体育教学设计

此篇文章体育教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

体育教学设计 篇1

努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是小学体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现浅谈本人阅读《小学体育教学评价》的点滴体会：

一、巧设悬念诱兴趣

悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住小学学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在进行教材《绪言》一节教学时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的`气氛中。

二、诱导探究激兴趣

诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，提高了体育课堂教学效果。

三、研讨释疑增兴趣

学生通过学习一些疑问已经解决但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。

总之，在体育教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极开展体育活动课，充分调动学生积

极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”体育教学活动。只有这样才能真正提高我们的体育课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。

体育教学设计 篇2

学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。

学习内容:体育常识、室内活动

第一部分 体育常识:课堂常规:

教学重点:理解课堂常规的意义

教学难点:养成良好的课堂常规

组织教法:

一、导入新课

1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

3、出示课题:课堂常规

二、传授新知

1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

2、教师讲解体育课堂常规的`主要内容。

① 必须穿运动鞋上体育课。

② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。

④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。

⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。

⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免损坏或遗失。

⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。

3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

三、巩固新知

1、教师指导学生带着问题小组讨论。

A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?

B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?

C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。

第二部分 室内活动:分左右

教学重点:理清左右的关系

教学难点:能正确分清哪边是左哪边是右

组织教学:

1、教师带领学生做辨别左右方向的游戏。

2、学生自我判断教师提出的方向,认清左右方向及身体的左右部位。

3、教师讲解、示范动作,引导学生观察。

4、学生观察教师的示范动作,跟随教师模仿练习。

5、初步掌握动作后,打乱顺序,随意提问,提高学生的快速反映能力及快速辨别左右方位的能力。

6、集中思想,开动脑筋,快速准确地回答教师提出的方位,并做出相应的完整动作。

体育教学设计 篇3

应用创新点：

交互式电子白板的引进改变了传统的教学模式，互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流，在教学时，我通过让学生自己给图中游戏是否危险归类，提高孩子的学习兴趣。这时白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。

教材分析：

游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界认识世界的一种途径和方法。是他们融入集体生活的基本方式之一。游戏给学生们带来了乐趣，带来了收获和体验。与此同时，需要特别重视游戏中的安全隐患，让学生们能够快乐安全地进行游戏。

学情分析：

一年级学生好奇，好动，模仿力强，形体灵巧，但往往缺乏游戏的安全意识，本节课利用游戏，图片及结束部分的啦啦操来调动学生室内体育课的积极性，并且通过游戏的活动让学生建立起游戏中的安全意识。

教学目标：

知识：知道游戏中的一些安全常识

技能：在日常生活中能与同伴熟练地开展游戏，知道游戏中注意安全，出现意外应及时报告老师

态度：愿意参加健康有益的游戏，不玩危险的游戏

教学环境与准备：

录课室、课件、花球

教学重点：

（一）知道游戏中要注意安全，不玩危险游戏

（一）知道游戏中的一些安全常识和基本处理方法

教学过程：

开始部分

（1）新课导入

我刚才特意观看了大家下课时的情景，大家都在做游戏，玩得可开心啦，我知道同学们都非常喜欢游戏，这节课老师就和大家一起来说说游戏，说说游戏中的安全问题。

“大小西瓜”游戏

游戏方法：游戏开始，由本班任意一名同学说：大西瓜或者小西瓜，如说大西瓜，双手必须比作小西瓜，如说小西瓜双手必须比作大西瓜。接下来相邻的下一个同学要和上一个同学说的相反。要求：说的和做的必须相反，并且不能和前一名同学说的相同。大西瓜的动作要超过肩膀宽，小西瓜的动作要小于肩膀宽。

讨论

请同学们四人一组讨论，平时我们最喜欢玩的游戏是什么？为什么？（老师根据同学们的回答总结做游戏的好处）

基本部分

游戏危险大搜索

游戏给我们的生活带来了乐趣和收获，但游戏中的安全隐患也同样不容忽视。现在我们来一次游戏危险大搜集，请同学们回忆自己和同学在玩游戏过程中遇到的不安全情况，如那些游戏容易发生危险，哪些地方不适合玩游戏。

请同学们四人一组，大家讨论在玩游戏中曾经遇到什么样的危险讨论时间到后请同学们举手发言。（举例）我相信通过我们互相提醒，一定能减少游戏中不必要的伤害和损失。

小结

通过“游戏危险大搜索”，我们知道了游戏是要注意选择场地和设施，要遵守规则和秩序，还要与人友好合作，在游戏是我们要学会保护自己，远离危险。但如果危险还是不可避免的发生了，我们又该怎么办呢？

处理意外伤害

看图说说图片中的意外伤害事故的具体处理方法，分析其中的做法对不对。

结束部分

放松啦啦操（女生花球啦啦操、男生街舞啦啦操）

小结：同学们，这节课我们知道游戏是要注意选择场地和设施，要遵守规则和秩序，还要与人友好合作，在游戏是我们要学会保护自己，远离危险。你们年龄还小，自护自救能力有限，在游戏中一旦出现意外伤害，应立即报告老师或学校医务工作人员，不要自己盲目处理以免耽误治疗。

教学反思

《安全地进行游戏》是人教版1至2年级第三章第四节内容。游戏是符合儿童生理、心理发展特点的一种特有的教育活动，是儿童接触世界认识世界的一种途径和方法。是他们融入集体生活的基本方式之一。游戏给学生们带来了乐趣，带来了收获和体验。与此同时，需要特别重视游戏中的安全隐患，让学生们能够快乐安全地进行游戏。

一年级的学生非常喜欢游戏及音乐，所以整堂课教学方式可以灵活多变，充分调动学生的积极性。

1、准备部分导入中的游戏，从一开始就把学生带入一个愉快的.氛围中，利用多媒体引发学生的兴趣与好奇。

2、在学习的过程中，通过多媒体演示，了解危险游戏有哪些，利用多媒体图片和小组的讨论知道了游戏是要注意选择场地和设施，要遵守规则和秩序，在游戏是我们要学会保护自己，远离危险。如果遇到意外伤害应该如何处理。

3、结束部分加入了花球啦啦操和街舞啦啦操。提高了学生的协调能力，使学生在展示中愉快的结束本堂课。

在教学中，学生掌握较好，课堂气氛活跃，但也出现了一些问题：

1、学生虽然举出很多危险游戏的例子，但学校和身边的例子不是特别多，应该多举些学校及身边的例子更能将所学安全知识在平时注意到。

2、在结束部分的啦啦操活动时场地较小学生不能充分伸展身体。

总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们喜欢体育，热爱体育，并能通过安全的进行体育运动及游戏健康的成长！

体育教学设计 篇4

一、教学内容：

《体育课安全教育》

二、教学目标：

1.使学生了解上体育课要注意的事项。

2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

三、教学的重点难点：

重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的运用。

四、教具准备：

多媒体、五角星

五、教法与学法：

1. 采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

2. 采用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

六、教学过程：

1.导入揭示课题(直接课件出示课题体育课安全)

让学生自己回答体育课应该注意哪些事项?(学生讨论、各小组推荐代表回答)教师根据学生回答奖励五角星。

2.教师结合课件讲解体育课注意事项

① 参加体育锻炼对穿着的.要求 教师引导学生讨论并归纳总结：运动服、运动鞋、不得佩戴金属物品等

② 体育运动前热身 教师简单介绍并示范常见热身运动

③ 学生讨论体育课常见的运动如：跳、跑、投掷等运动的注意事项教师归纳总结

(课件展示)最重要的是：听从指挥、服从安排，有秩序地进行各项训练。

体育教学设计 篇5

活动目标：

1、学习小袋鼠进行双脚立定跳远，掌握双脚立定跳远和连续行进跳的动作要领。

2、能双脚跳过不同宽度和高度的“小河”，防止掉入“小河”。

3、在模仿小袋鼠的游戏中体验快乐。

活动准备：

椅子4组、“小河”4组、篮子两个、果子若干、音乐。

活动过程：

一、趣味热身，活动身体各部位。

播放音乐，袋鼠宝宝随袋鼠妈妈去草地活动，一起做热身律动。

二、引导幼儿探索袋鼠跳，掌握双脚立定跳的动作要领。

1、引导幼儿说一说，袋鼠是怎样跳的？请个别幼儿示范，并请幼儿观察是怎么跳的。

2、教师示范讲解双脚立定跳远的动作要领。

3、引导幼儿练习双脚立定跳远，掌握动作要领。

三、进入游戏情景，能双脚向前行进跳，跳过障碍物，发展动作的.协调性

1、情景导入

电闪雷鸣后，河水上涨，流出了两条小河，阻挡了我们采摘果子的路，如何通过“小河”捡到果子并不掉到河里？引导幼儿探索如何过“小河”并请幼儿示范。

2、组织幼儿游戏，双脚行进跳，跳过“小河”取得果子返回。

3、增加难度，提高“小河”高度，让幼儿安全跳过“小河”。

4、进一步增加难度，加宽“小河”宽度，幼儿安全跳过“小河”。

四、放松活动

1、带领幼儿体验游戏的快乐。

2、随音乐放松走出活动室。

体育教学设计 篇6

活动目标：

1、能助跑跨跳宽度为30-40厘米的平面障碍。

2、掌握用力蹬地、展腿、落地屈膝的动作要领。

3、感受帮助别人的'快乐。

活动重难点：

掌握助跑跨跳的动作要领。

活动准备：

1、长布条一根、接力棒做成的小树若干根、垫子2块、小旗一面、纸箱2个。

2、音乐《彩虹的微笑》、《彩虹的约定》

活动过程：

（一）玩游戏，做热身活动。

师：小朋友们好，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“魔法布”游戏。

（幼儿站在布下随布左右移动、弯腰、跳跃、蹲起等动作，来热身。）

（二）玩“魔法布”，掌握跨跳技能。

1、原地跨跳“魔法布”，熟练应用原地跨跳技能。

师：魔法布又要考验大家的跨跳本领了，大家能不能跨过去？将布条展开宽30厘米放在地上，引导小朋友一个一个左右跨跳练习。

师：大家跳得很轻松，下面魔法布又要变了，它要变宽了，大家还能跳过去吗？（魔法布增加到40厘米宽，幼儿加力跨跳依次练习，增强跨跳能力。）

2、迫着跳“魔法布”，幼儿学习掌握助跑跨跳技能。

师：魔法布要出大招了，大家敢不敢迎接挑战？魔法布要移动起来，让大家追着它跳。先请一个小朋友来试一试。教师指导动作要领，幼儿分组练习。

（三）创设游戏情境，巩固所学技能。

1、创设“帮熊大熊二种小树”情境，激发游戏兴趣。

师：大家长本领了，真牛！连熊大熊二都听说了。他们看想请大家帮个忙，你们愿意吗？原来，光头强趁熊大熊二冬眠的时候把山坡上的树全砍光了，春天来了，正是种树的好时节，熊大熊二想把小山坡重新种上树，他们想请小朋友来帮帮忙，这个忙我们帮不帮？

2、介绍游戏场地，示范游戏玩法。

找小朋友（或是教师）示范，先跨过小河，再爬过山坡，再种树。

请孩子们依次练习。

3、幼儿比赛“种小树”。

（1）教师交代游戏规则，男女两组幼儿种树，教师重点观察、指导幼儿用力蹬地、展腿、屈膝落地的动作，督促幼儿遵守游戏规则。

（2）教师小结。

（四）放松运动。

教师引导幼儿做放松活动。

（五）教师指导幼儿整理活动材料，收放整齐。