幼儿园优秀教案及反思

此篇文章幼儿园优秀教案及反思（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园优秀教案及反思 篇1

目标：

1、学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

准备：

各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等）重点：寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法

过程：

一、引起兴趣

教师：今天我给你们带来了一位朋友照片。（螃蟹）也可与听着相关的音乐，让幼儿猜音乐出现了什么动物。

二、幼儿观察、寻找特征

螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）

三、幼儿操作

出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给我的孩子拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。

四、结束活动

今天我们幼儿园的食堂买来了一些螃蟹，现在我们先放下笔去看一下幼儿园里的螃蟹再回来画好吗？

附儿歌：

我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！

活动反思：

螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的.第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同），

本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

幼儿园优秀教案及反思 篇2

活动目的：

1、理解童谣内容，能分清左右手。

2、通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

图夹文一幅、各种手在做事的图片。

活动过程：

（一）、律动《小手拍拍》

听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？

（二）、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。

1、出示左、右手的图片，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。

（1）、请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。

（2）、那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。

（3）、我们的左手和右手共有几个手指头？引出童谣：左手和右手共有几个手指头？

2、幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。

（1）、师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？

（2）、师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。

（3）、让幼儿集体边朗诵边做动作。

（4）、请个别幼儿表演童谣。

3、鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。

师：我们除了有一双能干的手，还有什么？

4、引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。

四、认识小小手的功能提问：小手还可以干什么？（出示图片）小手可以画画、擦桌子等，我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你的小手去画美丽的花吧！

活动反思：

游戏是幼儿的基本活动。直观的教具更容易吸引他们的'注意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏，又喜欢模仿，因此，教师准备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的经验。

幼儿园优秀教案及反思 篇3

设计意图：

主题活动"我喜爱的成语"受到了孩子们的欢迎。区域活动中有一个两两结伴玩的游戏，一个幼儿将一张成语故事图片翻开，另一个幼儿在看懂图意后做相应的动作。这个游戏启发了我，于是，我创作了歌曲《狐假虎威》，设计、组织了这个根据成语故事内容创编的音乐表演游戏，旨在让幼儿通过唱、说、做进一步理解成语的含义，提升音乐感受和表现能力。

活动目标：

1．学习音乐表演游戏"狐假虎威"，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2．与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4．初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1．幼儿熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2．反映狐狸和老虎对话情景的图片五张。狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎胸饰各一个。

3．音乐伴奏。

活动过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》

师：听，这是什么歌?

幼：《狐假虎威》。

师：我们一起来演唱。

(幼儿演唱一遍歌曲。)师："狐假虎威"这个成语讲了一个什么故事?

(个别幼儿简要讲述故事。)

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1．回忆对话内容。

师：狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗?谁来说一说?

师：你们记住了几句，我来数一数，一、二、三……现在我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

(教师完整念一遍。)

2．用图文配对的方法学习对话。

师：(出示五张图片)我指着一张图，你们能说出相应的狐狸和老虎的对话吗?

(教师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容。)师：现在我请一个小朋友任意地指图，你们能准确地说出相应的对话吗?

(一幼儿指图，全体幼儿念相应的对话。)

三、选择角色。用有感情的'声音表现狐狸和老虎

1．第一次练习对话。

师：(出示老虎、狐狸的图片)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的坐在右边。

(幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。)师：现在狐狸和老虎进行对话。当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

("狐狸"和"老虎"表演对话。)

2．第二次练习对话。

师：狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知道谁是狐狸，谁是老虎。

("狐狸"和"老虎"再次表演对话，注意用不同的声音表现。)

3．第三次练习对话。

师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢?谁来学一学?

(幼儿逐句创编动作，教师纠正并提升。)师：我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来。让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

四、游戏"狐假虎威"

1．师幼一起玩游戏的前半部分。

师：现在我们来玩个"狐假虎威"的游戏。你们要想好自己扮演谁。我们先一起唱歌，然后狐狸看见老虎，和老虎对话。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。(游戏2～3遍。)

2．师幼完整游戏。

师：狐狸与老虎对话的最后一句是"看它们怕我还是怕你!"这个"他们"是指谁呀?

师：接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?

幼：吓得不敢动。

师：你要当什么小动物就来表演这个小动物的动作吧。我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。("小动物"原地做造型。)师：下面我做老虎(戴上胸饰)，找个小朋友当狐狸(戴上胸饰)，其余小朋友当小动物。音乐开始时小动物们跟着老虎和狐狸有节奏地走，并做自己的动作。当老虎和狐狸回头时。小动物就要原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉。

教学反思：

本活动方案的教育价值在于促进幼儿音乐表演技能的提升。培养幼儿的学习品质和学习能力。据此，我仔细研究了活动方案的环节设计和教学方法、策略。例如，活动的第二环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

幼儿园优秀教案及反思 篇4

活动目标：

1、通过故事欣赏，理解故事内容，人物形象，并学习归纳主题。

2、树立环保的意识，养成不破坏绿化的好习惯。

活动准备：

故事图片

活动流程：

学习理解故事—观察活动—美工活动—延伸活动

活动过程：

一、 学习理解故事

1、老师告诉幼儿故事名称，引起幼儿的兴趣。

2、老师有表情地讲述故事，采用提问的方法，帮助幼儿理解故事中人物形象的特点和情节线索。

（1）故事名称叫什么？

（2）小兔家门前有一片怎样的空地？

（3）小兔是怎样整理这片垃圾地的呢？

（4）草地给破坏了，小兔想了什么办法来弥补呢？

（5）如果你是小兔，你怎么办呢？

（6）最后小兔想了个什么办法，为什么说这个办法是甜甜的办法？

（7）这个办法给大家带来的是什么，小动物们是怎么说的？

教学反思：老师在讲述故事时可采用插问方法，请幼儿想办法。讲述完毕，可引导幼儿进一步思考为什么小兔最后想的办法是甜甜的`办法，围绕“甜甜”两字展开一些讨论。

二、 观察活动

老师带领幼儿观察美丽清洁的幼儿园和又脏又乱的农贸市场，给幼儿一个强烈的对比，由此引发幼儿保护周围环境清洁，自觉爱护公共场所卫生的心愿。

教学反思：通过参观对比这一活动，产生对清洁整齐环境的向往，初步树立一种环保意识。此环节亦可以用一些宣传画来让幼儿观察，这些画可以是老师、幼儿共同收集的。谈话可以围绕“我所看到最美的地方是……，我见到过最脏的地方是……”进行。

三、 美工活动

1、绘画前老师与幼儿共同讨论：如果我们生活的环境乱七八糟，你觉得怎样？你喜欢住在什么样的地方？

2、引导幼儿将讨论内容用绘画的形式表现出来，启发幼儿大胆想象，画出一个优美整洁的环境。

教学反思：此环节让幼儿有一个大胆表现的机会，用绘画的方式表达自己对环保的理解。

活动延伸

将幼儿画好的画作为宣传画贴在画廊，提醒他人保护环境。

幼儿园优秀教案及反思 篇5

活动目标：

1.引导幼儿观察奔马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

2.引导幼儿欣赏侧锋、中锋所表现的奔马的造型美，培养幼儿对水墨画的欣赏能力。

3.启发幼儿用语言、动作表现自己的感受。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

徐悲鸿《奔马》图和他的自画像。

活动过程：

1.导入活动，引起兴趣。

放录音：小朋友听一听，这是什么声音?幼儿回答，教师总结。这是奔跑的马蹄声，小朋友有没有看到过马奔跑的时候是什么样子的?现在我们来看一看。

2.引导幼儿欣赏、感受马的强健有力的形象和奔跑如飞的动态。

教师出示图：请看一看，画面上这些马在干什么?看上去怎么样?

3.引导幼儿欣赏画家用中锋、侧锋所表现的奔马造型美。

看一看，这幅画是用什么工具画成的?笔锋看上去怎么样?墨的浓淡看上去怎么样?

幼儿观察、欣赏、讨论、回答，教师总结：这幅画是用水墨和毛笔画成的水墨画。画面上奔马的整体轮廓是用中锋圆厚有力的线条画成，马尾、马鬃是用侧锋锐利多变的线条画成的。而且这些水墨又是浓淡的变化，使得这些马看上去变化多样，各有不同，立体感很强，远远看上去，这些马好像要从画面上奔跑下来了。

4.引导幼儿欣赏《奔马》的构图美。

老师：大家能不能从画面上看出马在什么地方?画面上只画了几匹马，没有画什么背景，但我们从马奔跑的姿态上可以联想到，马是从一个很大很远的地方向我们飞奔而来的。

5.简要介绍画家。

这幅画的名字叫《奔马》你们想不想知道它是谁画的?出示徐悲鸿自画像：这幅画是由我国著名的画家徐悲鸿爷爷画的，他画过很多很多的`画，其中，他画的马是人们最喜欢的，也是最有名的。我们大家要向徐爷爷学习，练好本领，画出美丽的画。

6.引导幼儿用动作来表现马奔跑的动态。

老师：请大家再认真看一看画面上马奔跑的动作是怎样的，然后我们一起来学一学。

老师和幼儿在录音伴随下做马奔跑的动作。

活动反思：

本次教学活动是美术鉴赏活动。本来我是想通过放音乐来导入本次活动的，但是小朋友们很细心，看到我准备好的墨汁和毛笔，他们都很好奇，问我这些东西是要来干嘛的，有的学画画的小朋友说：“我知道，我上次用这个画过腊梅，叫水墨画。”看到他们的注意力都被笔墨给吸引了，没有人注意到音乐，我只好顺水推舟，给小朋友讲了一下水墨画，然后引出了我们今天的主题《奔马图》，让小朋友们观察图中马的姿态，然后让小朋友讲述下他们观察到了什么，小朋友们观察很仔细，可以看出马在奔跑，从马飞扬的尾巴和弯曲的脚里看出来，然后他们还更细心的通过对墨的浓淡进行观察发现马的毛和小腿颜色一般很深，其他地方都有点淡。还有地上的小草被马拨动了以后在轻轻的吹动，这都是淡淡的墨，浓浓的墨给人厚重和有力感，淡淡的墨给人轻柔和飘逸感。接着我们又欣赏了很多关于马的画，还欣赏了马的局部图，让小朋友可以更加仔细的观赏下徐悲鸿是如何画马的，同时为小朋友讲了关于徐悲鸿的人物介绍和小故事，让小朋友知道徐悲鸿为什么可以把马画的这么好，是因为他很用心的观察马。最后，向小朋友展示了一下笔墨纸砚通过对马的观察，让小朋友尝试画一下马。

幼儿园优秀教案及反思 篇6

玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。

一、比大小

目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。

玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。;.反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

二、抽“乌龟”

目的：能够给数字熟练地配对。

玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者;然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边;再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中;直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

三、“吃”牌：

目的：复习10以内的加减。

玩法;两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的'牌“吃掉”;若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。

活动反思：

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

大班数学优秀教案《玩牌》含反思