三年级下语文教案
此篇文章三年级下语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
三年级下语文教案 篇1
教学目标：
1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。
2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
4.积累背诵8个字的成语。
教学重点：
1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。
二、交流平台
1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？
预设：
比如我们积累过很多好词。例如：
表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……
表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开……
这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？
2.出示运用好词的句子：
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。
3.说一说使用之后的句子有什么变化？
预设：
使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。
4.你平时是怎样积累语言的.？
预设：
学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。
5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。
例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？
预设：
看到夕阳落山，你想到了……
看到新月升空，你想到了……
6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？
预设：
要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。
如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。
7.请你说一说自己的学习收获。
说说你是怎样运用自己的语言积累的。
举例子证明自己的学习成果。
三、词句段运用
1.还记得《海底世界》的第一段是什么吗？
出示句子：
你可知道，大海深处是怎样的吗？
预设：
这一段，提出了一个问题，然后作者从多个方面回答了这个问题。下面作者用几个自然段来说明“海底没有光线、海底多种声音、海底动物活动、海底植物差异、海底矿藏丰富”，最后总结海底是一个“景色奇异、物产丰富”的世界。像这种自己提出问题自己回答的写法，叫作设问。
2.所谓设问，就是先故意提出一个问题，引起读者的兴趣，然后自己回答这个问题，引导读者思考。
3.你会使用设问句吗？请你试一试。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？
预设：
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？我从来没有看见过那么多形状各异、别具风格的石头。那些石头看起来凌乱，仔细看却似乎又错落有致。有的石头像花瓣，有的石头像狮子头，有的石头像桃子，有的石头像藤椅，有的几块围在一起看起来像简易的桌椅，有的单独一块，仿佛一个大柱子，最奇妙的是有两块相对的石头，它们看起来怒目相向，当有风吹过的时候却像是两个人在低语，真是有趣极了！
4.你能不能提出一个设问句？
学生自由发言。
5.李晓宇的外套不小心落在了操场上，可是他再去找的时候已经不见了。你能帮他找回来吗？
6.我们来看看能不能写一个寻物启事。
出示寻物启事。学生观察阅读，并说一说注意事项。
预设：
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。
（1）标题。
可以使用“寻物启事”，也可以具体一些，如“寻钥匙启事”“寻飞机模型启事”等。
（2）正文。
正文一般包括以下三方面内容：
①丢失物品的详细介绍。包括名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等。
②寻物者的联系方式。包括住址、电话、邮箱等。
③如有必要，还可以写明给予酬劳之类的话语。
（3）落款。
在启事的末尾，一般要有姓名、单位等，还要署上发文的日期。
7.假如你的钥匙在小区里面丢失了，你能写一个寻物启事，贴在小区的宣传栏里吗？
学生自由写作。
四、写字有法
汉字笔画有多少，写好汉字有妙招。
1.笔画较少的汉字，要把笔画写得开一些。
出示例字：止、内、术、斗
学生观察汉字，说一说注意事项。
预设：
横修长，竖正直。
撇捺舒展要和谐。
2.笔画较多的汉字，要把笔画写紧缩。
出示例字：露、醒、慧、蘑。
学生观察汉字，说一说注意事项。
预设：
笔画短小收拢，笔画间距缩小。
3.学生仿写两组汉字。教师巡回指导。
五、日积月累
平时我们学习的成语都是四个字的，今天我们来认识几个8个字的成语。
1.兵来将挡，水来土掩。
预设：比喻根据具体情况决定对策。
2.不入虎穴，焉得虎子。
预设：不进老虎洞，怎么抓住小老虎。比喻不亲临险境，便不能成功。
3.眼见为实，耳听为虚。
预设：传闻是靠不住的，亲眼看见的才是真实的。劝人们不要轻信传闻。
4.近朱者赤，近墨者黑。
预设：接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。形容客观环境对人的影响很大。
5.这样的成语还有很多，你的积累中有没有？请你展示一下。
预设
兼听则明，偏信则暗。
前事不忘，后事之师。
言之无文，行之不远。
生于忧患，死于安乐。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。
学生总结本节课的收获。
三年级下语文教案 篇2
一、学习目标：
1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点：
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学准备：
1．课前观察身边春天的景物。
2．收集有关燕子的资料。
四、课时安排：二课时
五、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，引人新课
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字
的'词语，把课文读通顺。
2、默读课文：
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
（1）说说每个自然段主要讲了什么？
（2）读自己喜欢的段落。
三、深入探究，质疑解疑
1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕
子怎样的特点？
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑。
（1）课文是从哪几方面描写燕子的？
（燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇）
（2）说说你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。
4、汇报交流对第1自然段的理解
（1）?凑?是什么意思？
（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
（3）背诵第1自然段。
第二课时
一、复习引入
读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？
二、学习第2自然段
1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？
（边读边勾画有关词语。）
2、理解?都像赶集似的聚拢来??光彩夺目??为春光增添了许多生机?。理解?赶集?和?聚拢?这两个词。
3、指导感情朗读。
三、学习究第3自然段
1、思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
3、指导感情朗读
四、学习第4自然段
1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流，重点赏析?几痕?、?五线谱?等词。
（1）辨析?几痕?和?几根?。
（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
（?几痕?写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
（3）理解?春天的赞歌?，课文最后一句表达了怎样的思想感情？
（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
3、有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育
1、学了本课，你有何感受？
（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）
2、有感情地朗读全文。
六、拓展延伸，自由创造
1、?光彩夺目的春天?是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。
七、记忆生字，指导书写
1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2、指导书写，重点指导?倦?、?添?等字。
八、布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
教学反思：
《燕子》是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。
三年级下语文教案 篇3
【教学目标】
1、默读课文，了解课文主要内容。理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养“向别人没想到的”这样的创新意识。
【教学重点】
默读课文，了解课文主要内容。
【教学难点】
理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
第一课时
一、根据自学提示，自读自悟
1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞？
二、汇报交流
1、 同桌互相检查
2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事？ 说说为什么师父夸小徒弟画得好？好在哪里？ （根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里？）
三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、总结，随文阅读
总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的.骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？（自主谈，教师也交流自己知道的事）
随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
【教学评价方案】
1 达标测评
参评人数（ ）
注：表内【人数】为达标人数。
2 教学反思
三年级下语文教案 篇4
教学目标：
1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。
2．正确、流利而有感情地朗读课文。
3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。
4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。
教学重难点：
1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。
2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。
3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。
课前准备：
1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。
2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。
3．生字、新词卡片。或者问题小条幅。（有条件的可屏幕出示课件：句段、
问题或者字词等，详见教学过程。）
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，
而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝
烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，
你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题？
──《争吵》（板书课题或屏幕出示）。（生读，再教大家一起读。）
读了课题，你有什么问题和想法？（生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎
样争吵，结果怎样？）
二、初读课文，认读生字
1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到
难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。
2．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里
来认读。请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读：
（板书或屏幕出示词）
嫉妒 服侍 承认 缘故 原谅 防御
戒尺 高尚 胳膊肘 瞟 骂 哼
3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。
4、哪些词语的读音要提醒大家注意？（生说要提醒注意的字音。）
5、大家把这些词语再来读一读吧。
三、再读课文，学习内容
1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？（抽生答：第1——8自然段。）那么放学后又是哪几个自然段呢？（抽生答：第9——13自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，写家里发生的事。）
2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？（抽生读第1——8自然段。）
A、随机指导读句。（例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。）
B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？（抽生答）
C、把两个问题答案连起来说。（可用关联词连起来说）（答案可能：因为克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的.本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵。）相机板书或屏幕出示：
弄脏
克莱谛—— “我”的本子
报复、弄脏｝争吵
“我”————克莱谛的本子
3、后来这两人又是怎么和好了呢？（抽生继续读第9——13自然段。）然后让生说出答案。（可能说课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我答应了。）相机板书或屏幕出示：
弄脏
克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我
报复、弄脏｝争吵——————和好
“我”————克莱谛的本子
过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢？
4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？（抽生说）（可能答案：爸爸批评了我。）相机板书或屏幕出示：
弄脏
克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸
报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的本子
5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢？
A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说。（抽生可能答案：克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。于是，我和克莱谛发生了争吵。后来，克莱谛原谅了我，我们又和好了。回家后，爸爸教育了我。）
B、说得怎么样？评一评。（抽生评）
四、学习生字词
过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读。（生文中找字画词。）
1、找到了吗？看看是不是这些词：（板书或屏幕出示：）
石匠 抄写 墨水 肩上 毕竟 既然 戒尺承认 缘故 愤怒 缩回 骂 替 扛
2、齐读词语。
3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“承”字8画，第2笔为“弯勾”。
“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两笔是撇折、横撇。 “愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。
“既”的右边第二笔是竖折。
“戒”，里面是横、撇、竖。
4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。
五、小结
今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友。
板书（或屏幕）：
15、争吵
弄脏
克莱谛—— “我”的本子 克莱谛原谅了我 爸爸
报复、弄脏 ｝争吵——————和好————教育我 “我”————克莱谛的本子
三年级下语文教案 篇5
《美丽的槐乡》
教学目标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子们带来了快乐。
课时划分：2课时
第一课时
教学目标
知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学过程
一、导入
看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过？春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？
二、初读课文扫请生字
1。大声读课文，把生字读准确
2。小黑板检查生字、词
3。分段读课文
三、学习第一段
1。看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
2。小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的？（第1段）师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。}
3。指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4。指导朗读。你们喜欢槐花吗？谁来读读。从这句花里读懂了什么？
（板书：花多色白花形可爱）
5。师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁喜欢读这句话。指名读。你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）板书：勤劳可爱
6。这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？（风儿打的旋涡……浸在香海中。）板书：花香
过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？
第二课时
教学目标
知识和能力：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境
情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
突破点
教学重点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子
教学难点：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽景色，感受槐乡给孩子
教学过程
一、背诵古诗，创设情境，导入课文
1。春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2。春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《美丽的槐乡》，你已经有了哪些收获？给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文
看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）我们来自由读第二小节。
1。自由读第二小节。
2。你读懂了什么？（槐花香气扑鼻）那些词中体会到的'？（熏醉、美滋滋、卧在、）
3。课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？
板书：热情好客
4。指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指名回答。）
5。在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6。四人小组讨论。
7。交流。
师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
三、学习第三小节
1。思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2。自由读第三小节。
3。槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
板书：味甜纯朴可爱
4。指导朗读
你能读出他们纯朴可爱吗？
四、学习第四小节
师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节？
（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）
课文的最后一段是文章的什么？
五、总结课文
槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
三年级下语文教案 篇6
教学目标
1、认识10个生字。
2、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“觅食”、“炫耀”、“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。
3、朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
4、继续学习查找资料：收集有关“鳄鱼”的资料，交流资料内容和资料来源。教学重点：
1继续学习联系上下文结合查字典理解词语。积累“觅食”、“炫耀”、“约定俗成”、“穷追不舍”、“兴风作浪”、“点到为止”等词语。
2、朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
教学准备
布置学生查找关于“鳄鱼”的资料，并记下资料的来源。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
1、出示鳄鱼捕食的照片。
2、师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？
3、学生交流。（凶残、残忍、凶猛??）
4、师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究“鳄鱼的争斗”，得出了出人意料的结果。
5、揭示课题：27鳄鱼的争斗
二、整体感知，学习字词
1、自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。
2、交流字词学习情况：
（1）“喉咙”、“颌”代表身体的两个部位，明确其位置。
（2）形近字区分：嚣—器喉—候—猴
3、学生交流。
三、围绕问题，读懂2、3小节
1、默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
2、交流读句：
（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
抓住关键词语：一系列动词以及“高高”、“拼命”、“不断”??读出语气。
（2）罗宾的还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
抓住词语：“技不如人”、“大得多”、“穷追不舍”、“挡住”??体会词语的作用，读出语气。
3、两条鳄鱼间约定俗成的.规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
四、抓住关键，理解结论
1、师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用“——”划出有关的句子。
2、交流句子。
（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？
（3）读第一句话，“但是”前后各说了什么？（张嘴；并没有咬）你怎样理解罗宾是“点到为止”？（看似很凶，但没有拼命）读好这句话。
（4）读第二句话，怎样理解“仅仅”、“并且”？（警告行为没有进一步加大；警告时间却持续着）读好这句话。
（5）两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是“点到为止”。
3、读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。
4、进一步指导朗读。
采用引读方法读完全节。师：“入侵鳄鱼投降了，但罗宾不理会它”——，“这似乎是在警告对方”——，“过了好一会儿”——。
五、总结
1、师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是”点到为止”的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
2、齐读最后一小节。
六、交流资料，了解来源
1、小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。
2、在交流的基础上，办一份“鳄鱼小报”。
板书设计：27鳄鱼的争斗
罗宾入侵者
激烈
不拼死活点到为止