年高一作文
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年高一作文 篇1
那一年，我十五岁，那一年，迷茫过，那一年，奋斗过，那一年，那些事，苦乐交织，我无法忘怀。
时光总是来去匆匆，回想起初四的那段时光，恍如昨天一般浮现在脑海，无法忘怀那温馨的教室，那活泼开朗的同学们以及和和蔼可亲的老师们。
仍记得我们埋怨初中生活的话语，仍记得那枯燥无味的书本，那严格的制度，仍记得当时的不情愿，还记得在六个月前班主任那句话“也去你们现在抱怨，也许几个月前，甚至几年后，你们还想回来看看这所学校，还想看看909班这间教室，还会去找教过你们的这些老师。”这句话迎来了我们议论的话语：“就这破学校谁还会回来啊，也学我们同学之间还会交流，也去还会和老师聊天，但绝不会再回这间教室了。”
可现在回想起当时说过的话，怎么这么幼稚，这么无知，现在多想再抽出时间会母校看看再回到属于49人的明亮教室，再伴着那三台风扇，六盏灯，一个多媒体苦读；多想和同学聚在一起畅谈，交流；多想再和以前一样，几个同学一起，拿着书到办公室问题，多想时光可以倒流，在回到那温馨的教室，再重温那段时光，49个同学重聚，哪怕是一个小时，一分钟，真的很想很想……
那是一个多么团结的集体，里面有团结互助的同学，有绝不让一个人掉队的理念，有我们响亮、充满气势的誓言，有我们为中考奋斗的身影，更有和蔼可亲的老师对我们殷切的希望和无私的教诲……
可当时我们的所作所为，是那么的幼稚，我们不知多少次气走老师，不知多少惹老师生气，可又不知有多少次看到老师为我们批改作业的疲惫身影，不只一个简单的知识点，老师给我们讲了几遍，可我们却屡次出错。
然而，初四这一年有美好的回忆，有太多的不舍，还有那形影不离的朋友，现在也分开了，因求学的缘故，有的也到了他乡，虽然我们离得很远，但距离未能冲淡我们的感情，我们仍然会在周末互相交谈彼此的不愉快，互相鼓励对方，安慰对方，那是一段多么深厚的友谊啊，他不会因距离而隔断，也不会被时间冲断，而是越来越深，它将永远扎根于此，永远不会挪动。
那间教室，有我最美好的回忆，“科技发展好九连”的称号，是我们共同努力的结果，走过初四，经过了磨练，经历了分离，是我们变得更加成熟。假如时光可以倒流，真想再重温时代经典，现在，就让那回忆留在心中，守护着属于它的那一片天地吧！
年高一作文 篇2
在宽大的柏油马路汇集成的路口，有一幢高大的楼房，它稳稳地伫立在那儿，地处城市最繁华的地段，是著名的商贸大楼。没人关注它以前曾是个小卖部，小卖部里摆着跳跳糖、华华丹……
没有人去关注它们，只是在匆忙的拥挤中埋怨这满天飞舞的物质。渴望的眼神望着蓝天，无助地愣了许久。
眼神中，它们如洪水般卷席而来……
初春，女孩扑进妈妈怀里撒娇，为了一个垂涎已久的小书包；男孩则使尽浑身懈数，为了一个双层文具盒。无论是什么都足够让班里的所有同学投来齐刷刷、羡慕的眼神。
春末，老师还在一遍又一遍地强调期中考试的重要性，男孩和女孩望着窗外的小操场。他们戴着飞扬的红领巾尽情地嬉笑着，夜幕降临，他们才意犹未尽地回到家里，然后在家长的监督下完成功课。
初夏，男孩们互相比拼自己的悠悠球，比拼自己玩悠悠球的“技术”，玩得不亦乐乎。女孩们围在一时跳花绳，一个个心高气傲地谁也不肯服输，看谁通的关卡最多。赢者都享受着前所未有的喜悦，输者则撅着小嘴巴满脸不服输的样子。
夏末，一个玻璃弹珠满地跑的时节。男孩和女孩聚在一起玩着弹珠，那仿佛是一场世界极的桌球比赛，打着了目标，一方高呼雀跃，一方唉声叹气。他们都打着赤脚，即便是踩着了什么小石子，他们也只会皱一下眉头，因为他们的注意力全都在那颗蓄势待发的弹珠上面。几课简单的弹珠就能从早玩到晚，乐此不疲。
初秋，他们都被大人们视为长大了一岁，因为他们的年级号会比上年大一个数。在他们看来，升一个年级只是把教室升一个楼层的问题。可在家长们看来，他们必须再多懂事一点。当家长们在一旁复述着同样的`话语时，他们则无所谓地掏耳朵，他们会毫不在意地继续和小伙伴们玩着酣畅淋漓的游戏。即便是这样，家长们也还是会把宠溺全给他们。
秋末，稻谷收割的黄金季节。他们和稻草人成了亲密无间的伙伴，他们在田野里捉迷藏，在田野里翻滚着，用稻杆搭小窝。直到赃兮兮地回家被爸妈骂一顿才结束了这美好的一天。
初冬，寒风让他们不得不裹上一层厚厚的棉被，他们嘟着干裂的嘴唇，小小的手早已肿成了红萝卜。可即使是这样，他们也无比高兴，他们期待着明天一睁开眼便是白茫茫的一片。
冬末，他们是这个世界上最开心的人儿。有大雪，有大白兔奶糖，有压岁钱……他们在雪地里玩得汗流浃背、他们会在临睡前再细心地数一遍自己的压岁钱、他们会在梦中和小伙伴们继续欢笑……
多少人小时候很少考虑长大了是怎么样，长大了却老是去想小时候是什么样的。那些无忧无虑、自由快乐的日子――都需锁在日历里，错落在落叶里，只有在自己最需要它的时候，才能用心去回味一遍。
年高一作文 篇3
有作者说，人要读“有字”“无字”“心灵”三本大书。其说法有正确的部分，但我同样认为，对人生的“三书”不应将其区分得如此之细，其阅读并无先后，而是同时悄然发生才能算是真正的阅读。
观其说法，“有字之书”实乃书籍资料之类;“无字之书”则指向社会经验的阅历;而“心灵之书”是指融会贯通后心灵的感悟与升华。由此已可看到，“三书”之间实则有所相交，且可以相互转化。如此看来，让其合三为一是可行且重要的。
就中国现状而言更可反映这一问题。如今的大学生被戏称为呆在了象牙塔中，其意味不言而喻。身边已然少了那些孔子所说的读书人，而多了一心只读圣贤书的人们，更不论“高分低能、低德”新闻频频曝光。究其根源，多大一部分原因便是将这三书相分离、剥解，而不是将其当作一个整体。人们追求的是先读“有字之书”再看“无字”“心灵”之书，详细的划分反而让人误以为其阅读有所先后，并造成危害。
当然，人生要此三书是必然且正确的，但三书阅读却是一个整体，同时进行才是真正的阅读。理由如下。
首先，阅历之深浅，取决于得之深浅耳。每个人的阅历不同，对书中所汲取的知识也不尽相同。正如“读万卷书，行万里路”一般，其“无字之书”的阅读应与“有字之书”同时进行，相辅相成，才能真正明了书中所言。
再者，学书之时必得有心灵的感悟与提高，才能有所进取。现如今所提倡的“教人育人”便是其体现。孔子教会学生更多的是做人的道理，而慧能大师所言的“迷时师度，悟了自度”则体现了学习过程中自我体会感悟的重要性。不经自我升华提炼，那么读书便如看过往云烟，毫无意义。
更何况，现实中有很多人都不是系统受学校教育。于他们而言，“有字之书”其实幻换成了另一种存在形式，以另外一种与生命紧密相连的姿态渗透过来。这便是“三书”融会贯通、合三为一的极佳例子。正如前段时间爆红的范雨素，便是很好的印证了三书的相互转化与其并没有明显边界区分的文化属性。
人生应读“三书”，但三书并无边界，也无先后。把“三书”合三为一才是我们真正应做的。
【简评】本文的观点是三本大书不应该区分得过于精细，阅读这三本书并无先后，而是同时悄然发生才能算是真正的阅读，这个观点的提出应该说作者的想法还是比较成熟的。思路清晰，起承转合注重文章的套路，属于比较典型的考场作文。
年高一作文 篇4
高中生活是一本只能翻阅一次的书籍，三年的所有光阴为之润色，为之添彩。书中写满了成长的迷茫、绽放的青春和美好的理想，满是哲理，引人遐想。
第一章：迷茫中成长
书中所写的，满是高中时代的迷茫，但只有走过了迷茫，我们才能得以成长。高中，远没有想象的那么光彩，它充满的是成长的不知所措，学习的无能为力，交友的力不从心。高中时代的我们面临的是人生的岔路口。它决定了我们前行的方向，左转？右转？不免迷茫，况且刚刚成长的我们，似乎未将稚气完全脱掉，还未准备好独自应对人生却无奈前行。我们会不知所措，会不知从何下手甚至于不知何去何从，但这种迷茫恰恰是高中常态，我们需要做的便是从迷茫中得以成长，在迷茫中感受高中生活。
谁的青春不迷茫？高中学子都一样。而我们要做的便是在迷茫中学会成长，让高中这本书丰富多彩。
第二章：绽放的青春
书中所画的，满是高中时代所绽放的青春，五颜六色，异彩纷呈，所有美好都在其中。花季少年，青春模样，三年高中，三年青春，这是最美好的三年，我们有最青春的容颜；这是最幸福的三年，我们有最青春的姿态；这是最绚丽的三年，我们有最青春的生活。我们正为了那唯一的目标努力、奋斗，我们用青春的姿态描画人生蓝图，我们绽放青春，我们拥抱未来，我们向往美好。我们在最青春的时代做着最青春的事情，在高中时期，青春成长。
谁的高中不青春？一路绽放终不悔。之于我们要做的便是让青春大放光彩，让高中这本书异彩纷呈。
第三章：美好的理想
书中所描绘的，满是美好的理想，光辉灿烂，让人景仰。高中时代的理想美好、丰满，而此时的我们有最大的干劲，最活力的模样，无所不敢，无所不能。对于未来，我们满是理想，或诚诚恳恳做工匠，精益求精；或刻苦钻研，做科学家，创造美好；或意气风发，做统领，指点江山。此时的我们简单的相信，努力过后，无所不能，而那美好的理想也正是支撑我们于茫茫人海中奋然前行的动力。我们在高中时代，放飞理想，去拥抱未来，让高中更美好。
谁的高中没理想？只要坚持定实现。对于我们高中是燃梦的时代，我们要做的，是让高中这本书光彩动人。
三年高中，一生修炼，让我们在这本写满迷茫，画满青春，描满理想的书中收获、成长、而后，成为更好的自己。
高中很贵，请别浪费。
修炼迷茫，拥抱青春。
绽放理想，而后成长。
青春未完，此书待续。
—后记
年高一作文 篇5
“又回到最初的起点，呆呆的站在镜子前，笨拙系上红色领带的结……”一首那些年唱出了我内心那些年多少的回忆，儿时的记忆如风履一般划过，那些年的记忆你是还记得呢！
——题记
片段一：那些年一起欢笑的同学
“我们终于来到了这一天，桌垫下的老照片，无数回忆连接……”
时间总是过的那么快，而我们却总是沉静在时间流失的欢乐中，小学渐渐的过去了，眼看初中也要想小学一样飞过了，而又有多少人会把握。操场上的汗水已不是一次被我们覆盖满，校园里树上的树叶也不是一次凋落过，而我们也不是一次弄得教室里欢声笑语了。
吃过中饭，静静的走过校园，微风好似这里的常客，一次又一次的来游玩，为的也只是瞧一瞧这里的变化，好似他也是这里的学子。
走过楼梯，有事也会不经的碰到小学得老同学，彼此的招呼像是这世间温暖的传递，一个拍手也许是说明了大家都没有忘记，儿时的对方，一个微笑仿佛诉说了一切的问候。
大家都长大了不是吗，青涩的脸消失了，那些年的时光像是一串链子把我们每一个人连在一起，那些年每一个人的欢笑仿佛是当时最美好的回忆。
片段二：那些年辛苦的老师
老师不知道您怎么样了，时间很快我都长得有您这么高了，而您头上却多了几根白头发，脸上那本来严肃的表情依旧还在可却多了几条深深的皱纹，好似是枯树根，但您依旧在教学。您对我们很严，大家那时都说您最喜欢打人了，因为那时的我们还不知道您的良苦用心，每次都会那您的话大声笑着。您为我们曾气的午饭都不去吃，而这些又有谁会知道。
春风拂过，秋风将至，一天一天慢慢过去了，而您费劲了千辛万苦送走了我们，我们却给您留下了难以忘怀的记忆。
好多人都说老师是蜡烛点亮了别人，却燃烧了自己，而我们却不知道您背后的心酸，当我们作业没有及时交时，您会苦口婆心的大声的督促我们；当我们犯错时，您又会把我们叫到办公室，在无人的时候对我们讲，生怕伤了我们的自尊心；当我们在运动会上摔倒受伤时，您会第一个冲上前扶起我们，而当我们一次又一次让您失望时，您有何曾不恨铁不成钢。
那些年教过我们的老师您辛苦了，感谢您这么苦心的教我们，感谢您不惜燃烧自己，帮助我们成长。
尾声：那些年的记忆像是春天里下气的大雨无法停息，好似夏天里流淌不息的河流清澈甜美，又好似秋天里夕阳的彩霞红色温暖，那些年我们得记忆回首就会再现。
年高一作文 篇6
乡愁，在余光中的笔下，由邮票，变为船票，继而变为坟墓、海峡，化作一缕缕的青烟，揉碎在浮藻间！
乡愁，是李白在月洒于地时的一首《静夜思》，千百年后，人们吟着“举头望明月，低头思故乡”于这世间徘徊，感叹！
乡愁，于杜甫而言，是越来越短、越来越稀疏的银发，于感叹间，他挥毫写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”！
就像一千个人心中有一千个哈姆雷特一般，每个人心中都有自己独特的乡愁。每个人的乡愁，虽有不同，但却又是那么的相似。对故人的爱，对故乡的爱，对故土的爱，永恒不变的渗入乡愁之中……
小时候的我，对于乡愁没有任何概念，认为它太远，太远，远得遥不可及……但渐渐才发现，乡愁其实就在我的身边。就如此时，脑海中出现的一个个挥之不去的画面，那，便是我的乡愁！
早上菜市场里喧闹的叫卖声，中午母亲在厨房做饭时的氤氲的烟气，晚上体育场里涌动着的人群，又或是父母与你交谈时熟悉的乡音方言，都会在今后的某一天里，成为你特别的思念，占据着你心中一方小小的土地，搁着难以言说的淡淡乡愁。
古时的游子，习惯于酒中吐露乡愁，吐露思念。“酒入愁肠，化作相思泪”“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中酒”……遥望故土，饮下浊酒一杯，有如饮下不绝的乡愁，一眼望穿梦寐的家乡。
《诗经》里写道：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”这是一句诗，但又何尝不是一幅画呢？当年出征时，杨柳依依随风摆动；如今回来的路途中，大雪纷纷漫天飞舞。为何途中漫天飞舞的雪花阻止不了他？为何他不惧一人独行于这冰天雪地之中？离时，载着乡愁；归时，载着思念！
匆匆那年，总会令人感到时光飞逝，使人感想曾经。曾经的小巷承载着儿时的回忆，曾今儿时的伙伴，也变成了如今的岁月老友！但匆匆那年在我的内心，它是属于乡愁的。“匆匆那年”这四个字，承载了多少呢？也许那将会是三年之后的我回想如今的代名词，回想起哪间书屋里的书最齐全，哪家奶茶店里的奶茶最好喝，哪家烧烤店的烧烤最香；回想到街边的小吃摊，放学一起回家的朋友伙伴……这都被我算进了匆匆那年里，也许在我心中的乡愁里，还偷偷裹藏着现在吧。
匆匆那年，在等待中成为挥之不去的乡愁！