《槐乡的孩子》的教学设计

此篇文章《槐乡的孩子》的教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《槐乡的孩子》的教学设计 篇1

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。

2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。

3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。

二、教学重难点

通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。吃苦耐劳的品格。感受劳动是快乐的。

三、教学准备

查找槐树、槐花的图片和资料

四、课时安排

1课时

五、教学流程

（一）激趣导入

1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。

2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。

3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。

（二）简介课型

1、简介课型

（1）、什么样的课文时略读课文。告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。

（2）、怎样学习略读课文。先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。

2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的`学习要求：

（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受

（3）把喜欢的句子多读几遍

3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，

4、适当的生字词教学。出示：

槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累

淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢

（三）重点赏读——品“乐”

1、简单介绍槐树和槐米。槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。

2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。引导学生自学课文第二自然段，读懂课文中从哪些方面描写槐花，怎么样写出它的不惹人注意。了解课文为什么说槐米是槐乡孩子的宝贝。

3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。从藏字感受到什么。结合朗读指导

槐米是宝贝：可入药、做染料、换学费

4、过渡语：槐乡的孩子用槐米换学费，他们到底是怎样割槐米、捡槐米的。组织学生品读第三自然段，找出描写孩子们割槐米、捡槐米的句子，感受劳动的场景。

抓住男孩动作，想象男孩们的语言、动作、神态

女孩劳动场景，把握两个比喻句，来感受女孩的动作灵快。

5、槐乡的孩子一干就是从黎明到炊烟袅袅的傍晚，而且是在怎样的天气状况下？引导学生找出文中相关句子感受。从哪些词语中感受到八月天的炎热

6、对比体验。如此炎热的天气，我们在干嘛，槐乡的孩子又在干嘛。从中你体会到什么。

槐乡的孩子顶着烈日割了槐米、捡了槐米是干什么用的。让学生品味槐乡孩子的勤劳懂事、吃苦耐劳。

7、槐乡的孩子顶着烈日从黎明干到傍晚，身上的衣服干了又湿，湿了又干。他们心里觉得辛苦吗？你从哪里体会到。

以苦为乐，唱着快乐的歌，满载而归，带着甜蜜的微笑进入梦乡。课文中描写孩子劳动的场面，轻松欢快，没有辛苦、劳累的压抑，以苦为乐

（三）总结交流、拓展延伸

1、交流感受，读完课文仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真_______！________________。” 大家一起来夸一夸、赞一赞槐乡的孩子。根据学生的回答进行梳理。

2、总结：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戏能给我们带来快乐。槐乡的孩子用自己勤劳的双手在劳动中收获了快乐。

3、组织学生说说自己的平时生活中，通过劳动获取快乐的事。

六、作业设计

积累文中描写生动的句子

七、板书设计

4、槐乡的孩子

可入药

槐米 做染料

槐乡的 （宝贝）换学费

勤劳懂事

孩子 吃苦耐劳

以苦为乐

《槐乡的孩子》的教学设计 篇2

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

２、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、难点】

引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

１、读提示：

⑴ 无论还是

⑵ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐？

⑶ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。

２、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢？

⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。

⑵ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事？他们快乐吗？是从课文的哪里描写中体会到的？在课文旁边批注自己的感受。

⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来？准备和同学交流、讨论。

⑷ 小组交流讨论：收获和问题。

【教学过程】

一、初读讨论

分段读，汇报自己学会了什么？（字词句）

帮助学生归纳总结：

１、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉

钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨

２、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

（八月──秋季）（入药、做染料）（用槐米换上学的`钱）（黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米）（炊烟升起，满载而归）

板书：八月 黎明 换钱 削 捡 归

二、再读讨论

槐乡的孩子有什么样的快乐？你怎么体会到的？

１、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。

２、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

３、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。

４、带着甜蜜的微笑进入梦乡

三、欣赏佳句

１、槐乡的孩子离不开槐树，就像

２、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发

３、小槐米藏在

４、槐乡的孩子不怕热

５、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声

６、月落柳梢

课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快，轻松活泼，虽然摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

《槐乡的孩子》的教学设计 篇3

《槐乡的孩子》教学设计

学习目标：

1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3．培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

学习重难点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的

知识链接：

槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。

槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

预习任务：

（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

（2）划出哪些不懂的地方。

（3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？

（4）积累一些好词。

（5）了解课文内容。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的`哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。

槐乡的孩子是xxxxxxxxxxxxxxxxx我从以下几点体会到：

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

（3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。

3、学完课文后，说说自己的感受。

我来闯关：

A、想一想，填一填

（）的清香（）的孩子（）歌声

轻松的（）火热的（）甜蜜的（）

B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

C、读了课文，我的感受是：

学习收获：

知识延伸：

课余时间参加力所能及的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务，体会劳动的快乐。

《槐乡的孩子》的教学设计 篇4

【教学目标】

１、品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

２、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。

【教学重难点】

１、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

２、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入

１、师：槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢？这节课，就让我们透过文字，走近这群孩子，走近他们的生活。

２、我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧！（ＣＡＩ有槐花的槐树图片。）

３、生自由说感受。

４、能够和这槐树朝夕相处，孩子们一定感到非常……（快乐。相机板书）

二、初读课文，感受槐树

１、课文是怎样描写槐树的呢？请大家轻声读读课文的第二自然段，把描写槐树的句子划出来。（ＣＡＩ课文第二自然段。）

２、生读。（课件出示句子）

３、从句子中，你发现了槐树的什么特点？

４、如此可爱的槐树，一定要好好读读，自己读这句话，读出自己的感受。

５、指生读。

６、师生减词对比读。

７、师：香味虽淡，却沁人心脾，飘到你的……

８、女生读句子。

９、师：这清香淡淡的，槐乡的孩子闻到了吗？真的闻到了吗？一定闻到了吗？

师：是的，他们闻到了。清晨，当孩子们推开家门，首先窜入眼帘，问候他们的是那一棵棵槐树；当他们在运动场上跑得大汗淋漓时，给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树；那么，当他们还在什么时候，什么地方，槐树也和他们相伴相依呢？

课件：

当＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

１０、槐树时刻陪伴着他们，给孩子们带来了无比的……（快乐、温暖……）

１１、槐树除了给孩子们带来了快乐……，还带来了什么？看看课文第二自然段，谁知道了？

生：学费、希望。

师：此时此刻，提供他们学费的`槐树在孩子们的眼中心中，仅仅只是一种普普通通的植物吗？他已经成了孩子们的──。（指生答）（板书：亲人）

三、再读课文，体会槐乡孩子们纯真的友谊

１、那八月里，孩子们都在干什么呢？请默读课文的第三自然段，边读边用波浪线划出相关的句子。（板书）

（生自由读课文。）

２、同桌相互读读你划的句子，并交流交流自己的想法。

３、师：谁来说说自己的看法？

（生读找到的句子。）

⑴槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。

⑵男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

①指几名男生读，生评。

②动作是怎样的？可以说一说。

③热吗？女孩们，带毛巾凉水了吗？准备怎么做？

④请生说带着什么样的心情削槐米？（生答）

那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢？（快乐）

为什么那么快乐？

⑤男生齐读。

⑶师：这时，女孩在干嘛？

课件：

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

能说说你的感受吗？

女生读。

男女合作读，男女生分别读写男女孩的句子，可以加上动作。

师：因为槐树，男孩女孩们团结协作，就这样，一天又一天，一年又一年，槐树让他们之间结下了深厚的……（友谊）

４、师：在树上树下，孩子们还会干什么呢？

５、缕缕炊烟升起的时候，孩子们要回家了，文中有一个词形容他们回家的样子。

（满载而归，出示这个句子。）

师：究竟载着什么呢？

６、师：是呀，槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦，吃不到美味的汉堡包，但他们却是──

四、悟情拓展

师：槐树本是一种普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因为有了一群爱他们的槐乡孩子，这种普通的植物有了无穷的生命力。其实世间的万事万物都是这样，当你笑着看花，花也含情；当你笑着看水，水也含笑。今天，让我们深情地看看槐乡、看看槐树、看看槐乡的孩子们，写一首与课文内容有关的小诗。当然，如果你想写其他的事物，也可以。

（生自由创作。）

（指生读，评。）

五、小结

看，当你用含情的眼睛去打量这个世界，用感恩的心去感受这个世界，哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物。让我们心中充满爱，给世界带来更多的快乐。

《槐乡的孩子》的教学设计 篇5

《槐乡的孩子》的教学设计

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《槐乡的孩子》的教学设计，欢迎阅读与收藏。

《槐乡的孩子》的教学设计 篇6

学习目标

1．有感情朗读课文；

2．读懂课文资料，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

3．培养独立阅读潜力，体会一些词句表情达意的作用；

学习重难点

引导学生自己读懂课文资料，陪阿姨能够自读潜力，并是学生感到劳动是快乐的。

教学时间

1～2课时

学习准备

1．学生自己读熟课文，利用查字典的`方法学习词语，并提出疑问；

2．教师准备学习网站；

学习过程

一、引导认识略读课文，略知学习方法

1．从“*”认识略读课文

2．略知学习方法：透过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文

1．默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

2．再读课文。思考：

（1）课文主要讲了什么事？

（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描述重体会到的？

（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

三、利用网站，交流反馈

1．打开网站：

（1）积累词语；

（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；

（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

2．反馈学习状况：

从课文词句体会课文资料：槐乡孩子的可爱体此刻：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

3．读出劳动的欢快、简单、活泼。

四、巩固练习

1．完成网上练习：交流学习体会。

2．积累自己喜欢的句子。

3．说说自己课余所从事过的劳动资料。