《假如没有灰尘》语文教案
此篇文章《假如没有灰尘》语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
《假如没有灰尘》语文教案 篇1
教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。
能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。
情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
教学难点：
明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。
课时安排：一课时
教学过程：
一、读题揭题，谈话导入
1、齐读课题。
2、找出课题中的关键词（灰尘）。
二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”
1、学生上黑板书写“尘”字。
2、分析“尘”的字形字义。
3、学习灰尘的特点“小”。
①灰尘很小很小。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
⑴思考能用①代替②句吗？
⑵指导朗读，读出“小”的感觉。
⑶师小结。
三、认识灰尘有害的一面
1、谈话交流灰尘的危害。
2、人们一般情况对灰尘的看法。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。
2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的.情形呢？
3、“导”与“扶”，学范例。
通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。
⑴找出没有灰尘的情况。
⑵相机找出有灰尘的情况。
⑶朗读比较，体会作用。
⑷找出相对应的特点，并体会。
⑸总结学法。
没有（灰尘） 假设
作用（后） 特点（前）
有 （灰尘） 作比较
4、小组合作，完成表格。
⑴出示表格，提出自学要求。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
⑵小组合作学习，教师巡视指导。
⑶全班交流汇报。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
细小 列数字、作比较
散射光线 削弱阳光 假设、作比较
散射七色光 改变天空颜色 假设、作比较
具吸湿性 调节气候 假设、作比较
五、总结感悟
1、小结课文，学生感悟。
假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。
六、拓展延伸
教师补充《丑石》（贾平凹）。
《假如没有灰尘》语文教案 篇2
学习目标
① 认识4个生字
② 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③ 巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
教师说：平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。
二、初读课文，了解大意
①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
三、依照提示，自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟，延伸拓展
①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计：
灰尘的.特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
削弱阳光
列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
做假设
具吸湿性
调节气候，气象万千
做假设
点评：
重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
《假如没有灰尘》语文教案 篇3
【教学目标】
【知识与技能】
(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。
(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。
(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
(4)领悟作者的表达方法并学习运用。
【过程与方法】
通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。
【情感态度价值观】
通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。
【教学重点】
知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。
【教学难点】
领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。
【教学过程】
一、谈话引入
师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读感知，了解大意
1、朗读课文，说说没有灰尘行不行
过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。
2、出示生字词，齐读并讲解
注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”
三、精读课文
1、学习导读部分，根据提示学习课文
师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读
师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?
生1：灰尘有重要的作用。
师：对我们提出了什么要求呢?
生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。
2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)
3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用
(1)第3段的学习
师：谁来说一说你找到的灰尘的特点
生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)
师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点
生答
师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?
生：列数字。
师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。 (板书：列数字。)
师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小
师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的'庞然大物”。庞然大物是什么意思?生：很大的东西。
师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下
生探讨。
师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”
生：肉眼看到的。
师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物?
生：和小的灰尘比。
生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。
师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?
生计算：一万倍。
师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。
师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么(板书：作比较)
师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢
生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。
师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。
四、小结
1、概况文章大意，加入“假如”的句式
师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括文章大意。
师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)
2、谈一谈学后感悟
师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。
《假如没有灰尘》语文教案 篇4
《假如没有灰尘》语文教案
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《假如没有灰尘》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《假如没有灰尘》语文教案 篇5
教学目标：
1、认识4个生字
2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性）
3、巩固本单元学到的说明方法。 4、领悟说明文的表达方法。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重难点：
1、领悟说明文的表达方法。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学过程过程：
一、提出学习目标：（约3分钟）
1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
2、根据教学目标来提出学习目标。
3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。
二、展示学习成果：（约30分钟）
（给学生自主学习，解决问题的时间约8分钟）
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）
1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)
2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“——”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“~~~~~”画出来啦！
3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
细小
削弱阳光
列数字、作假设
易吸收光波较长的其他色光
使天空呈蔚蓝色
作假设
具吸湿性
调节气候，气象万千
作假设
4、我会解答课后的思考题。
5、我会说课文的大意。
（教师及时到学生之中指导展示）
设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来，投入学习。
（二）学文悟情展示：我们会制作又会填表格。
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它
小小的灰尘主要来自
灰尘能
灰尘能
灰尘能
灰尘能
设计意图：通过对课文的解读，展示对课文的个性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示，善解疑。
（三）创作性展示（以小组形式全班展示）
1、小组感情朗读某个片段
2、小组展示自己收集的有关太空的知识
3、小组展示自己仿写的小作文
4、小组展示自己创作的的小作文。
（小组展示的形式多种多样）
设计意图：所有的学习目的'，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。
三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）
自己出考卷：我会出考卷考考大家！
1、如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________
2、灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。
设计意图：没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突，才能形成属于自己的知识链，才能不断攀登科学高峰的精神。
四、知识拓展延伸（约2分钟）
1、收集有关太空的知识
2、以《假如没有空气》写一篇作文。
设计意图：能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习，是一位教师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，因为，学生喜欢你这位教师，你的课，学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作准备
《假如没有灰尘》语文教案 篇6
备课设想：
1、课标要求
引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。
2、教学目标
⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。
⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2、学生分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。
3、实施目标的方法、途径
激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。
教学案例：
1、重难点
在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
2、教学方法
设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔
3、所需教学资源
多媒体网络、投影机
4、教学流程
一、创设情境、激趣导入。
1、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）
2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）
3、师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。
二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。
2、指名读课文，检查读书情况。
3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？
4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？
三、精读课文、自主学习。
1、要求学生默读课文，分段，概括段意。
第一段（1自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。
第二段（2自然段）设问过渡。
第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。
2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。
⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。
⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。
②灰尘的颗粒的'直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。
a能用①代替②句吗？
b②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）
“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）
人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）
c体会说明的好处：
更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。
师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。
⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。
3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？
⑴师出示：（学生理解填空）
灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。
灰尘能
灰尘能
灰尘能
⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这意思是怎样写明白的。
⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。
⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。
4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。
5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。
6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。
四、说明文小练笔
1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）
板书设计：
假如没有灰尘
说明方法
灰尘特点大小及来源 列数字对比
使阳光变柔和对比
正面作用 使天空呈白色 对比
自然界气象万千
保持良性循环
反面作用（学生板书）