小学语文教案一年级

此篇文章小学语文教案一年级（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学语文教案一年级 篇1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

重、难点：

1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。

2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。

教学课时：两课时。

20xx年3月4日第三周星期二第一节

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的3个生字。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]

2、板书课题，齐读课题。

二、看图认识“春笋”。

1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。

这就是春笋，看看它们是什么样的？

2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。

3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。

（边讲边播放课件：春笋一起争着向上长的情景。）

4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。

三、初读课文。

1、自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）标上小节号。

（3）根据课后生字表画出生字词。

2、学生按要求读课文，师巡视指导。

3、检查自读情况。

（1）出示生安卡片。

指名认读后提醒以下几个生字的读音。

“笋”：是读平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”--“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“声”、“冲”：也是翘舌音。

“块”、“外”：注意声母之间的区别。

“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？

（2）出示词语。

指名读，开火车读，齐读。

1、把生字词带入课文中再读一读。

2、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。

3、指导读长句子。

（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教师教给的方法再读读课文。

5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。

6、师生比赛读课文。

四、学习生字。

1、出示生字卡片，巩固读音。

2、这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）

3、教学偏听偏旁。

声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是”士字头“。

“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？

4、看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。

5、师查、反馈。

6、给这3个生字找朋友。

五、指导书写。

1、观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

2、生自由说，师作适当补充。

声：上面的.“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。

笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。

3、师范写生字，生描红。

4、生临写，师巡视指导。

5、展出写得好的学生作业。

教学后记：学生初步了解春天的景色。笑会写成少字！

小学语文教案一年级 篇2

教学目标：

1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。

5．练习背诵课文。

教学重点：

听读识字。

教具准备：

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程：

一、猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

（贴上太阳）

师：下面，我们就伴随太阳的.升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）

二、范读课文。

三、初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

四、强化识字。

1．文中识字。

学生带读、跟读。

2．卡片识字。

学生多种形式读（指名、分组、男女生）

课间操：《上学歌》

今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

（出示后羿射日图）

你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

小学语文教案一年级 篇3

1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点难点

重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。

难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。

课前准备

1．投影片。

2．海边风光录像片。

3．生字词卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1．小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。

观看海边风光录像片。

2．今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。

2．标出自然段序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦“都要读轻声。

2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。

四、理解课文，指导朗读

1．指名朗读第一自然段。

（1）提问：“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。）

（2）指导朗读。

小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）

2．指名朗读第二自然段。

讨论：

（1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。

（2）为什么用“捧来”，不用“卷来”？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。

让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。

3．轻声自由读第三自然段。

指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。

4．有感情地朗读全文。

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。

2．指名有感情地朗读课文。

二、识记字形，指导写字

1．启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。

浪：右边是“良”，不能少一点。

“贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。2．指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。

“浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。

笑：下面不能写成“天”。

唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的'“曰”。右边两个“曰”相叠，上窄下宽。

三、课堂练习

1．课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。

2．课后练习第4题。

（1）同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读）

（2）启发学生说比喻句。

A：中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。）

B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）

小学语文教案一年级 篇4

〖教学目标〗

1.学习拼音，能够正确地拼读，正确规范地书写13个声母。

2.能够正确地进行词语搭配的练习。

〖教学过程〗

一、复习检查

1.朗读课文《春天的手》和《插秧》。

2.背诵这两篇课文，边背边想像情景。

二、读一读，抄一抄

1.认读13个声母：khjqxzcszhchshr。

2.观察字母在四线三格中的位置，你认为哪个字母不好书写或容易写错，请你提醒大家。

（1）教师相机引导学生比较？烙？q、b、p、d的区别。（运用多种方法。）

（2）引导学生先找出声母zhchsh的主体，强调把主体写在中间格，kzhch

sh不能错位。（教师范写）

3.练习书写。（强调zhchsh书写时不要分家。）

三、连一连

1.在黑板上出示分别写有“温暖的”“快乐的”字样的小房子的图片。指名认读词语。

2.教师创设情境：绿色的大森林里有两间可爱的小房子，一个充满着温暖，一个充满着快乐。这时来了6个小朋友，（出示6个手持词语卡片的卡通人图片。）请你读出他们手中的词语，看看他们该走进哪间可爱的小屋。

3.自由读词语，进行搭配练习。

4.同桌互说，全班交流。

5.读搭配好的词语，一边读，一边体会。

四、作业建议

抄写13个声母。

第二课时

〖教学目标〗

1.背诵古诗《春晓》，感知诗的意境，知道思乡情。

2.进行“春之声”诗歌朗诵演唱会。

〖教学过程〗

一、读一读，背一背

1.出示《春晓》图，学生图文对照，练读古诗。（教师范读，学生仿读，男女生赛读。）

2.想像画面，配乐背诵古诗。（自由背，指名背，齐背。）

3.读了这首诗，你仿佛看到了什么情景？（学生通过诵诗想画，感受诗的`意境美。）

二、开展诗歌朗诵演唱会

1.小朋友们，一幅美的画是一首无言的小诗，一首美的诗能使我们感受到大自然和生活的无穷魅力，我宣布诗歌朗诵演唱会现在开始。

2.宣布诗歌朗诵演唱会的比赛规则。（学生明确要求。）

3.组织学生进行朗诵或演唱比赛，其他学生进行评议。（鼓励学生采用多种形式表演：可以唱，可以朗诵，可以朗诵一遍再唱一遍，可以配乐朗诵，可以化妆，可以个人也可以集体表演。）

4.合唱歌曲《春天在哪里》，激发情感，升华主题。

5.评选出“小黄鹂”奖，“小诗人”奖，颁发证书。

三、作业建议

1.把这次难忘的活动给家长讲一讲。

2.为了赞美这美好的春天，请你再设计一个有意义的活动。

小学语文教案一年级 篇5

一、教学要求：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“竖折折钩”和新偏旁“角字头儿”。

2、正确认读12个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

二、教学时长：二课时

三、教学过程

第一课时

1.揭示课题、猜测了解课文内容

出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么？地球是谁的妈妈？

二、带着问题阅读课文，理解课文内容。

1.让学生带着“地球是谁的妈妈”？这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。

2.小组讨论“大大的家”“小小的家”分别指的是什么？

3.指读课文。

4.齐读课文。

三、有感情的朗读课文，深化理解

1.朗读课文

2.深化理解和感悟。

3.一边想象画面，一边背诵课文。（让学生抓住“半空中的树杈上”“池塘里的荷叶下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。）

4.想象扩展

5.深化课文主题

在学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。

1.可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家……

2.替换文中的方位词语：冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家……

3.由课文中写到的`动物扩展到植物或其他无生命的事物：宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家……

第二课时

一、识字教学

两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。

地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗

二、写字教学

1.个字上面的“人”些地稍扁一些。

2.子的“弯钩”写在横中线上。

3.鸟要认识新笔画“竖折折钩”。

4.书写鱼时要学习新偏旁“角字头儿”。

小学语文教案一年级 篇6

【教学目标】

1、通过读书，认识“司”、“假”、“缸”3个生字，会写“别”、“到”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】通过学习第一至三自然段，为后面感悟司马光勇敢、机智的品格埋下伏笔。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭题激趣

1、教师：小朋友，你知道老师姓什么吗？那你知道后面那位老师姓什么吗？（师回答）那你能向后面的老师介绍下你姓什么呢？我们的姓只有一个字，今天我们来认识一个古时候的小朋友，他的姓和我们有些不同，他姓——司马（板书），像这样有两个字组成的姓我们把它叫作复姓。司马这个姓非常特别，马这个字我们早就学过了，那你能给“司”这个字找个朋友吗？他的名字叫“光”。（板书）谁愿意和他打个招呼呢？（叫几个学生。）让我们一起来读读课题吧！（20、司马光）

2、教师：瞧，这个就是司马光，他到底是一个怎么样的孩子呢？让我们读读课文，去认识一下他吧！

二、初读课文，整体感知

1、请同学们把书本翻到85页，看看读书要求。

出示读文要求：

（1）边看插图边读课文，借助拼音读准字音，读通课文中的长句子。

（2）给课文标好自然段号。

2、教师：老师看到大家读课文的时候非常认真，有的同学都已经读了好几遍了，现在老师要来考考大家，这篇课文总共有几个自然段啊？（6个）老师想听听你们读得怎么样了？

三、细读感悟，学习课文第一部分

1、请大家看课文插图。谁是司马光？他是什么时候的孩子？

2、谁来读第一自然段。（提醒学生注意读准轻声）男同学和女同学想来比一比吗？

3、请大家再看课文插图，图上画的是什么地方？小朋友在花园里干什么？（课件出示课文第二自然段）谁来读第一句话？（抽1-2名学生）

4、花园里有什么？（课件出示“假山”图。再出示词卡：假山）谁来读？假山是真的山吗？所以“假”的意思就是？它的反义词是？（出示字卡：假）这个生字读什么？（赛词）

5、（板书假山简笔画）这是花园里的假山。假山下面有什么？（课件出示“大水缸”图。再出示词卡：大水缸）一起读。

6、板书大水缸简笔画。教师介绍：在古时候，人们在花园里放一口大水缸大，缸里装满了水，那是用来防火的。因为那时没有灭火器，当火灾发生的时候，就可以用缸里的水来灭火。

7、（出示字卡：缸）谁认识这个生字？缸，我们来看看我们身边的缸（课件出示：我们身边的“缸”）这些都是什么缸呀？养鱼的叫？盛烟灰的叫？洗澡用的叫？一起读。

8、谁来读第二句话？（抽1-2名学生）

9、咱们把这两句话连起来读一读，注意把句子读得流利一些。

10、多美的花园呀，小朋友在这里玩得真快乐！可是，后来却发生了一件不幸的事，这是怎么回事呢？谁来读第三自然段？（指名朗读）

11、指名回答

12、“一不小心”是什么意思？如果你就在旁边，看到自己的.小伙伴掉进大水缸里，你的心情一定会非常紧张。所以咱们读这个自然段就要显得紧张一些。“一不小心”这个词语要读得稍快一些。谁来试一试？我们一起来读。

13、教师小结：哎呀，小朋友掉进大水缸里了，咱们心里真紧张啊！有谁能去救救他呢？

四、生字巩固，指导书写

1、咱们刚才学了几个生字了？（课件出示本课时所学的三个生字）还认识它们吗？我们来猜字谜。（猜到后请学生举起手中相应的字卡。）

这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。（司）

工人中午下山找水喝。（缸）

2、把生字的拼音去掉后，你们还能认识它们吗？我们来开火车认生字。火车开得快的小组，我们奖励生字苹果。

3、小朋友，光认识生字还不行，我们还要学会写一手漂亮的好字。现在，老师就来教大家把字写正确，写美观。（课件出示：“那”和“都”）

4、“那”和“都”这两个字哪里相同？（提醒学生：都是左右结构，部首都是（右耳旁））

5、咱们学过哪些（左耳旁）的字？（课件出示：阳、那、都）

6、（左耳旁）和（右耳旁）在写法上有什么不同？（（左耳旁），“耳朵”要写得高、小，竖的末尾像一个小雨点；（右耳旁），“耳朵”要写得低、大，竖的末尾像一根针。）

7、伸出我们的小手指，跟着老师一起来数笔顺。（播放课件）

8、多美的字呀，老师也想写一写。看看老师写得好不好？（“那”字左边和右边差不多一样大小，注意两条短横不要挨着横折钩。“都”的左边要写得宽一些，右边要写得矮一些，这样字就显得更加美观。）

9、你们也来写一写吧。

10、检查、评价学生的书写

五、课堂小结

1、这节课，你过得快乐吗？有什么想法？

2、教师评价，提出希望：（小朋友，汉字是世界上美的文字，一个汉字就是一幅画。如果我们能认识更多汉字，如果我们能把字写得更加美观，我们的心里就会感到特别开心。咱们一起来努力吧！）