幼儿园中班音乐教案
此篇文章幼儿园中班音乐教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
幼儿园中班音乐教案 篇1
〔活动目标〕
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、随歌曲旋律唱出来。
〔活动准备〕
录音机、音乐磁带。
〔活动过程〕
一、师幼共同舞蹈《金孔雀轻轻跳》。
二、欣赏乐曲。
1、师：刚才老师和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老师还给小朋友带来了一首傣族的歌曲，我们一起来听听吧！提问：刚才你听到了什么？
2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？
3、教师完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。
师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）
三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。
2、引导幼儿整首学唱歌曲。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。
四、用多种形式演唱歌曲，进一步理解歌曲内容。
1、一组幼儿打节奏，另一组演唱歌曲。然后互换角色练习。
2、用接唱的方法演唱。老师唱前半句，幼儿接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼儿唱歌词，老师用“啊——啦啦”来伴唱，教师伴唱幼儿演唱。
五、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在教师的指挥下和谐的进行合作演唱。
教学反思：
《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲是一首傣族的歌谣，富含民族小调的风味，孩子比较少接触到这类歌曲，所以对这样的歌曲非常喜欢。新《纲要》提出：教育与发展之间“既尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师幼、幼幼互动的原则。幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，和他们一起商量歌曲的动作，如：“喜欢”用什么动作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我会以积极的神态关注幼儿的动作表演，然后给以提炼，在表演动作的同时我运用了丰富的肢体语言为幼儿营造一个身与心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的快乐、舒适的状态。从此提高幼儿表现美的能力，使幼儿真正能够在音乐教育中，通过感受美、体验美、表现美而逐步获得身心发展的和谐美。再有，我还画了月亮婆婆温柔慈善地看着小朋友的背景图，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿感受到在这美好的中秋佳节里感受到：月亮是温柔的，老师是亲切的，小朋友是友好的，使他们获得了丰富的情感体验。
幼儿园中班音乐教案 篇2
设计意图：
《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片，孩子们非常喜欢这部片子，更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象，贴近幼儿生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢；后段音乐采用《土耳其进行曲》选段，旋律表现为活泼、有趣、紧张，非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来，使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。
活动目标：
1、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑，并努力在停顿的地方做出不同造型。
2、会跟着音乐游戏，学习遵守游戏规则，跑动时不碰撞或推搡他人。
活动准备：
音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干，森林、山坡背景画，灰太狼和喜羊羊图片。
活动过程：
1、故事导入，了解游戏背景，引起兴趣。
老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》
师：这是谁？是什么动画片的人物？
老师以喜羊羊的角色讲述。
师：我是喜羊羊，前天我们一群小羊在草地上玩游戏，灰太狼乘我们不备，抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来，唉，靠强夺救，我们抢不过灰太狼，只能想想计谋了。今天，我请来我们羊村的许多兄弟姐妹，让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法：灰太狼在家里守着小羊，它走来走去的，我们就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫转身，我们就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去，这样我们离小羊就越来越近了，最后趁它打困睡觉的时候，我们赶紧去营救小羊们，把它们带回家。
师：接下来，我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的，先让我们听听音乐吧。
2、熟悉游戏音乐。
（1）幼儿完整欣赏音乐，感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。
师：你听到音乐的前部分和后部分有什么不同？[前段音乐旋律节奏缓慢，后段音乐旋律节奏活泼、紧张]
（2）引导幼儿分段听音乐做游戏。[请配班老师扮演灰太狼，老师扮演喜羊羊，幼儿扮演其他小羊。]
师：听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，当听见狼叫时，我们就要停止用造型的动作表示躲好，听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全，不要推撞到其他小朋友。
幼儿园中班音乐教案 篇3
活动目标
1.情感态度：运用肢体动作感受音乐元素的变化，在情景中体验音乐带来的快乐。
2.知识经验：结合图谱了解ABACA的曲式结构，感受乐曲急促欢快的风格特点。3.能力方法：能够在活动中了解音乐旋律及情绪的变化，并能合强拍做动作。
重点难点
重点：大胆表达欣赏体会，并用肢体表现音乐感受。难点：理解音乐的变化与强拍。
活动准备
1.经验准备：对圣诞节有所了解。
2.物质准备：图谱、音频《奇怪的小兔》、圣诞节视频、黑板、剪辑好的A/B/C乐段音乐3.场地准备：音乐教室
活动过程
（（1）开始部分（教师用语言导入，请幼儿聆听第1遍音乐）
【指导语】：有人说，音乐，是游走在深海的精灵，它是人类最美的语言。每一段音乐都承载着一段故事，今天老师这里也有一段音乐，它也想告诉小朋友们一些事情，那我们就来听听它想跟我们说些什么呢？
【核心提问】：
1这首音乐的节奏速度是什么样的？是快的还是慢？
2听完你心情怎么样？
3那你在生活中什么情况下会有这样心情？
（2）基本部分
1、教师创设故事情节，帮助幼儿梳理经验为下一环节铺垫。（1）教师播放视频《圣诞节》，渲染节日氛围。【指导语】：那小朋友们你们在过节时收到礼物会有这样的心情吗？那你有没有听说过在国外有一个人特别喜欢在某一天晚上，给所以听话的孩子送礼物。这里有一个关于他的视频，我们一起看看他是谁。
【核心提问】：
1这是什么节日？
2这个人是谁，他经常穿着什么？
3还有谁出现了，他在做什么？
4他怎样才能让驯鹿带着雪橇跑起来呢？
5谁来说一说圣诞老人他在这天都要做什么，才能把礼物送小朋友手里？6如果你是圣诞老人，你每年给小朋友准备礼物时是什么样的心情？
2、教师采用戏剧惯例创设情节，请幼儿根据故事情节，做出相应的动作。
【故事棒】：据说每年平安夜的晚上，有一位身穿红色棉衣，头戴红色帽子，脚踩红色靴子，还有着大大的白色胡子的老爷爷会驾着驯鹿雪橇从北方的夜空划过（whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上），雪橇上装满了送给孩子们的礼物。这一天晚上他等孩子们都睡着了，就会悄悄地从烟囱爬进屋内，把礼物放在床头（whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上）。等孩子们一醒来就会发现他们收到了一份大礼，受到了圣诞老人的祝福。每个孩子都会迫不及待的打开礼物看看收到了什么，在下一年里继续做懂事的孩子，希望还能再次收到圣诞老人的礼物。但是这么多年来还没有人真正的看见圣诞老人究竟长什么样子？（提问：那这是为什么呢？）在这一个晚上圣诞老人要给所有的孩子送礼物，小朋友们太多了，但是圣诞老人只有一个，所以他的任务是很重的，不抓紧时间就会有孩子收不礼物就该伤心了。（提问：但是圣诞老人被一个人发现了踪迹，想要跟圣诞老人聊天，不让他走，怎么办？）
所以他必须赶紧的跑回雪橇上，给下一个小朋友送礼物。（圣诞老人是怎样躲开发现他的人的？）那我来当不让你们走的人，（whooooo开始演，敲鼓就坐回座位上）
3、播放音频《奇怪的兔子》，请幼儿分析音乐和动作。
（1）播放完整音乐，请幼儿找出重复的乐段。（A段）【指导语】：那我们来听一遍，仔细听里面有没重复地方。（播放完整音乐后提问①）那我们听听是哪段音乐重复了（播放分段音乐ABC后提问②）那我们来听听到底重复了几次。（播放完整音乐后再次提问重复了几次）
【核心提问】：
1有没有重复的地方？
2哪段音乐重复了？重复了几次？
（2）A段音乐分析【指导语】：第一段音乐重复了3次，我们再听听你觉得这段里圣诞老人做了什么？（播放A段音乐后提问①）那你们觉得这段音乐有什么特点吗？那我们再听一遍吧。（播放音频A）这段音乐中听到声音特别重的地方了吗，你觉得圣诞老人在做什么？有小朋友知道骑马的时候为什么会甩缰绳吗？甩缰绳就是为了告诉马儿，我们还没到达目的地，还需要继续往前走。那么圣诞老人是不是也需要，告诉他的好搭档麋鹿，继续往前走还没到目的地。那我们来和麋鹿一起合作一次，看看能不能成功。（播放音乐）
【核心提问】：
1你觉得圣诞老人做了什么，为什么？
2这段音乐有什么特点。（播放完整音乐）
（3）B段音乐分析【指导语】：那现在我们还有两段音乐，我们来仔细听一听第二段音乐，这里有什么特别的地方，小朋友们想想看发生了什么事。
【核心提问】：
1这段音乐有什么特点？
2你觉得圣诞老人做了什么，为什么？
3你们知道圣诞老人是怎么送礼物的吗？
那接下来就请小朋友们来听一听他是在哪个地方把礼物送出去的呢？（播放B段音乐）小朋友都知道是在什么时候送出去的了吗，那我们再来送一次。
（播放B段音乐）
（4）C段音乐分析【指导语】：圣诞老人在送礼的过程中被发现了，但是他还有好多礼物都还没有送，所以他必须躲开追着他的人，赶紧跑到雪橇上继续给小朋友们送礼物。那我现在就是发现你们的人，你们要在这段音乐中尽可能的躲开我，不要被我抱住，在这段音乐结束的时候就要跑回到你的雪橇上。准备！开始！
4、教室播放完整音乐，请幼儿根据图谱随着音乐做相应的动作。
【指导语】：好了，我们都坐在小椅子上。谁能按着顺序告诉我，我们刚刚做了些什么？（摆出图谱）我们跟着图谱再来玩一次。（播放整体音乐）
【核心提问】：①按顺序说出我们都做了什么？
（3）结束部分
请幼儿随着音乐玩两次，分享交流自己的感受。（1）教师播放音乐，幼儿随着音乐做相应的动作。
【指导语】：圣诞老人们，看看你们的帽子戴好了吗，看看自己的包裹，礼物都准备好了吗，现在你们准备好了吗，那我们出发吧！（连续播放两次音乐）
（2）请幼儿分享在活动中的感受。
【核心提问】：所有圣诞老人们辛苦了，我们坐在小椅子上休息一下。哪个小朋友想来说说今天当圣诞老人的心情怎么样。你觉得圣诞老人是个什么样的人？
2.教师总结
【指导语】：小朋友们说圣诞老人是个善良的、有爱心有毅力的人，我希望每个小朋友长大后也能做个有爱心，善良懂得坚持就是胜利的小朋友，不会轻易放弃。好了小朋友们搬着小椅子我们回班了。
活动总结
我们用音乐《奇怪的小兔》设计了《圣诞狂欢夜》这节中班音乐欣赏活动，运用圣诞节这一节日渲染气氛，调起幼儿参与兴趣，创设故事情节便于幼儿更好理解与欣赏。本节活动是结合该年龄段幼儿
的具体形象思维设计的，符合4—5岁幼儿的年龄发展特点，适宜
在中班开展。幼儿可通过欣赏音乐，获得情绪体验，大胆讲述自己对音乐的理解与看法，并通过肢体动作来呈现。过程中，幼儿需要理解教师设计的强拍及如何运用，我们采用角色入戏的戏剧惯例，让幼儿化身为圣诞老人，大胆表现圣诞老人送礼物的精彩旅程。在教师引导下使幼儿通过肢体表现来感受音乐所带来的愉悦，感受作品的起伏变化与欢快风格及音乐的不同段落。在此基础上，教师还可提高难度，增加乐器的运用，让幼儿聆听、感知的过程中与音乐相互作用。
幼儿园中班音乐教案 篇4
课程分析
指南中艺术领域指出，能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏,选用碗、筷子、擀面杖、勺子等厨房用具,模仿打鼓的动作和声音,在音乐的配合下,孩子们跟着节奏一起敲打,充满了音乐的乐趣。
课程目标
1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。
2、通过听辨音乐，能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。
3、体验敲打厨房用具的乐趣。
课程准备
炒鸡蛋的音乐，ppt，碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装（厨师帽、围裙、套袖）幼儿每人一套。
课程过程
一、创设“快乐厨房”情境导入。
——小厨师们，你们知道这是哪里吗？（厨房）
——今天快乐厨房做了一份美味菜肴，我们来看一看是什么？（炒鸡蛋）
——炒鸡蛋需要用哪些东西呢？
二、分段听辨炒鸡蛋的音乐
1、根据幼儿自由回答，出示相应图片，并创编对应动作，再根据音乐进行分段表演。
——那这道菜是怎样做出来的呢？
——你们可以怎样打鸡蛋呢？
——还可以怎样打鸡蛋？
——听，打鸡蛋的声音多么美妙。
——请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧！
——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧！
——如果你能跟着音乐节奏打蛋，才会把鸡蛋打的更均匀。
——让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。
——鸡蛋打好了，接下来我们可以干什么？
——你们是怎样切葱的？
——你觉得还可以怎样切葱呢？
——让我们一起感受一下切葱的快乐吧。
——听一听,有什么变化吗？
——请你们用自己喜欢的动作来表现一下切葱的音乐节奏吧！
——我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现切葱的动作吧！
——我看到他是跟着音乐节奏一起切葱的，相信他切出来的葱花味道会更浓更香的。
——让我们跟着音乐一起切葱花吧。
——葱花切好了，接下来我们可以干什么呢？
——你们可以用什么动作来炒鸡蛋呢？
——还可以怎样炒？
——让我们一起感受一下炒鸡蛋的乐趣吧。
——请你们用自己喜欢的动作来表现一下炒菜的音乐节奏吧！
——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现炒鸡蛋的动作吧！
——你在炒鸡蛋时是完全跟着音乐节奏一起的真棒！
——让我们跟着音乐一起把鸡蛋翻炒起来吧。
——鸡蛋炒熟了，我们要做什么呢？（端盘上菜）
——你会怎样把菜盛出来呢？
——让我们一起感受一下盛菜的快乐节奏吧。
——请你们用自己喜欢的动作来表现一下盛菜的音乐节奏吧！
——我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现盛菜的动作吧！
——盛菜的时候你是什么样的心情呢？在你的脸上能不能看得到？
——让我们跟着音乐一起把鸡蛋盛出来吧。
2、播放完整炒鸡蛋的音乐。
——原来炒鸡蛋是件很容易又很开心的事情。
——我们一起来听一听，感受一下炒鸡蛋的快乐过程吧。
3、再次播放完整炒鸡蛋的音乐，幼儿通过动作进行表演。
——请你们用自己喜欢的动作跟着音乐节奏一起来炒份鸡蛋吧。
三、出示碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具，幼儿分组自由尝试用厨房用具进行敲打，增加分组同伴倾听的环节。
——今天我也给你们带来了一些厨房用具，看一看都有些什么呢？
——用刀具的时候一定要注意安全，千万不要切到手了。炒菜的锅也要拿稳喽。
——小厨师们，看！这些厨房用具现在也来到了我们的教室。
——请你走到后面的桌子旁，选择一组你最喜欢的用具，然后找到和你拿一样用具的小厨师们坐在一起，敲一敲，玩一玩，听听这些用具能否发出和音乐一样好听的声音。
1、（碗和筷子）（刀和砧板）（不锈钢材质的锅铲和锅）（木质和塑料材质的锅铲和盘子）分四组
2、播放完整炒鸡蛋的音乐。
——嘘，小厨师们，炒鸡蛋的时间快要到喽！
——请你们把手中的用具当做一种打击乐器，仔细听，看指挥，我们来做一份炒鸡蛋吧。
——如果你们想把这道菜做的特别美味，需要我们每个人之间相互配合，比如打鸡蛋的时候，你们就专心的打鸡蛋，其他人来欣赏他们打鸡蛋的样子，当切葱花的时候，你们就认真的切，当炒鸡蛋的时候，你们就把鸡蛋翻炒起来，当盛菜的时候，你们就想着用什么动作把菜盛出来，只有四组配合起来，才能做出一盘香喷喷的炒鸡蛋。
——请你们拿起手中的乐器，跟着音乐节奏来炒鸡蛋吧。
3、第三次播放完整炒鸡蛋的音乐。
——哇，好香啊！
——你们想用其他的乐器来演奏吗？请把你们手里的乐器放在小椅子上，再去选择一种不一样的乐器尝试一下吧！
——小厨师们，乐器准备好了吗？轻轻起立,厨房交响乐要开始演奏啦！
4、第四次播放完整炒鸡蛋的音乐。
——你们马上都变成小演奏家啦。
——小厨师们，除了葱花可以炒鸡蛋，还可以用什么炒鸡蛋呢？
5、第五次播放完整炒鸡蛋的音乐。
——原来炒鸡蛋有这么多的花样啊
——今天来了许多客人老师，请你们为他们做一份美味的炒鸡蛋吧。
——拿起你们手中的乐器，面向客人老师，选择一个舒服的地方站好，再给他们演奏一遍吧。
四、经验拓展
——请你们拿好手中的乐器，让我们回去研究一下更好吃的菜吧！跟客人老师们说再见！
课程反思
4—5岁的孩子开始出现了相对稳定的兴趣,他们喜欢跳舞喜欢画画,节奏感强。当听到自己喜欢的乐曲时,能跟随着音乐拍手、踏脚。此时,教师可以搜集一些铁制品、塑料制品、玻璃制品等,让孩子有意识地去敲击这些物品,引导他们逐渐掌握敲打的节拍和基本的节奏。
幼儿园中班音乐教案 篇5
活动目标：
1、学唱歌曲，感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演，借助"大花猫"和"小老鼠"角色，帮助幼儿学习歌曲。
3、感受游戏的乐趣，学会控制自己的身体保持不动。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
活动准备：
1、请两个小朋友排练情景表演：大花猫和小老鼠。
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆，特别是小老鼠，要按照歌词的内容进行化妆。
活动过程：
1、复习律动：快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐，扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车，走进教室。
2、欣赏韵律表演：大花猫和小老鼠。
教师：你们看到了什么？小老鼠长着什么样？他们在做什么？
3、观看"小老鼠"表演，学唱歌曲的前半部分。
教师：天黑了，小老鼠偷偷地从洞里跑了出来，你们听……教师：小朋友，我们一起跟着"小老鼠"学一学吧！
幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段，在间奏处，带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。
4、观看"大花猫"表演，带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分，并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度，可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看"大花猫"表演，鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则：提醒幼儿听见大花猫来了，就立刻不动，这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完，当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候，花猫就去抓老鼠，老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫，幼儿扮演"小老鼠"，师生共同玩游戏两遍。
幼儿园中班音乐教案 篇6
活动目标：
1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？
2、你最喜欢什么花？
3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？
（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？
2、取出干花，简单认识。茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？
教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的？你有什么办法记住呢？
（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）
（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：
1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动：将《茉莉花》的音乐放在表演区中 ，进行舞蹈表演。
3、家园共育：家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演，可以加入扇子等元素。
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常优美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们煞费苦心，认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于着急走流程，忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在研究中学习，在学习中成长，做个有心人、用心人。