《小麻雀》教案

此篇文章《小麻雀》教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《小麻雀》教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿继续学习看图示折纸的方法。

2、培养幼儿细心、耐心的习惯和对折小麻雀的兴趣。

3、发展幼儿手部小肌肉的灵活性。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。

活动过程：

一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。

1、今天我们班来了许多好朋友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）

2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？

二、引导幼儿观察图示，分析小麻雀的折法。

1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形状的纸，有几个步骤，哪一步比较难。

2、集体讨论。

三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。

1、孩子自己选择喜欢的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（教师巡视，看看孩子独立折纸的`能力。）

2、师：“哪些小朋友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。”（让会折的孩子到前面来示范）

3、师：“老师看到还有几个小朋友没有完成，谁能告诉我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）

4、老师讲解幼儿认为难的步骤。

四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。

1、师：“请小朋友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师数“1、2、3”我们就一起开始，好吗？”（师生比赛折小麻雀）

2、表扬折得快又好的孩子，鼓励折得慢的孩子。

3、师：“小麻雀也想像小朋友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，鼓励孩子画出不一样的眼睛。）

五、展示作品，引导幼儿互相欣赏，评价。

“现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。”（请小朋友们把折好的作品贴到老师画好的树上，大家一起欣赏。）

活动反思：

本堂活动课幼儿积极性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有兴趣的参与图示步骤的讨论，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的兴趣，同时也看到了他们在折纸这个活动中能力有了很大的提高，除了几个能力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴高采烈地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简单，给了能力弱的孩子一个体验成功的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的活动中要稍加难度，循序渐进，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以提供难易程度不一的图示，让每个孩子都能“跳一跳，够得着”。

《小麻雀》教案 篇2

活动目标

1、练习双脚向上、向前跳。

2、感受与老师、小伙伴共同游戏的快乐。

活动准备

欢快的背景音乐。

活动过程

1、模仿“小动物走路”进行热身。

2、一起来学小麻雀。

(1)在教师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食儿吃。

教室带领幼儿模仿小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的样子。

听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子，我们去那边看看吧!”

(3)“小麻雀”飞上天。

模仿小麻雀在场地上飞来飞去。教师可启发幼儿模仿小麻雀欢快的'叫声。

注意：因为连续的双脚跳活动量非常大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。

3、放松活动。

“小麻雀”回家了。

教师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。

《小麻雀》教案 篇3

活动目标：

1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备：

1、幅背景图树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：

1、引题。

师：森林里的一棵树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧!(展示图景)

2、初步了解故事。

(1)出示树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

(2)师：小朋友们看，就是在这棵树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容

(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁?

(依次将各个动物的上下关系理清)

请幼儿将此位置复进行描述。

4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

(1)欣赏故事录音一遍。

(2)讨论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的`?刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的?

(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)

(4)师：什么时候小麻雀可以在树上唱歌呢?

5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、教师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事?

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢?

小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

《小麻雀》教案 篇4

设计思路：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。

重点：

幼儿能大胆学说故事中简单的对话。

活动准备：

1、电脑课件

2、麻雀头饰

活动过程：

一、带幼儿进入教室，引出主题

教师出示麻雀头饰：“小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。

二、引导幼儿学习故事中的对话。

音乐停止，教师和幼儿停止表演。教师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”

1、屏幕出现猫头鹰，教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”（幼儿集体学念）

猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想（狮子、老虎…）

2、屏幕出现小猴子，教师：“我们问问小猴子”，教师带领幼儿：“小猴子，是你不让小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？

3、屏幕出现小蝴蝶，教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让小麻雀唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？”（大象、小猫…。）

4、屏幕出现小松鼠，教师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）教师带领幼儿：“小松鼠，是你不让小麻雀唱的么？”小松鼠：“是的，是我不让你唱的。”引导幼儿猜想小松鼠为什么不让小麻雀唱歌？

4、教师设问：那到底小松鼠为什么不让小麻雀唱歌的呢？还是还老师来告诉小朋友们吧。

三、教师讲故事《爱唱歌的小麻雀》，并提问。

提问：1、小松鼠为什么不让小麻雀唱歌呢？

2、请你给这个故事取一个好听的`名字？

3、故事中都有哪些小动物。”

4、小麻雀听到有人叫她不要唱了，他是怎么办的？怎么问小动物的？

5、“小麻雀看见了小花狗正在睡觉，她是怎么做的？”

6、“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”

7、“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？

四、教师总结。

教师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们和小麻雀悄悄到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。

这个环节是本次活动的重点，通过教师演示PPT上的各种动物，幼儿猜一猜会出现哪些小动物，让幼儿学说：“XX，是你不让我们唱的么？不是不是，是下面的朋友。”让幼儿在玩中探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导学说简单的对话，从而也为以下的活动环节做好铺垫。

这个环节主要是让幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答教师提出的问题，从而更好的学说故事中的简单对话，小班幼儿对听故事是最感兴趣的，也使这一环节的气氛更加融洽，更好的达到活动目标，为结束部分做铺垫。

此环节我以让幼儿和小麻雀到别的地方唱歌来结束活动，充分调动了孩子们的积极性。使孩子们的兴趣进一步得到了提高，使整节课得到升华。

《小麻雀》教案 篇5

活动目标：

会双脚行进跳和四散躲闪跑。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

活动准备：

1、物质准备：老鹰头饰3个。

2、环境创设：在操场四角创设小麻雀的家，在操场中间放一些小石子当小麻雀的`食物。

活动过程：

一、引题。

1、引导语：我们都是稻草人，把来吃粮食的麻雀都赶跑吧。

2、引导幼儿模仿稻草人，做挥、拍、摇等驱赶麻雀的动作。

二、介绍玩法。

选2~3名幼儿扮老鹰，其余幼儿扮小麻雀。"小麻雀"一边念儿歌"小麻雀"喳喳叫，能飞能跳真灵巧，来到草地把食找，、感受用常见物品制造声音的乐趣。老鹰来了快快跑，一边跳到草地上找食。当念到"快快跑"时，"老鹰"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲闪跑回家。待老鹰抓到4~5只"小麻雀"后，游戏重新开始。

三、交代规则。

"小麻雀"应边念儿歌边双脚跳。

四、放松活动。

"稻草人"自由表演，庆祝赶跑了麻雀，保护了粮食。

教学反思：

小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使幼儿更加形象、直观。

《小麻雀》教案 篇6

活动目标：

1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备：

1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：

1、引题。

师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它

们吧！（展示图景）

2、初步了解故事。

（1）出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

（2）师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，

故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

（3）提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同

时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容

（1）教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

（2）提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？

（依次将各个动物的上下关系理清）

请幼儿将此位置反复进行描述。

4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。

（1）欣赏故事录音一遍。

（2）讨论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

刚才小麻雀问小松鼠的.时候，它是怎么说的？

（3）师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能

唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别

的地方去唱，一起睡觉等等）

（4）师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、教师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。师：今天我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？

小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认

真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等

老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的

话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。