幼儿园绘本教案
此篇文章幼儿园绘本教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
幼儿园绘本教案 篇1
【活动目标】
1、理解故事内容，感受图画书带来的乐趣，喜欢上图画书，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。
2、初步培养幼儿的观察、理解和想象能力。
3、引导幼儿感受图画中表达的。友谊、勇气、分工合作的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。
【活动准备】
1、《小黑鱼》PPT
2、海浪声
【活动过程】
一、看图猜测画面
1、看一看“你觉得它是什么？”（猜测故事中三幅图）
2、听一听
“这是什么声音？”（播放海浪的音乐，引导幼儿说出海浪的声音）
师：刚刚我们看到的，都是住在大海里的生物，今天老师带你们去看一个发生在大海里的故事。
二、感知故事内容
师讲述故事内容，幼儿边听边看图（部分章节采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。）
1、看PPT
“嘘！小声点，我们已经到了，不要惊跑大海里的小动物哟！”（播放PPT图1，老师做一个“嘘”的动作，提醒幼儿安静）
你看到什么了？（鼓励幼儿大胆发言，教师给予恰当的肯定）
“小黑鱼和小红鱼，在水里自由自在、快快乐乐的游来游去，做游戏喃！
2、听一听？
（播放PPT图2）“在大海的一个角落里，住着一群快乐的'小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑的就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。”
（播放PPT图3）“发生什么事了？”（请幼儿回答）
“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。”
3、想一想，说一说
“请我们小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下，如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？你会怎么做喃？”（引导幼儿说出害怕、孤独、恐慌、伤心以及会怎么做）（播放PPT4）“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的
深处，既害怕，又孤独，伤心极了。”
（播放PPT5）“大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来。他看到了，水母像彩虹果冻？
“小黑鱼怎么一下子又高兴起来了”（引导幼儿说出：a大海还有许多的朋友，小黑鱼不再觉得孤单了；b认识了新朋友他很开心等）
5、小结：小黑鱼他很勇敢，当他失去了朋友时，虽然很害怕，带着伤心的心情他没有退缩，而是勇敢的继续向前游。
6、猜一猜
“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿回答自由发挥想象，教师给予恰当的评价）“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。”
（播放PPT图6）“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器？?”
三、观察图片，理解故事情感
1、看一看，说一说
（播放PPT图8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友们，你们喜欢吗？” “你喜欢他什么，说来听听？”（引导幼儿说出：a长得像森林一样的海草我喜欢；b五颜六色石子我喜欢等）
2、边听边看
（播放PPT图9）“小黑鱼又游到了一个新地方，他看到了森林似的海草长在糖果般的礁石上？?”
3、说一说
“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？”（老师的语气充满惊喜，启发幼儿说出对朋友的友好情谊播放PPT12）“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情喃？他会和好朋友说些什么喃？”（指名幼儿回答，老师给予恰当的评价）
5、感受友谊
“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”
（播放PPT图13）“后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。”
“来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐的说。
“不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”
“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑说：“我们一起想想办法。”
6、猜一猜
“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”（幼儿猜测阅读，拓展幼儿的思维，引导幼儿说：“如果我是小黑鱼，我会？?”）
7、体会勇气
“我们来听听小黑鱼，想的什么好注意。”
（播放PPT图14）“小黑鱼，想呀，想呀，想呀。”
突然，他说：“有了！”
“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”
8、师小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个办法真不错！”
9、感受合作成功的快乐
（播放PPT图15）“小黑鱼教他们各就各位，紧紧地游在了一起。”
“小朋友们，好好看着哟！，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！”（播放PPT图16）
“小黑鱼喃？”（引导幼儿说出最神奇的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了）
“等他们可以游得象一条大鱼了，小黑鱼说：‘我来当眼睛’。”
“小朋友们想知道接下来又发生了什么神奇的事了吗？”（引导幼儿说出成功的感受）
（播放PPT图17）“小黑鱼和他的朋友们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。”
四、完整欣赏故事（完整看图画书，听故事）
体会朋友之情，升华情感
“小朋友们，你们喜欢这本小黑鱼这个故事吗？”
“你们喜欢小黑鱼吗？为什么喜欢他，说来听听？”
“你们认为小红鱼又可爱的地方吗？说来听听？”（引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼配合的很好，很默契）小结：小黑鱼他很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想办法解决它。最后终于靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮忙，相互鼓励？?！
五、游戏：拔河
幼儿园绘本教案 篇2
[实用]幼儿园绘本教案15篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园绘本教案，欢迎大家分享。
幼儿园绘本教案 篇3
活动目标：
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。
2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。
活动准备：
绘本PPT
活动过程：
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！
师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。
【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？
师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！
二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本
1、猴子
【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。
师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）
【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
2、狮子
师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）
【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？
【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？
3、马
师：听，谁来啦？（马叫声）
【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
4、大象
师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）
【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）
【图10】小背心穿在大象的'身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）
【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！
【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）
【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）
师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）
（2）完整欣赏绘本
师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】―【图23】）
（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）
三、情感迁移：哄鼠小弟开心
1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？
师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】
师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！
2、小结：
师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。
3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）
幼儿园绘本教案 篇4
设计意图：
《斑马博士的图书馆》，选自小康轩大班上册语言教材第18、19页的内容。
故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的《斑马博士的图书馆》这个故事幼儿一打开书就可以从中色彩鲜艳的图画中看出故事的主要内容，开始是斑马博士因为有很多书而烦恼，后来猫头鹰想出了一个好办法解决了他的烦恼。故事虽然篇幅不长，但情节很能吸引幼儿的注意，也能使幼儿受到很好的教育，为继续培养孩子们良好的阅读习惯打下坚实的基础。
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。因此我设定的本节教学活动的目标为：
活动目标：
1.通过讨论和讲述，了解故事的内容，知道图书馆的作用和注意事项。
2.积极参与讨论和制作，能用清楚的语言表达自己的意见。
3.养成良好的阅读习惯。
活动重点：
了解故事的内容，知道图书馆的作用和注意事项。
活动难点：
积极参与讨论和制作，能用清楚的.语言表达自己的意见。
活动准备：
幼儿用书、字宝宝（森林）、教学CD、各种图书馆图片、幼儿园图书室图片、投影仪
活动过程：
一、自由观察幼儿用书，进行猜测讲述。
1．谈话导入，激起幼儿看书的兴趣。
2．请幼儿讲讲各自看到了什么？
3．大胆想象，讲述斑马博士解决问题的办法。
二、集体观察教学挂图并讲述。
1．教师：斑马博士到底是怎样解决自己的烦恼的呢？仔细看图讲述。学习字词：森林。
2．引导幼儿看图完整讲述故事。
三、边观看图，边听教学CD，完整欣赏故事。
四、讨论图书馆的作用和注意事项。
1．幼儿看各种各样图书馆图片，说说图书馆给你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人们在图书馆看书的图片，说说去图书馆应该注意的事项。
3．看幼儿园图书室和图书角图片，请小朋友说说进图书室或图书角应注意的事项。
五、活动延伸：分小组将讨论去图书室或图书角的注意事项记录在纸上。
幼儿园绘本教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。
2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
3、激发阅读图画书的兴趣。
活动准备：
绘本PPT图片
活动过程：
一准备活动(课前)老师知道小朋友们最喜欢欣赏图片了，今天准备了一张，看看这是谁呀？（狼）你读过和大灰狼有关的故事吗？看着图片，大灰狼给你什么样的感觉？（可怕）从哪里可以看出它的可怕？大灰狼不仅样子可怕，声音也非常的恐怖，谁想来学学狼叫？今天老师要给你们讲一个故事，这个故事呢就跟大灰狼有关，不过相信听完之后，你对大灰狼的印象会有所不同。看，这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫--乌鲁(贴卡片)。赶快叫他一声吧（乌鲁）我们再热情的叫它一声（乌鲁）亲切的叫它（乌鲁），乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢？让我们一起来读读这个故事吧！
二、理解故事内容睁大眼睛仔细看，故事开始了。
发现小猪1有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。知道这儿为什么叫午睡林吗？（叫一两个回答）
2你们看，他发现了什么？心情怎么样？从哪里可以看出来？（睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头）嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。（叫一两个回答）
3乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢？谁来读一读乌鲁的话？这为什么会有两个"怎"呢？请小朋友们小声地读读这句话体会一下，你感受到了什么？（高兴得说话都结巴了）看到这么多的小猪，真把乌鲁乐坏了，我们一起把乌鲁的那份高兴读出来吧！
4乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，伸出手，我们也来帮乌鲁数数！乌鲁数清了吗？为什么数不清？是啊，看，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢！那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。
5咦，乌鲁怎么跑了，它想去干什么呢？看看乌鲁是怎么说的？（师读）
6乌鲁觉得今天的运气怎么这么好，有这么多小猪可以吃，可是它为什么要跑去告诉大家呢？
通知朋友（一）听讲故事1乌鲁来到好朋友哇呜的家。它朋友的名字真有趣，谁想和它打招呼？我们一起来叫它一声。乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。（老师做敲门的动作）谁来给我配音？
2一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说，小朋友们猜猜它会说什么？小朋友们想象力真丰富，还是来看看乌鲁到底是怎么说的吧（老师读下去）："哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……"乌鲁想说黑压压的一片什么？可是话还没说完，嘎吱，门就开了。
3看，哇呜出来了，他手上端着什么呢？哇呜心情怎么样，从哪可以看出来？咋们来看看它是怎么笑眯眯地回答乌鲁的'？（长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！）听了哇呜的话，小朋友们想问老师什么？（什么是咖喱蘑菇）这四个字还没教过，我们先一起来读一读（读三次）咖喱是一种酱料，把蘑菇放到酱料里煮出来的食物就叫咖喱蘑菇。其实乌鲁本来想说想说的是黑压压的一片（小猪），可哇呜以为他要说的是黑压压的一片（蘑菇），他们说的根本不是一回事。不过没关系，看，两只大灰狼一起吃起了咖喱蘑菇。
4通过观察图片，小朋友知道咖喱蘑菇的味道怎么样吗？从哪可以看出来？热情的哇呜，也给小朋友们送来了一些，我们也一起来吃吧，拿起勺子，一勺接一勺的吃，味道怎么样？两只大灰狼也像小朋友一样，吃得可欢了，边吃还边称赞着，如果现在你是乌鲁了，谁想来夸夸哇呜的咖喱蘑菇？如果能加上动作，就更好了。
5乌鲁告别了哇呜，走之前乌鲁会对哇呜说什么呢？看，乌鲁和来时有什么不一样了？这锅里是？哇呜真是客气，走了还送给乌鲁一锅咖喱蘑菇，你觉得现在乌鲁心里会想些什么呢？你们真是了解乌鲁，一起来看看他是怎么想的？谁来读一读乌鲁的想法。乌鲁觉得自己运气真好，他把肚子吃得饱饱的，可是却把小猪的事给忘了。
6这会，乌鲁又来到了咕鲁鲁家，他这个朋友的名字还真好玩，叫（咕噜噜），来，女生叫它一声，男生也和它打个招呼。刚才忘记把小猪的事告诉哇呜了，这次他一定要告诉咕噜噜，于是他使劲地敲着门，可以配个音吗？（咚咚咚咚）这次比刚才敲的还要用力，发出的声音也一定更大，我们可以用"咣咣咣"的声音来表示。（咣咣咣咣，加动作演示），一边敲，乌鲁一边说（师生一起读）"咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……"话还没说完，嘎吱，门就开了。
7咕噜噜出来了，它的样子看起来很（开心），从哪里可以看出来？它手上拿着什么呢？恩，这是用苹果做的蛋糕，叫苹果派。他开心地回答乌鲁（师读）：我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！
其实乌鲁想说的是秘密是午睡林里有好多（小猪），可是咕噜噜以为是午睡林里有好多苹果，它们说的根本不是一回事。不过看到这么好吃的苹果派，乌鲁什么都不管了，和咕噜噜一起吃起了苹果派，看这是他们吃得时候说的话，（师读一次吧唧吧唧"好吃！好吃！""苹果烤得软软的，太好吃了！"吧唧吧唧）你能根据它们说的话来表演表演他们是怎么吃的吗？这次还能用勺子吗？应该用（叉子），吃苹果派可不能像吃咖喱蘑菇那样大口大口了，不然尝不出味道了，所以应该叉一小块，放到嘴里（做动作）吧唧吧唧的品尝，乌鲁他们边吃还边说（好吃），吧唧吧唧，接着吃。小朋友表演的真是太精彩了，把乌鲁活灵活现的表现了出来。乌鲁不仅在咕噜噜家吃得开心，而且走的时候咕噜噜又送给他好多苹果派，这时候，乌鲁他会怎么想呢？我们一起来读一读。乌鲁觉得自己运气真好，他吃得太开心了，结果又把小猪的事给忘了。
（二）猜讲故事
1、告别了咕噜噜，乌鲁又来到了好朋友贝罗的家，看，前两次乌鲁都是敲门的，这次不一样了，它在干嘛呢？我们和乌鲁一起来按门铃吧（叮咚叮咚），边按边说："喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……"刚说到这儿,嘎吱，门就开了。故事接下来会发生什么事呢？请小朋友们开动脑经想一想。
2他们到底猜得对不对呢，我们接着往下看。贝罗出来了，它对乌鲁说："我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！"这一回，贝罗请乌鲁一起吃油炸饼，他们呱唧呱唧好吃，好吃，又酥又软，太好吃了，呱唧呱唧地吃着。临走时贝罗送给它好多油炸饼，乌鲁心里高兴地想（今天运气怎么这么好），猜猜乌鲁把小猪的事告诉贝罗了吗？呵呵，可爱的乌鲁呀，高兴得又把小猪的事给忘记了。乌鲁抱着一大堆好吃的笑眯眯地回家了。
尾声1、现在是什么时间了？所以乌鲁在吃（晚饭），乌鲁的晚餐都有些什么？（香喷喷、香喷喷的油炸饼，还有咖喱蘑菇饭，甜品是苹果派。）有这么多好吃的，乌鲁应该感谢谁？它的好朋友们是（哇呜，咕噜噜，贝罗）感谢哇呜送给它咖喱蘑菇，感谢咕噜噜送给它苹果派，感谢贝罗送给它油炸饼，因为它们的分享才有了乌鲁丰盛的晚餐。
看，乌鲁简直就成了个美食家，左手拿着勺子，右手举着叉子，张开大嘴巴，享用着这些好吃的。乌鲁一边吃着好吃的，一边心里在想什么呢？（真好吃，今天运气怎么这么好）看看它是怎么想的："嘿嘿嘿嘿……今天，运气怎么这么好呢！不过……我好像忘记了一件什么事？算啦，管他呢，开吃啦！"乌鲁忘记了什么？
2就在乌鲁开心地吃着晚餐的时候，午睡林里的小猪们打着哈欠，都醒过来了。你们猜，他们在说些什么？小猪为什么觉得自己的运气好呢？
3晚餐吃了一半，乌鲁终于把小猪的事想了起来。如果你是乌鲁你会怎么做？其实乌鲁现在去，小猪们早就不在了。
三讨论活动
1故事讲到这里就结束了。故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你们还觉得他的运气好吗？
2以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你觉得这里的大灰狼怎么样？
3如果让你给这本图画书取个名字，你想取个什么名？让我们一起来看看这本书的封面吧，从封面上我们就能知道书名了，这本说叫《今天运气怎么这么好》，其实在封面上还藏着很多的信息，我们可以从封面上了解到这本书的作者是日本的宫西达也，有我国的彭懿翻译，我们还能从封面上看到本书的主人公大灰狼乌鲁。小朋友们，生活中，只要善于发现，好运气就在我们每一个人身上。
幼儿园绘本教案 篇6
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
（一）、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。）
（二）、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的`呢？（和碎花床单的颜色一样）
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间——除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
① 预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
② 提问
第4页：“我”为什么吓得大哭起来？
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？
第24页：你知道在哪儿吗？
第26页：“我”为什么不要？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
第33页：爸爸在想什么呢？
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
③ 练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小猫……隔壁的阿姨……树上的彩灯……邻居家的灯笼……绚丽的烟花……
第15页：猜猜毛毛会说什么？
第17页：爸爸还忙了什么呢？
第20、21页：大街上可热闹了！有人在……有人在……有人在……
第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？
第28页：我梦见……我梦见……我还梦见……
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。
看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？
（三）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的作者吗？
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫……姓李的叫……，余丽琼叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问“到底找哪个毛毛嘛？”
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》 《小石狮》 《京剧猫》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）