英语上册教案

此篇文章英语上册教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

英语上册教案 篇1

【教学目标】

1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2、学会字母歌

【教学重点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】

巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片，录音器材

【学法指导】

活动交流

【习惯培养】

工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身（3—5分钟）

1、学生间进行日常对话。

2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现（5—8分钟）

1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。

2、 Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。

三、趣味操练（10—15分钟）

1、 “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。

2、根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展（5—8分钟）

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈（3—5分钟）

将这首歌唱给家长和同学听。

英语上册教案 篇2

一、教学目的：

1． 能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色。

2． 能够就自己画的图与同桌同学用英语对话，说说是什么水果，是什么颜色，要求能够基本正确的表达。

3． 能够基本正确的唱歌曲并表演。

4． 能够记住并说出所学的水果单词和颜色单词。

5． 能够在活动和游戏中运用所学的语言。

6． 理解本课课文，完成A归类和B折纸部分。

二、教学重点：

能够听懂录音，并根据录音画水果或给水果图画涂色

三、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、单词卡片、水果图片,动物水果教具、东南西北风游戏纸模型学具

四、教学过程：

【Look listen and sing】

1．教师出示动物图片：

-What is this？

-It is/This is a…

2．教师把各种图片贴在黑板上，让学生用纸卷成一个纸筒看黑板

T：What can you see？

S：I can see a …

3．T：I like apples

What do you like？

Ss：I like…

4．教师出示教学挂图：

（1）． Group work：

（2）． 说一说，看到了什么

a) 教师出示水果图片，请学生说出英语名字。

b) 教师出示不同颜色的图片或实物，要求学生说出它的颜色

T：What colour is it？

S：Red/Yellow…

（3）．教师出示一个苹果

T：A red apple

请学生说出其他水果的颜色和名字

Eg：A yellow banana/A green watermelon…

教师播放录音2-3遍

1．学唱chant

Eg：a green melon/one

2．Group work：组词比赛

教师出示教学挂图，并在黑板上画出几个空水果篮

要求学生看图依次说出表示水果的数量、颜色和名称的词组

green apple…

学生每说对一个，就在该组的水果篮里画上相应的水果比一比，哪组篮里的水果最多

【Pair work】

看着水果单词卡片，进行问答练习

Eg：What is it ？

It’s an apple.

It’s red.

【复习有关颜色的chant】

全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿该颜色衣服的学生起立。

P 62 B 部分

1． 复习学过的句型

目的：为本课的chant铺垫

2．教师指导学生将图中的物品按学习用品、动物、水果进行分类，并在右上角的图中做标记

3．学习本课chant

4．Pair work：

-What is this？

-It is /This is…

-What colour is it？

-It is…

-What can you see？

-I can see…

【教师向学生演示着纸方法】

用正方形纸，将四个角上分别画出已学过的几种动物，并涂上已经学过的几种颜色。将四角向中心对着。这时，教师可用指示语Look！Fold this way将纸翻过来再将四角向中心对折一次，这时，可将四个手指插入正面的四个孔中，这个玩具就制作完了。

【教师向学生演示玩游戏的方法】

Red！Three！/Yellow！Four！…

Oh，monkey！/Oh，panda！…

五、课后记：

英语上册教案 篇3

Lesson 13 Just talk

Hello! Look at my nose.

你们好!看一看我的鼻子。

Wow! It’s big!

哇!它很大!

Hi! Look at my eye.

你们好!看一看我的眼睛。

Oh! It’s small!

哦!它很小!

Lesson 13 Let's chant and do

Nose, nose. Touch your nose.

鼻子，鼻子。摸摸你的鼻子。

Nose, nose. Touch my nose.

鼻子，鼻子。摸摸我的鼻子。

Eye, eye. Touch your eye.

眼睛，眼睛。摸摸你的眼睛。

Eye, eye. Touch my eye.

眼睛，眼睛。摸摸我的眼睛。

Lesson 14 Just talk

Hello! How are you?

嗨!你们好吗?

Fine, thank you.

很好，谢谢你。

Look at my face!

看一看我的脸!

Oh, he has a big face.

哦，他有一张大脸。

Lesson 15 Just talk

Hello, Li Yan! How are you?

你好，李燕!你好吗?

Good! And you?

很好!你呢?

I’m fine. Thanks!

我很好。谢谢!

Lesson 15 Let's sing

Hello! How are you?

你好!你好吗?

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello! Hello! How are you?

你好!你好!你好吗?

Hello! Hello! Hello! Hello!

你好!你好!你好!你好!

Hello! Hello! How are you?

你好!你好!你好吗?

I am fine. I am fine.

我很好。我很好。

Thank you. Thank you.

谢谢你。谢谢你。

I am fine. I am fine.

我很好。我很好。

I am fine. Thank you.

我很好。谢谢你。

Thank you. I am fine.

谢谢你。我很好。

Lesson 16 Just talk

Good morning, Peter. How are you?

早上好，彼得。你好吗?

Not very well.

不太好。

Look at my arm!

看一看我的胳膊!

Oh, I’m sorry!

哦，我很难过!

Lesson 17 Just talk

How are you, Gao Wei?

你好吗，高伟?

Not so well. Look at my leg!

不太好。看一看我的腿!

Oh no! I’m sorry!

哦，不!我很难过!

Lesson 17 Let's sing

Head, shoulders, knees and toes

头，肩膀，膝盖和脚趾

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

头、肩膀、膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

头、肩膀、膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。

Eyes and ears and mouth and nose.

眼睛、耳朵、嘴和鼻子。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

头、肩膀、膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。

Lesson 18 Let’check

1. Hello! Look at my hand.

1.一看我的手。

2. Hi! Look at my ear.

2.好!看一看我的耳朵。

3. This is my knee.

3.是我的膝盖。

4. This is my head.

4.是我的头。

5. Open your mouth.

5.开你的嘴。

6. Show me your foot.

6.我展示你的脚

英语上册教案 篇4

教学过程：

Step 1．Warm up and revi-sion

1．Let’S chant(见第一单元)

师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 ‘

2．FreeTalk

利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good

morning I／Hell0 1／This is…／Nice

to meet you”等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)

Step 2．Presentation

1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi I’m

Michey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth

2．PowerPoint制作：打开幻

灯片后每点击一身体部位就会

出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。

3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。

4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。

然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is myhead······

5．老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my head．

Step3：Practice

1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。

3．Play a game

出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。(这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)

4．集体吟唱老师自编的chant

Head，head，touch your head．

Face，face，touch your face．

Eye，eye，touch your eye．

Ear，ear，touch your ear．

Nose，nose，touch your nose．

Mouth，mouth，touch yourmouth．

Step 4．渗透德育教育

老师告诉学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的朋友会越来越多。

Step 5．Summary

T：What have we learned to—day?

S：……

Step 6．Homework

1．用所学英语描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

2．画一幅关于朋友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。

附板书设计：

L00k at me．

This is my head．

本册书15页Let’s learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。

英语上册教案 篇5

一、教学目标：共一课时

A.知识目标：

1.掌握三会词汇：book chair desk

2.学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B.能力目标：

1.能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。

2.会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。

C.情感目标：

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk

注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(会听、会说)：

What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

How are you? I’m fine.你好吗?我很好。

三、教学难点：What’s this? It’s a ________.这是什么?这是________。

四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片

五、教学流程：

Class opening

Greeting

1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”

2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。

B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。

2)Play a game“Stop,go”

把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。

3)Sing a song

两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板书：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

英语上册教案 篇6

一、教学课题

Unit 6 Happy Birthday

二、教学课时

第六单元 第一课时

三、教学内容及分析

1、PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday

2、Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten

3、Let’s do 本部分练习数字one-ten 的指令活动。

四、教学重点及难点

重点：单词（one-ten）

难点：

1、three/five/six/seven读音

2、让学生自己发出Let’s do 指令句

五、课前准备

1、 one-ten 的数字卡片

2、 录音机及磁带

六、教学步骤

1、 Warm up（热身活动）

老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。

2、 Presentation（新课展示）

1） T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)

Ss: How many? (伸出手指来问)

T：One ,one, one 、 教学one-ten、 (以学生问，老师回答的形式教学数字)。

2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten、

Ss: 出示手指（同卡片一样），只听不讲。

3）T: Show me 1 and 2、教学Let’s do、

Ss: 出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。

4）Listen to the tape ,read and do、(老师取下卡片，并画上四线格。

5）Write the words one time on their exercise book、(学写单词，给学生在作业本上起字头)。

3、Practice(趣味操练)

1）T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)

2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)

A)one-ten（手型|| ） B) ten-one（手型|| ） C)手型变化进行拍 || V （one 双手合，two 双手分开）D）手型变化进行拍V || （one 双手分开，two 双手合）

3）Listen to the tape and read after it

4)小老师来带着各组说和做Let’s do、(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。)

5）“See you!” 游戏，谁会读出来就加分

规则：A）老师指到黑板上的数字，读三次。B）老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”

先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生）

4、 Assessment(课堂评价)

1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的数字读一次再做）

（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

2） 活动手册本单元第2部分练习。

5、 Add-activities(课外活动)

1、书写one-ten一行 2、 听录音，仿读单词和句子，并表演let’s do三次

七、板书设计

Unit 6 Happy Birthday

one two three four five six seven eight nine ten

Show me 1 and 2、 （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ）

听力练习

1、三选一练习（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6

2、活动手册

八、教学反思

首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：

（1）我刚开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。

（2）在趣味操练时，我一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的'学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。

（3）在进行See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。