《一路花香》教学设计

此篇文章《一路花香》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《一路花香》教学设计 篇1

《一路花香》是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。下面是小编收集整理的一路花香教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。

2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。

教学重难点：

读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。

教学过程：

一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历

1、今天我们继续来学习14课——《一路花香》。（板书课题）

2、复习生字“罐”和“灌”。

（1）课文中有这样两个生字：它们的关系很亲密，不但读音相同，而且样子特别像。你知道是哪两个字吗？（板书：“罐”和“灌”，强调部首：缶字部，音同“否”）

（2）课文里有这样两个词（板书：破水罐浇灌），你能用上这两个词告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？（破水罐浇灌出了一路花香）

二、探究破水罐的心情变化，体会故事寓意

1、整体感知破水罐的心情变化

（1）这只破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！它知道自己的作用吗？

（2）破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们快速浏览课文，找出描写破水罐心情变化的词语。

2、体会“十分惭愧”

（1）谁来说说自己对“惭愧”这个词的.理解？

（2）你有过惭愧的时候吗？说说看。

（3）破水罐因为什么感到十分惭愧？请大家细细品读课文1、2自然段，找出描写破水罐惭愧的句子，体会体会。

（4）交流。

（5）指导感情朗读。谁愿意当破水罐向挑水工道歉？（指名读，齐读）

（6）听了破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？

（7）分角色朗读破水罐和挑水工的对话。

3、体会“一丝快乐”

过渡：让我们跟随挑水工走上回主人家的小路吧！（大屏幕出示图片，师配乐解说：这就是那条长满鲜花的小路，每一天，挑水工都要挑着两个水罐从这里走过。瞧，花儿在微风中轻轻摇曳，扑鼻的芳香迎面而来。）

（1）此时此刻，假如你走在这条小路上，你最想说什么或干什么？

（2）听得出走在这条小路上，你们都很开心。可那只破水罐的心情如何呢？（出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。）

（3）为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？谁能联系上文说说。（破水罐自责、不安的心情仍然还没有得到排解）

（4）让我们一起读这句话，读出破水罐此时复杂的心情。

4、体会“仍然伤心”

（1）可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为——它又漏掉了一半的水。于是，——它再一次向挑水工道歉。

（2）破水罐的快乐之所以这么少，这么短暂，是因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。（出示：到了小路的尽头……道歉。）谁来读好这段话？

（3）我想采访一下破水罐，小水罐，你为什么要向挑水工道歉？

（4）当破水罐再一次向挑水工道歉时，它内心更加得自责、不安。让我们带着深深的内疚、深深的歉意齐读这段话。

5、品读挑水工的话，体会寓意

（1）正当小水罐伤心难过的时候，那只完好无损的水罐却感到很——骄傲。你在什么时候感到过骄傲？

（2）文中的这只完好无损的水罐有骄傲的理由吗？（因为它总能把水满满地运到主人的家里。）

（3）既然完好无损的水罐有如此大的作用，那么挑水工为什么不把破水罐换掉？让我来采访一下各位勤劳的挑水工。你为什么不把破水罐换掉呢？

（4）原来破水罐的裂缝也有这么大的价值呀！怪不得挑水工会对破水罐说（出示：难道你没有注意到……），读——

（6）现在我想再来问问有裂缝的水罐，听了挑水工的话你骄傲吗？为什么？

（7）此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会对挑水工说什么呢？请同学写下来。（交流写话）

（8）小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。

三、再读课题，提升寓意

1、这篇寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用“一路花香”做题目呢？追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？

2、你觉得挑水工是一个怎样的人？

3、小结：老师也从这浓浓的花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们应当像挑水工一样恰到好处地利用他们的特点，物尽其用、人尽其责。

2、搜集与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

《一路花香》教学设计 篇2

知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

能力目标：

1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入。

1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）

2、听写词语。（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）

3、点评。（出示生字幻灯片）

请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。（分层了解）

4、复习：感知课文内容。

过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？

（教师聆听学生的发言，相机指导）

师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、解析寓意

1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）

过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

3、师生交流。

课堂预设：

生：我喜欢破水罐。（请喜欢破水罐的同学举手）

1）师问：你们为什么喜欢破水罐呢？(浇灌出了一路鲜花)

2）拓展：你能够用一两句话描述一下路旁的鲜花吗？（出示鲜花图片）

3）师问：看到这么美的鲜花，破水罐的心情如何呢？（一丝快乐）

4）理清破水罐的感情：为什么感到快乐呢？（鲜花很美）

“一丝”怎么理解？（一点）为什么只有一点快乐呢？难道它的心中还有什么不快乐的事吗？再读课文能，从文中找一找。（每次只运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，感到很惭愧、伤心。）

解释重点词“惭愧”。

指导学生读破水罐对挑水工说的话，要读出惭愧的语气。

师小结：所以两年来，破水罐一直活在自卑、自责中。

5）反问：破水罐真的一点功劳都没有吗？请同学们再读课文，从课文中去找一找。（能运半罐水，渗出的水浇灌出美丽的鲜花供主人欣赏）

6）延伸：此时，你想对破水罐说些什么呢？

师小结：我们应该教导破水罐要正确看待自己，不要老是自卑、自责。

7）过渡：刚才有几名同学没举手。能告诉老师你喜欢哪只水罐吗？

生：喜欢完好无损的水罐。

8）师问：为什么喜欢它呢？

生：因为它每次都能运满满的水。

9）师反问不喜欢完好水罐的学生：你为什么不喜欢它？

生：因为它太骄傲了。

10）总结归纳：学习了这则寓言，从两只水罐的故事中，小朋友们明白了什么？

师小结：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。（幻灯片出示）

三、创新拓展

在我们的身边，有许多同学，身上虽然有些缺点，但也有很多闪光点，你能够举一些例子吗？学习了这则寓言，你想对他们说些什么呢？

小结：刚才老师真的`被你们的话语感动了，真心希望我们每个人都能看到自己的优点，开心地、充满信心地生活！

四、感情升华，分角色朗读。

过渡：下面，让我们再次回到课文中，让我们一起有感情地将课文读一读。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教师读旁白。

五、赠送名言。

师：老师有几句名言要送给大家，请看屏幕！

1、教师范读。（配乐）

2、请学生读。

3、齐读。

六、布置作业。

“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”当破水罐听了挑水工说的这句话后，它的心里会怎么想，又会怎么做呢？请同学们展开想象的翅膀，为我们寓言的结尾写一段话。

板书完好无损的水罐骄傲

有裂缝的水罐自卑

《一路花香》教学设计 篇3

《一路花香》教学设计(推荐)

作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的 《一路花香》教学设计，欢迎大家分享。

《一路花香》教学设计 篇4

教学资料：

苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》

教学目标：

1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读潜力。

2、过程与方法目标：抓住重点词句理解课文资料，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。透过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

3、情感、态度、价值观目标：使学生明白只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮忙学生正确看待自己，树立正确的人生价值观

教学重点：

理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学难点：

感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，走近花香

1、出示多媒体课件

师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放……）

2、是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香

一齐美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。（预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。）

3、读了课题你想明白什么？

二、初读课文，感受花香

1、带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决刚才的问题）师随机正音。

板书：完好的水罐破损的水罐挑水工

三、全心品读，寻探花香

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！但是读了课文，我们明白它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文，并圈出来）（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然悲哀）

（二）体会“十分惭愧”

1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每一天如此，因而它不禁――（为自己的成就感到骄傲）。而那只有裂缝的水罐却感到――（十分惭愧）

2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）

（1）“惭愧”是什么意思？

（2）（课件出示）填空练习说话：破水罐因为而惭愧。

（3）“十分惭愧”可见程度更深。于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分主角读，老师读旁白）

“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”

（4）“尽了自己的'全力”具体是指什么？

（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）

（5）“却没有得到应有的回报”具体是指什么？

（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

2、指导朗读：

（1）文中破水罐与挑水工有两次对话，请同学们在文中找出来用“――“画出来细细小组合作体会他们的情绪。（指读第一次对话）

（2）是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？日复一日，两年后的一天，破水罐最后忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们再去聆听破水罐与挑水工的第一次对话，出示破水罐与挑水工的对话（男女生分主角读读出破损的水罐的自责与歉意）

（二）体会“一丝快乐”

1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的情绪有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）

2、让我们也一齐来欣赏这路旁完美的景象。出示图片。“太阳正照着路旁美丽的鲜花”如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？

3、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（因为破水罐之前十分惭愧、自责，一向沉浸于之前的情绪中。）

4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？

（三）体会“仍然悲哀”

1、（出示）“这完美的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到悲哀，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它为什么仍然悲哀呢？

（引导学生体会，这美丽的景色只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责与悲哀之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）

2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到职责而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种情绪读出来。）

（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、指名读划出破水罐与挑水工的第二次对话。

4、应对破水罐的道歉，挑水工是怎样说的？（课件出示挑水工的话）

5、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中体现出了他的智慧？

指名读完后，小组内交流讨论。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）

6、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。

老师在那里假设了几个如果……（课件出示）

如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。（）

如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。（）

如果，他将破损的水罐加以修补，那么--（）

如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？

学生畅所预言。表扬说的好的同学。

7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明明白这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

四、以读促读，收获花香

1、指导分主角朗读表演。

（1）让我们再一次的欣赏这美丽的收获，让学生自选自己喜欢的主角，三人一组练习分主角朗读课文，再分组汇报朗读表演。。

（2）你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗？（不是）那你认为还有谁？为什么？你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，应对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。（课件出示）

2、揭示道理。

（1）课文以拟人的手法向我们介绍了哪三个主角？你最欣赏谁？为什么欣赏他？此时，你最想对他们说些什么呢？请用“我想对说：“”句式说话。（小组内交流，反馈）

（2）同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。

（3）在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而悲哀；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？

3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

4、师生共同配乐朗诵《欣赏自我》。（课件出示）

（1）过渡：是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我

（2）师生共同配乐朗诵

欣赏自我

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一株小草；

也许你想成为大河，可你却是一条小溪；

于是你徘徊，你忧郁，你自卑。

和别人一样，你也是一片风景。

也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，

甚至也有别人未曾见过的一颗青草，

甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......

做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点期望；

做不了伟人，就做实在的自我，

平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。

不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！

多给自已一点信心，送别过去的岁月，

只要明天还在，只要热爱生命，

即使有云的日子，你也能够真正地跨越自已！

五、课堂小结，花香四溢

1、同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己，多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！

2、课后作业：（课件出示）

搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选取一条做成书签送给自己。

板书设计：

14．一路花香

完好的水罐（图）骄傲自大

正确看待

破损的水罐（图）惭愧自卑

自己、别人

挑水工循循善诱

《一路花香》教学设计 篇5

一、复习旧知

1、板书课题，齐读，说说读完以后，你会有哪些疑问？

2、绿草茵茵，同学们，你们知道这一路花香是怎么来的吗？

（由于破水罐的浇灌）

二、精读课文

（一）、感知破水罐的感情变化

1.教师引导：是啊！破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。

2、交流并板书：

十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心

（二）、研读破水罐的感情变化

1、感受“惭愧”

（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）出示自读要求

（4）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉

[白板出示：]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？

b交流

c指导朗读

（5）挑水工只说了一句话，说这句话的目的是什么呢？

（在于让破水罐知道路旁这美丽的景象也有它的功劳。挑水工没有直接说出，而是让破水罐自己去领悟，这其实也是挑水工的高明之处））

（6）、老师做挑水工，进行分角色朗读

过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？

2、感受“一丝快乐”

白板出示第三自然段

（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子

（2）用上“因为……所以……”练说

（3）齐读

3、感受“伤心”

（1）为什么又会伤心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何劝导它的？白板出示：（指名读挑水工的话）

a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考：为什么会这样？

b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。（抓住“利用了它”体会挑水工的.聪明）

c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）

d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

（改成不带问号的句子）

4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？

（1）同学交流

（2）总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。

是啊，就让我们一起随着音乐的节拍来品悟挑水工说的话。

5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？

（1）交流

（2）总结并板书：高兴、自信

（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？

（三）、感受挑水工的作用

（1）同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（他并不没有去讲抽象的道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）

（2）交流：知人善用循循善诱

（四）交流讨论

1、同学们，文中的三个人物最喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。

2、在以后的人生道路上，你准备怎么做呢？

白板出示：“世上每一件东西。”

《一路花香》教学设计 篇6

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

课时安排：

两课时

现场教学：

教学步骤：

（课前在教室喷洒花香清新剂）

一、回忆导入。

1、今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？[出示课件：一路鲜花录像]

2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。

3、这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里出现了几个角色？（板书角色）

4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。

二、深入感悟。

哪个角色给你留下了深刻的印象？（根据学生回答相机整理、总结、板书）

1、好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。（板书：骄傲自大）

2、破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？

[出示课件：“过去两年中，……应有的回报。”]为什么感到自卑？指导朗读。

[出示课件：“当他们上山时，……一丝快乐。”]指名读。比较：[出示课件：“当他们上山时，……快乐。”]这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读第一个句子，体会破水罐当时的心情。（板书：惭愧自卑）

3、挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？[出示课件：“在我们回主人家的路上，……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件：“难道你没有注意吗？……美丽的花朵呢？”]指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？（逐句理解）这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？（板书：循循善诱）能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的'惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。

三、挖掘寓意。

1、小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板书引读）从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。（根据学生回答总结板书：正确看待自己和别人）

2、破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。

3、好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？

四、点明中心。

1、再次齐读课题。

2、总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个（指板书）——能正确看待自己和别人的人！

附板书：

14、一路花香

好水罐骄傲自大

正确看待

破水罐惭愧自卑

自己和别人

挑水工循循善诱