目的。 低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学开始，我首先给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间。用你想知道吗这个问题，激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提意见，这不仅为学生读课文作了示范，而且培养了学生认真倾听、积极评价的能力。

胖乎乎的小手教学设计 篇5

一、学习目标：

1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

二、教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。

3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。

4、能有感情地读好三句重点句子。

教学过程：

一、猜谜导入：

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手）

二、揭题：

1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。

2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）学习“胖”

三、初读课文

1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。

2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的.地方多读几遍。一边读一边思考 全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。

3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

四、生字识记：

1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

3、朗读感悟。

（1）、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

（2）、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

（3）、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

（4）、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）

5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……）

五、说话练习。

1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们画手并同桌互相说说。（同桌互相说）

2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（上台请若干名学生发言）

六、书写指导。

1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

2、用自己的小手为家长做一件事。

胖乎乎的小手教学设计 篇6

【学习目标】

１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“笑、着”等６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

１、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学特色】

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。

【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课

１、猜谜：

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”

“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”

“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”（手）

还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼！

２、画手：

老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！你能把这双小手画到黑板上去吗？告诉大家你都能用小手做什么呢？那大家说说这是一双怎么样的小手？

３、夸手：

那平时，你们的双手都会干什么呢？

４、揭题：

今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了！

５、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。

课题里有一个生字宝宝，谁来读一读？谁能用好办法记住它？那你知道胖的反义词是什么吗？让我们一起来读读课题吧！

二、初读课文，学习生字

１、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢？

小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，记住：

读准字音，读通课文！

２、（出示课件：一片美丽的.草坪）春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧！生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀？那赶快自己在下面练一练！

（自由读、指名读、开小火车读、齐读）

３、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢？

（指名说、同桌互说）

４、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗？

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

（指名读、齐读）

５、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧！谁来读读课文？

（指名分段朗读课文）

小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢？

三、朗读感悟

１、小朋友们，你们知道吗？兰兰的小手可能干了（出示课件：兰兰画的画），瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮？为什么？是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢？请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案！

２、反馈：

指名说。

３、指导朗读，品味句子：

⑴ 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么？兰兰是怎么做的呢？

（板书：拿）

你要是兰兰爸爸，你会怎么想？

怪不得，爸爸要这样夸奖她呢！

（教师相机采用换词的方法理解“替”）

⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢！妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的？对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰？

（教师指导朗读，并板书：给）

⑶ 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥姥说什么？

（教师指导朗读，并板书：挠）

４、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子？

（根据学生回答板书：能干）

四、课中操

兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧！

五、说话训练

那我们的双手都为别人做过什么呢？

请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说！

（同桌互说，指名说）

、巩固生字

小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗？（出示课件：会闪的生字）这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友！

（学生试抓，齐抓）

七、指导书写

１、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢！看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了？

（笑）

２、今天，我们就用小手来写写这两个生字！

３、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？

（老师范写，学生描写）

４、反馈：

同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。

八、课堂小结

通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情！

九、课后作业

看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成！

１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

２、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。

３、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。