认识钟表教学设计

此篇文章认识钟表教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

认识钟表教学设计 篇1

教学目标

知识与技能：为了帮助学生初步理解时钟的外部结构，我们可以通过观察和实践的方式进行教学。学生不仅能够识别时钟的主要组成部分，如时针、分针和秒针，还能通过与日常生活经验相结合，学习如何识别和理解整点时间。这一过程不仅教会学生如何准确书写整点时间，还旨在培养他们的观察力、分析能力和逻辑推理能力。通过这样的教育方法，学生能够更深入地掌握时间的概念，并将其应用于实际生活中。

过程与方法：通过运用所掌握的知识，有效地规划时间，成为时间管理的高手，从而在日常生活中做到游刃有余。同时，激发学生全情投入到数学的学习过程中，点燃他们对于数学的好奇心和探索欲望，促使他们在学习中不断追求新知，享受解题的乐趣。在这段内容中，我着重强调了两点：一是个人层面的时间管理能力，以及如何通过有效的时间规划，实现自我效能感的提升；二是教育情境下，如何激发学生对于数学学习的兴趣，鼓励他们主动参与、积极思考，以培养出对知识的渴望和探索精神。

在教学过程中，旨在引导学生形成初步的时间意识，以此为基础教育他们认识到时间的宝贵性，并从幼年起养成珍惜时间、守时的良好习惯。同时，通过实践活动，提升学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励他们从被动接受知识转变为积极主动探索、参与学习，激发内在的学习动力。

教学重难点

教学重点：深入理解时钟的外在结构，并熟练学习辨识准确时间的技巧。教学的重点在于精确描述时钟上显示的整点时刻。教学的难点是如何准确表述时钟表面所示的整点时间。

教学工具

电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。

教学过程

创设情境，揭示课题

1、让我们一起踏上一段奇妙的旅程，探索钟表世界的多样与丰富吧！想象一下，你是否曾见过那些挂在墙上的朋友，或是那在手腕上轻盈旋转的伙伴？钟表王国里居住着各式各样的成员，它们以独特的形态诉说着时间的故事。现在，请大家跟随我，一同欣赏这精彩纷呈的钟表世界。（课件展示形态各异的钟表，如古典的怀表、现代的数字显示钟、甚至是艺术感十足的抽象设计钟表。）接下里，我要鼓励大家，若要成为这些时间守卫者的朋友，或者设计出更加迷人、独特的新款钟表，首先得学会如何认识并理解这些时间的载体。让我们共同开启这段学习之旅，从基础开始，逐步揭开时间的秘密，为未来成为时间的艺术家打下坚实的基础。

2、揭示课题.(出示课题“认识钟表”。)

(设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。)

探究新知

1、联系生活，感知钟表面。

(1)仔细观察钟面，看看钟面上有些什么?(同桌讨论)

学生汇报：我们面前有一组由12个数字构成的排列，这些数字被12个大格均匀地隔开。这组排列上搭载着两枚指针，一枚用于指示时间的分钟，另一枚则追踪时间的小时。如果学生们提到第三枚指针——秒针，我对此表示赞赏，但在此课程中我们暂不涉及秒针的概念。这样的描述，旨在简洁而准确地传达时钟的基本构成和运作原理，突出其核心元素——数字、大格以及两枚指针的功能。通过这一描述，可以有效地帮助学生理解时钟的基本组成部分及其作用，为后续更深入的时间概念学习打下基础。

(2)让我们再次仔细审视时钟，分辨出哪一根是分针，哪一根是时针，它们各自的特点是什么？（时针显得较为粗壮且长度较短，而分针则更为纤细且长度更长）（展示课件画面以辅助理解）。

(3)认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。

(4)再次观察钟面，说说还能发现了什么?学生汇报。

在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。

(5)在观察实物钟的运作时，时针与分针的移动遵循顺时针方向。为了形象地理解这一过程，全班师生在老师的指导下，统一采用右手进行模拟动作，以顺时针的'方式旋转，以此来直观感受时间流逝的轨迹。

通常情况下，时钟表面共有十二个编号，配以相应的刻度线，同时拥有细长的分针与较短较粗的时针。

2、认识整时，找出规律

师：同学们刚刚熟悉了时钟表盘，那么如何解读时钟上显示的时间呢？请大家观察一下当前是几点钟？以此为契机，邀请大家尝试着去辨识时钟面上的时间。（利用课件展示）

师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢?7：00。(说明是整时的第二种表示方法。)

(1)演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00，学生认一认，并写一写整时。

(2)学生们留意了那些特定时刻的钟表指针位置，发现了什么呢？（小组讨论进行中）学生们分组交流、讨论，在同伴的合作下学会了如何识别整点时间。

生汇报，在教学过程中，教师引领学生共同归纳总结了判断整点的规律：当分针指向数字12时，时针所指的位置即为当前的时间。通过观察提供的各个钟面示例，我们可以清晰地看到，它们均显示了整点时刻。

3、动手操作，感悟新知。(实物演示)

4、(1)教师拨学生认

A、（教师故意调整钟表，让分针偏离标准位置，以此考验学生对时间的精确判断）完成调整后询问：当前的时间究竟为何？通过这一环节，旨在引导学生们理解“接近但未达到”或“略超”某一整点时间的概念，从而更好地掌握时间的细微差别。请将上述内容修改为具有相似含义的原创表述：（教师巧妙地调整时钟，故意让分针偏离标准刻度，以此作为课堂互动的一部分，挑战学生的时序认知能力）随后提问：此刻的准确时间是什么？通过这一练习，旨在帮助学生深化对时间精确度的理解，特别是在“尚未完全达到”或者“稍微超出”某一整点时间的情况下的时间判断技巧。

B、B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了?

(2)学生拨时

A、教师说时间，学生拨钟。(边拨边说，时针、分针对准什么?)

B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。

C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么?

深化新知，应用提高

你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

1、小明的一日生活规划早晨六点，小明在晨曦初现之际，便被闹钟唤醒，开始了新的一天。他迅速起床，进行简单的晨练，以提升身体活力和精神状态。接着，他用十五分钟洗漱完毕，确保自己整洁有序地开始一天的学习。早餐时间，小明选择了一杯牛奶和一份燕麦片，搭配适量的水果，既满足了营养需求，也兼顾了健康饮食的原则。吃完早餐后，他花费了半小时阅读英语和数学的预习资料，为即将到来的课堂学习做好准备。上午九点至十二点，是小明的正式学习时间。他首先专注于英语课程，通过在线课程和复习笔记巩固新知识。接下来，他转向数学和科学，通过做题和实验来加深理解。每学习45分钟后，他会短暂休息10分钟，通过散步或轻松活动来恢复精力。中午十二点，小明与家人共进午餐，享受家庭时光的同时，也补充了体力。下午一点至四点，是他深入探索兴趣和参与课外活动的时间。这期间，他参加了编程俱乐部的线上会议，与其他同学一起讨论项目进展，并在导师的指导下进行了代码编写实践。下午四点至五点，小明开始进行体育锻炼，包括篮球和游泳，以增强体质并放松身心。之后，他利用剩余的时间完成部分家庭作业，并计划第二天的学习任务。晚餐后，小明会花一些时间阅读课外书籍，拓宽视野，培养良好的阅读习惯。晚上九点，他开始准备睡眠，进行冥想或轻音乐放松，以帮助自己更快入睡。小明的一日生活规划体现了高效、均衡的生活方式，既注重学术学习，又兼顾身心健康和个人兴趣发展。这种规划不仅有助于提高学习效率，还能促进全面发展，是值得赞赏和借鉴的。

2、(第一幅图：钟面7时 (什么时候的7时?) 明明在刷牙)

(第二幅图：钟面8时 明明在读书 第三幅图：钟面10时 在做操 第四幅........)

总结时间表的作用，就像观察小华的日程规划一样，井然有序的一天往往能带来丰富的成果与成长。想象一下，你的一天是如何安排的呢？不妨与同组的小伙伴们分享你的日程安排。回家后，与父母共同探讨并制定出合理的时间计划吧。时间对于每个人都是极其宝贵的资源，我们应当学会珍惜它，避免沉溺于懒惰，而是要合理规划时间，以成为既健康又聪明的好孩子为目标。

3、闯关：对比怎么都是十时呢?

第一幅图钟面10时 有太阳的

第二幅图钟面10时 有星星月亮的

师：儿童的观点很正确，毕竟一天被划分为上午时段与下午时段。借此机会，我们可以深入探讨关于上午与下午的时间概念。

课后小结

时光如同流水，一旦逝去便无法回溯，这正是时间的宝贵之处。它对于每一个人而言，都是无价之宝。我殷切期盼着小朋友们在未来能够善用每一刻，珍惜时间，成为时间的主人。

板书

认识钟表

有12个数字和12个大格

钟面上分针(又细又长) 时针(又短又粗)

整时的特点: 分针指着数字12，时针指着几就是几时。

将时间以“7时”的形式书写，实际上等同于表示为“7:00”，这是记录时间的一种常见方法。为了高效管理我们每日的生活与工作，明智地规划时间，从而成为时间的主人，是我们每个人都应追求的目标。

认识钟表教学设计 篇2

【教学内容】

人教版 一年级上册 电子钟表的简单认识

【教学目标】

1、帮助学生认识和读懂电子钟表上的时间，引导他们运用数学语言准确描述时间，从而加深对时间概念的理解。

2、 在学会规范认读时间的基础上，学生能正确写出电子钟表上的时间。

3、 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力以及语言表达能力。

【教学重难点】

如何用规范的数学语言读出和正确书写电子钟表上的时间。

【教学手段】

教法：谈话、观察、讨论、指导相结合法。

学法：自主探究法。

【学情分析】

为了帮助学生更好地理解和掌握钟表知识，一年级上半学期的教学中发现，学生对于“半时”这个概念存在较大困难。因此，决定将电子钟表的简单认识提前至这个学期进行教学。在这节课中，学生已经基本了解了机械钟表的钟面，并且能够读懂整点时间。而对于电子钟表，学生早已接触过，因此结合学生已有的生活经验进行教学非常适宜。

【教学准备】

教师：多媒体课件、若干教学卡片。

学生：人手一张写有电子时间或机械钟表时间或（? ）时（ ）分的卡片。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

师：今天给大家带来一个新朋友。

（课件出示豆豆的图片）

师：豆豆小朋友的生日已经来临，为了给她一个难忘的礼物，爸爸特意挑选了一件别致的礼物。现在就让我们一起揭晓，它到底是什么吧！

（课件出示一个精美的礼品盒, 打开后出现一块可爱的电子表）

（学生自由回答）

师：电子表我们又叫它为电子钟表。

（揭示课题并板书：? 电子钟表）

师：小朋友，你们知道电子钟表是用来干什么的吗？

（学生自由回答）

师：小朋友们说得很对，电子钟表可以让我们及时知道时间。今天我们就一起来认识电子钟表。

（师把板书填完整：认识电子钟表）

（课件出示相应的出示课题：认识电子钟表）

【设计意图:通过为新朋友豆豆准备一份特殊的生日礼物，我们可以激发学生的好奇心，进而激发他们对学习的兴趣。这样，学生将能够主动地投入到学习中去，并保持积极的思维状态。

二、规范认读电子钟表上的时间。

1、尝试认读，规范读法。

师：豆豆最近买了一块智能手表，他非常喜欢这个新玩具。从此以后，每天早上醒来，他都会迫不及待地将自己的作息时间表记录下来。让我们一起来揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧！

（课件出示豆豆一天的安排表（6幅图） 无时间）

师：现在谁知道豆豆的一天都做了什么呢？

（学生自由回答）

师：那豆豆是在什么时间做这些事情的呢？

（课件出示豆豆一天的安排表（6幅图） 有时间）

师：你们认识这些时间吗？它们都是电子钟表上的时间。

（课件出示第一幅图）

师：你知道豆豆是什么时间起床的吗？

学生可以在老师指导下，使用规范的数学语言来读取电子钟表上的时间。课件可以展示出规范的读法，以帮助学生更好地掌握。

（师随机板书：（ ）时( )分）

（课件出示第二幅图）

师：你知道豆豆是什么时间去上学的吗？

（学生先读，课件出示规范的读法是：师提示学生用数学语言来读时间，集体读。

（课件出示第三幅图）

（让学生先读，课件随机出示规范的读法，然后集体读）

【设计意图:先让学生整体感知豆豆在一天里所做的事情，然后出示豆豆做这些事情时的时间，让学生先尝试读，然后通过学生的纠正和教师的指导让学生学会使用规范的数学语言（? ）时（? ）分来读电子钟表上的时间。利用学生已有的生活经验，引起读法上的冲突，让学生掌握规范读】

2、自由认读，再次感知。

（学生4人小组对剩下的三幅图进行小组自由读，然后集体订正）

3、归纳总结

师：看来大家都会认读电子钟表了。现在谁能告诉大家，电子钟表上显示的'时间有什么共同的特点？它又是怎样读的呢？（引出电钟表的时间表示的特点和读法律）

（学生自由回答）

师：看完豆豆一天的安排，你觉得豆豆是一个怎样的小朋友？

【设计意图:通过小组合作让学生再次巩固使用规范的数学语言来读电子钟表上的时间，然后进行归纳总结，遵循了学生的认知规律。看完豆豆一天的作息时间表，让学生进行评价，在评价他人的过程中让学生心中产生应该向豆豆学习，学会合理的安排自己的时间，做时间的小主人。】

4、寻找生活中的电子钟表。

师：今天我们从豆豆的作息时间表里看到用电子钟表来表示时间，那你还在哪些地方看到过呢？

（学生自由发言）

师：老师也给同学们带来了一些生活图片，请大家欣赏一下吧。

（课件出示生活中的电子钟表）

【设计意图:首先，请学生们思考一下电子钟表在他们日常生活中的应用，并且向大家分享一些具体例子。之后，老师会展示一些更加生活化的例子，以便让学生们理解学习这个内容的重要性，同时也能使孩子们深刻感受到数学与生活息息相关的事实。

三、课间一分钟。

小手操《巧巧手》

【设计意图:一年级的孩子因为年纪小，集中注意力的时间很短，所以在课堂上设置一分钟的小活动，如手指操等，既可以让学生适度放松，又能迅速引起他们的注意。

四、规范书写电子钟表上的时间

1、尝试书写。

师：现在有一个神秘盒子，只有猜对口令才能打开它。要猜对口令，你需要听老师读出一个时间，然后将这个时间写在练习纸上。举个例子，如果老师说"十点二十分"，那么你就需要写下"10:20"。当你成功猜对口令时，神秘盒子将会打开。请注意，现在开始！

（老师讲解时间写作规则时，同时展示一个范例。接着，老师提醒学生进行练习，着重强调10时8分的写法。）老师在教授时间写作规则时，同时向学生展示了一个范例。然后，老师告诉学生开始练习写时间，并特别提到了10点8分的表达方式。

师：电子钟表上是如何显示这个时间的呢？

（学生自由回答，教师引导学生对比该时间与上述时间的不同）

师小结：当分钟不满10分时，则用0占十位，再在个位写几分。

（集体订正，显示正确答案：10：08）

2、师生小结时间的写法。

师生:何时我们就在两点前面写几，几分就在两点的后面写几，但是当几分未满“10分”时，要在几分的前面使用“0”来填充位数。

3、巩固练习。

学生自己写一个电子钟表上的时间，然后互相读给同桌听。

【设计意图:通过“解开宝箱—破译暗号—开始冒险”这些步骤，激发学生的好奇心和探索欲望，引导他们积极主动地参与讨论，从而达到明确的学习目标。

五、应用提高。

1、综合练习。

师：好，现在口令对上了，我们看看有什么好玩的游戏。

（课件出示：游戏一小小广播员 游戏规则：看谁读得又快又准。）

2、拓展提升

游戏二：啦 啦 车，大 家 开。

（学生各拿一张写有电子时间或钟表时间或（? ）时（ ）分的卡纸，找朋友，而后组成一辆啦 啦 车开走……首先教师和学生进行游戏的示范，然后学生进行模仿。最后让学生帮助老师找朋友。（老师手上出示半时的钟面））

【设计意图:这个游戏环节实际上是对之前所学知识的总结和提升。通过第一个游戏的个人思考和第二个游戏的集体参与，学生不仅复习了旧知，还加深了对新知识的理解，同时也进行了拓展和延伸。通过轻松的学习状态，学生能够更好地整合知识。

六、全课总结。

今天的课到这儿就结束了，你有什么收获呢？

【设计意图:让学生谈收获，进一步巩固所学的知识，体会成功的快乐。】

七、儿歌结束。

小小表作用大，去到哪里都不怕。

学习作来两不拉（là），小朋友们喜爱它。

【设计意图:在课堂的最后，为学生演唱一首通俗易懂的儿歌是非常有意义的。这样可以让学生更深刻地感受到电子钟表的作用，同时也能加深对今天所学内容实际意义的理解。数学源于我们的生活，也服务于我们的生活。

【板书设计】

认识电子钟表

6：30~8：13

7：28~4：12

8：25~ 7：05

（ ）时（ ）分~ 10：08

认识钟表教学设计 篇3

人教版一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

教材分析：

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

学情分析:

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

认识钟面及整时

教学准备：

钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学策略：

动手拨一拨、小组合作交流

教学时间：

一课时

教学流程：

一、创设情境，谜语导入：

（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜

师说谜语：小马不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。

师：谁猜到了这是什么?

生可能说：钟表（板书：钟表）

（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？

钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。）

这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。

要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。（板书）

二、探究新知。

（一）．联系生活，感知钟表面结构。

1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？

【课件演示】学生汇报：（1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。（2）有12个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。

2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是

分针，哪根是时针？有什么区别？

师板书：时针、分针。

（二）、教学整时

过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间，

1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床

师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时

板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的'第一种表示方法叫中文表示法。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

生说：时针指着7，分针指着12

师：你真是个爱观察的好孩子。

师说明：分针长长指12，时针指7就是7时。谁能像老师这样说。

2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。30

秒同桌互相说一说。

生说时间,师引导说：8时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？

师：再仔细观察 3个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗?

生可能说1)这几个都是整时

(2)分针都指向12

师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点?

生试说：略

师小结：分针长长指12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。

指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。

3、时间表示法

师：同学们,请你们打开书84页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎样表示时间的?那么7时，怎样表示？

生说：略

师小结：时间有2种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子表示法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）

三、实践应用，巩固新知

过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时， 我们光会认整时，写时间还不够，生活中还需要我们自己去安排时间，知道什么时间干什么事情。

1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。打开书８５页，请你快速写出来。

2、 生在书上写,师巡视指导2种写法.

（1）汇报出示：小明在几时做什么。（先出示电子表表示法，再出示中文表示法。两种方法都可以）

（2）特殊钟面１２时、６时。

提问：１２时为什么只有１根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向１２，重合在一起，只能看到一根指针）。

６时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上）

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，

（3）小明9时在做什么？９时出现了两次，为什么做的事完全不同？

（原来一天时针要转２圈，有上午的９时，经过中午、下午，又有了晚上的９时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上午、下午、晚上等表示时间词语。）

（4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息有运动）

小结：

过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。

相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？

师：那就鼓励一下自己吧！

过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在你想了解老师的一天吗？

1、师说时间，生自己动手拔一拔。

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来

（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨4时。

（2）老师每天下午6时到家，请拨6时。

（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）

师：你们可真棒！拨的都很准确

2、连线，找朋友、出示课件。

师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!

现在请你帮助钟表找找朋友吧！

3、改错

4、快乐的周末

5过1小时

四、总结梳理，知识升华。

时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？

六、板书设计

认识钟表

分针又细又长

时针又粗又短

7时7：00

分针长长指12，时针指几就几时。

认识钟表教学设计 篇4

1教学目标

（1）利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

（2）学会看整点、半点发展孩子的逻辑思维能力。

（3）丰富词汇时钟、时针、分针。

（4）教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

2学情分析

时针、幼儿已经能够理解分针的功能，但对于分针与其他指针的运动关系尚不完全理解。这种关系可以被看作是一种数学逻辑关系，也可以用量化关系来描述。

3重点难点

时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显示

4教学过程

4、1第一学时

4、1、1教学活动

活动1【导入】认识时钟

1、请你猜猜看，什么声音教师对，是闹钟。除了闹钟还有很多其他声音呢。它们的形状各不相同，但是它们都有一些共同之处，请你找出来。提示：这些声音的同伴可能包括手机、电脑、汽车喇叭、电话等等。它们虽然形状不同，但都能发出声音，因此它们的共同之处就是能够产生声音的机械装置。现在你可以回答问题了，找到它们的共同之处是什么呢？

2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字1——12,12总在上面,6总在下面。

3、时钟是一种非常重要的工具，它可以帮助我们了解时间。当我们看到时钟不停地走动时，我们会发现时间在流逝，这提醒着人们要充分利用每一刻。时钟还能够显示准确的时间，让人们按时进行工作、学习和休息。有了时钟，我们的生活变得有规律，我们可以更好地安排自己的时间。所以，时钟给我们带来了很多便利和帮助。

活动2【讲授】认识时针和分针

1、教师和小朋友们都知道时钟的重要性，但有一个名叫豆豆的小朋友还不了解。一天，豆豆的妈妈告诉他要在600分钟后看动画片。然而当豆豆打开电视时，动画片已经播放结束了。豆豆非常伤心地哭了起来。让我们一起来学习时钟，认识时间吧！

2、引导认识时针、分针。

内容时钟有时针(拼音shízhēn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fēnzhēn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。时针短,分针长。

小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识

活动3【活动】认识整点半点

1、大家都知道时钟上的时针和分针，现在让我们和豆豆一起来学习关于整点和半点的知识吧！这样以后我们就能准确知道什么时间可以看动画片了。

2、学习整点教师使用实物钟的方法：首先，将时针和分针都调至12点的位置。然后，让幼儿们注意到短针有何变化，当分针转动一圈后，会发现短针指向了一个新的数字。我们可以用同样的方法来表示100、200、300等时间，引导孩子们说出后面的数字。例如，当短针指向1200时，时针指向几点，我们就可以读作几点。通过这种方式，幼儿们可以逐渐了解时间的读法，比如100可以读作一点，并且学习整点的`写法。

3、请查看幻灯片，了解一下豆豆的一天生活。幼儿们可以使用时钟来帮助豆豆记录一天中所做的事情。

看图并设置闹钟，教育幼儿从小养成按时进行活动的习惯，珍惜时间，上学不能迟到。

4、课堂中终于到了休息时间，我们已经连续看了一段时间的演示文稿，现在是时候给我们的眼睛放松一下，来玩一个小游戏叫做“跟我这样做”。

5、学习半点师眼睛用的时间长了就需要休息,豆豆看动画片半个小时妈妈就让他眼睛休息一下,下面我们一起来认识一下半点。[教师将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过1——5,指到6时,正好走了半圈(多远)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半,告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。引导幼儿发现小结分针指在6上,时针过了几,就是几时半]

幼儿操作看PPT说出时间并请幼儿在规定时间能拨出半点。

活动4【练习】游戏练习

豆豆非常高兴自己学会了读时钟，他邀请了他的朋友小灰狼来考考他。开始了！老师请小灰狼给出一些时间，比如700、130、900、630、1030等，豆豆要用铅笔摆出相应的时间。摆好后，让小灰狼来检查。如果小灰狼说的是1130，豆豆要把时钟翻个面，不让小灰狼看。否则，小灰狼会拿走时钟练习纸。如果时间摆错了，小灰狼也会拿走时钟练习纸。

活动5【作业】作业

完成书上练习

认识钟表教学设计 篇5

一、教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P91—93认识钟表。

二、教学准备

实物钟、课件、学具钟

三、教学目标与策略选择

（一）教学目标

钟表是我们日常生活中常见的物品，对于学生来说，虽然他们第一次学习“认识钟表”，但已经有了一定的生活经验。在课前调查中发现，大部分学生已经能够看懂整点时间，对于几点半也不算太困难（尤其是城市里的孩子）。尊重学生的起点是我们备课时首要考虑的事情，而且通过比较不同知识点之间的联系，有助于学生更牢固地掌握时间的方法。因此，我决定将认识整点和几点半放在同一堂课中完成，将认识钟面和整点时间介绍得更快一些，将重点放在认识几点半上。根据这个决定，我们确定了以下教学目标：

1、通过日常生活中的观察和经验，我们可以认识到钟面的构成。钟面上通常有时针、分针、12个大格以及12个数字。在仔细观察与讨论的过程中，我们发现在整点和半点时，钟面上指针的位置是有一定规律的。这样的规律帮助我们学会如何判断整点和半点的时间。

2、通过引导学生进行观察、思考和交流等多样化的学习活动，我们可以激发学生对知识的兴趣，培养他们观察事物的能力、动手实践的技巧以及探索世界的意识和团队合作的精神。

3、深刻领悟数学与生活的紧密关系，培养对数学应用的认识；初步形成时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

（二）教学策略

在学生已具备的知识基础上，我们可以紧密联系学生的日常生活背景，利用不同知识之间的内在联系进行对比教学，帮助学生更轻松、有趣地掌握所学知识。首先，我们可以通过观察两个小朋友的周末作息时间表，让学生学会读整点和半点的时间，然后利用这两个不同时间表的对比，向学生传递珍惜时间和合理安排时间的重要性。通过这种方式，整个教学过程将建立在学生已有的知识和经验基础上，与他们的实际生活紧密联系，通过观察、思考和交流等活动帮助学生发现看整点和半点的方法，从而将枯燥的教学活动转变为有趣的学习体验。

四、教学流程及设计意图

教学流程

设计意图

（一）创设情境，引入课题

1、听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）

2、猜一猜：这是什么声音？（钟表）

3、揭题：认识钟表

你还在哪里见到过钟表？

4、随着时间的推移，钟表作为一种显示时间的.工具，已经存在了很久。古代人们设计并制造出了各种各样的钟表，而现代科学的发展则使得钟表的形态更加多样化和精确。无论是古代的日晷、水漏、还是现代的挂钟、腕表，它们都为我们的生活提供了极大的便利性。此外，钟表的精美设计也使得我们的生活更加美丽多彩。在这里，我收集了一些钟表的图片，与大家分享欣赏。（课件演示）

（二）联系生活，认识钟表

1、认识钟面

看一看钟面都有什么？

小组观察

小组交流、汇报

（三）认识整时

1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小朋友（本班同学）

星期六的时间是怎样安排的：起床学习吃饭睡觉

（1）与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？

a、个别汇报

利用时钟的“嘀嗒”声，教师巧妙地将学生分散的注意力迅速吸引至课堂。通过提问：“你们能猜出这是什么声音吗？”激发学生对学习的兴趣，自然而然地引入了本节课的主题。

让学生欣赏各种古今钟表的图片，一方面可以帮助他们感受到人类科学的飞速进步，另一方面也能展现数学的人文魅力。

将认识钟面这一部分的知识交给学生自行解决，不仅能够充分发挥学生已有的经验，还可以有效激发学生学习的积极性和探索欲望。

通过使用同班同学的作息时间情景图作为学习材料，我发现学生们对此感到既新奇又亲切，他们迅速集中注意力。这不仅让他们对学习产生了浓厚的兴趣，而且还能够以示范学生良好的作息时间为榜样，潜移默化地影响其他同学。同时，这也是对示范学生非常大的鼓励。

b、学习整时的读法和文字记录法：孩子们都说得没错，其实我们也可以用“几时”来表示几点钟的意思。（写在黑板上：7时、9时、11时、8时）。

c、这些时间你都是怎样看出来的呢？

d、个别汇报

（2）请仔细观察这四个钟面上的指针，你能发现什么规律或特点吗？（课件集中出现以上四个钟面）。

a、独立思考

b、同桌交流

c、汇报

（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。

（4）巩固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？（实物钟演示）

这时你大概在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）

（四）认识几时半

1、初步感知几时半的指针特征：

（1）现在我们再来看看小明起床了没有：

（实物钟动态演示从7时到7时半）

（2）再看他接下来干些什么？

（先独立思考，再个别发言）

板书：7时半9时半11时半晚上10时半

2、看看这些指针，你又发现了什么？（同时出现4个钟面）

认识钟表教学设计 篇6

教学过程：

一、创设情境，导入新课

小朋友，今天老师带来了一位好朋友，你们猜猜他是谁？你们真聪明一下子就猜出来，真棒。我们一起去看看好吗？喜欢这些钟表吗？那我们就和他们交个朋友吧。今天这节课我们就来学习《认识钟表》。

二、合作学习，探究新知

当然可以！钟表不仅仅是计时的工具，它们还蕴含着丰富的科学原理和历史故事，等待着我们去探索和了解。首先，你知道吗？钟表的运作原理基于一个简单而巧妙的机制：摆轮和游丝。当摆轮来回摆动时，它会通过游丝带动齿轮系统转动，从而驱动指针移动，指示时间。你或许还不知道，古代的钟表制作工艺非常精湛，每个零件都需要精细的手工打磨和装配。比如，早期的机械钟表中的发条，是利用弹簧的弹性来储存能量，并在释放时推动齿轮运转。这不仅展示了人类对物理规律的理解，也体现了古代工匠们的智慧和技艺。另外，钟表的形状和设计也非常多样化，从圆盘式的传统钟表到嵌入式、壁挂式、甚至手表，每种设计都有其独特的美学价值和使用场景。而且，随着时间的推移，钟表的功能也在不断扩展，从简单的计时工具发展成为集日历、闹钟、秒表等功能于一体的复杂设备。最后，别忘了钟表在文化中的地位。它们不仅是日常生活中的必需品，也被赋予了象征意义，如“时间就是金钱”这句话就强调了时间的重要性。此外，在艺术作品中，钟表经常被用来作为时间流逝的象征，或是故事发展的关键元素。总之，钟表不仅仅是一个简单的计时器，它承载着科技、艺术、文化和历史的丰富内涵，值得我们细细品味和探索。

谁来说说这个钟面上都有什么？

谁愿意把你制作的钟面介绍一下。你的钟面上都有什么呀？那钟面上还有什么呢？

想一想，钟面上的是时针和分针市怎样走的呢？你能照这样的顺序拨拨你的钟面吗？

当然了解，这些数字以及时针和分针的作用在于帮助我们识别并理解时间。它们共同构成了一个标准的时间指示系统，使得我们可以准确地知道当前的时间点。虽然我作为AI不具备视觉或物理感知能力，无法亲自观察和读取实际的时钟，但我能够解释这个过程。想象一下，当一个时钟的指针指向12时，通常表示的是整点时间的开始，比如12点或者0点。接着，时针和分针会根据时间的流逝而移动。时针每小时移动一个数字的距离，而分针则每分钟移动一个小格。具体到看时间的过程：- **时针**：它指向的数字代表小时。例如，如果时针在3和4之间，且稍微偏向4的方向，那么当前的时间是大约下午3点。- **分针**：指向的数字表示分钟。每大格代表5分钟，小格则代表1分钟。假设分针指向的'是6，那么就是30分钟（即半小时）。结合时针和分针的位置，我们可以确定具体的时间点。例如，如果时针在9附近，且分针指向12，那么就是9点整。尽管我没有实际的视觉体验，但通过上述描述，你可以自己想象并读出时钟上的时间。希望这能帮助你理解时钟的工作原理！

小朋友你们能用一句完整的话说说看整时的方法吗？

小结：分针指着12，时针指着几，这个时刻就是几时。

想不想自己动手拨一个时刻呢？

三、巩固新知，解决问题；

同学们的实践能力确实出乎我的意料，接下来，我将考验大家的观察力。请大家注意观察并告诉我现在是几点钟？你们发现了什么有趣的现象？为什么会出现两个显示为10时的情况呢？让我们一起深入探索这个问题的答案。

小结：一日之中，时针会在钟面上运转两轮，这就意味着存在两次十点时刻。为了精确标识时间，我们还需借助于“早晨”、“中午”、“下午”与“晚上”等表述来加以区分。

现在你们能用一句完整话说说图上的小朋友在什么时刻再做什么吗？

请大家仔细观察这两个钟面，看看12时和6时的钟面上有什么特点？说来说说。

小结：12时，时针和分针重合在一起了。6时，时针和分针成了一条线。

让我们来设定一下你一天中的时间安排。想象一下，我们正在调整一个虚拟的日程表，来规划你的一天。你可以选择任意时刻，描述那时你在进行的活动。比如，假设我选择了早上7点作为开始。在这个时刻，假设我在享受一顿营养丰富的早餐。我会确保摄入足够的蛋白质和复合碳水化合物，以提供全天的能量基础。同时，我会阅读一些最新的新闻，了解世界动态，或者回顾一下前一天的学习笔记，为新的一天做好准备。这不仅有助于保持信息的新鲜度，还能激发我对新知识的渴望。接下来的时间，我会进行一小时的晨练，可能是瑜伽、慢跑或是健身房训练，以提升身体状态，增强体质。运动后，我会补充一些电解质和水分，确保身体处于最佳状态。午后，我可能会投入到一项特别感兴趣的项目或学习任务中，比如编程、绘画或是写作。这段时间是高度专注和创造力爆发的最佳时机，所以我通常会避免分心的干扰，全神贯注地完成工作。傍晚时分，我会与朋友或家人共进晚餐，分享彼此的故事和经历，增进感情。这是一个放松身心的好时光，同时也是调整情绪，准备迎接夜晚的好机会。在晚上，我会进行一些轻松的活动，比如阅读一本好书、听音乐或是冥想，帮助自己放松并进入睡眠模式。睡前的这些习惯有助于提高睡眠质量，为第二天的活力充电。通过这样的日程安排，我能够确保在满足身体需求的同时，也兼顾了个人成长和社交互动。当然，每个人的生活节奏都是独一无二的，重要的是找到适合自己的平衡点，让每一天都充满意义。

大家的表现都不错，我们放松一下来听首歌，好吗？

在日常生活中，我们不仅使用传统的时钟来指示时间，还经常采用另一种时间表示方法，即所谓的电子表示法。你是否在生活中遇到过这种表达时间的方式呢？这种表达时间的方法通常在数字显示屏上可见，比如手机、电脑或是各种智能设备上。电子表示法是一种通过数字显示时间的系统。它通常采用小时和分钟的形式，以24小时制或12小时制来表示时间。在24小时制下，一天从00:00持续到23:59，而在12小时制下，则从01:00到12:00，再循环至次日的01:00。这种表示法简洁明了，方便快速读取时间，尤其在需要精确时间显示的场合更为适用。例如，在机场、火车站或是进行时间管理的应用程序中，电子表示法被广泛采用，因为它们能够清晰地显示当前时间，便于用户掌握行程安排或是计划活动。

小结：在电子计时系统中，我们使用冒号来分割时间的小时和分钟。若冒号右侧显示为"00"，而左侧数字为"X"，那么此时的时间即为"X:00"，也就是表示X点钟整。

你能用这种方法表示2时吗？在练习本上试试。

好了，我们轻松一下，来猜个谜语好吗？

那，再过一小时是几时呢？

今天你们的表现非常好，老师想奖励你们做个游戏你们愿意吗？我请几个同学上台来做个动作，你们猜猜他们在什么时刻再做什么事情？再用你手中的钟面拨出这个时刻。

四、总结全课

亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。时间对于每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，不浪费时间，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

五、拓展应用

这是从镜子里看到的钟面，猜一猜它是几时？