科学活动教案

此篇文章科学活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

科学活动教案 篇1

活动目标：

1、通过观察，了解乌龟的特征和生活习性。

2、对小动物产生观察的兴趣，养成观察的良好习惯。

3、丰富词汇“伸”“缩”“爬”。

活动准备：多媒体课件、实物乌龟若干

重难点：通过观察，了解乌龟的特征好生活习性。

活动过程：一、引题

1、师：“今天老师请来了一个小客人，你们想指导他是谁吗？”幼：“想”

教师出示乌龟。

师：“瞧！这是谁呀？”幼：“乌龟”师：“你们想和乌龟做朋友吗？”幼：“想”

2、教师简单要求，教师在每组桌上放一只乌龟，请小朋友一起观察，看看乌龟是什么样子的？有什么特点？

二、幼儿自由观察，教师巡视鼓励幼儿共同交流。

师：“哪个小朋友愿意上来说一说小乌龟是什么样子的？”

幼儿自由回答，教师小结

三、有目的进行观察

1、观察乌龟的背壳

师：“乌龟身上有什么特别的东西？（引导幼儿观察乌龟的背壳，学说坚硬）

提问：他的背壳有什么用呢？（保护作用）,引导幼儿学习缩、伸的动作。

2、观察乌龟爬行

师：“你们知道乌龟是怎么爬的吗？请个别幼儿表演

师：“那到底乌龟是怎么爬的呢？让我们把小乌龟请出来，让他走走看，再次请幼儿说说小乌龟是怎么爬的？

四、观看视屏了解乌龟是生怎么样的宝宝的

1、乌龟喜欢生活在什么地方？

2、乌龟喜欢吃什么？

教师小结

五、让我们一起去找食物来喂小动物好吗？带幼儿出活动室

科学活动教案 篇2

夏天到了，孩子们对季节的'变化感觉的很敏锐。很多孩子早上来园的时候就在说“夏天到了，天气真热”“我都穿短袖了！”等等。那怎样让孩子真正的认识到“夏天”的季节特征，并了解到夏天降温的方法呢？为此，这个主题的科学课《夏天到了》就显得比较重要。

本次教学过程中，针对这一节科学课的设计及执教过程中孩子的学习状态，我认为这节课的设计可以进行修改。首先针对本次活动设计的不足之处，我认为：

目标上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。这两个目标比较笼统，尤其是第二个目标接近健康领域。作为科学课，目标应该有科学特质才能让执教老师更快的理解本节课的主旨。

活动准备上：幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近的夏季景色，观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物；幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等；《夏天到了》ppt。 在这些准备中，如第一个活动准备，夏季开放的花卉在幼儿园比较难找，在公园里或许会多一些。让幼儿收集了夏季用品，但是在教学环节中并没有用到，不能体现这个准备的价值。Ppt中仅有几张图片，让幼儿观察，内容少，涉及面窄，适合孩子语言表达能力的提升，但是用着夏天的科学课中显得不是很恰当。

活动设计上：一节课中，孩子们都是坐在位置上，看、听、讲，话题单一，没有探究的过程。科学课要求幼儿要在探索的过程中，比较、分析，判断，然后才能够得出结论。但是本节课中孩子相互分享的经验都是已有经验，没有同伴互学的一个过程。

因此，我对本次活动进行了新的构思，从以上几个方面进行调整，主要为：

活动目标：

1．运用多种感官感知夏季的来临，体验夏季的主要特征。

2．了解多种夏天的降温方法。

3．积极思考并尝试解决碰到的问题。

这样的目标定位是从中班幼儿的认识特点出发的。孩子需要在探索中发现、比较。虽然每个孩子都已经有了自己对夏天的初步认识，但是，这种认知是浅显的，不是系统的，没有证明过的，甚至仅仅是同伴分享的。那么，只有通过多种感官的感知，才能够感受到夏季的主要特征。而且在科学课中，思考并尝试解决碰到的问题，这个过程才是孩子们学习的过程。

活动准备：

1．剪贴制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室内各处。

2．各种玩水物品、玩具、材料。

3．每组一个文件夹、一张白纸、一只水笔。

4．电脑、电视机等。

从教学准备看，利用网络做到了资源整合，能够帮助幼儿解决遇到难点，提高幼儿的对夏天的认知。还准备了一些实物供幼儿实际操作，体现了一定的操作度。

活动过程设计：

1．带幼儿在阳光下活动，感受夏天天气的炎热。

2．引导幼儿摸一摸太阳下的水泥地、石头、大型活动器械表面，提问：夏天的太阳和冬天的太阳有什么不同？

3．再回到室内。引导幼儿比一比，活动前后有什么不同的感觉？

4．说说夏天天气很热时，自己怎样才能降温？

5．引导幼儿分组讨论，由一位幼儿执笔将小组讨论的内容用简笔画的方法记录下来，教师巡回参与幼儿的讨论。

6．每组派一名幼儿讲述本组讨论的结果。

7．游戏：“快乐寻宝”。

开展找夏季图片的游戏，介绍自己找到的图片内容，比一比哪组找得又快又多，然后相互交流，讲述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。

8．欣赏网络图片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人们在夏天里的活动。

第一环节，通过实际感受，给孩子一个比较鲜明的对比，室外温度很高，夏天天气炎热。通过摸摸、找一找等多种手段，让幼儿了解了夏天里气温、动植物与其他季节的不同。幼儿的自由度、操作度得到了充分的体现。利用小组讨论，同伴互助的方式让孩子在说说，记记、讲讲的过程中了解夏季解暑降温的方法，通过网络资源、直观的画面将夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展现在幼儿面前，使幼儿获取了大量关于夏天的知识。

科学活动教案 篇3

教学、学习目标及相对应的课程标准：

1. 知识与技能： 通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究的方法。 培养学生的观察能力和动手实践能力。

2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。

3. 情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。

教学重、难点：认识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题，制定研究的方案。

教具准备：多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。

教学过程：

一、 导入

1. “魔术“引入。

师：同学们，你们喜不喜欢看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁愿意来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。

（一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。）

请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。

师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系，老师很快就能分辨出来。（教师给大家做一个实验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会出现清晰的棕色指纹。）

师：现在看到了什么？（教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。

2. 出示幻灯片（导入奇妙的指纹一课）。

二、 新授

（一） 研究指纹

1. 提出问题。

师：指纹这么奇妙，你们都想研究关于指纹的什么问题呢？

（学生提出问题，教师直接在课件上展示出来。）

2. 筛选问题。

师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？

（引导学生对提出的问题进行筛选）

问题：

（1）我的指纹是不是一样的？

（2）我的指纹和同学的一样吗？

（3）我和老师的指纹是不是一样的？

（二） 拓印指纹

1. 导入。

（1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？

（学生指出自己指纹的位置）

（2） 那好我们就开始研究吧！（找一位学生，拉着学生的手走到教室的一端）用放大镜观察一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观察一下吧。（面向全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？

（3） 这样观察太麻烦了，谁能给老师想一个办法？（引导学生说出把指纹拓印下来研究）

2.拓印指纹。

（1） 为了研究的方便，我们要把指纹印下来。和自己的同学讨论一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（学生讨论）

（2） 教师提出要求

·小组成员互相帮助

· 注意纪律，不要大声喧哗。

· 注意卫生

（3） （学生利用自己的方法进行拓印，教师巡视指导）

（4） 考察学生的方法，及时的发现并给予表扬。

（5） 展示一下自己拓印的指纹。

3. 研究问题。

（1）分小组研究问题。讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。教师布置要求：①搞好分工。②注意纪律。③做好记录。

（2）集体解决问题。

鼓励学生动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。

（3） 教师巡视指导，提醒学生做好纪录。

4. 交流答案，展示研究成果。

（引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。其他学生认真地倾听。）

5. 指纹的分类。

① 教师出示三种指纹类型，主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像？根据自己的观察，给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。（适时的表扬学生的回答）

② 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征）

③ 引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。

6. 知识扩展。

（1） 师：现在到了奖励的时间了，老师这有一本有关于指纹知识的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给热爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。

（2） 指纹画创作

① 向学生展示一些中外有趣的指纹画。

② 鼓励学生自己创作指纹画。（播放一段音乐，让学生进行指纹画创作）。

③ 展示自己的指纹画。（教师要引导学生对指纹画进行评价）

（3） 特色作业

① 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。

② 研究一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。

三、 总结

同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识，它是我们的朋友——指纹，有关于它的知识，你们还想再继续研究吗？那么，这项研究就交给你们了，老师祝你们成功。下课。

科学活动教案 篇4

活动目标：

1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。

2、愿意积极的参加实验，对探索感兴趣。

活动准备：

盐、味精、糖、面粉、白醋少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个

活动过程：

导入：听声音猜水

教师：我的盒子里有个东西，请你们听一听它是谁？（教师用手摇一摇，让孩子听到水声）

教师小结：对呀！我们的水能发出xxxx的声音（根据幼儿描述），今天童老师要带你们一起发现水的另外一个本领，它能把一些东西变得看不见。

一、观察水的颜色

“在杯子中舀上水，观察水的颜色，水是什么颜色的？”

比较白纸与玻璃的颜色的区别，了解水是透明的，丰富词语：透明。

二、演示溶解

1、在白醋、味精、盐、糖、面粉中挑选一样放在你的杯子中，用筷子进行搅拌，看看会有什么结果？

2、白醋、味精、盐、糖、面粉还看得见吗？

3、教师实验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？

教师小结：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。能溶解在水里的东西你就看不到它了，不能溶解在水里的东西，我们用眼睛还可以找到。

丰富词语：溶解、搅拌。

三、观察溶解后的颜色

1、“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？”

2、请幼儿操作味精、盐、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放进水中的颜色，进行比较。

3、教师出示被溶解的糖水、味精水、盐水和白醋水，你能找出杯子里住的是谁吗？

教师：味精、盐、糖河白醋放入水中溶解后水仍旧是透明的，我们眼睛是看不出来的，但是我们可以用鼻子闻一闻或者嘴巴去尝一尝，来分辨它们是什么。而有些东西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就变成了它们的颜色。你回到家里可以和爸爸妈妈一起试试看，家里那些东西会溶解，哪些东西不能被溶解。

科学活动教案 篇5

小班科学活动教案：小司机

小司机——“一个”与“许多”

目标：

喜欢参加集体游戏。

辨别“一个”“许多”，感知两者的关系。

能按指挥行动。

准备：

玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。

过程：

布置“停车场”。

出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。

教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。

停车场有许多车。

“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。

一辆一辆开走了。

“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。

一辆一辆开回来。

“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。

科学活动教案 篇6

活动目标：

1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

活动准备：

1、材料准备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干）

2、经验准备：幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

活动过程：

一、挤牙膏大比拼。

（目的：探索多种挤牙膏的方法，初步萌发节约意识）

1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（教师出示旧牙膏）

2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

（教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。）

3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路

师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？

小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！

5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

二、牙膏的朋友们。

（目的：拓展思路，迁移学习的经验）

1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里？

重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法？

2、 幼儿积极发表意见

小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

3、师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

重点提问：怎样挤才能做到不浪费？

小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤 太多，只要有合适的量就可以了。

三、神奇的挤软管器。

（目的：拓展眼界，操作使用感受新发明的好处）

1、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。