幼儿园教案

此篇文章幼儿园教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园教案 篇1

活动设计背景

这个学期以来，本班出现有大部分幼儿孤言寡语，不喜欢和老师、小朋友们交流，甚至不喜欢玩，参加各种活动越来越少了，久而久之，就养成了性格内向，总是认为自己不行，觉得自己不快乐。

活动目标

1.知道有多种方法能使人快乐。

2.大胆的与同伴交往。

3、让幼儿参加游戏活动。

教学重点、难点

1、 激发幼儿理解图片的兴趣。

2、让幼儿扮演图片上的人物，练习说话。

活动准备

1.录音机1台、录影带1盒。

2.每个幼儿《我爱学语言》（学前班秋季）1册、彩色水笔1支。

活动过程

1.在音乐中感受快乐。

选择一段幼儿喜爱的、欢乐的歌曲，教师与幼儿一起唱歌不要、表

2.教师交流。

提问："刚才小朋友在唱自己喜欢的歌曲时，心情怎么样？"教师将自己一些快乐的事情讲述给幼儿听，请幼儿也说说自己觉得高兴的事情。帮助幼儿理解：快乐呗心情与别人共同分享，能让自己更快乐。

3.看图讲述。

请幼儿翻看《我爱学语言》（学前班秋季）第48--49页，观察并说一说，图片上有谁？在干什么？请幼儿猜猜，那些小朋友会比较快乐？为什么？请幼儿在快乐的小朋友旁边画一个笑脸。

4.分组讨论。

提出问题让幼儿分组讨论：图片上，哪些小朋友不快乐？请你帮他（她）想个办法，怎样才能快乐起来？你有没有不快乐的.事情？怎样让自己快乐起来？教师将各组幼儿的讨论结果归纳起来，结合幼儿的日常生活情况进行小结。

5、语言游戏：（看图）他们在做什么？谁最开心！请幼儿翻开课文，观察图上的内容，谁最开心，鼓励幼儿用句式学说完整的语句。

6、竞赛游戏

分组竞赛，按课文的一些图片，学说一句完整的话，比一比哪组说得又多又好，教师在黑板上记录竞赛的情况。表扬大胆发言的幼儿。

7、户外游戏：《快乐的小兔》

(1)以故事的形式创造游戏情境，激发幼儿活动的兴趣。

(2)幼儿两人一组，老师带领小兔跳到"草地"上，练习向前跳，然后两人进行比赛跳，看谁最快。

(3)在"打蚊子"的游戏中，练习向上跳，鼓励幼儿大胆跳跃

(4)当听到"大灰狼来了"的信号时，快速跑回家里。

(5)游戏反复一遍，第二遍为摘苹果。

8、自选器械游戏，鼓励幼儿积极参与活动。

9、听音乐做放松动作回到原位。

活动延伸

在活动室创设心情角，提供大张的纸和彩色水笔，让幼儿在心情角中随意涂鸦，将自己快乐或不快乐的事情画在大纸上，互相交流。

教学反思

整个活动我认为是很成功的，教师引用了教学图片来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿观察课文图片进行练习说话，在活动中能让孩子动脑、搜集、整理、编排完成练习。教师要充分发挥主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的各种感官，使孩子积极的参与识字教学，处处从孩子主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践、孩子就能获得成功的喜悦，能做一个真正快乐的孩子。-

幼儿园教案 篇2

活动背景

在我园举办的“海边亲子一日游”活动中，孩子们从光着脚丫踩上沙滩的那一刻起，脸上就露出了抑制不住的兴奋和喜悦。“哇，光着脚走路真舒服!”“看，这是我的脚印!”“这儿有泥螺，快来捡!”……孩子们光着小脚在沙滩上一起拾泥螺、踩文蛤，追逐嬉戏，快乐无比!

脚对于幼儿来说非常熟悉，但往往越熟悉的东西关注的就越少，他们对脚的认识只是一些感性经验，比较零碎，没有一个整合的概念。其实，幼儿特别喜欢赤脚玩游戏，但在日常生活中容易受到大人和周围环境的限制。我想，既然幼儿对小脚这么感兴趣，为何不抓住这个绝好的教育契机，把幼儿最熟悉的小脚作为一个活动的材料呢?于是我在“爱家乡”的主题背景下设计了此次健康活动。本活动来源于生活，旨在给小脚自由，让它真正跳起来动起来，体验小脚丫带来的乐趣!

活动目标

1．感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。

2．尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。

3．体验玩脚印游戏的快乐。

活动准备

1．布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。

2．脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)、小铃、脚、丫标记各20个；神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘；篮子两个。

3．活动背景音乐(三段不同的音乐)，录音机。

活动过程

一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”(音乐一)

(评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。)

二、探索脚丫的结构、用途

1．小脚做运动。

(1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)

(2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。

师：看，这儿有小桥，上去走走吧!

(评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。)

2．认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。

师：看看你可爱的小脚上有什么?

幼1：有脚趾头。

幼2：脚跟。

幼3：还有脚背。

师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)

幼1：脚底中间是空的。

幼2：向里凹进去的。

师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。

教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。

师：比比你的脚和别人的有什么不同?

幼1：明明的脚比我的胖。

幼2：石老师的脚好大啊!

幼3：我的脚是白白的。

小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。

(评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切；在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。)

3．幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。

幼1：草地上软软的。

幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。

幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。

小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害!

(评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。)

三、玩脚印游戏

1．出示“神奇小路”，引导幼儿在上面踩出脚印。

师：刚才走过的小路上有什么?脚印是什么样子的`?怎样站才能踩出来呢?

教师出示“神奇小路”，幼儿自由讨论、尝试踩出脚印，即双脚并拢，立正站好。

2．出示“脚印转盘”，鼓励幼儿踩出不同脚印，并找出相对应的脚印图板。

师：看，这是脚印转盘，谁能在上面找出刚才的脚印?

请一名幼儿在转盘上找出相同脚印的图板。

师：在“神奇小路”上，你还能踩出不同的脚印吗?

幼1：我想踩出“丁”字形的脚印。

幼2：我用右脚踩一个脚印。

幼3：双脚踮着脚尖踩。

幼儿踩脚印，并找出相对应的脚印图板。

(评析：幼儿踩一次脚印，“神奇小路”就得变一次，具有一定的魔幻色彩，为幼儿的学习增添了不少的想象空间，激发了幼儿想踩脚印的欲望，充分调动了幼儿游戏的积极性。)

3．根据脚印图板在“神奇小路”上踩出相应的脚印。

(1)转动转盘，幼儿踩脚印。

要求：转盘一停，箭头对着哪个脚印，幼儿就在“神奇小路”上踩出相同的脚印。

(2)幼儿每人取一块脚印图板照着踩。

(评析：教师转动脚印转盘时是快慢交替进行的，这为活动增添了趣味性，大大刺激了幼儿的运动神经，他们表现大胆，玩得非常开心，真正体现了“学中玩，玩中乐”的教育理念。)

四、走“脚印”小路

1．幼儿自由组合，把手中的图板拼成小路，教师提醒幼儿小路上的脚印方向要保持一致!

师：你们拼的是什么样的小路?

幼1：我们拼的是T字形的小路。

幼2：这是一条迷宫小路。

幼3：我们的小路像条毛毛虫。

2．幼儿走走“脚印”小路。(音乐二)教师注意提醒幼儿排队看清楚脚印走。

3．幼儿将脚印图板拼成一条长路，走一走。

(评析：走“脚印”小路的目的在于发展幼儿动作的协调性和灵活性，要求幼儿之间合作，遵守一定的规则来完成任务，具有一定的挑战性。上一环节幼儿玩脚印游戏是重点，这一环节则是它的升华，是幼儿活动的难点。两环节内容由浅入深，层层深入，符合幼儿认识的特点和规律，幼儿在轻松的氛围中循序渐进地获得了本领和情感的体验。)

五、游戏：跳动的小脚丫

1．师：听，这是什么声音?(小铃铛)

幼儿每人一串小铃，套在右脚上。幼儿站成圆圈后，教师介绍游戏名称及规则：音乐开始，幼儿在空地上学小动物跳舞，跳到这儿，跳到那儿；音乐停止，赶紧找块空的脚印图板站上去!必须踩着图板上的脚印不动!踩对了，老师就会挠痒痒!否则，就会被弹脑门儿。(音乐一)游戏2～3次。

2．幼儿手拉手，欢快地跳着“铃铛舞”下场，活动结束。

(评析：教师奖励每人一串小铃，这既是对幼儿走小路的肯定，又是为下一环节跳铃铛舞做准备，一举两得!活动中幼儿反应迅速，动作敏捷，对各种脚印的认识得到进一步的巩固。而跳铃铛舞则把幼儿的情绪推向了最高潮，幼儿兴奋、喜悦，这在他们天真、快乐的笑脸上一览无遗。这也正好点明了主题“乐翻天”，达到了预期的教学效果。)

幼儿园教案 篇3

活动目标：

1、能随音乐节奏表现猴子爬树的动作，表达对猴子的喜爱之情。

2、体验参加音乐游戏的乐趣。

3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

音乐《五只猴子》、五只猴子图片、香蕉树图片

活动过程：

故事导入，引起幼儿对音乐的兴趣。

“宝宝”来到农场可是看到好多小动物都有好朋友而自己没有好朋友难过的哭了起来。

二、基本部分

观看猴子爬树，熟悉音乐。

教师随音乐节奏出示小猴子，幼儿随音乐用手指数出数量。

模仿猴子爬树。

（1）、请幼儿创编A段猴子爬树的动作，请个别幼儿示范后，师幼随音乐一起表演，提醒幼儿一下一下的做动作。

（2）、引导幼儿以肢体动作表现B段猴子摔伤时的痛苦表情。

（3）、依次出示猴子的图片，请幼儿创编猴子的造型，在数数时变换不同的造型。随音乐完整的做动作。

三、结束活动

用纱巾加打棒包成香蕉，玩吃香蕉的游戏。

旋律——剥香蕉皮，拿香蕉唱歌。

数字——吃香蕉或与他人分享。

反思：

结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的`幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。

幼儿园教案 篇4

【设计意图】

幼儿长到5-6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，我们都知道，小牙齿也有大学问，一旦他们出现了健康危机就会打乱我们生活的节奏，很多孩子没有良好的生活习惯，所以展开了这次爱牙活动，以提高幼儿的口腔卫生为目标，让幼儿学习自我保护牙齿的方法，养成良好的护牙习惯，减少孩子的蛀牙的发生率。

【活动目标】

1、理解牙齿健康的标准，知道蛀牙的原因。（难点）

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成4个护牙好习惯。（重点）

【活动准备】PPT

【活动过程】

一、导入

师：我们班的小朋友是不是非常喜欢猜谜语呀？

师：张老师今天请小朋友猜一个谜语，竖起你的小耳朵认真的听，如果你猜出谜底，请你把你的小手举起来。

师："小小石头硬又白，整整齐齐排两排，天天早起刷干净，结结实实不爱坏"（牙齿）

二、健康的牙齿的标准：

1、让幼儿自己说自己认为健康的牙齿是什么样的？

师：我们小朋友真棒，答案被你们猜出来了，是牙齿。关于牙齿的秘密你知道多少呢？我现在来考考你们，好不好？

师：你们知道什么样的牙齿是健康的吗？（你认为的）{请个别幼儿回答}

2、请牙博士为幼儿解答

师：小朋友说的都很有道理，但是你们说的有的.地方不全面，今天张老师请来了一位比较有权威的牙医来到我们幼儿园，我们先来认识一下吧，他就是牙博士，我们来用热烈的掌声欢迎欢迎他，我们一起来听一听牙博士他认为什么样的牙齿才是健康的？

（1）牙齿干净（2）没有蛀牙（3）不会疼痛（4）牙龈颜色正常（5）没有出血

2、请小朋友想想自己的牙齿是不是健康的

师：现在请小朋友根据牙博士刚才说的那几点，想一想你自己的牙齿是不是健康的？我请你来说一说，你的牙齿是健康的吗？为什么不是健康的？

{请个别幼儿回答，引出蛀牙}

三、关于蛀牙的形成&：我们班有许多的小朋友的牙齿都不是健康的，有好多小朋友有蛀牙，可是你知道蛀牙是怎么形成的吗？

{请个别幼儿回答，说出自己的想法}

师：我们一起来看一看蛀牙是怎样形成的？

{播放蛀牙形成视频}

进行总结：如果口腔不干净，牙齿表面会堆积大量的细菌，细菌在食物中的糖的帮助下，产生大量的酸，时间久了，酸对牙齿进行破坏，造成龋洞，蛀牙就形成了。

四、探索解决蛀牙的方法

师：你们都知道了蛀牙的原因，可不可怕呀？那我们一起来想想办法，把这些细菌消灭掉，你们来讨论一下，有哪些好的方法可以帮助我们保护牙齿？

{请幼儿来说一说}

师：我们一起来听听牙博士是怎么告诉我们小朋友的？

{播放护牙视频}

师：小朋友们，你们想不想知道为什么吃完喝完嚼无糖口香糖可以保护牙齿吗？

{播放唾液护齿的原理视频}

五、结束部分

师：我们小朋友今天知道了那么多的关于牙齿的秘密，还有保护牙齿的好方法，我希望孩子们以后能养成4个护齿的好习惯。都拥有健康的牙齿，能不能做到？

【教学反思】

通过本次活动的学习，利用了小视频，让孩子们能够清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齿直接关系到全身发展。因此，保护好幼儿的牙齿具有重要的意义，幼儿要养成好的护齿习惯，才能拥有健康的牙齿。孩子们上课时听的，学的都很认真，对孩子的影响应该是比较大的。

幼儿园教案 篇5

活动目标

1.学会多种玩球的方法，体验与小球做游戏的快乐。

2.训练反应能力及肢体动作的协调性。

活动准备

1.音乐：快乐游戏

2.小球若干，大球一个，场地。

活动过程

一、导入

教师花样玩球，激起幼儿兴趣。

教师：皮球真好玩，你们想不想和老师一起来玩儿？

二、展开

教师拿球讲解、示范游戏玩法和动作，并带幼儿一起玩

滚球：

幼儿蹲在圆圈上，教师站在圆圈中间拍手，幼儿相互球，音乐停时球落在谁的手中谁要学小皮球跳一跳。

追小猪：

皮球当小猪，小猪滚起来，看谁跑得快，能追上小猪。

追上小猪的小朋友将球抱回。

碰碰球：

幼儿两人一组，1-2米距离，相对蹲下，同时用力，把对方的球碰回去。

2.请幼儿玩拍球游戏，教师参与并指导

教师：皮球也能象小兔子一样跳起来，看哪只小兔子能不停的连续跳

跟老师练习不同的拍球方法。

单手拍、站在原地拍、拍高球或低球等。

3.请幼儿想一想，除了以上玩法，还能怎样玩球？

（幼儿自由玩）

及时请有创意玩法的幼儿把游戏展示给伙伴，相互启发创意玩球的更多方法。

三、结束

“大球和小球都玩累了，需要休息，请小朋友轻轻把他们送回家！”

好吃的红色蔬菜

活动目标：

1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。

2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。

3、引导幼儿认识红色食物。

活动准备：

1、活动前领幼儿参观大班的水果超市。

2、红色蔬菜的实物或模型，图片每人一份。

活动过程：

1、老师组织幼儿坐好，然后提问幼儿，引导幼儿说出吃过或见过的红色蔬菜是什么样的，吃起来有什么感觉，什么味道。

2、老师扮演售货员，请幼儿自由到蔬菜超市选购红色蔬果，送到红色水果城。说一说有那些红色蔬果。

3、游戏：小红帽购物（背景音乐《小红帽》）

老师扮演小红帽要去市场买红色蔬果，幼儿扮演各种红色蔬果坐在椅子上，当小红帽走到幼儿跟前，幼儿应说出红色蔬果的名称，小红帽走过去买（请幼儿跟在老师后面）直到小红帽买了太多的食物，音乐停止，袋子破了，嘭！老师和跟在后面的幼儿迅速去抢位子，没有位子的人当小红帽，游戏继续进行（幼儿可交换蔬果，也可更换要买蔬果的颜色）

4、纸团粘贴：果子熟了。

健康活动反思《我带宝贝上幼儿园》

情景描述：

不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。

今天的教学内容是《我带宝贝上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：

“你们都有些什么宝贝啊！？”

“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”

“老师也有自己的宝贝呢，想知道吗？我要变变变……”最后告诉并拥抱幼儿说：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。

理论分析：

曾看到几个激发兴趣的方法，我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧！

1、幽默。

教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。

2、要注意讲课的节奏。

课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的.认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。

所思所悟：

小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。

在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！

还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。

幼儿园教案 篇6

活动目标：

1、知道简单的地震知识。

2、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。

3、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

2、 课件： 家庭、学校、户外、公共场所避险视频，

活动过程：

一、出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

1、 师启发幼儿：小朋友看这里发生了什么事？（地震）你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？

2、 幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。

3、 小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾难啊！小朋友你们想知道地震是怎么产生的吗？

二、播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

1、 看完后教师引导：地震是怎么产生的？

2、 幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。

3、 小结：哦，原来地震是因为地壳的运动产生的，是自然现象。如果有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？

4、 幼儿自由发表。

5、 师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

6、 那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、 播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避？请幼儿找出来。

8、 幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

三、教幼儿安全有效的撤离

1、学习正确的撤离动作。 提问：我们撤离的时候如何在运动的'过程中保护自己？幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）

2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。（幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间）

4、组织幼儿"实战演习"。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

四、活动结束