《语文活动》教学设计

此篇文章《语文活动》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《语文活动》教学设计 篇1

一、学习“我会填”

1．投影出示四组词语。

2．引导学生观察，发现四组词语的特点。

ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不绝彬彬有礼

ABCC式：众目暌暌饥肠辘辘AABB式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩

3．学生根据每组词语的特点仿写词语。

4．小组交流，全班交流。

二、学习“我学会”

1．激发阅读兴趣。

同学们，我们将阅读一个耐人寻味的故事，这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的.愿望。它讲述了一个怎样的故事呢？

2．自读故事。投影出示自学要求：

（1）把短文读正确，读流利。

（2）短文讲述了一件什么事情？

（3）给短文加上一个小标题。

（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？

3．汇报交流自学情况。

（1）注意纠正学生读错的字音。

（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。

三、学习“百宝箱”

1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。

2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。

3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。

4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。

第二课时

课时目标

大舞台。

一、导入激趣

同学们，你了解现在的自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！

二、展现自我风采

1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。

2．展示个人作品，举办个人作品展。

三、举行演讲比赛

以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。

1．投影出示演讲的“金钥匙”

（1）围绕一个主题；

（2）抓准几个方面；

（3）列举有力事例

（4）组织通顺语言；

（5）表达有声有色

2．自主准备。

（1）张开想象的翅膀，想象“未来的我”。

（2）列一个简单提纲，自己先试着说一说。

3．组内交流。

在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。

4．演讲比赛。

5．全班评选演讲优胜队。

《语文活动》教学设计 篇2

教学目标

1．识记形声字。

2．通过比较朗读，掌握多音字。

3．引导学生在读读写写中积累词语和句子。

4．在“读读背背”中积累多种形式的词语。

5．大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。

教学过程

一、万花筒。

1．学生自读并观察生字特点。

2．学生说说发现的特点。

所有的字都是月字旁。

3．学生自由读，指名读。

4．同桌互相检查对生字的认读情况。

二、我能读。

1．先自由地读句子，再比一比。

2．找出每组词语里加点字的读音有什么不同。

3．再读词语，看谁读得好。

4．用它们不同的读音自己组词。

三、我能写。

1．读前面的.两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思？

2．试着填一填。

3．指名读读。老师和学生评价。

四、百宝箱。

1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

2．全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。

ABCC：千里迢迢风尘仆仆人才济济

AABC：丝丝入扣年年有余岁岁平安

AABB：热热闹闹熙熙攘攘痛痛快快

3．学生读读记记这三组词语。

4．学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

五、大舞台。

1．激趣导入。

同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀！我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。

2．小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。

3．班级童话故事会。

每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。

4．学生评论。对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案？你认为谁讲得最好？好在哪里？鼓励大家畅所欲言。

5．总结点评。

《语文活动》教学设计 篇3

教学目标

知识与技能

１、 练习写好带有草写头的字。

２、 能正确填写量词，积累语言。

３、 了解每个季节的特点。

４、 正确读准“ＡＢＢ”式的词语，并能准确地运用到自己的语言中去。

过程与方法

通过讨论、练习、自读自悟，达到训练目的'。

情感态度价值观

利用程式方式，通过各种感官，引导学生体会秋天收获的快乐。

重点难点

重点：正确、熟练而美观地写好汉字。

突破方法：引导学生分析字形结构，掌握书写规律。

难点：在与同学分享快乐的同时，懂得怎样与人交流自己的收获。

突破方法：自读自悟，合作探究。

教法与学法

师：讲练结合。

生：观察、练习、品悟。

教学准备

学生收集有关秋天的事物。

老师准备有关语文活动的内容制作课件。

课时安排

１课时

一、万花筒

１、学生自读并观察生字特点。

２、学生说说发现的特点。

３、学生自由读、指名毛。

４、同桌互相检查对生字的认读情况。

５、比比谁组的词语多。

二、我能写。

１、出示“我能写”中列出的词语。

２、指名读词语，纠正读音。

３、指名朗读，通过读体会这样的量词的表达效果。

４、写一写，看谁写得好。

三、我能猜。

１、出示题目中列出的句子。

２、边读边想，这些词语描写的是什么季节？

３、互相讨论，自主交流。

４、共同订正，学写句子。

四、百宝箱。

１、出示“读读背背”中的词语。引导学生认真读，再仔细观察，看看有什么发现。

２、指名读词语，纠正读音。

３、指名朗读，并体会这样重叠的效果。

４、拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？小组合作写词语，看哪组写得多。

五、大舞台

１、可以与学生一起出一期板报或手抄报。内容可以关于秋天的文章、诗词等，在秋天有哪些农作物成熟了，秋天有哪些节日，人们有哪些习惯……

２、举办关于秋天的画展。

３、小结活动收获。

《语文活动》教学设计 篇4

教学目标：

1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。

2.在“百宝箱”体会“爱”的收获。

3.体会“爱”，感受“爱”。

教学重点：练习造句。

教学难点：学演各种动物说话。

教学准备：表演道具。

教学方法：启发式、活动式。

教学过程：

一、万花筒：

1.导入。提问：同学们最爱吃什么？

2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗？

3.请同学们把刚才说的写下来。

4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗？请说一说。

5.把刚才说的按下列格式写下来。

_________________爱____________________.。

_________________爱________________________。

二、百宝箱。

1.导入。请用含有“爱”字的句子回答问题。

你爱看书吗？

你爱背谚语吗？

2.老师出示谚语：

有雨天边亮，无雨顶上光。

朝霞不出门，晚霞行千里。

雷公先唱歌，有雨也不多。

（学生读记，背诵比赛。）

1、你还知道别的`谚语吗？说给同学听一听。

三、大舞台。

1.请同学们将刚才学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上，分别念给同学听，看哪组表现最好。

2.检查没上台说话的同学学习情况。

四、作业。照样子写话。

例：小羊小牛爱吃青草。

小鸡小鸭爱吃________________。

______________爱________________。

___________________________________。

《语文活动》教学设计 篇5

教学目标

1．识记形声字。

2．通过填表写、朗读，引导学生活用词语。

3．引导学生学会用：“有的像……有的像……”写句子。

4．在“读读背背”中积累对子。

5．通过收集邮票，了解邮票上的风景。

课时安排：

1课时

一、万花筒。

1． 学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。

2． 学生自由读，指名读。同桌互相检查对生字的认读情况。

3． 照样子写一写。

4． 讨论其他同类字。

二、我能填。

1．熟读四字词语，了解词语的意思。

2．填一填，再读一读，记一记，体会用法。

三、我能写。

1．读前面的例句，体会带点词的用法。

2．试着写一写。指名读读，老师和学生评价。

四、百宝箱。

1．学生在小组内自读所列句子，并说说这些句子的构成有什么特点。

2．全班交流。老师引导学生了解对子的构成特点。

3．学生读读记记，并根据对子的构成特点，再说说自己知道的.对子。

五、大舞台。

1．拿出自己收集的风景邮票，小组交流，并挑选出最优秀的参加班级交流。

2．学生评论，教师总结点评。

《语文活动》教学设计 篇6

一.教学要求：

1.用查字典的方法读多音字，提高自主识字的能力。

2.借助拼音朗读，背诵春联，积累语言，培养语感。

3.通过活动，学用多种方法书写，培养认真书写的习惯。

二.重点难点：

1.养成利用字典学生字的良好习惯。

2.熟练使用常用的书写工具。

三.教学准备：

纸卡片收集的部分对联

四.教学过程：

(一)万花筒

1.生抽卡片，读词。

快乐音乐子弹弹琴

假山放假躲藏宝藏

2.师生纠正读错的'字。

3.借助字典给卡片上的多音字注音。

4.读词，记多音字。

（二）百宝箱。

1.生借助拼音读春联。

2.引导学生认识春联。

3.读，背春联。

1）自由读，师巡回倾听。

2）同桌互读。

3）同桌对对子背诵。

4）师生对对联：

师：大地春光好

生：农村气象新

5）男女生对对联。

4.读读下面的对子：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。

夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

两鬓风霜途次早行之客；一蓑烟雨溪边晚钓之翁。

沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。

颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东，池中濯足水，门外打头风。

梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫。

尘虑萦心懒抚七弦绿绮；霜华满鬓羞看百炼青铜。

贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。

天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。

野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。

女子眉纤额下现一弯新月；男儿气壮胸中吐万丈长虹。

稍微难一点的有：

和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新

一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春

百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新

三.大舞台

1.出示图：

小朋友在用什么写字？（铅笔，毛笔，钢笔，圆珠笔）

2.你平时用过什么笔写字？

3.你感觉用什么写字好？

4.生在白纸上写字。

5.学生互相欣赏写的字，互相交流写字的体会。