高三语文个人总结

此篇文章高三语文个人总结（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

高三语文个人总结 篇1

在本学期中，本人担任了高三（23）班和（24）班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三（23）和（24）班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高一.高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，因此高三从前一年的XX月就开始复习，这样的安排是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的，效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习，主要是知识专题，实际上是第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的补充与提升。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。习题的都是自身组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.复习一定要把握好高考的方向。

我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提升。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，因此只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道试题，10道选择题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的.相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。

三.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，因此尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，汇编与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的XX月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。

在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。

高三语文个人总结 篇2

紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。

一.作好进度的安排

从的XX月份开始，届的复习就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，保证学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。

二.确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。

方向：紧扣《考试说明》

充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提升复习效率。

三.加强备课组内的教学研讨活动

在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自身每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能有所提升。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。武畅欣、刘秀红两位老师充分利用自身多年高三把关的所积累的丰富的教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范；刘小报、刘婧两位教师能力出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了不错的效果。我们都牢记住自身作为一名高三教师所有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但每个人都尽了自身最大的努力。

首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提升。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，增加这方面的.复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

其次，我们按学校的要求加强了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提升。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提升课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提升学生的语文解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提升。

总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提升。

四.复习策略

1.用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。

2.加强对课堂教学的指导

向青年教师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经常邀请“师傅”和本组其他老师听自身的课，不断优化自身的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。

3.进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

青年教师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面经验明显不足，因此一方面要求青年教师多演练习题，特别是近十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更好的推动对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、命题能力大为提升，能及时准确的解答学生明确提出的各种难题。

此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提升语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以推动青年教师教学、教研两方面的发展。

五.下一步的打算与措施

目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重视。

1.向45分钟要质量。

2.备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

3.上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

4.多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为高考取得优异成绩而不懈努力。

高三语文个人总结 篇3

六月的晚风袭来，高考成绩已经公布，远离了朝夕相伴的学生，终于可以坐下来放松一下了。然而冷静理智地回顾高三这一年历程，除了成绩、收获、欣喜，还有很多值得总结的地方。

本人所教高三（9）班是个音乐美术组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过高三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对以后的教学工作应该有一定的借鉴意义。

一、落实培优补差工作，分层教学。

高考要取得理想成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要我们对学生进行细致的分析，因材施教，落实培优补差工作。我将所教的学生分成了两种群体四类情况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生，他们基础知识薄弱与学科学习能力较差，学习积极性很难激发；第二类学生是语文成绩优异，理科其它成绩较差的学生，他们对高考语文成绩寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异常突出；第三类学生便是各科学习成绩平平的大部分学生，其中有一部分在培优补差范围中，他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的能力，但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对知识的运用及解题能力还不强，是高三大军里的生力军，他们普遍心理素质较好，引导得当便能取得优异成绩；第四类是各科成绩都很优异者，这类学生是我们培优的重点。很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力度重点保护，后两种则属于优势群体，对他们进行培优补差工作，引导合理便能创造奇迹。根据他们的不同学情，我采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可能并不理解。

二、多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力交瘁，学生压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

三、落实问题教学，提高教学效率。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，所以我们要抓住学生的问题进行教学，不能在训练和试卷讲评的过程只对答案，耗时、耗力。每天让学生主动参与进来，反馈他们的学习问题，课前认真分析这些问题，这样授课就有明确的目的性；教学过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作三篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。五、深究考试大纲，重视交流信息。

1、在高三之始，将近十年的.高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析07、08、09年的语文教学大纲和考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

3、“它山之石可以攻玉”因此我们非常重视信息的搜集，利用每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。

五、强化答题规范性，突破失分问题。

每次考试之后，我们都认真分析，与学生交流，弄清失分的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的1~3题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量；

4、强化规范。对学生进行答题规范教育，规范答题思路、答题步骤、答题技巧和方法，减少非水平性丢分。

六、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、总结学生薄弱环节，插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的39篇归拢在一起，印发给学生。将120个文言实词和12个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同归纳再整理成册，另外忽略了教材所选文言文的作用。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

（1）要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。

（2）要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。

（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

七、注重考前心理指导。

考前一个月我每10天给学生一剂心灵鸡汤。根据学生不同的学习和精神状况给学生不同方式的指导。

路漫漫，吾将上下而求索。战果已经留给了6月，感谢领导对我的信任与支持，感谢学生对我的支持，面对新的形势新的挑战，我会继续快乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文个人总结 篇4

伴着20xx年的钟声，我们即将跨进一个新的征程。回首20xx的工作，没有惊天动地，也没有丰功伟绩。我依然是那个平平凡凡，踏踏实实的我，但我很满足，很快乐。套用艾青的那句诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉。但我不是眼含泪水，而是用一腔真诚，用“尚朴，尚德”来爱着我工作的学校，爱我的三尺讲台，爱我的学生，爱我的同仁。正是因为带着爱心去工作，因此我的上学期的工作总结可用八个字来概括：爱心、用心、交心、开心。

一.爱心。

作为一名教师，我深知“爱心是教育的基石“。脱离爱的教育是无本之木，无源之水。有人说：爱自身的孩子是人，爱别人的孩子是神。我不是神，因此在工作中，我尽力用一颗慈母之心去包容我的学生们，包容他们的喜怒哀乐；包容他们的青春躁动；包容他们的一时惰性；包容他们在我们师长眼里不可理喻的一些举动……但包容不等于无原则的放纵，在他们犯错时，我也会语重心长的说服教育；在他们学习落后时，我会耐心地查漏补缺，鼓劲打气，让他们找回自信，让他们感到老师是爱他们的.，让他们在我的语文课上是身心放松的，情感愉悦地学习。

二.用心。

敬业是一名老师最基本的职业道德。因为自觉境界还不能完全达到，因此在上学期的工作中，只能用“用心”二字来概括。虽然已经送过几届初三，对教材把握也可以算是轻车熟路，但丝毫不敢掉以轻心，因此我在学期伊始便用心钻研教材，参加集体备课，用心观察学生的心里变化，用心备好每节课，用心上好每节课，用心批改每份作业，用心遵守学校的各种规章制度，用心完成学校安排的各项工作，用心去“读书思考”用心去“知道做到”。

三.交心。

老师和学生的关系曾有很多种定位，有人定位是猫和老鼠的关系，有人定位是导演和演员的关系，有人定位于师傅和徒弟的关系……不管是哪种定位，我感觉都忽略了孩子们的心里感受，一味地吧自身的思想强加给学生。因此在本学期的工作中，我重视了和学生的心灵沟通。每节课前我总是来到他们中间，和他们聊天，和他们活蹦乱跳德玩耍，听他们放肆的大喊大叫，不知不觉间，我就融入了他们中间，他们便和我没有了距离感，甚至一些不愿和家长的秘密也愿告诉我：一个女生拿着一叠搜集的偶像炎亚纶的照片给我看，并趴在我的耳边说对我说：“老师，这是我梦中的白马王子。”我拍拍她的头一笑：“加油！你会找到这样的帅哥的，但前提是你要优秀，她冲我会心的一笑；一个男生查体有点小问题，愁眉不展，跟我说了他的状况，我跟他交谈后，愁眉舒展……看似不经意间的一些举动，但却拉近了我和孩子们之间的距离，让我们心灵默契，让我的语文课上地轻松，愉悦。

四.开心。

记得开学之初的培训会上，李老师引用的一句话“上辈子杀人，这辈子教语文。”大家听后一笑而过。其实，这句话真的道出了语文老辛苦。单说语文作业吧：大作文、小作文、日记、周记、读书笔记、语文同步，样样都是上级部门必查的，在加上平日里的家庭作业，备课，上课，真是忙得不亦乐乎。但，我却用一句话来表达我本学期的工作状态：忙碌并快乐着。因为我们有了时时为老师着想的领导；因为我们有了将竹影婆娑，桂花飘香的校园；因为我的同仁气顺了，心齐了。

回眸过去，是为了明天的进步做好充分的准备。在新的学年里，我将查漏补缺，取长补短，争取迈上新的台阶。

在新春佳节来临之际，祝我的学生们中考传捷报；祝我们的育才虎年添双翼；祝所有的育才人吉祥、平安！

高三语文个人总结 篇5

转眼又至期末，梳理这半学期的工作心情，有困惑也有所得，归结为一个词就是“充实”，“充实”是因为我一直在思考，在践行。

高效课堂让我感受到了教书育人的快乐，在快乐中我不忘孜孜不倦的探索。尽管学校提出过各种提高课堂效率的构想：主持人化，课堂流程自动化，还有将来的去导学案化。但我总觉得这些形式于当前我校学生的知识储备，能力素养和自控意识的现状还存在现实的不可操作性，换句话说就是操作起来有些蹩脚。或许是我个人理解的太肤浅吧，或许是个人的技术操作太愚钝。

纪伯伦曾经说过“我们走的太远，以至于忘了为什么而出发。”我想只要能够达到“知识的超市，生命的狂欢”的课堂效果，又何必在意过于拘泥的条条框框。我认为语文教学是随意随性的，是不拘一格的。接下来我就和大家共同分享一下我的教学浅知：

兴趣是最好的教师，激发学生即时兴趣不难，但要保持这一兴趣的长久性却不简单，为此我做到以下几个方面：

一、增强自身修养

实现这一目标的最好途径就是读书。苏霍姆林斯基曾经说过：“每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊，就是最好的备课。”陶继新老师也曾说过：“用一生的储备去激活每一次教学。”“生命的快乐就在于读书、背书。”确实不假，一个喜欢在文字中行走的教师，在他的课堂上一定会绽现无限的魅力，而这个魅力就是激发学生的兴趣所在，正所谓“读书破万卷，教学如有神。”

二、创建多变的课堂模式

再美味的佳肴吃得多了也会乏味，再娇美的花朵看得久了也会生厌，再先进的课堂模式操作的时间长了也会让师生疲惫。因此创建多变的课堂模式势在必行。常规课堂的模式与流程大家都已经轻车熟路，在此不必多言。为了直观生动起见，我仅以我的一节背诵课为例说说我多变的课堂。

1、学习目标：六十分钟之内完成“关雎，蒹葭，观沧海，饮酒，次北固山下，送杜少甫之人蜀州”六个篇目的背诵和默写。

2、操作模块：蓄势待发我能行，个人才艺小展示，组内和谐大比拼，内化体验我快乐，全班参与庆成功。

3、操作流程：六首诗给大家十分钟的时间蓄势准备，准备前教师做好六个签，分别是诗歌题目;十分钟后各组相同序号抽签进行个人才艺展演，教师要求展演时要注意声音，情感，语速，语调，此环节进行两轮;结束后进行组间和谐大比拼，个组长抽签确定展演题目，认真准备两分钟，这两分钟一定要组内几个同学共同参与，训练背诵内容的熟练度，训练成员之间的默契合作能力，创设和谐小组，增强组内凝聚力，提升组间竞争热情;下一环节“内化体验我快乐”让每位学生安静下来默写，通过再抽签确定每组上黑板默写的题目，之前教师声明结束后相邻两组相互检查，记入总分(评价机制)最后，全班同学共同背诵庆祝本堂课的圆满成功。

4、课堂效果与反思：单调的背诵课生发了它应有的色彩，学生们真正的感到了学习的快乐，紧锣密鼓环环相扣的流程彩排让学生在不断迭起的高涨情绪中学会勇敢，学会表现，学会团结，学会知识。整个课堂有静，有动，有外显，有内化，真正让学生学会和学到了语文“听，说，读，写”四大能力和基本功。

三、教师的形象和语言

教师可以是不漂亮的，但却不可以是不生动的。而这一生动则表现在我们教师个人的'形象和语言上。教师每天要有良好的精神面貌和状态，要充满爱心的面对学生，做到感情的真正投入，从而激发学生的真情。教师的形象要声情并茂，语言要百花绽放，富于号召力和感染力。教师要用自己的肢体语言、神情和学生沟通，交流以达到课堂生成的默契，真正的实现关爱学生，尊重学生，利用学生，解放学生，欣赏学生的课堂理念和境界。

教学之路漫长而曲折，我会用我的有生之涯去收获无涯之学，在自己不断的上下求索中去尝试更高境界的课堂流程自动化及去导学案化。我可以不是最优秀的，但我一定要做最努力的，背上教书育人的行囊不知疲倦的风雨兼程。

高三语文个人总结 篇6

随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自身一学期的工作，感觉既漫长又短暂，在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧的融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐，更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也时刻本着一名青年教师特有的工作激情，全身心的投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一.认真备课，善于反思

有关认真备课，本册书中德每一课每一个教学环节我都是精心的分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自身能努力去做好的，就一定要竭尽全力的做，能在课堂上让孩子们获取更多的知识是作为一名教师最大的快乐和成就。例如《坐井观天》、《我选我》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力为孩子们创设一个不错的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识。

上好一节课，最重要的还要及时的进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自身讲课的不足。

二.深入扎实地上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，听说读写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显的尤为重要。因此在教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字来说，二年级仍然还是重点，每节课我都要求学生做好充分的预习，在课堂上检查每个学生要把关，同时在指导认读得过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。

三.重视平时的积累

本学期我重视学生平时的积累，如好词好句、成语等在积累的基础上并学会利用。

四.存在不足与今后打算

1.我班学生的'学法指导工作有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提升。

2.教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优补差工作做的不够扎实。

通过这一学期的教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师不简单，做一名优秀的语文教师更不简单。我深知自身要学的东西太多，今后的教学中，我会更加努力，让自身的语文教学迈上更新的台阶！