二年级数学上册教案

此篇文章二年级数学上册教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

二年级数学上册教案 篇1

教学目标：

1.通过玩扑克牌为载体的活动，使学生掌握算24点的方法，加强加、减、乘、除的口算练习。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和创新意识。

教学重难点：

用4张牌算24的方法。

教学过程：

一、引入

小朋友们，你们喜欢魔术吗？瞧，刘谦叔叔正在表演魔术呢（课件出示刘谦表演魔术场景）

刘谦叔叔是用什么来表演魔术的呢？

今天小朋友们把扑克牌带来了吗？

大家可别小看这样的一副牌，它里面可有很多的小秘密呢？你们对它有哪些了解呢？

说一说：

1.扑克牌有哪几种花色？(红桃、黑桃、梅花、方片)

2.扑克牌有哪些玩法？（小猫钓鱼、斗地主、掼蛋）（算24）

今天，我们就用扑克牌来玩算“24点”点的游戏。

（板书课题：算“24点”）

请看（展示A～9），

我们用扑克牌上的A到9来算“24点”。

把Ａ看成几呢？把Ａ看成１。(A=1)

然后从1～9中拿出几张牌，用“＋－×÷”来计算，使最后的结果等于２４。每张牌只能用一次。

二、展开活动

活动一：新手上路——两张牌算“24”点

我们来做个“对对碰”的游戏。

要求：老师出一张牌，你也出一张，你的牌和老师的牌碰成24。

（1）我出８（拿出牌）先想，不说话，把牌拿出来放在旁边，举手。预备——出！

（请一位学生）你出的几？（屏幕显示３的样子）

为什么？哦，３和８是一对好朋友（手拉手，好朋友状）三八二十四

（2）我出4。每个人想好，预备——出！

（选一个学生）你怎么出的？（屏幕显示6）为什么？

哦，原来4和6也是一对好朋友，四六二十四

（3）谁还愿意上来？我出9。预备——出！

你们怎么都不出了？

活动二：能手展示——三张牌算“24”点

（1）我还是出一张8，请你们出两张牌来和它碰一碰。

想好了后把你出的两张牌反过来放在桌上，放好的举手。

把牌翻过来，同座位的互相说一说，你是怎么算的。

算对的举手。

汇报

（2）老师再出一张牌4，你们拿两张。

算算！

（3）7、6、3这三个数能算得24

①先自己想一想怎样计算？

②同桌商量？

③集体讨论你在上面发现了哪个数？

看见它开不开心？

为什么？（板书方法）

④同桌互相说方法

（4）2、3、4这三张牌怎么想？

（5）9、8、3这三张牌呢？（过程同上）

活动三：高手擂台——四张牌算24点

我们玩“算24”的游戏时，通常要用4张牌，每张牌只可用一次但不能不用。

我先来出4张牌，你们试试。（电脑显示）

（1）1，1，1，8

这4张牌能算出24吗？算出来的就轻轻的举起你的左手，不要告诉别人，让别人再仔细想想。谁来说说，你是怎么算的。

（电脑显示）1＋1＋1=3 3×8=24

（2）1，2，5，8

汇报（电脑显示）5－2=3 3×8=24

行了吗？为什么？1不能漏掉，每张牌都要用一次。

那1怎么用掉呢？24乘1还是等于24

（电脑显示）24×1=24

（3）1，2，3，4

不说话，想好了就举手。

同座位互相说说，你是怎么算的。

汇报：你是怎么算的？

有不同的方法吗？

2×4=8 3×8=24 24×1=24

2×3=6 6×4=24 24×1=24

3×4=12 2×12=24 24×1=24

（4）4，5，7，8

7+5=12 12÷4=3 3×8=24

8-7=1 1+5=6 4×6=24

5＋7=12 8÷4=2 12×2=24

4＋5=9 9＋7=16 16＋8=24

三、练习

活动四：大显身手——算24点“争霸赛”

师：会算24了吗？刚才有的小朋友表现的很好，其他小朋友不要着急。我们现在来个比赛！（切换投影仪）我请三个小朋友带着你们的牌上来，和老师先比一比。大家看好，把牌反过来，不许偷看，我喊开始，一人拿一张牌出来。看谁先算出24。

（如果是不好算的牌）这4张牌算不出24，我们拿回来自己的牌，放在下面（投影仪上演示）再拿一张。预备——开始！

我也算出来了！你先说的，你算吧！我们三人听他说的对不对。

算对了，这4张牌归你！

会玩了吗？马上我们来比一比，24点争霸赛！

课件出示：

要求：1.前后4人一小组

2.如果4人都算不出来，请举手告诉我。

3.老师喊停，立刻停下，每组评比出算“24”点的高手。

预备——开始！

四、总结提升

师：通过一节课的学习，你有什么收获？ 先小声地和小伙伴说说。

师：谁想来说说？

师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去？

教师：回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。

老师这还有一道题：出示5、5、7、7

请同学们课后想一想，算好了悄悄告诉老师。

二年级数学上册教案 篇2

教学目标：

1、结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，体会数学于生活的密切联系。

2、让学生经历做角，比较角的大小等活动过程，培养学生动手操作能力，体会比较角的大小的方法。

3、创设平等和谐，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：

帮助学生形成角的正确表象，认识角各部分的名称河学会做角。

教学难点：

创设平等和谐，积极向上的学习氛围，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。

教学准备：

几何角，三角板，小棒，硬纸条，图钉，毛线，扇子，长方形纸。

教学过程：

一、猜图引入。

在一年级的时候，我们学习了很多图形，老师今天把它们藏在一个本书里，只露出其中的一部分，大家猜猜看，是什么图形？（三角形、长方形、正方形、圆形）最后出示圆形，并和其它图形进行比较有什么不一样的，从而引出“角”。

二、创设情境，导入新课。

师：角是一样有趣的图形，它的身上有很多秘密，今天我们就一起来研究它。板书课题：认识角。

三、自主探究，感悟新知。

（一）直观感知角

1、出示红领巾，它上面有角吗？有几个角？你能指出来吗？

2、感知三个板上的角，看一看摸一摸，你有什么发现？

3、认识角的组成。

顶点、（直直的）边、（直直的）边。

4、巩固练习。

课件出示图形，判断哪些是角，哪些不是角，并说明理由。

5、找身边的角。

师：其实角在我们的生活中无处不在，请小朋友们转动自己的身体，找一找在我们这个大教室里哪些物体的面上有角吗？

6、动手做角。

师：小朋友，观察得真仔细，既然角在生活中到处可见，那你想不想当一个魔术师，用老师给你准备的材料变出一些角来。

师：老师给每个小组准备了一个信封，里面有小棒，硬纸条，图钉，毛线，下面请大家分工合作，尽量把这些材料都用上，做一做，拉一拉，折一折，摆一摆，变出各种不同的角来，注意，做的时候要注意安全！（放音乐）

师：现在谁勇敢地展示自己的作品，并说给大家听听。

师：小朋友真能干，用自己的双手做出这么多的角，真是非常了不起，其实，做角的方法师非常多的，课后，请小朋友找一些材料，用其他的方法再去做一做角，好吗？

7、比较角的大小。

师：这位同学做的角真有趣，（师张开合拢角的两边）这位同学，请你到前面来，你能把你做的角变大吗？变小呢？

师：平时，你们再哪里看到过这样大小可以变化的角吗？

师：对！请看，老师这有一把扇子，在使用扇子的过程中，扇面上的角在变化，瞧，扇子的两边叉开的大了，扇面上的角就…

扇面的两条边叉开的小了，扇面上的角就…

师：说明角是有大小的，（板书：角师有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有关吗？（板书：角的大小与开口的大小有关）

（1）用眼睛来看比较角的大小。

师：既然角有大小，看这里有两个角，谁大谁小，（出示）

师：对，大小明显的角，我们可以用眼睛直接看出。

（2）用重叠法比较角的大小。

师：同学们请看这两个角，它们谁大谁小，我们用眼睛不容易看出，我们就可以把它们移到一起用重叠法来比较，把两个角的顶点和顶点重合，一条边也重合，看，另一条边，在外面的就大，在里面的就小。（演示）

四、本课小结。

这节课我们认识了哪个新朋友？现在假设你是角，你想怎么样向大家介绍自己呢？

二年级数学上册教案 篇3

设计说明

本节课是本单元的最后一节新课，教学目的是让学生应用乘法口诀解决实际问题。针对本节课的教学内容和特点，我特做如下设计：

1、为新知做好知识铺垫。

复习能帮助学生沟通新旧知识的联系，分散难点，从而顺利地完成学习任务，教学中应根据教学内容的特点和学生原有的认知结构适时、适度地安排复习，在“短、精、新”上下功夫，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。在课前复习环节，我精心设计了两道复习题目，旨在唤起学生对前面知识的回忆，为新知的.学习打下知识基础。我首先出示一组加法与乘法的对比练习，让学生感受到加法与乘法的意义有所不同；然后设计一道与新课密切相关的题目，既能复习乘法和加法的意义，又能为新课中画图解决问题做好知识铺垫。

2、在自主探究中经历学习过程。

《数学课程标准》强调：让学生经历数学学习的过程与获得数学结论同样重要。为此，在教学过程中让学生经历自主探究、思考、操作等活动对于发展学生的数学能力有着重要的作用。在探究新知的过程中，首先让学生找出两道例题的异同，并动笔尝试计算。然后设计了“两道题目中都有4和5，为什么解答方法不同”的问题，引发学生思考，通过分组讨论、设计摆学具的方法，将两道题目的条件和问题表示出来，使具体问题抽象为数学模型。接着让学生说出两幅图的意思，突出理解乘法和加法的意义，使学生有理有据地选择计算方法。这样的设计能让学生经历学习的过程，加深学生对知识的理解。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

学生准备正方形纸板

教学过程

⊙复习导入

1、直接写得数。

5＋4＝6＋6＋6＝3＋4＝

5×4＝6×3＝3×4＝

（引导学生说出每组算式的相同点和不同点）

2、看图列式计算。

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师：这节课我们就来解决关于乘法和加法的一些实际问题，请同学们认真读题、审题，理清题中的数量关系。（板书课题：解决问题）

设计意图：通过对比复习乘法和加法计算题，为本节课做好知识上的铺垫，使学生更容易接受本节课的知识。

⊙探究新知

1、引导学生读题，对比两道题目的相同点和不同点。

例7

比较下面两道题，选择合适的方法解答。

（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

预设

生1：两道题目的数量相同，所求的问题相同。

生2：（1）题中的4表示4排，5表示每排有5张桌子；（2）题中的4和5都表示桌子的张数。

2、自主解题。

（1）提问：根据刚才分析的数量关系，同学们打算怎样解决这两个问题？

（2）学生分组讨论、汇报。

预设

生1：（1）题是把4个5加起来，可以列乘法算式。

5×4＝20（张）

生2：（2）题是把4和5合起来，用加法计算。

5＋4＝9（张）

（3）讨论：两道题目中都有4和5，为什么解答方法不同呢？

（学生分组讨论，利用学具摆一摆，表示出两道题目的条件和问题，明确原因）

二年级数学上册教案 篇4

教学目标：

1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。

教学过程：

一、创设问题情境

在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？

二、讨论计算方法（独立尝试）

观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？

三、体验乘、除法的关系

1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？

怎样列式计算？用哪句乘法口诀？

生：67=42（只） 六七四十二

2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？

动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？

观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？

四、变式练习

如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

二年级数学上册教案 篇5

教学内容：

使学生进一步掌握加、减法的笔算法则，能比较熟练地进行加、减法的计算，提高计算能力。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。

二、计算练习

1、口算

(1)用小黑板出示练习十四第9题。先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。

(2)小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用相同数位上的数相加、减，如果哪一位相加满十，在前一位上增加1，如果哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。

2、笔算

(1)做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。

(2)提问：加法用竖式是怎样算的?减法用竖式是怎样算的?加、减法的笔算有什么相同的地主?有什么不同的地方?

(3)做练习十四第10题其余两小题

(4)做练习十四第11题。做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的?十位上百位上呢?所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律?为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9?

(5)谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少?谁能说说十位、百位上各用几去减的?

(6)学生在练习本上做第13。

三、应用题练习

做练习十四第14、15题。

四、课堂作业：

练习十四第12题。

二年级数学上册教案 篇6

二年级数学上册教案精选15篇

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的二年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。