有效课堂工作总结

此篇文章有效课堂工作总结（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

有效课堂工作总结 篇1

本学期，为适应新时期教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，课堂教学效率不断提高。

一、认真备课。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，

二、精心上课。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、精改作业。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，对于一些学习成绩不是很理想的学生，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，对于哪些调皮学生来说，讨论也能起到一定的作用，但又是会让和部分学生产生一种利用讨论进行放松的习惯，需要进行解决。

总之，经过一年的教学，对本学科的教学方法和技能已经基本掌握，而且会在将来的时间里，继续努力，找到解决各种问题的方法，不断提高教学技能和教学的有效性，向优秀教师学习，并不断向优秀教师看齐。

有效课堂工作总结 篇2

为践行生本理念，实现课堂高效，我校第二届构建有效课堂观摩活动周从11月25日开始，历时三周，经过各教研组初赛、全校决赛后，已经顺利结束，这十课堂的竞赛，虽有评奖等级，但没有胜负之分，只有业务提升，课堂效率的提高。本次课堂竞赛活动沿袭了我校“教学质量是学校的生命线，教学业绩是教师的发言权”的优良传统。提升了我校教育质量，彰显了我校的办学特色。现总结如下。

一、比赛结果

一等奖

1、文科组： xx

2、理科组： xx

二等奖

1、文科组： xx

2、理科组：xx

优秀奖： xx

二、比赛评价

（一）总体评价

1．教师角色转变快，领悟了生本理念，突出了学生的主体地位。

课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说、在讲，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。

2．善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。

3．重视把握课堂生成，高潮迭起。课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。如何让学生在预设中进行有效的生成，成了教师共同思考的问题。体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。注重培养学生多角度思考问题结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显著。

4．注重资源有效开发，充分利用现代技术，拓宽教学现场。掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。

5．自主学习，小组讨论，合作交流的学习方法已经形成。各科老师都重视学生学法的指导。在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想。

（ 二）具体评价

1．文科组：①语文：两节课教师均作了较为充分的准备，课堂设计较为合理。教学中，充分发挥学生的主动性，体现了生本教育理念。②英语：注重学生的自主、合作、探究学习，贯彻了新课程理念；注重培养学生的阅读能力与语言表达能力；注重了课内知识向课外的延伸拓展，调动了学生的积极性。③地理：教学理念新，教师准备充分，案例教学效果好。采用启发式教学，面向全体学生，学生参与较为积极。④政治：教师个人素质高，基本功扎实，师生互动效果好。

2．理科组：①数学：两节课的课题导入均较好，简洁自然；题目的选择典型，对理论的剖析总结到位，注重解题方法的总结，效果较好。师生互动较好。②物理：思路清晰，引导有方。教态自然，课堂生动有趣，注重多种物理方法的渗透。③美术课：具备较为扎实专业知识，教学设计思路清晰，课堂气氛比较活跃。语言简洁，富有实效。④生物：做了较为充分的参赛准备，注意落实知识点，教学过程注重及时渗透情感态度价值观。教态自然亲切，温和和谐。知识落实更好。

（三）不足与建议：

1、领悟生本教育理念，更要落实到课堂教学实践当中去，优化教学资源，注重问题设计的科学性。师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。

2、教师的自身素质有待提高，包括教态、语气语调、板书设计、教学手段等。部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

4、学生的主体性和积极性都有待我们的教师在课堂上进一步调动，让学生多动手、动口、动脑，打造快乐课堂、高效课堂。问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。

5、课前的准备应更充分，课堂的情境设置、合作探究，教师的示范性、主导性都还有较大的提升空间。个别老师的课件制作水平还有待提高，信息技术的应用能力也要进一步加强。

三、本次活动存在的问题

1．个别教研组开展活动不够积极，教研组长安排不到位，预赛较为草率，使得本次活动主题不够明确。

2．参赛老师的面不广。10堂课没有一位高级教师参加，没有一位40岁以上的教师参加。

3．由于自习或其他原因，个别老师听课不积极。甚至有个别老师在整个赛课过程中没有听一节课。

4．个别参赛教师对学生的启发、诱发的措施、手段不得力，留有的时间、空间不够。让学生跳一跳能摘到桃子，老师抢先摘下来塞给学生，学生没有获得知识的过程。驾驭课堂的能力有待提高

5．评课教师要加强自身的评课理论水平，作为教学领导小组成员，除了要加强对本科目的专业知识的学习，更要加强教育教学理论知识的素养。除了要对本科目的教育教学起带头示范作用，还要对这个其他科目的基本教学模式、理念有起码的了解。能够使自己的听评课做到“实践理论化，理论实践化”，从而避免就是一句简单的评价或是一个简单的评价分数。

每年的教师课堂教学竞赛活动，伴随着老师们成长的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。活动的平台，涌现出我们教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；课堂的精彩，流淌出开中人孜孜不倦的教学追求。

有效课堂工作总结 篇3

本学期我把研究的重点放在了情感态度和数学思考及价值观等方面与课堂有效性的关系上，现在把研究过程中的收获总结如下：在小学数学课程改革中，《新课程标准》设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面的教学目标，这正是《基础教育课程改革纲要（试行）》中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在数学课程中的具体体现。新世纪的课程改革，特别强调学生的情感态度价值观的培养，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一在数学教学的整体目标中，而不再像过去那样只是注重培养学生的知识与技能。那么如何才能将情感态度与价值观目标应贯穿到知识与技能、过程与方法的培养过程中去呢？

一、建立和谐真诚的师生关系，解除学生心理障碍

心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。课堂上，学生要尊重老师，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。

数学课堂教学要面向全体学生，首要面对的问题是帮助有心理困扰和学习有困难的学生，这部分学生大多数表现为后进生。作为教师要正确对待这部分学生，帮助他们走出困境，建立起自信。教师要和他们交朋友，建立平等的师生关系，拉近老师与学生的距离。试问在一个和蔼可亲的老师面前，在宽松、自在的气氛中学习，学生怎会不对他任教的学科感兴趣呢。要学生亲近老师，老师必须首先热爱自己的学生。实践证明教师真诚对待学生，对学生的喜爱之情能引起学生小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级积极的情绪体现，引发学生学习的兴趣且能转化为学习动机，使学生解除心理障碍，由怕学到爱学。

二、激发求知欲，培养学生的学习愿望

我们要充分挖掘学生身边熟悉的学习素材，能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而积极愉快地参与学习活动！这样，我们就拥有了良好的开始，激起了学生积极学习的情绪。就如美国心理学家布鲁纳说的：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在设计《旋转与平移》一课时，我就力求体现“数学来源于生活，又应用于生活”。在本课中，充分利用多媒体课件的优势，我精心录制了转盘、观光车，缆车，电梯等视频来揭示课题。然后呈现游乐园的照片，让孩子们在其中去寻找旋转和平移现象。接着让孩子观察水龙头，风车，陀螺等实物。并欣赏录像《生活中的旋转》，将孩子们带进“旋转和平移”的世界。最后还让学生玩玩具，去发现并制造出旋转与平移现象，让抽象的数学和孩子们丰富的生活紧密地联系起来，引导学生在日常生活中学习数学，探索真实世界中的数学，这比单纯的数学学习更能激发他们的好奇心和创造力。

三、鼓励学生敢于发言、讨论、交流，展现自我

数学学习过程是充满着观察、实验、模拟、判断推理等探索性和挑战性的活动。我在课堂教学中注意给学生一个展示自我的平台，多创造一些让学生展示自我个性，展现自己思维过程的机会，鼓励学生积极发言表达自己的意见。在教学过程中注意面向全体学生，从多角度、多层次地提出问题，使不同层次的学生都有发言和交流的机会。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。例如在教学“长方形面积计算”时，在实践运用阶段老师提出有长6米、宽4米的房间需要铺地毯，现在商店有宽1米、2米、4米三种型号让学生自由选择，说说自己的看法。有的说“买1米拿起来方便”有的说“买4米的铺起来美观大方没有接口”还有的说“选择2米，这样又方便又省钱，床底下可以不用铺”。看！学生的回答多精彩啊！不仅自己有了选择购买的方法还大胆提出观点帮助老师省钱。课堂中让学生质疑问难，既满足了学生的好奇心和求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑敢问的习惯，学生的创新意识的苞芽得到了保护，将逐步形成会问、善问的思维品质。

四、鼓励学生善于与他人合作

现在的小学生大多数都是独生子女，自尊心、自我意识强，不善于与人合作。在教学中我注意创设情景，让学生在与同学的合作学习中体会到快乐。要变传统的学生“认真听讲”为“小组合作”、“同桌合作”、“师生合作”等多种群体学习方式与独立思考的个体学习方式有机结合，优势互补，促进学生自主求知。

例如，在教学“分类”第二节，按不同标准来分类时，我让学生以4人一组的形式学习，每个人把自己文具盒里的铅笔都拿出来，集中在一起，摆放在桌子上，组内先观察，再讨论，最后动手把自己认为一样的分在一起。分完后，我又请每一组派一个代表给大家汇报：你们组是怎样分的?按什么标准分的?想了几种分法?经过讨论交流，学生们想出了十几种不同的方法。例如：

1、按铅笔的颜色分。

2、按铅笔的长短分。

3、按铅笔中有没有橡皮头分。

4、按铅笔有没有削过分。

5、按笔杆上有棱和没棱分。

6、按笔杆上的花纹来分。

7、按有铅笔尖和没有铅笔尖分学生分铅笔的方法之多，真是出乎我的意料。当我把学生的方法介绍给其他教师时，他们无不为学生的创造才能而惊叹、称赞。

五、有效的评价方式，点燃学生学习的激情

激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的必要保证。只有让小学生对学习活动产生浓厚的兴趣，学习才不会成为他们的负担，才能使小学生能够愉快地、主动的投入到学习中去。在小学数学教学中，采用有效的评价方式，是提高小学生学习兴趣的一个法宝。教师要把握孩子的心理，了解学生的需要，才能使我们的教学更有效。小小的一句评价，也许就可以点燃学生学习的激情！这让我想起了一个寓言：一根大铁棒去撬一把锁，费了九牛二虎之力，无功而返。而一把小钥匙，轻轻钻进锁孔，身子一扭，锁就开了。大铁棒很不服气，而小钥匙说，关键是我了解锁的心。学生积极学习数学的情感态度是在数学的教学过程和学生的学习过程中培养的。让学生在掌握知识，形成技能的过程中体会学习数学的快乐情感，形成稳定的、积极的情感态度，为今后的学习打下良好的心理情感基础。

有效课堂工作总结 篇4

课堂有效教学，简而言之，"最大限度的达到教学目的和教学效果就是有效教学"如何在新课

堂背景下进行有效的历史教学呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、提高历史课堂教学有效性要创造性地使用教材，让教材内容更加符合教学实际

二、培养学生学习的兴趣

1、精心设计导入，点燃学习兴趣．

2、利用课本插图和资料，增强直观性和趣味性。

3、利用多媒体和白板教学，使锦上添花

三、要把课堂还给学生

增强历史课堂的有效性就是要在实践中把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力。

1、注重激发学习历史的兴趣，让我们的课堂教学变得自由，学生的学习变得自由。

2、注重挖掘学生潜能，努力开展探究性学习。

四、营造积极的课堂氛围，营造民主、和谐、自由、安全的教学氛围。

五、提高历史教师的自身素养、人格魅力。

六、把历史教学生活化。

七、运用多样的课堂教学策略，提高教育教学的效率和质量。

1、针对学生的差异性，实施分层教学。

2、组织学生进行小组合作交流学习。

3、加强对学生的学法指导，提高学生学习效率。

有效课堂工作总结 篇5

本学期在学校领导的关心和支持下，顺利的开展起来。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，激励我们更加奋进。现将本阶段的的工作小结如下：

一、重视理论学习，促进业务素质的提高。教学研究的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着教师的负责任的态度，学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果，学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展课题研究工作奠定了良好的坚实后盾。

二、在学习理论，总结经验的前提下，本学期课题结合学校开展的各项及初三毕业生的特点，认真记录和撰写第一手材料。

三、重视实践与反思。教师的经验和能力是在教学实践中形成的，课题研究应该成为教师成长的重要途径，只有当科研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。在整个过程中课题研究在讨论时以不同学生的视角、不同的观点写出了案例分析和听课反思。在这一活动过程我真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使我的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使课题研究活动落到了实处。