小学综合实践教学设计

此篇文章小学综合实践教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小学综合实践教学设计 篇1

一、教学目标：

二、 1、知识与技能目标①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 ②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。 ③学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。

2、过程与方法目标①通过老师讲解，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。 ②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。 3、情感态度与价值观目标①通过这节课的学习，学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。 ②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。

三、教学重点与难点：

1、教学重点：①制作气象图标和气象日历②气象变化对生活各个方面的影响③形成书面总结

2、教学难点气象与我们生活的关系。四、教学准备

1.子课题预设：“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。

2.活动前的准备根据前两周对天气变化的记录，完成课本7页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？

教学过程：

1.利用多种方法收集资料

学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。调查采访周围的人，目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的'地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。帮助生在学校上网查找资料的同时，注重“合作学习”，这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比如，从学生直接与其他人的合作角度看有：

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学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。通过这样的合作学习，学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最终找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程，得到了许多经验和启发，这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。

2.小实验

做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实验，从实验中了解气象与生活的关系。做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备实施过程中，让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生情感、态度和价值观的发展。

3.撰写活动体验

学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。

4.小组交流

各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。在交流的过程中注重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。

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第2课神奇的种子

一、教学目标：

1、利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。 2、引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。 3、通过对比、观察、解剖来完成学生探究的过程。 4、渗透中华人民共和国种子法第1、46条内容。

二、教学重点：引领学生解剖种子，猜想种子的秘密。

三、教学难点：引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。四、教学时数：

第一课时

教学过程：

一、谜语激趣，

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？

2、老师这有一个谜语，谜面是“小小豆子圆又圆，黄色外衣真好看，遇到水儿就发芽，屁股长出小尾巴。

3、对于黄豆你了解吗?它能干什么?

4、黄豆是种子吗?怎么知道它是不是种子？今天就让我们一起到种子王国里去探索，好吗？板书课题：神奇的种子

二、解剖黄豆

1、请小朋友猜猜黄豆里面有什么？

2、提问：怎样知道黄豆里面有什么？但是黄豆很硬，想什么办法把它掰开呢？3、小朋友想的办法可真多，老师认为用水泡黄豆这种方法最合理。老师这有泡好的黄豆。一会儿分给大家，注意先不要动。

4.特别注意在剥种子时，不要把种子弄坏了，仔细观察黄豆里面到底有什么，把你看到的记在脑子里。

5、其它种子里面是不是和黄豆一样呢?剥开花生种子我们一起来观察一下吧?

6、小结：看来黄豆和花生的种子里面很相似的，其它种子的内部结构也是这样的。

第二课时

教学过程：

一、回顾上节课知识。

二、播种种子。

1、想知道他是不是种子，最直接的方法是把它种在土壤里，看看能不能发芽，老师这里有种好的花生宝宝，请小朋友看一看，它是不是种子呢？

2、看着小朋友们刚才的样子，是不是也想试着种一种呢？在种种子之前，先要选好种子，不能选择破损、煮熟的种子，种种子过程中一定要注意卫生。

3、要想种子发芽还需要几个重要的条件，你知道是什么吗？师帮助浇水。 4、种子发芽这是一个漫长的过程，需要小朋友要有耐心、细心去观察种子成长过程，并且用笔记录下来，期末我们来评选一下，谁写的观察日记最认真。

5、小朋友们一定还知道一些种子的名称吧，把它们介绍给小组同学吧，比一比，谁知道得多。

三、总结概括

同时渗透中华人民共和国种子法第1、46条内容。

第三课身体的秘密

一、教学目标:

幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。 2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。 4、渗透中华人民共和国未成年人保护法。

二、活动准备:

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

三、活动形式:集体活动、小组活动教学过程：

一、谈话引入,讲解什么是“性”。 1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。 2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。 3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。 1、请幼儿观看蜡笔小新,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)

小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?

小结:除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……

5.那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为，3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触?

小学综合实践教学设计 篇2

小学综合实践教学设计

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学综合实践教学设计 篇3

教学目的：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。

3.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

4.参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。

5.指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。

教学重、难点：

1.通过了解过年的'来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。

2.比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。

教学方法：演示法、讨论法、

动手实践法教学过程：

第1课时活动

一 除旧换新大行动

生1：要过年了，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。

生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。 1.参观齐奶奶的家。学生说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及帮她布置家的时间。

2.做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。

3.动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。

第2课时

活动二 不一样的新年习俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！

1.说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。

2.了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。

3.归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。

4.做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。

5.作介绍。学生介绍。

第3课时活动三 年货的过去和现在

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？

1.今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。

2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。

3.作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

第4课时

一、创设情境

1.听音乐入室，师生用歌声互相问好！

2.引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？

引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2.放歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）

3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的各种活动场面

4.课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。

5.学生说出对歌曲的感受。

6、跟着范唱带唱歌结束课堂

小学综合实践教学设计 篇4

【活动目标】

1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

4、 通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

【教学重点】

让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法

【教学难点】

指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

【活动准备】

学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】小学四年级学生

【活动流程】

一、欣赏导入，激发兴趣。

1、录象播放：东山的.名胜古迹。

2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

二、确立研究的主题。

1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

3、教师引导归纳：

大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

三、组成研究小组。

1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？

交流。

2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

3、讨论组名。

教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

（只要切合主题，尊重学生的命名。）

四、制定小组研究方案。

1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指导填写。

（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

2、进行方案填写。

3、投影仪展示，交流方案。

4、相互评价。

点拨：A、研究的主题语言表达要规范 B、研究过程的安排要合理 C、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助热线电话。

5、根据教师的建议，改进方案。

6、方案展示。

陆巷古村

五、活动总结。

让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

小学综合实践教学设计 篇5

活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则

三、活动①：积累词汇

1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格)

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的'诗句，谁背背看。(背一首上升一格)

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

⑶一起赏读。

⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

五、活动③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

3、评选“创作之星”(升一格)。

六、为优胜小队发奖

七、总结：

这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

小学综合实践教学设计 篇6

教材分析：

《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。

学情分析：

在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。

设计理念：

这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。

1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。

2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。

3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。

教学目标：

1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。

2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。

3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。

4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。

教学重点：

1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。

2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。

教学难点：

通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。

教学准备：

1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。

2、教师自制多媒体课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设交际氛围，激发交流兴趣

1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】

2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。

二、学生自读导语，明确要求

（一）、话题内容

1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景

3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】

师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

（二）、交流要求。

1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。

2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。

（三）、活动评价

1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。

2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。

3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】

三、组内交流

1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。

2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】

3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。

四、展示交流，评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的'放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】

2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】

3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】

4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！

五、活动小结

1、颁发最佳“旅游大使”奖。

2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？

3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】

六、课堂小结

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。

七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。

板书设计：

口语交际：旅游大使

当旅游大使，说名胜谈风景

读万卷书，行万里路