幼儿园中班教学设计

此篇文章幼儿园中班教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园中班教学设计 篇1

教材分析：

故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动目标：

1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。

2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。

3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。

活动准备：

头饰、苹果树、故事挂图四幅：

第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话

第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病

活动建议

一、观看图片，引起幼儿兴趣

出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦？小苹果树会怎么做？

二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领

1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。

提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁？它为什么没有给树婆婆治病？它有什么本领？

2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。

提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？它为什么也没有给树婆婆治病？它的本领是什么？

3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。

提问：最后是谁给树婆婆看的病？它是怎样为大树婆婆治病的？

三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话

引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的？喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的？最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么？啄木鸟是怎样回答的？

四、利用头饰表演故事

提供头饰，幼儿分角色表演故事。

五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐

1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果？啄木鸟为什么不吃苹果？它是一只怎样的啄木鸟？

2.从班内随即找寻需要帮助的`小朋友，现场互助！例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。

延伸活动

在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。

附：故事

小苹果树请医生

果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问：“树婆婆．您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了！”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。

一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。

夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头．眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。

小苹果树高声说“啄木鸟先生．您这是干什么呀？”

啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。

小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊！”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。

第二天．啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲．又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。

过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头．叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。

有一天．啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”

啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！

幼儿园中班教学设计 篇2

幼儿园中班教学设计15篇

作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教学设计，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教学设计 篇3

目标：

本主题以庆祝新年为中心，让幼儿感受到节日的欢乐气氛。了解冬天的`主要特征，

知道大人在冬天里仍然坚持工作，学习他们的勇敢精神，自己也不怕冷，积极参加户

外体育锻炼，能用语言讲述自己在冬天的活动，学习复述故事。

品德：

不怕寒冷，坚持上幼儿园。

习惯：

出门穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

劳动：

学习折叠大衣，并放在指定位置。

家长工作：

入园途中引导幼儿观察冬天人们的劳动，提醒幼儿早睡早起，按时入园。

活动内容：

活动一： 萝卜回来了 （重点领域语言，涉及领域社会）

活动二： 月亮 （重点领域语言，涉及领域社会）

活动三： 新年 （重点领域语言，涉及领域社会）大全

活动四： 雪花和雨滴 （重点领域艺术，涉及领域科学）

活动五： 办家家（2） （重点领域艺术，涉及领域社会）

活动六： 一年四季我知道 （重点领域体育，涉及领域科学）

活动七： 狼捉小兔 （重点领域体育，涉及领域社会）

活动八： 相同的放在一起 （重点领域数学，涉及领域语言）

活动九： 举卡片 （重点领域数学，涉及领域社会）

活动十： 冬娃娃 （重点领域艺术，涉及领域健康）（绘画170）

活动十一：企鹅 （重点领域艺术，涉及领域科学）绘画168

活动十二：天气冷了怎么办 （重点领域健康，涉及领域科学）

活动十三：冬天的取暖用具 （重点领域科学，涉及领域语言）

活动十四：夸夸班上的好孩子（重点领域社会，涉及领域语言）

活动十五：我长大了 （重点领域社会，涉及领域语言）

活动十六：新年庆祝活动

结构区：高楼大厦 美工区：节日装饰、贺卡、窗花（纸的艺术）

语言区：科学认读 科学区：（谜语）雪

娱乐区：层层叠 音乐区：排练节目

幼儿园中班教学设计 篇4

课程目标

1、在理解乐曲的基础上，幼儿能创编时钟的不同造型。

2、在游戏合作中体验音乐韵律活动带来的快乐。

课程准备

魔法帽、魔法棒、《闹钟舞会》音乐、PPT

课程过程

1、魔术师情景导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友告诉你们一个秘密哦，你们只知道我是曹老师，我还有一个你们不知道的身份，其实啊我是一个很神奇的魔法师。我全身都带有魔法啊，我能让魔法圈转起来，也能让它停下来。我能让它跑出去还能让它自己回来，看好喽（念咒语 滴答滴答）在这个世界上几乎没有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了时间，我唯一做不到的就是不能让时间停止……你们看墙上的闹钟，它的指针正在一点一点前进，滴答滴答滴答……哎，小朋友们仔细听，小闹钟来了（闹钟进行曲完整2遍，老师随着音乐做时钟摆动的动作示范）

2、游戏环节

师：刚刚那首曲子叫“闹钟舞会”，那小闹钟在做什么呢？在动在跳舞。其实他们被魔法师唤醒之后，他们在就开始挑起了美丽的舞蹈，跳不动了怎么办？他们就上发条，结果跳着跳着就累趴下了。现在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友变成小闹钟。然后被魔法师唤醒的小闹钟，要立马站起来，摆一个小闹种的造型，但是造型是不能乱动的哦。

音乐起，游戏开始，幼儿摆出小造型。

师：现在我要请所有小闹钟来到魔法师身边来，找一个舒服的位置，继续睡觉。这次被唤醒的小闹钟，要摆一个小造型，还要跟着音乐一起跳舞。

音乐起。游戏了开始。师：起床了！老师知道幼儿一起做动作。

音乐停，小闹钟回到座位上去。

3、启发幼儿进行思考，认识钟表，并进行游戏

师：你们知道，闹钟里行走的都有谁吗？小闹钟里面摆动的`指针。闹钟里摆动的指针都有谁？那我们来看看有谁？

老师出示表的照片，小朋友们摆动做指针动作。

师：小朋友们想一下，除了手可以摆动，身体还有哪些东方可以摆动？腿也是可以的呀，脚也是可以呀。音乐起来，小朋友选择一个自己喜欢的身体部位进行摆动动作。

音乐起，游戏开始，老师和幼儿一起做动作。

师：小闹钟走不动的时候要拧发条，我邀请小朋友来跟我一起做游戏。老师做一个走不动的小闹钟，小朋友在背后做上发条的动作。

师：除了拧发条，还有什么动作可以给小闹钟加油？摇头？指针摆动等等

师：两个小朋友合作做游戏，两个人商量下，谁做指针谁做上发条的，可以做自己喜欢的动作。发现新的加油动作，进行表扬。相互交换角色进行动作游戏。

4、对动作进行细化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用脚扮演指针摆动。

师：魔法师唤醒哪个闹钟，听好魔法师的指挥，我说变手指闹钟就变手指闹钟，我说变手臂闹钟就变手臂闹钟等，还有腿部闹钟，还有脚步闹钟。

结束游戏：做一边完整的音乐游戏，老师和幼儿一起进行游戏。

结束语：跟魔法师完了这么久，发现时间过得很快，时间过去了就回不来了，所以要珍惜时间。

幼儿园中班教学设计 篇5

【设计意图】

中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。抛抛乐这一活动主要是采用了布质材料--长方形的彩色布块和用布缝制的沙包，非常适合中班的幼儿玩。而且，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性，更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

【活动目标】

1、锻炼幼儿的体能；

2、锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性；

3、培养幼儿在游戏活动中的`合作能力，体验合作游戏的乐趣。

【重点难点】

培养幼儿在游戏活动中的合作能力。

【活动准备】

长方形彩色布块若干，沙包若干，平整的活动场地。

【活动过程】

1、整队带入活动场地，做好活动前准备。

2、展示活动器械

（1）长方形彩色布块：引导幼儿数一数一共几块布，说一说每一块布的形状和颜色，数一数每块布有几个角等等。

（2）沙包：引导幼儿数一数一共几个沙包，并比较沙包的大小。

3、演示玩法

（1）讲解玩法：两名幼儿抓住布块的四个角，另外一名幼儿负责喊口令，并及时捡起掉在地上的沙包。

（2）注意事项：抓住布块的两名幼儿注意听到口令后再向上抛沙包，沙包抛出后要用布块去接，如果接不住，另外的一名幼儿要及时捡起掉在地上的沙包（整个过程都要注意安全）。

（3）演示：请两位老师帮忙演示一遍，然后请两名幼儿跟老师一起演示，最后请三名幼儿演示一遍。

4、游戏开始：幼儿三人一组，自由组合，发给每一组一个沙包和一块长方形彩色布块，活动的过程中幼儿可以进行角色转换。老师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。也可以比一比哪一组的沙包接的准，哪一组的幼儿合作的最好。

5、讨论：引导幼儿讨论自己小组的活动，找出缺点。

【活动延伸】

鼓励幼儿回家后跟家长玩一玩这个游戏活动，注意改进活动中出现的缺点。

幼儿园中班教学设计 篇6

活动目标：

1.认识五官，了解五官的正确位置及功能；

2.掌握保护五官的基本常识，形成初步的自我保护意识；

3.喜欢参与认识五官的活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

每人一块小镜子，多媒体课件

活动重点：

能准确说出五官的名称，知道五官的位置。

活动难点：

初步了解五官的功能，知道一些简单保护五官的常识。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：小朋友们，你们好！今天，我们来和我们的五官做个游戏。五官都有什么呢？

二、基本部分

1.认识五官

请小朋友们拿起桌上的小镜子，照一照，看一看自己的脸上都有什么？（我们的脸上有眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，它们就是我们的五官。）

2.游戏：“我们的五官”，了解五官的位置

小朋友们，现在，我们一起来做一个游戏。请小朋友们按照老师的指令，做相应的动作。眨眨你的`眼睛，动动你的眉毛，指指你的鼻子，张张你的嘴巴，摸摸你的耳朵。

过度：小朋友们做的非常好，那你们知道五官都有哪些作用呢？

3.了解五官的作用

眼睛：现在请小朋友们闭上你们的眼睛，你们还能看见什么吗？什么也看不见了。所以，眼睛可以看到很多东西，可以看到我们的教室，看到小伙伴们，看到美丽的风景，还可以看书。当我们伤心难过的时候，还会流眼泪。

鼻子：鼻子有什么作用呢？鼻子可以闻到气味。可以闻到饭菜的香味，还可以闻到鲜花的芳香。鼻子还有一个重要的作用，就是呼吸。

嘴巴：嘴巴可以用来吃饭和讲话。

耳朵：耳朵可以听到声音。

4.怎样保护我们的五官

怎样保护我们的眼睛呢？不用手揉眼睛，不要长时间看电视、看手机。

怎样保护我们的耳朵呢？不往耳朵里塞东西，不在小朋友的耳朵旁大声说话，不能揪别人的耳朵。

怎样保护我们的鼻子呢？不往鼻子里塞东西，不用手抠鼻子。

怎样保护我们的嘴巴呢？不乱吃脏东西。

三、结束部分

活动延伸：贴五官

小朋友们，现在我们区域活动玩贴五官的游戏。

活动反思

活动目标的制定合符中班幼儿的年龄特点,活动目标达到。

教具的准备:在教具的制作上,通过准备小镜子，让幼儿形象直观的观察到五官的位置，并通过动态的多媒体课件，形象直观，吸引幼儿的兴趣。活动过程:活动过程中注意动静交替，能够及时关注到个别幼儿。教学活动环节清晰，但活动方法比较单一，还需进一步调整。幼儿的参与方面:大部分幼儿都积极主动地参与到了此次活动活动中,师幼互动很多，效果良好。