《黄河颂》的教案

此篇文章《黄河颂》的教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《黄河颂》的教案 篇1

教学目标：

知识与技能：

指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

过程和方法：

自主、合作、探究的学习方式。

情感态度和价值观目标：

激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民族的腾飞贡献力量。

教学重、难点：

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

教时安排：一课时

教具准备：多媒体课件，歌曲《保卫黄河》

教学过程：

一、导入（多媒体课件展示相关知识画面）

播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。

二、朗读

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

①教师范读。

②学生自由练习朗读。

③学生齐读。

三、内容研讨 （多媒体课件展示问题）

①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

⑤小结课文。

五、再朗读

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。

六、作业布置：

①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱

七、板书设计：

教学后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

《黄河颂》的教案 篇2

教学目标：

1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。

2.通过自主学习，整体感知并把握诗歌内容。

3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。

5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。

教学重点：

1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2.正确理解歌词大意。

教学难点：

1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

课时安排：

两课时。（课内一节时，课外一节时）

教学用具：

Authorware多媒体课件。

教学方法：

自主、合作、探究；多媒体辅助教学。

教学过程：

第一课时（课内）

一、导入新课并投影学习目标。

二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）

三、作家作品介绍。

课堂练习。（检查预习：重点字词的音、形、义）

四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）

教师范读。

学生自由练习朗读。

学生齐读。

五、独立思考、质疑探究：

1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但是这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)

第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但是并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)

2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?

前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？

3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。

诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？

如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？

如何把握《黄河颂》语言上的特点？

六、再朗读。

在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。

小结。

七、对比阅读，拓展练习。（于天命的散文《黄河颂》）

八、布置作业：

阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。

欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。

完成《一课一练》。

九、板书设计：

黄河颂

光未然

序曲 主体 尾声

黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神

第二课时（课外）

十、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深入学习，完成教学目标。

十一、教学后记：

一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”与一个自主学习的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑是多余的。

我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍与本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学习《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。

没见过黄河，但是通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1～30；31～60），最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读的时候声势是一浪赛过一浪。

在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！

课余的时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学习。

课件设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学习课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学习资源，让学生通过阅读大量资源来自主学习了解黄河的文明、文化与“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学习、探究的好帮手。

《黄河颂》的教案 篇3

黄河颂教案

【学习目标】

1、努力培养自我朗读、感悟和理解诗歌的能力。

2、体会歌词意境，把握作者感情。

3、深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。

【学习重点】诵读、感悟

【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。

【学习流程】

1、导入：黄河，我们的母亲河，你用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。国难当头，又是你以英雄的气魄激励着中华儿女奋勇抗战。是啊，黄河已俨然成了中华民族的象征……今天，让我们聆听由光未然作词，洗星海谱曲的《黄河颂》。共同感受黄河的英雄气概。

2、知识链接

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品,共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《河边对口曲》、《黄河怨》、《保卫黄河》和《怒吼吧！黄河》。

【自主探究】

4、读准下面加点字的字音：

澎湃（pēng pài） 气魄（ pò ） 高山之巅（diān）

狂澜（lán） 哺育（b） 浊流（zhuó） 屏障（ zhàng ）

5、思考：

（1）开头的朗诵词的作用是什么？

描绘了黄河的气势

（2）歌词包括几层意思，你能概括一下吗？

“歌词 ”包括三层意思：一层（从“我站在高山之巅”至“劈成南北两面”）勾画了黄河的总体面貌。二层（从“啊！黄河！”至“发扬滋长”）歌颂黄河。三层：（从“我们祖国的英雄儿女至结尾）学习黄河精神。

【小组合作探究】

1.题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？

颂

2.诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作 用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?

把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河激励了中华民族。

3..全诗表达了诗人怎样的感情？

全诗表达了作者对黄河的赞颂，对中华民族奋斗精神与不屈意志的赞颂。

课堂小结：

全诗以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴日的气势，表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂了黄河儿女的英雄气概。

【拓展延伸】

搜集有关黄河的诗句：

白日依山尽，黄河入海流。

大漠孤烟直，黄河落日圆。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

【达标检测】

一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

气魄（pò） 澎湃（péngpài） 滋长（zī） 屏障（ píng ） 宛转（ wǎn ）

哺育（ bǔ ） 狂lán（澜） 山diān（颠） 气pò（魄） 摇lán（ 篮 ）

二．写出有关黄河的诗句。

1．黄河之水天上来，奔流到海不复回。

2.黄河洛天走东海，万里写入胸怀间。

3．黄河远上白云间一片孤城万仞山。

4．白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

5．大漠孤烟直，长河落日圆。

三．填空。

1．组诗《黄河大合唱》的作者是光未然，原名张光年，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

2．诗人从自然特征、地理特征，等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的黄河在历史上对中华民族的贡献、热爱和赞美的思想感情。

四．

1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。

2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。

3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？

反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。

五。、选择。1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（ B ）

A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我

B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李

C、我为人人 ，人人为我——人人为我，我为人人

D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因

2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（ B ）

A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿

B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去

C、今天晚上开年段会议，请准时参加

D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费

3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（ A ）

能发问、勤发问的人， ，眼光自然会日益敏锐。

A、头脑自然会日益丰富 B、头脑会自然日益丰富

C、自然会头脑日益丰富 D、自然头脑会日益丰富

《黄河颂》的教案 篇4

一、说教材

1、说地位和作用：

本课歌颂了中华民族抗日战争中所表现出来的顽强精神和不屈的意志，表达热爱黄河、保卫黄河、保卫全中国的主题。而第二单元的五篇课文，都是表现爱国主义主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。本课是一首现代诗歌，感情强烈，气势磅礴，是一首爱国主义的颂歌，能够对学生进行爱国主义教育。

2、说教学目标：

⑴ 知识目标：通过学习，能整体把握诗歌内容，理解各部分意思。

⑵ 能力目标：在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。

⑶ 德育目标：激发学生的爱国主义情感。

3、说重点和难点：

⑴ 教学重点：有感情地朗读诗歌。

⑵ 教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。

二、说教学方法

1、说教法：

⑴ 朗读教学法：本文是一首现代抒情诗，以热烈的颂歌形式塑造黄河形象，语言浅显，情绪慷慨激昂。学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。

⑵ 学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，本文又是大型音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。教师应进行学科资源的整合，充分为教学服务。

⑶ 讨论分析法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的行驶，先分组进行讨论，再交流各自的理解。

2、说学法：

⑴ 在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。

⑵ 尝试上网搜索、整理各种信息资料(如：黄河的知识，黄河的文明)的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

3、说教学媒体：运用多媒体课件进行辅助教学，能够提供形象直观的黄河图片资料和震撼 人心的《黄河颂》等光碟，增加课堂容量，创设课堂情境，渲染课堂气氛，感染和吸引学生，激发学生学习的主动性和兴趣。

三、说教学过程

1、导语设计：

大家知道中华儿女又称为什么吗?

(生答：华夏儿女、炎黄子孙)

不错，我们身上都流着同样的血，那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗?

(生答：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄河流域群居，所以应该是黄河两岸。)

(教师用多媒体播放黄河的照片和录像)

早在80万年前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、热情的风度，博大宽广的胸怀，奋进不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的灵魂。今天，我们一起来体会和吟诵一首赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。

2、话说黄河历史：

课前老师要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识。现在，让同学们尽展才华，让我们来话说黄河，说一说你对黄河知多少。

学生回答：

⑴ 黄河的发源地、入海口、全长、流经省份等。

⑵ 黄河中下游的许多城市──咸阳、西安、洛阳、郑州、开封等都是古代中国的政治、经济和交通中心。

⑶ 黄河名胜古迹：西安大雁塔、秦始皇兵马俑、开封的铁塔、洛阳的龙门石窟、白马寺等建筑，宏伟壮观、技艺高超、造型优美，不仅当时举世罕见，也是当今世界之奇作珍品。

⑷ 引资料谈黄河带给我们的灾难和痛苦，如：黄河决堤、泥沙淤积等。

3、吟读黄河颂歌：

⑴ 古代有歌颂黄河的古诗名句：如李白的黄河之水天上来，奔流到海不复回;王之涣的黄河远上白云间，一片孤城万仞山;王维的大漠孤烟直，长河落日圆等。

⑵ 歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族，无论在哪个时代，黄河都象征着中华民族伟大的血脉和精神。诗人光未然作为时代的歌手，他站在高山之巅代表中华儿女，向着黄河唱出颂歌。

⑶ 先由老师配乐范读全诗，请同学将听到的语气、重音标注在书上。听完后，选出你最喜欢的一句或一节，说说应该怎样读。

⑷ 学生讲语言、重音，并试读喜欢的诗句。教师及时鼓励。

⑸ 分三个小组朗读养育、保卫、激励三个层次，比一比，哪组读得最好。

(学生当评委，并作点评，教师小结)

⑹ 由老师读朗诵词，同学们读歌词。

(师生联读，配上音乐)

4、探究黄河精神：

⑴ 诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。

(屏幕出示问题)

① 黄河有着怎样的气势和精神?你是怎样体会的?

② 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感?

③ 你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的伟大坚强这个词，发出你的誓言吗?

(学生以小组合作的形式探究一下，教师巡视指导)

⑵ 学生交流，教师点评小结。

5、咏唱黄河歌曲：

黄河的精神在你们的心里扎下了根，黄河的精神在你们的身上得到了延续，你们是希望的一代，发展的一代，成功的一代，让我们一起深情地咏唱黄河歌曲。

(多媒体播放《黄河大合唱》，师生齐唱)

6、归纳总结：

在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪，我们为祖国歌唱，让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量!

7、布置作业：

课外完成手抄小报一份：《黄河，母亲河!》

【板书设计】

黄 河 颂

光未然

黄河伟大坚强──望黄河、颂黄河──学习黄河精神

借歌颂黄河来歌颂中华民族的精神

《黄河颂》的教案 篇5

第一课时

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

⑴有感情地朗诵课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

⑵了解诗歌中常用的修辞方法，体会诗歌优美的意境。

2.教材分析

这是七年级下册第二单元中的第一课。本单元学习写景诗文。品味优美诗文要求学生要全身心的投入，反复朗读的基础上，整体感知内容大意，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和体会富有特色的语言，积累精彩语句。

3.中招考点

“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，得4分的居多。

4.学情分析

七年级的学生，对阅读诗歌的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标

1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。

2.通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。

三、评价任务

针对目标1，1、针对目标一，设计两个活动：

（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握 字词。

（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，圈点勾画出经典的句子做批注。能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程

（一）导语设计

1.以《黄河大合唱》歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。

2.学生展示自己课前所得，如《黄河颂》的相关知识，教师补充、强调。通过这一环节为下面理解诗歌内涵打下基础。 (板书课题、作者)

（二）预习检测

1.作者介绍 光未然，（1913——20xx），本名-----，-------人。------家、-------家。1935年创作-------歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《----》，诗包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。

2.读准下列加粗字的读音

气魄（ ） 山巅（ ）

澎湃（ ） 狂澜（ ）

屏障（ ） 劈开（ ）

宛转（ ） 哺育（ ）

3.解释下列词语。

山巅：

澎湃：

狂澜：

浩浩荡荡：

屏障：

哺育：

体魄：

滋长：

婉转：

复兴：

（三）新课讲解

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

学习目标1： 查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。

自学指导一： 1.查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。

内容：课文

方法：查找资料，学生演板。

时间：10分钟

学习目标2：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。

自学指导二：通过反复朗读，学会概括诗歌主要内容。

内容：课文

方法：先自学，再同桌交流，找出规律， 归纳方法要点。

时间：20分钟。

要求：整体感知课文

自学检测二：

1. 这首诗歌总体的结构分为几个部分？

答：序曲-----主题-----尾声

2.歌颂黄河的部分分为几个层次？分别从哪些方面进行歌颂的？

地理特征、历史贡献、自然特点

能概括大意并会运用此方法解决此类问题 1.看修辞

2.抓关键词

3.明主旨句

《黄河颂》的教案 篇6

《黄河颂》的教案

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《黄河颂》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。