比一比教学设计

此篇文章比一比教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

比一比教学设计 篇1

【教学目的】

１、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。

２、熟读课文，感受韵文美。

３、学会正确使用量词。

４、学会写生字“牛、羊、小、少”。

【教学用具】

课件、投影胶片、贴图、挂图。

【教学步骤】

一、导入

有一个小朋友叫做明明，他想和我们班的同学交朋友，所以他邀请我们去他家玩，你们愿不愿意去呀？其实他家就在我们书上，大家翻开书８９页，看看明明家有什么东西？小组讨论一下再发言。

二、识字

１、出示幻灯片，大家说说明明家有什么东西？但老师有一个要求，就是要用一句完整的话来表达。（引导学生观察图上的事物，有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子，出示这些事物的图片）。

２、师：你们都会说了，但会不会认这些字呢，老师要考考你们。（出示生字卡片）

３、课件打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。

４、玩拔萝卜的游戏。把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。

５、你是怎么记住这些生字的？（组词，或以前学过的.字组合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）

三、读课文

１、自读课文，小组讨论不认识的字。（投影）

２、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。（课件）扩展数量词的运用。

３、拍手读课文。全班读，小组比赛读。

４、男女赛读课文。（男一句，女一句对比读）

５、游戏：找朋友，扑克游戏，一头黄牛……

四、认字，“我会写”

“牛”“羊”“小”“少”

对比“牛”和“羊”的笔画的相同点，“小”和“少”的相同点。小加一撇就是少。

比一比教学设计 篇2

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识笔画“亅”和偏旁“土”。

2、知道“多——少，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：识字和写字。

教学难点：

正确使用量词。

教学时数：

2课时。

课前准备：

课文挂图、生字词卡片。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1、师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐去玩过的请举手。谁来说说，你在农家乐里见到过些什么？

2、今天，老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？

坐好了，汽车出发了。（灯片出示汽车前进图片。）

3、同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小院，仔细找找，小院里有些什么东西？（灯片出示课文插图。）

二、看图识词，读说并举

1、学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2、全班交流。（教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。）

3、学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。

4、指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5、“开火车”读词语；齐读词语。

6、游戏：字词与其表示的事物对号入座。

规则：教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以抢答的形式得到卡片，当小老师领读卡片上的词语后，再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡：认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照，理解韵文

1、（灯片出示课文题目和插图）仔细看图，说说图上什么大，什么小；什么多，什么少。

2、引导学生进行说话训练：“__________和__________比__________。”

3、（灯片出示韵文）学生自读韵文，印证看图情况。

4、多种形式（同桌对读，拍手读，配动作读，小组赛读，齐读）朗读韵文。

5、图文对照，理解韵文。

（1）文中谁和谁比，比什么？

（2）指导说话：__________比__________多，__________比__________少。

__________比__________大，__________比__________小。

（3）想一想：牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃，根据数量的不同，可以用什么量词来表示？（引导学生理解“群、颗、堆”的.意思。）

（4）“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西？用“颗”和“个”扩词。

6、男女生对读韵文。

四、以说为主，拓展练习

1、说说课后练习“我会说”中的物品要用什么量词。

2、看图说：农家乐小院里还有哪些东西？可以用什么量词来说一说？

3、找一找教室里的物品，用上量词说一说。想想哪些物品可以比较，怎么比？

4、说说同学之间可以比什么？（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短……）

5、灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大，一个小，一只老虎一只猫。

一个高，一个低，骆驼小羊站一起。

一个圆，一个扁，泥鳅燕鱼最明显。

一个胖，一个瘦，大象驮个金丝猴。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

比一比，想一想，事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。

二、复习词语

1、读词语和韵文，圈出生字。

2、出示生字卡片，认读生字。

三、识记生字

1、同桌互说：我是怎样记住这些生字的。

2、全班交流记字方法。

（1）熟字加笔画：小→少

（2）熟字相加：木+口→杏

君+羊→群

（3）熟字加偏旁：犭+苗→猫

（4）熟字换偏旁：跳→桃棵→颗谁→堆江→红

（5）熟字换部件：近→边

四、书写生字

1、看清字形，注意笔画、笔顺。

（1）灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字，引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。（四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。）

（2）比较“小”“少”的不同，认识“亅”这个新笔画。

（3）多媒体动画演示字的书写笔顺。

2、书空描红。（学生书空后按笔顺描红。）

3、学生写字，教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4、展评修改。

（1）自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

（2）互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

（3）点评。教师挑选有典型性的书写，用实物投影展示并评析。

（4）修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写，让学生对照发现写得不好的地方，及时进行修改，重写。

五、巩固练习。

1、读记生字词。

2、试背课文儿歌。

比一比教学设计 篇3

【教学目标】

１、认识１２个生字，一个偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用这些量词。

３、正确、流利地朗读课文和词语。

４、让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

【教学重点】

认识本课的１２个生字，会写“羊、牛”两个字。

【学习活动流程】

（课前互动：“唱反义词”。引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词。还记得我们唱过的反义词歌吗？那就让我们再来唱唱吧！生拍手齐背：“反义词，有许多，小朋友，唱一唱。来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无。”）

一、创设情景，导入新课

１、秋天来了，凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸。（课件出示情境图，农家小院。）你看，农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！快说说，你看到了什么？

二、观察图画，认识事物。

１、认读带拼音的词。

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。（引导学生用“院子里有一棵苹果树。”这种形式说话。）

例：当学生说出“苹果树下面有一头黄牛。”时，可以说，“老师猜你一定是个勤劳的孩子。”“喜欢黄牛的小朋友请你也来叫叫它的名字吧。”读到桃子时可以说：“你吃过的桃子是怎么样的？”“红红的，大大的。”“那老师送你一个词叫又大又红，你可以说──桌上有一个又大又红的桃子。”说到苹果时，可以说，“你的音读得真准，特别是后鼻音，小朋友请跟他一起读。”“小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友亲切得叫一下它的名字”。读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！

２、去掉图片读词，引导学生发现

⑴（课件演示）院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音。（去掉图读词语）指名读（一男一女分别读一排）你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。

⑵是呀！今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？（不带拼音）连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

（点击课件，剩下生字）水果和动物一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，这些都是我们这节课要学的生字。

１、小组合作自主识字

⑴哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。

⑵哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

２、交流汇报。

这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等。）（２组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音“杏”、“苹”。我们班“陈红瑾”的名字里有这个“红”字，我早就认识了。你真是个爱学习的孩子，时时在学习。“杏、桃、苹”都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的.好方法。）小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。

３、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）

四、初步接触童谣

刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：出示农家小院，板书：比一比）

１、学生自由朗读。

请你轻轻地读读课文，遇到难读的字多读几遍。

２、指名读课文，评价。

老师发现这节课你们读得特别认真，你喜欢谁和谁比，就把它大声地读出来！其他小朋友要认真听，当好小评委。（你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？你的声音真响亮，老师特别喜欢你！）

五、学习韵文

１、初步看图比一比。

我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法。（可随机进行）

２、比大小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着插图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物。）你还能说“一头”什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）

３、讨论探究：“颗”的适用对象。

那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”

４、理解量词“群”的用法。

比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道“群”是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？”（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）你能看着这幅图用上“一群”来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜）

５、理解量词“堆”的用法。

还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有──很多个，所以我们又知道了“堆”也是表示──？（很多东西放在一起）还可以说“一堆”什么？当学生说到“一堆土”时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）

６、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读。《识字二·比一比》教学设计9相关内容：《一次比一次有进步》词语解释和探究活动苏教版一年级下：《识字5》案例评析《丁丁和牵牛花》解读《雪地里的小画家》教学案例《识字1》教学实录秋姑娘的信教学反思《日月明》练习题《要下雨了》说课稿查看更多>>小学一年级语文教案

７、同桌自由朗读，师巡视指点。

⑴同桌展示读。

⑵小组接读。

⑶师生合作读。你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句。

⑷ 真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

六、仿编韵文

１、我们读得多有趣啊，这里还有一些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？（出示图片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、马、兔、苹果、梨）你能像老师一样介绍它们吗？（一个西瓜）

２、听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也能自己编课文了，想听听吗？一边多，一边少，一个西瓜一颗草莓。（边说边点击课件）你们想不想也来编编课文？那就让我们四人小组合作来编一编，四人小组里面可以一人编一段，最后组长来总结一下，好吗？

３、四人小组合作编韵文，教师巡视指导。

４、小组展示。

七、写字指导，重在激励

出示汉字，引导观察。

１、小朋友真了不起，能自己编课文了，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！

２、牛：学生观察后书空，注意笔顺。

３、再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！

４、仔细看师范写，生认真书写。（师提醒写字姿势：身正、肩平、臂开、足安）

５、羊：方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离。

欣赏，点评。自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。

八、课堂总结

小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩"比一比"的游戏，老师相信你能学到更多的知识！

比一比教学设计 篇4

【教学要求】

１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

３、正确、流利的朗读课文。

【教学准备】

电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。

【教学过程】

一、导入

同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，（出示铅笔）这两支粉笔，比一比，一支粉笔──长，一支粉笔──短，对！那这两本书呢？这个本子呢？（师随手拉过一位学生）那我们俩呢？

刚才，大家通过比一比发现了这么多，这节课我们就来比一比。（板书：比一比）齐读。

二、看图读词

１、看图

老师带来一幅画，找找看，说说你最喜欢什么？（点击课件：黄牛）你呢？你还喜欢什么？

例子：学生说苹果，点击出现“苹果”（带拼音），什么样的苹果？（红通通的苹果）齐读：苹果（好吃的杏子，可爱的鸭子，红红的桃子）

２、认读带拼音的词

⑴借助拼音，你能读准这些词语吗？试试看。（学生练读带拼音的词语）齐读。

⑵（课件演示：去图不带拼音的词语）没有拼音宝宝的帮助，你也会读吗？（学生练读词语）

教师指读，分组赛读。

仔细观察，你发现什么了？（词语分成两类：动物和水果）

３、看图比一比

那这些动物和水果也可以比一比吗？说说看。

（课件：牛和猫，鸭子和小鸟，苹果和红枣，桃子和杏子）

比如，牛大，猫小；鸭子多，小鸟少……

三、读韵文

１、其实大家说的就在课本的76页，比一比赛一赛，看谁找得快。（打开书）

快读一读吧。（学生自读课文。）

２、谁敢第一个站起来读？（指名读课文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道吗？老师想和小朋友玩个拍手的游戏，好不好？

（教师边拍手边朗读示范：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）

谁能接着往下说？（请３个学生尝试）自己练一练拍手读课文。（学生拍手读课文）

男女生拍手读，齐读。

４、学习量词：颗

⑴刚才老师发现这个字读得不太准，读什么？“颗”谁有好办法记住它？（学生介绍记字方法）

⑵那你还知道“一颗──”（学生说，一棵树）师板书：棵这个字才是“一棵树”的棵，（板书：颗）比一比，这两个字有什么不同？

⑶我们还可以说“一颗”什么呢？出示实物：一颗小石子、一颗珠子。还有夜晚在天上一闪一闪的──一颗星星

５、学习量词：

老师还想读课文，注意听听老师说得对不对？

一个大，一个小，

一只黄牛，一头猫。

一边多，一边少，

一堆鸭子，一个鸟。

咦？怎么错了？那应该怎样说呢？

（课件：课文中的量词变红）是啊，像这样的词就叫量词，量词可不能乱用，用错可要闹笑话。

６、强调“群和堆”两个量词。

（课件只出示一只鸭子）说说这是什么？（再出现许多只鸭子）现在可以说一什么鸭子？许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。（出示“群”字）你怎么记住它？

还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）

（课件出示一堆杏子）可不可以说“一群杏子”？应该是“一堆杏子”，动物可以说一群，水果可不行。（在一堆杏子旁边，课件出示“堆”认读生字，认识“提土旁”。）还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）

７、量词练习

我们已经知道了这么多的'量词，现在我要考考你，会不会正确使用量词，会不会像老师这样闹笑话？（课件：课后的量词练习）

四、识字

１、课文大家已经读得很熟练了，生字一定也难不倒你！（课件：生字）

２、自己试着读一读。（学生练读生字）

３、抢读生字。

４、同桌合作识字：同桌互相检查，读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。

５、检查生字

老师为大家准备了漂亮的卡片，读对了，再用生字组词或说一句话，卡片就送给你。

五、拓展说话

没得到礼物的同学也别着急，老师这儿还有一幅美丽的画给你们欣赏呢！仔细观察，这里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像课文那样说一说。

六、总结

今天，我们在看图、学字中，认识了不少量词，其实，我们的生活中，还有很多这样的词语，（出示图）课后找一找，说一说，下节课我们来交流好吗？

比一比教学设计 篇5

今天，我们学习了比一比，”比一比”是非常重要的数学思想，比一比教学反思。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。

本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比，教学反思《比一比教学反思》。

想想做做安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队。另一种是通过观察，作出判断，画面中有些物体的长短、轻重关系不是十分明显，需要经过简单的推理才能做出判断。

同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。要体现学生的学习不为一时学会，而为一辈子会学；教师的.教学不是教会少数，而是带动全体。这节课学生们发言都很积极，由于都是一些日常生活中的一些事物，学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法，有个别学生有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发现他们也能够掌握方法了。

比一比教学设计 篇6

教学目标：

1．认识本课生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，笔画：竖钩，偏旁：提土旁。

2．掌握“多—少”、“大—小”两组反义词，理解词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重难点：认记生字，能正确使用一些量词。

课前准备：把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、大小不一的实物。

教学时间： 两课时

第一课时

一、创设情景，学习词语、生字。

1．利用课文插图创设情景

提问：这是什么地方？里面有哪些动物？哪些植物？

2．词卡与实物相对应。

（1） 出示词卡，请学生试读词卡，并把词卡贴在相应的动物或植物旁边。

（2）借助图片读 —借助拼音读—

（3）离开拼音读 — 同桌对读，注意读准字音：苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻韵。）让学生说说学会了哪个生字。

3．请个别学生认读，全班齐读。

4．开火车读。

二、揭题

利用动物、水果进行比赛来揭题。

三、借助媒体，学习课文。

1、 出示图一

（1） 看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说

（2） 师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子

（3） 读句子

2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）

在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

（1）理解“一群”“一堆”

（2）知道“多”与“少”是一对反义词

（3）区别“颗”与“棵”

3．比一比，认识量词。

（1）图上的杏子和桃子各有多少？（一堆杏子，一个桃。）

学习“堆”字，从图理解字义，认识“土”，并说说你还知道哪些带有“土”的字。

（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子……）

（3）图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

（4）小组讨论。

（5）看图比较鸭子和鸟的数量，理解“群”的字义，及适用情况。

出示： 一群 一只

（6）根据提供的图片上的内容说词，如：一群鸭子，一只鸭子，一只小鸟，一个苹果，一筐苹果等。

4．再读课文。

四、巩固记忆生字

1．学生选择生字，用适合自己的方法记忆。

2．学生小组交流

3．全班评议，教师引导在识字时可利用熟字加一加，减一减的办法识记，同时建立形义联系，如“杏、桃、苹果”是植物，所以有木字旁或草字头。

4．课间游戏：动手把字的部件拼成课本的生字，并读一读，进行组词，说句的练习。

五、指导书写 牛 羊

1．出示“牛、羊”，学生观察，说说你发现了什么？

2．引导学生注意字的笔画顺序。

3．教师范写，指导：“牛”的竖要出头，竖要压在竖中线上，“羊”的竖不能出头，竖也是压在竖中线上。

4．学生描红，临写。

5．教师巡视，及时纠姿。

6．展示作业，师生评议。

第二课时

一、（一） 复习生字、词语

1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

2、 给词语归类（动物、水果）

二、我会说（正确使用量词）

1、 大屏幕出示课文中“我会说”的`图片让学生说。

2、 大屏幕出示更多的物品让学生说。

3．根据学生的回答，引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

（1）数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？

你发现了吗？用“颗”数的这些东西有什么相同的地方？

教师相机出示一些圆状或粒状的东西可以用上“颗”。

（2）数鸭子用“群”，在哪些时候也可以用上“群”？

用“群”数，告诉我们什么。（数量多，聚在一起）

（3）数杏子时用“堆”，在哪些时候也可以一堆一堆数？

用“堆”数，你发现了什么。（数量多，紧紧地叠在一起）

4．说一说：一堆（ ），一颗（ ），一群（ ）

5．教师出示一些物品，学生练习正确使用量词。

一朵花 一本书 一支笔 一幅图 一扇门

一双鞋 一棵树 一座桥

一件衣服 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜

一台电视 一座房子 一架飞机 一份报纸

6、．学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

7．创编儿歌。

出示课件，课件上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编写，（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃。）

出示图：一个西瓜，一颗葡萄。（一个大，一个小，一个西瓜，一颗葡萄）

出示图：一群山羊和一只猴子（一边多，一边少，一群山羊，一只猴子）

最后让学生把创编的句子连起来说说。

8．做游戏，找朋友。将量词卡片的物品名称卡发给学生，让学生找到相应的卡片，并读出。

三、指导书写“小”、“少”。

1．出示“小”学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画竖钩。

2．教师范写：“小”，学生仿写。

3．出示“少”，学生观察与“小”的区别，注意第一笔是竖，而不是竖钩。

4．教师范写。

5．学生描红，临写。

6．展示学生作品，全班评议。

课后练习：

1．写生字，组词，书笔顺。

2．填一填。例：一（ ）伞 一（ ）水 一（ ）山 一（ ）河

板书：

识字（二）比一比

黄牛 花猫 鸭子 小鸟

杏子 桃子 苹果 红枣

教学小结：

本课中的比一比，如：一个大，一个小，一边多，一边少是一种简单的比较。一种充满童趣的比较。因此，我把重点放在量词的使用上。教学中，说到一个苹果、一颗枣、一群鸭子、一只猫等，我让学生再说一说还可以一个什么、一颗什么、一群什么、一只什么等等。课后，我又指着身边的事物让学生用量词说说。这样既让学生能正确使用量词，又增加了词汇量。