三年级上册综合实践活动教案

此篇文章三年级上册综合实践活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

三年级上册综合实践活动教案 篇1

教学准备：

不同规格不同颜色的纸若干张。

教学流程预设：

一、导入

1、创设问题情境：出示折纸作品展览，大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、学生边看边思考问题，学生谈一谈参观后的感想。

二、实践

（一）提出问题，动手实践

1、以小组为单位研究同学们提出的问题，设计折纸作品。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

（二）成果展示与评价

1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品，并简单说说自己的设计思路。

3、小组进行互评，师生互评。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？

2、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的.了解，如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料，继续研究探讨。

第二课时：打绳结

活动目标：

1、让学生认识到绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索和总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学重难点：

教会学生掌握几种常用的绳结法。

三年级上册综合实践活动教案 篇2

教学流程预设：

一、导入

1、回顾上节课内容，说说图片上的标志分别有什么用？

2、标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为

二、实践

（一）引发创作

1、标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

2、看图回忆：你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

3、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

4、引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的'校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

（二）提出要求

1、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

2、提出创作要求

（1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

（2）抓住标志的特点；

（3）设计时注意颜色的运用

（三）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（四）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。

评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

2、小组创作的过程中的点滴体验。

三、总结

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

第五单元巧巧手第一课时：玩纸

活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学重难点：

在折的过程中悟出一些折纸的规律。

三年级上册综合实践活动教案 篇3

教学准备：

手电筒、观察记录表

教学流程预设：

一、导入

1、讲故事。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

2、提问：

（1）你知道影子是什么吗？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么时候看到过影子？

二、实践

（一）引导学生在室内做影子。

1、教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室里看到影子？

2、鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

（二）去室外找影子和光的关系

1、带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

2、提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴凉处呢？

3、启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不同的物品制作影子，如伞、书等。

（三）观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小了、还是变宽了、变长了？从不同的角度看又是什么样子？

（四）游戏：一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、你发现光和影子的关系了吗？

第七单元我与动物交朋友

活动目标：

1、知道动物是人类的'好朋友。

2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。

3、培养保护珍惜动物的意识。

教学重难点：

喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

三年级上册综合实践活动教案 篇4

教学目标：

1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：

培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

教学准备：

1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料(成果)

3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：

一、导入

1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。

(1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?

师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?

二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会

展示内容：

第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

三、拓展延伸 ，现状分析，解决问题

1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。 学生总结：可以积少成多。

3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节约用纸。 回收：有计划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

四、分享活动喜悦

1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的.收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?

2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!

五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

三年级上册综合实践活动教案 篇5

教学准备：

课件

教学流程预设：

一、导入

1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里看见过？

2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

二、联系生活，交流讨论

（一）初步认识标志的作用与特点。

1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

3、认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的'分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

（三）对比分析（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：

1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

2、不同的设计，有相同的符号。

小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

三、总结

生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

第二课时：设计一个喜欢的标志

活动目标：

学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。

教学重难点：

自主创新，自主创作。

教学准备：

纸、彩笔、相关资料

三年级上册综合实践活动教案 篇6

教学设计：

——如何进行宣传

1、 通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。

2、 培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起， 精心培养健康的生活方式。

3、 通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合 作、互爱的态度与能力。

教学重点和难点：

通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、 合作、互爱的态度与能力。

教法和学法：

谈话法引导讨论探究展示

课型：

动手实践课

教具：

多媒体课下收集的材料展示材料

教学过程：

—、谈话导入

同学们前面我们学习了《洗手的学问》，掌握了一些洗手的常识，那我们做的怎么样呢？ 伸出我们的小手看一看，你的小手真干净！喔，你的小手可有点脏呀，得洗手啦。同学们， 通过学习《洗手的学问》综合实践活动，我们学到很多洗手的学问，哪位同学再来说一说？

学生交流。

教师归纳总结，（请看大屏幕）

教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎 么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究：的问 题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有 好主意？（教师板书：校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想 在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏......等等还 有很多方式。

同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好 吗？（教师板书：L校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传）

二、确定研究目标制定研究方案

教师谈话：要想使我们的宣传任务收到好的效果，制定一个切实可行的方案很关键呀！ 板书:制定宣传方案各小组拿岀老师发放的宣传方案，在小组长的带领下，合作完成好吗？

1、 现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的内容，就怎样开展研究制订一个 计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活 动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！

2、 学生制定活动方案，教师巡回指导

3、交流方案，师生修改。

同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下

三、 制作宣传材料

1、 万事倶备,只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的.活动资料，依据方案制作宣传 材料吧！

（音乐）

2、 各小组派代表到台前展示一下

学生展示，其他小组提出修改方案。

教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。 今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学 多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。

四、 回顾并小结

同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活 动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我 们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以 选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提 示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。