《我的舞台》教学设计

此篇文章《我的舞台》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《我的舞台》教学设计 篇1

教学目标 ：

1、读记文中的重点词语

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学过程：

一、师语过渡，导入新课

1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

2、“舞台”是什么？学生自由发言。

3、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）

4、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）

5、自读自学提示，了解学习本文的要求。

（用较快的速度读读课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力。”）

二、学生根据自学要求自学课文，学后交流。

1、学生自学，教师巡视指导。

2、四人小组交流自学情况。

3、全班交流。

三、教师重点讲解

1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

（2）读了句子，你感受到什么？

（是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。）

2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

（“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的'家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。）

指导朗读，感受小作者的有趣。

3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

（1）说说这句话给你什么感觉？

（2）认真读读这句话。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

四、引入资料，拓展

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家、剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

五、小结

1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

六、拓展训练

1、从文中受到了什么启发？

2、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

3、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

七、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

八、布置作业

1、完成指导丛书。

2、写写自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获

《我的舞台》教学设计 篇2

一、揭题导入

这篇文章我们已经预习过了，谁能说说：“舞台是什么？{供演员表演的台。舞台艺术的生活，历史政治}生活在地球上的所有人都有自己的舞台，那么你的舞台在哪里？作者的舞台就是艺术。今天就让我们一起走进一位著名的歌唱家，去体验她的人生历程，去感悟她成功背后的付出，学习课文。

二、初读课文

1、速读课文，思考问题。

2、找出最能表达作者对舞台的感情的一句话是什么？用横线画出（舞台对我有着神奇的吸引力）

3、找出与这句相应的句子读一读（结尾两句）划下来。

4、交流。

5、齐读这两句话（舞台对我有着神奇的吸引力，总领全文也叫总起句。我在舞台上勇气和毅力，在文章的结尾，起了总结性的作用也叫总结全文，这样的写作方法前后呼应。

6、我们在学习课文的时候还要注意，课文中的我采用了第一人称手法来写，以我的成长线索来写的。

7、本节课的学习目标是（出课件）齐读。

三、细读课文

1、根据学习目标边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？交流（课件1没出生2刚会走路3随母亲演出4六岁5几年后）

2、同学们总结得不错作者的舞台无处不在，正如有一句话说得好，“心有多大舞台就有多大”。课文中的哪些具体的描写体现了舞台对我有着神奇的吸引力呢？请选出你最喜欢的部分用心体会，写出你的感受。

四、认真品读，深入体会舞台对我有着神奇的吸引力。

谁来说说。

1、爷爷奶奶——半天没缓过劲来。

1“我的观众无处不在，就连小花猫也成了我的观众，说得非常好。大家齐读。

2一个蹿字生动地写出小花猫的可爱，同时也写出了我充满了童趣，一个活泼可爱，热爱艺术的孩子，朗读时要读出这份情趣来，找同学读，带着这份情趣来再读。还有那句能体现出舞台对我有着神奇的吸引力。

2、首次演出也兴味盎然（课件）

1抓住关键词谈体会2憋闷：我热得难受，兴味盎然，指我看戏的'情趣很浓3小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，谁来读一读，读出情感（指名读2—3人）

4通过刚才的读让我们感受了作者对艺术的痴迷，再来读。通过刚才的读我们看到了一个孩子对评剧的钟爱、形象、生动。

（出示课件）谁来读一读这段话。

3、六岁的小女孩——目不忍视地躲到里屋。

1、抓住关键字谈体会2重点这段表示动作的词（写出了“我”学艺艰辛）这几个动作写出了”我“学艺的艰辛从动词描写体会师父对我的教导。“拉面条”一样地拉“我“的身体，体会训练的艰苦。期待着度那话体会练功的艰辛。

3、那现在老师要找同学起来说一说“为所欲为”是什么意思，联系课文说一说。

4、目不忍视：眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜，满脸的泪水和汗水使奶奶心疼，但奶奶并没有阻止师父的“为所欲为”，而是目不忍视的躲到里屋，并不是奶奶对我无情，而是包含奶奶对我的厚望，带着这样的情感齐再读课文这段话。

五、升华

1、正是在家庭的熏陶以及自己在艺术与生活的舞台上练就勇气与毅力，最终使我走向成功。齐读我在舞台上慢慢长大——勇气和毅力。

2、读这段话后，让我们看到了成功的关键。

3、从这篇课文中你还得到了什么启示（联系自己的生活实际来谈）

六、总结

刚才同学们的谈话

让我们来回顾整篇课文，开头一句“舞台对我有着神奇的吸引力”总领全文，结尾一句“我在舞台上慢慢长大《舞台如炉火，练就了我的勇气和毅力，总结全文，中间部分依照时间顺序讲述自己成长的故事，首尾呼应，条理清晰，这是我们在写作中应该学习的地方。

《我的舞台》教学设计 篇3

【教学目标】

１、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

３、感受戏剧表演的神奇魅力。

【教学重难点】

１、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、问题引入

１、“舞台”是什么？学生自由发言。

２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力。）

３、再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句。）

（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

二、交流、讨论

学生找出以下句子，随机交流：

１、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

⑴ 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？

⑵ 读了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的.描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？

指导朗读。

３、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着神奇的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学能力。）

三、引入资料

介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）

四、小结

１、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

２、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

４、全班交流。

（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。）

五、拓展训练

１、从文中受到了什么启发？

２、说说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获。

３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）

六、总结全文

在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。

【教学思考】

在教学本课时，需要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。

《我的舞台》教学设计 篇4

教学目标：

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

4、比较阅读《看戏》、《蒙娜丽莎之约》，掌握一定的谋篇布局的写作方法。

教学重、难点：

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

3、在群文中比较，掌握一定的谋篇布局的写作方法。

教学准备：

搜集与课文有关的信息资料

教学过程：

一、导入

1、导入：《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

2、比较“我的舞台”与“我和舞台”有什么区别？（“我的舞台”不仅指出了我的和舞台的关系，而且暗示了舞台对我的意义和价值，以及我对舞台的特殊感情。“我和舞台”仅仅表明我和舞台之间的某种关系。

2、对于作者你了解多少？简介作者

二、学习提示语，明确学习方法。

三、阅读课文，初步感知。

1、阅读课文，注意字词。思考：这篇课文主要写了什么内容？

交流：文章一开头就点题：“舞台对我有着神奇的吸引力。”这是什么写法？（开门见山）

3、这句话还是课文的中心句。文章除了开门见山外，还讲究首尾呼应。读一读最后一段话，找到与这句相照应的句子，读一读。理解最后一句话的含义（“我在舞台上慢慢长大”，表达的是“我”的成长过程；“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”，写出了一个人才成长的必经历程。）

2、再次读课文，课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”？

四、深入分析课文，感悟文本

1、“我”还没出生的时候，与舞台结下了怎样的不解之缘？

2、“我”刚会走路时，是怎么表演的？都有哪些观众？

3、“我”的舞台都在哪里？

4、“舞台”对我有什么影响？

（相机理解重要句子）

5、那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？

引入资料：介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”

五、升华文本

1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。

2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？

全班交流。

3、为什么一向心疼自己的`奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？

4、全班交流。

5、无论音乐，美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量，舞台艺术也是一样的。作者的舞台逐渐转移到人生的大舞台，“舞台”炼就了我的勇气和毅力。

6、从作者身上，你学到了什么？（做事要不怕吃苦，肯努力……）

六、拓展延伸

1、这篇课文写了作者成名之前的成长和学艺经历，这也是每一位艺术家成长的必经之路。很巧，在后面的选读课文里正好有一篇课文《看戏》，写一位艺术家的精彩艺术表演，可以课外读一读。

2、引导学生速读《看戏》，感受、交流读书体会。其中描写人们等待看戏的部分，可引导学生联系《蒙娜丽莎之约》一课中人们等待看画的描写，加深对这种表达方式的印象。

七、作业

写一写对你有所影响的艺术形式。

《我的舞台》教学设计 篇5

【教学目标】

１、能力目标：

养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

２、情感目标：

理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】

１、体会作者的思想感情。

２、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、导入

１、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：

２８、我的舞台

２、解释课题理解“舞台”。

二、简介作者

（学生介绍老师补充。）

吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：

现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！

三、扫读课文，找出中心句

１、学生扫读课文，画出句子。

２、指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：

生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文

１、思考：

课文讲了什么事？

２、指名回答。

过渡：

课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容

１、边读边思考：

作者的舞台在哪里？都有哪些经历？

出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：

什么时段舞台在哪里做什么

２、学生边读边填写。

３、交流归纳填写表格，弄清课文内容：

什么时段舞台在哪里做什么

还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”

刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”

随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词

六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习

学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会”

小结过渡：

是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？

播放评剧《花为媒》音乐。

过渡：

刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟。

六、品析重点句，深入理解课文

１、学生默读批画。

２、交流感悟：

出示句子：

“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。

六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的'成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。

过渡：

作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。

出示句子：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。

⑴拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台，如：

我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。

我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。

……

⑵学生造句交流。

七、情感升华

通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？

（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。）

八、总结全文

【板书设计】

２８、我的舞台

神奇的吸引力浓厚的兴趣

吃苦耐劳炼就勇气和毅力

《我的舞台》教学设计 篇6

教学目标：

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。

2、用比较快的速度读懂课文，感受"舞台对我有着神奇的吸引力"，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力、

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力、

教学重难点：体会在艺术之路上人们多付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力、

教学过程：

课前活动：

1、自我介绍

2、听歌曲《我的舞台》，听到过这首歌吗？喜欢吗

一，谈话揭题

1、刘老师也特别喜欢，有几句歌词特别精彩，想和大家分享：

我的舞台我自己建造，要让全世界看到，我的剧本我自己写好，相信自己永远是个主角、

2、这首歌的歌名是《我的舞台》，今天我们也要走进作者吴霜的舞台、板书课题，读题、

二，初读课文，整体感知

1、这是一篇略读课文，我们先读读阅读提示，它给我们提出了什么学习建议

（用较快的速度读课文，看看哪些描写体现了"舞台对我有着神奇的吸引力"、）

2、请同学们快速轻声地读课文，看看我的舞台在哪里？概括地说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"

（学生读课文）

3、概括小标题：说能说说作者从哪几方面描写"舞台对我有着神奇的吸引力"

前两个老师概括为小标题，看看老师是怎么概括的？（"舞台"上干什么？）请你也试着概括、

（板书：娘胎"唱"戏、床上仿戏、幕后看戏、毯上学戏、家中演戏）

小节：作者围绕"舞台对我有着神奇的吸引力"，通过这几个生动的小故事向我们回忆了从小学戏的经历、

4、从这一个个小故事中，你看到了一个怎样的作者

三，再读课文，体会"神奇的吸引力"

（一）就是这样一个小女孩，从小爱着她的舞台，深深地被她的`舞台吸引着、她的舞台无处不在，你觉得哪个舞台对作者最具有神奇的吸引力，读一读相关的段落，划一划，圈一圈，写写批注、

（学生读课文）

（二）交流：

1、预设一：娘胎"唱"戏

是啊，在娘胎时，"我"就"登台唱戏"；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了"我"的艺术天分、

2、预设二：床上仿戏

你看到了一个怎样的"我"

一个活泼可爱，热爱艺术的孩童形象活生生地出现在我们面前，作者笔下的场景是多么生动有趣、谁能读出有趣

3、预设三：幕后看戏

导读：

（1）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是——场场必到，直至演出结束、

无论严寒酷暑，无论刮风下雨，我是——场场必到，直至演出结束、

（2）即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，——也兴味盎然、

即使_________________________________，也兴趣盎然、

是什么让我场场必到，让我兴趣盎然——舞台对我有神奇的吸引力、

4、预设四：毯上练功

（1）动作：""，指师傅从"我"身体的一侧托起我、"抻"，拉；扯、指师傅像拉面条一样拉我的身体、同学们，这一个个是怎样的动作啊仅仅只有这些动作吗再读读这句话、抓住"为所欲为"谈感受、

同学们，我们看着这些动作，听着刚才同学们的描述，你觉得这样的训练苦不苦啊疼不疼啊可作者却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

（2）生面团：只有生面团才能——翻过来，扌周（zhōu）过去，立起来，横过去，抻（chēn），拉，压，拽，为所欲为、可这不是生面团啊这是——六岁的小姑娘的柔弱的身体，被宠坏了的小公主的身体、

这样柔弱的身体，要经受——翻过来，扌周（zhōu）过去，立起来，横过去，抻（chēn），拉，压，拽，为所欲为、可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

（3）看图片、看着这些图片，你什么感受你对这些素不相识的人都如此，更何况是奶奶面对亲孙女啊读、

可我却说——我自己倒从没叫过苦，喊过疼——让观众看我哭哭啼（tí）啼地演戏，像什么话呀

（4）这样常人难以想象的艰苦训练，作者却用这么轻松的笔调，你读出了什么（坚强，勇敢，有毅力，舞台对她有神奇的吸引力……）

5、预设5：家中演戏

这一个个是不是真正意义上的舞台这一次次是不是真正的演出可我却还是那么的认真，那么的执着，这是因为妈妈从小教育我——老师做人，认真演戏、

（三）小结：就这样，舞台深深地吸引着我，我在小小的舞台上慢慢长大，逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩，请看：

吴霜：

戏剧舞台上的著名演员、

戏剧，影视舞台上的著名编剧、创作了许多话剧，电影，电视剧作品、主要作品有《风雪夜归人》，《新凤霞传奇》等、

音乐舞台上的著名歌手、当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会、

文学舞台上的著名作家、出版了《别问我的父母是谁》，《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文就节选自《吴霜在说》、

四，拓展延伸，升华主题

1、吴霜在她的艺术和人生舞台上尽情演绎着精彩，这精彩离不开父母的熏陶和"老实做人，认真演戏"的教育，离不开师傅的严格训练，更离不开她在这舞台上承受的疼和苦、这舞台呀，这令我魂牵梦萦的舞台呀，它如一炉火，炼就了我的勇气和毅力、每个人都有属于自己的舞台，也许你的舞台在田径场，也许课堂就是你的舞台，舞台还如什么呢？（交流）

2、四人小组合作完成这首小诗，并采用合适的方式朗诵、

我的舞台

我在舞台上慢慢长大，

舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力、

舞台像……；

舞台似……；

舞台如同……

……

我的舞台我自己建造，

要让全世界看到，

我的剧本我自己写好，

相信自己永远是个主角，

我要把所有的精彩全力献给——我的舞台

（预设：我在舞台上慢慢长大，舞台如一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸、

我在舞台上慢慢长大，舞台如一颗启明星，赶走黎明前的黑暗、

我在舞台上慢慢长大，舞台如一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣、

我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气、

我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点、）

3、总结：同学们，每个人心中都有一个大舞台、心有多大，舞台就有多大、衷心祝愿同学们的舞台越来越宽广，祝同学们的人生越来越精彩！