幼儿园大班歌唱教案

此篇文章幼儿园大班歌唱教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园大班歌唱教案 篇1

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动准备：有关歌唱的`图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”

(小树长出嫩芽了，小红花也开了-------)

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”

(老师轻声歌唱)

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗?”

“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”

(幼儿听老师清唱自己填乐谱)

“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”

(让幼儿对照乐谱)

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”

(请幼儿自己发现问题)

“有谁会唱这个地方?”

“那请你们再听老师唱一遍吧。”

“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

“谁来帮它起个名字?”

“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

幼儿园大班歌唱教案 篇2

设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有一定的难度。如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以 “回声游戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。

活动目标：

1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐。

2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的'“原声”和“回声”。

活动准备：

1、孩子已有回声的经验2、图谱

活动过程：

1、导入

师：今天老师要和你们玩“回声”的游戏。你们知道哪些有关回声的事情？

师幼回声游戏。

2、理解歌词和旋律

师：有一群小朋友在玩回声游戏呢！听一听，他们在哪里玩呢？

（1）清唱第一遍

提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱）

（2）钢琴伴奏第二遍

提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱）

师幼回声的游戏。

（3）音乐伴奏第三遍

提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱）

这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么变化？

师幼回声的游戏。

（4）音乐伴奏第四遍

提问：最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？

师幼练习。

3、学唱歌曲

师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的游戏。（完整出现图谱）

角色扮演

4、延伸

幼儿园大班歌唱教案 篇3

前期活动中，针对大班幼儿的年龄特点，采取了对唱式练习、问答式练习的方法，幼儿基本掌握了歌曲，对歌曲中的四分及八分符点也有了初步的感知。此次活动是前期系列活动的一个延伸，针对幼儿对歌曲的已有经验，借助节奏型的辅助，进行歌曲仿编；以游戏的形式在巩固歌曲的同时，激发幼儿的创作意识。

活动目标

1．音乐目标：了解歌词句式结构，用自然的声音、饱满的情绪演唱歌曲，并能够创编歌词，流畅地演唱。

2．情感目标：培养幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿情绪愉快地参加音乐活动。

3．拓展目标：在民族音乐中获得文化的传承，能认识花的种类及生长习性。

活动准备

挂图、音乐CD、谜语图片、游戏场景、彩笔、幼儿用书第5页。

活动过程

1．聆听与导入：图片导入。

(1)教师出示图片，提问：“春天到了，百花园里的花争奇斗艳，你们知道都有什么花吗?”让幼儿认识各种花，了解其生长习性。

(2)聆听音乐。教师引导幼儿随音乐开动小汽车去植物园，激发幼儿参与活动的热情。提问：“我们今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

2．感受与感知：节奏练习。

(1)节奏感受，做不同声势感知音乐风格、节奏、歌词等。教师出际歌曲节奏图片，幼儿分组练习拍奏节奏型。提问：“这首歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”(对唱，演唱风格是欢快、跳跃的)

(2)图谱感知。根据图谱情景再现，带领幼儿参加游园活动，进一步熟悉歌词、节奏和句式结构。提问：“你知道这几个有趣的字是什么吗?”(依儿呀儿呦)

3．表现与表达：歌表演。

(1)学唱歌曲。有节奏地朗诵歌词，做一对一答的游戏。

(2)师幼讨论，按照曲式结构加以讲述，并进行视唱练习。声势节奏问答，分句学唱歌曲，注意歌唱时的节奏和音高。

(3)歌表演。师幼对唱、男女声对唱、两人一组做问答式表演。

4．创编与创造：歌词改编。

(1)歌词改编，把“花”改成动物名称。

带领幼儿回忆《对鲜花》的歌词，如“什么花在水上——荷花”，并请幼儿对重点词句加以演唱。带幼儿到动物园里认识动物，提问：“今天到了哪里?看到了哪些动物?”(结合曲式结构)

带领幼儿尝试演唱所整理的歌词，并根据幼儿的回答制作新的图谱。让幼儿看图谱仿编歌词。最后请幼儿以绘画的形式记录歌词内容。

(2)分组表演。请幼儿看新图谱分组创编，并演唱出来。

5．拓展与延伸：视化音乐游戏。

(1)展示新图谱，评价幼儿的创作。

(2)请幼儿把游戏书上鲜花的虚线描成实线，体会音符的长短，感知节奏的变化及童谣的风格。

幼儿园综合歌唱活动的实践策略——评大班歌唱活动“对鲜花”

中华女子学院学前教育系王丹

歌唱活动在幼儿园音乐教育中占有重要的'位置。现阶段的歌唱活动不再限于单纯的歌唱教学，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动以及节奏乐、小音乐剧等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得丰富的审美体验和表现表达的机会。

一、综合歌唱活动的作品选择

首先，好的歌唱作品要具有审美价值，并符合孩子的音乐审美心理。《对鲜花》是一首优秀的民间音乐作品，其歌词与曲调是经典的童谣，同时，它使用儿童自己的语言，这提高了曲调的感情效果和吸引力。其次，好的歌唱作品要适应幼儿的歌唱能力和音乐感受力，所以应结合幼儿的年龄特点来选择。《对鲜花》是五声音调、主音音域不超过8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6个音级范围内进行，大班孩子能够驾驭。第一句用m～s两个音开始，符合平声上扬的特点，也符合儿童掌握音级的规律。

选择歌曲作品是综合歌唱活动进行的基础，且往往需要教师在活动中示范演绎。因此，教师对作品的理解与表现力尤为重要。教师在备课时要多听作品，细致分析，把握歌曲的情绪基调，整理好歌唱技能的要点，使幼儿在实际教学中能唱、会唱的基础上获得文化的传承与艺术熏陶。

二、综合歌唱活动的目标制定

音乐活动的类型决定了其主要目标，歌唱活动就要引导幼儿用自然的声音和饱满的情绪表现和表达歌曲，深入理解和感受歌曲中的音乐元素。

歌唱活动“对鲜花”的第一个目标是音乐技能与能力的体现。通过“流畅地演唱”掌握歌唱技能，让儿童在丰富多彩的音乐与游戏中体验音乐，享受快乐。通过“了解歌词句式结构”“创编”提升音乐能力，让儿童体会到音乐是一种语言，学习用音乐大胆地表现自己的情感和体验。

第二个目标是情感和社会化的目标。此目标能够体现出教师正确的教育观念，即音乐教育不仅仅是技巧的打磨，也包括情感的沟通和表达。在音乐中促进儿童情感和社会化的发展，反映了幼儿音乐教育的属性，体现了音乐教学的价值。

第三个目标是文化传承与拓展的目标。《对鲜花》作为优秀的民族音乐作品，经过篇幅和配器等方面的修改，更贴近幼儿生活，使幼儿能够更积极地理解和对待民族音乐和文化；通过问答的方式，将花儿的种类和生长习性表现出来，又采用了适合幼儿演唱的节奏和调性，将民族音乐和面向孩子的教育实践自然地融合起来。

当然，歌唱活动不能忽略歌唱本身的规律，应将歌唱技能与音乐能力的培养作为主线，并结合内容与教学过程提炼出多维度的教学目标。

三、综合歌唱活动中的教学策略

第一，综合的感官通道。

聆听在歌曲欣赏和歌唱活动中必不可少。要给孩子充分聆听的机会，帮助他们感知和体验、理解和表现作品。梁老师在引导聆听时，用图谱帮助幼儿回忆，进一步掌握句式结构。并且，她预期幼儿在替换歌词后再演唱时，会出现接词、音准等方面的问题，通过聆听帮助幼儿构建新的句式结构，以让演唱更流畅、准确。因此，要明确聆听的目的，每一次的聆听都是帮助孩子感知和理解作品。

课程体系集中地建筑在以歌唱为主的综合音乐教育的基础上：通过儿童自己唱(个人唱及参与集体分声部的唱)来体验和学习。在《对鲜花》活动中，不仅是单纯的歌唱，而是将音乐故事、音乐游戏、歌唱、体态律动等综合表演形式有机地结合，让幼儿获得全面、丰富、综合的审美体验。对歌唱形式而言，梁老师也是通过个人演唱、小组演唱、问答演唱等多种形式，使幼儿始终保持演唱的新鲜感和兴趣。

第二，综合的提问设计。

提问是教师不可缺失的技巧，既要给孩子预留自我感受、想像、表达的空间，又要围绕目标的实现进行设计。课程环节的不同，提问的侧重点也不尽相同。感受与感知的环节中，提问注重幼儿的感受，问题要留给幼儿思考与想像的空间。表现与表达的环节中则注重节奏和旋律的把握、发声与共鸣的练习，以及声音、表情的表现等，提问的重心往往是一些歌唱技能和表现中的重点和难点。

以歌唱活动“对鲜花”为例。在感受和感知环节中，教师提问“我们今天到了哪里?都看到了哪些花?”这些问题让幼儿更仔细地聆听和感受歌词的内容，透彻理解歌曲的背景。在表现和表达环节中，教师通过提问“这个歌跟我们平时唱的有什么不一样?听了以后有什么感觉?”让幼儿体验对唱的演唱形式，了解演唱风格；通过提问“小朋友能知道这几个字是什么吗?”让幼儿更加准确地把握歌词中的难点；等等。

第三，综合的音乐读写教学。

综合歌唱活动注重训练幼儿的音乐读写能力，即视唱、读谱和记谱能力。《对鲜花》采用民族的五声调式，教学时运用首调唱名法可以使幼儿更接近音乐，更快地学会音高和读谱。《对鲜花》主要采用和m、s和d’，以四个音阶作为旋律主题。梁老师带领幼儿先回忆《对鲜花》的歌词内容，并请幼儿结合回忆对重点词句加以演唱。这样有重点地演唱，反复练习，使幼儿稳定地掌握了四个音级，在此基础上再增加其他音级，掌握起来更容易、更准确。

幼儿需要在自身的感知活动中，了解语言结构，进而仿编新的内容。因此，在落实教育目标时就用到了出示图谱这一教育策略。对幼儿来说，认知音乐符号并不是必需的，但为了消除乐谱的神秘感，有必要采用图谱的方式，让幼儿理解音乐的符号是“用不同的形状代表不同的声音”，为掌握真正的抽象符号作铺垫。

幼儿园大班歌唱教案 篇4

活动目标：

1、初步学唱歌曲，知道歌曲"唱一唱、说一说、动一动"三部分组成。

2、理解歌曲中四川方言的意思，尝试大胆的模仿和表演。

3、感受歌曲的诙谐、幽默，体验方言文化所带来的乐趣。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

歌曲图片、钢琴伴奏

活动过程：

一、学说方言：（难点前置）

1、简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯，

2、听听说说四川方言："喝茶了！""咋个办叻？"

二、学唱歌曲：

（一）欣赏（理解并熟悉歌词旋律）

1、教师简介歌词。

2、幼儿学说歌词。

3、教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。

4、再次演唱，请孩子配合说方言，同时请听课老师配合有节奏的做动作：拍手、拍腿。

5、帮助幼儿了解歌曲有"唱、说、动"三部分组成。

（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）、

1、带领孩子尝试完整的表演歌曲。

2、藏图练唱。

三、活动延伸：尝试用其他方言表演歌曲。

活动反思：

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的`兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

小百科：歌唱，指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，仅仅用于抒情和艺术的表达。

幼儿园大班歌唱教案 篇5

●活动目标

1.理解歌词，体验演唱副歌部分“来来来”的欢快情绪。

2.能根据第一段歌曲图谱结构图来推断第二、第三段歌词内容。

3.会跟着教师的指挥自然的接唱歌曲的副歌部分。

●活动准备

1．幼儿已经认识过的秋天的农作物，有条件的可参观农科院种植基地或农村田野。

2.纸（与挂图同大）、笔。

3.《秋天多么美》音乐CD（盒带）。

4.《秋天那么美》教师教学资源、教学挂图1幅。

5.幼儿学习资源③第6～7页。

●活动建议

1.教师播放音乐，请幼儿欣赏。2.教师引导幼儿学习歌曲的第一段，知道用图谱可以帮助记忆歌词。

（1）教师清唱第一段，请幼儿说一说歌里唱了什么。

（2）教师再次清唱第一段，帮助幼儿记忆歌词。

（3）教师与幼儿一起讨论并画出第一段图谱，（参照幼儿学习资源

③第6～7页的画法，有拟人化的秋

风吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的样子）。（4）教师带领幼儿看第一段图谱并完整演唱一遍，引导幼儿发现副歌部分两个乐句的不同之处。

3.引导幼儿学习歌曲的第二段。

（1）重点引导幼儿比较发现第二段歌词和第一段歌词相同地方的规律。

（2）教师逐句与幼儿讨论第二段歌词，边讨论边出示挂图。

4.学习第三段歌曲。

（1）预测——根据第一段、第二段的.规律尝试推理第三段的歌词：它可能是什么?它和前面两段歌词可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）教师清唱第三段歌曲，请幼儿验证自己的猜测。

（3）教师就歌词提问，并出示挂图，引导幼儿逐一验证自己的猜测是否正确。

（4）尝试看着挂图完整地演唱歌曲。

5.看挂图分工唱三段歌曲（教师唱前面的，并指挥幼儿唱每一段的副歌部分）。

6.幼儿完整演唱。

将幼儿分成两组，教师指挥，一组唱前半部分，一组唱副歌部分。

活动延伸

1.在熟悉歌曲的基础上，可尝试变换演唱形式。歌曲前半部分可由个别幼儿演唱，歌曲后半部分“来来来·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步学习领唱与合唱的形式。

2.请幼儿阅读幼儿学习资源③第6～7页，哼唱歌曲。

幼儿园大班歌唱教案 篇6

活动目标

1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

活动准备

图谱每人一张

活动过程

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）

老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

二、学唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼儿听乐曲。

提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

（2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。

师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

2．学唱歌曲《歌唱春天》

师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的.动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老师范唱歌曲。

提问：你听到了什么？

师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

（2）学习使用图谱记忆。

师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）

这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）

A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）

师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）