课后练习六年级语文教案

此篇文章课后练习六年级语文教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

课后练习六年级语文教案 篇1

教学要求：

1．理解、熟记并学会运用12条成语。

2．读背3条古代名句，理解其意。

教学重点：

理解、熟记并学会运用12条成语。

教学难点：

理解成语、古代名句的意思。

教学过程：

一、教学第五题

1．审题。

2．指导。

(1)学生自由读12条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思。

悬梁刺股：古时候有个叫孙敬的`人，非常好学，从早晨读到晚上，为了不让自己睡着，就在房梁上拴上绳子，套在头上。还有个叫苏秦的人，为了读书时不打瞌睡，就用锥子刺自己的大腿。后来，人们以“悬梁刺股”形容勤学苦读。

凿壁借光：古时候有个孩子叫匡衡，非常好学，但家里贫穷，买不起蜡烛。于是他挖穿墙壁，让隔壁的亮光透进一束来读书。后来，人们用“凿壁借光”来形容家贫刻苦夜读，好学不倦。

3．练习。

(1)学生练读。

(2)练习背诵。

二、教学第六题

1．审题。

2．指导。

(1)让学生自读三条古代名句。

(2)指名试读。

(3)教师根据学生读的情况进行范读和领读。

(4)教师依次讲解三条古代名句的意思。

第一句话的意思是：学习知识要有兴趣爱好，要乐于追求。

第二句话的意思是：育人行事都要有严格的规范，否则就不能有所成就。

第三句话的意思是：一个人的生命是有限的，而知识却是无限的。

(5)教师讲解后再次范读这三句话。

3．练习。

(1)学生自由练习朗读。

(2)指名读。

(3)在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。

课后练习六年级语文教案 篇2

课后练习六年级语文教案

作为一名老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的课后练习六年级语文教案，欢迎阅读与收藏。

课后练习六年级语文教案 篇3

教学要求：

1．修改病句，并说明修改的理由。

2．理解、熟记、运用12条成语。

3．朗读并背诵两句古代名人的名言。

教学重点：

理解、熟记、运用12条成语。

教学难点：

修改病句，并说明修改的理由。

教学过程：

一、教学第四题

1．审题。

2．指导。

(1)指名读第(1)句话。

(2)这道题毛病出在哪儿？怎么改？

(学生独立修改后，交流，说明修改的理由)

(3)总结学法：修改病句，一般地先读懂原句所要说的意思，然后通过语感发现病因，接着对症下药修改病句，(注意有的'要求在原句上用修改符号改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后读修改后的句子并与原句比较，注意修改病句一定不能改变原句的意思。

3．练习。

(1)学生试着修改第(2)、(3)句。

(2)教师巡视。

(3)同桌交流再汇报。

二、教学第五题

1．审题。

2．指导。

(1)学生自由读12条成语，不认识的字可以查字典。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解12条成语的意思。

首战告捷：第一次作战就取得了胜利。

旗开得胜：军队的旗刚一展开就打了胜仗。比喻事情一开始就取得好成绩。

再接再厉：比喻一次又一次继续努力，越来越振奋、勇猛。

直捣黄龙：黄龙，黄龙府，金人腹地，后泛指敌巢，意思是直冲向敌人的巢穴。

人多势众：人多势力大。

气贯长虹：形容气势盛旺，简直可以贯穿长虹。

背水一战：汉将韩信领兵攻赵，命士卒背水列阵，汉军前临大敌，后无退路，拼死作战，结果大败赵军，后以“背水一战”谓决一死战。

一决雌雄：决定胜负、高低。

胜券在握：有胜利的把握。

马到成功：战马一到就胜利。形容迅速地取得胜利。

风声鹤唳，草木皆兵：听见风声、鹤声都惧怕，看见一草一木都像是追兵。形容极端恐惧，或妄自惊扰。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同桌练习背诵。

三、教学第六题

1．审题。教师说清题目的要求。(一是朗读，二是背诵)

2．指导。

(1)查字典，把不会读的字注音，写出它的意思，不理解的字词解释出来。

(2)自由读这两句古代名人的名言。

(3)老师简介老子和孙子。

(4)指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。

第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。

第二句名言的意思是：知道他方(指敌人方面)又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。

3．练习。

(1)学生自由读

(2)练习背诵。

课后练习六年级语文教案 篇4

教学要求：

1、读句子，用带点的词语造句。

2、理解并熟记12条成语。

3、读读背背。

教学重点：

理解并熟记12条成语。

教学难点：

读句子，用带点的词语造句。

教学过程：

一、教学第四题

1、审题。

2、指导。

（1）教师板书这两组关联词语。

学会与别人合作。能取得更大的进步。

我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。

（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的`结果。

3、练习。

把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。

（1）我们努力学习。我们取得好成绩。

（2）我们多读课外书。我们的写作水平提高了。

（3）我们多读多写。我们的写作水平提高了。

二、教学第五题

1、审题。

2、指导。

（1）让学生练习成语，要求读正确。

（2）全班读成语。

（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。

三、教学第六题

1、审题。

2、指导。

（1）让学生自由充分地读古诗。

（2）让学生尝试了解诗意。

（3）在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。

（4）让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。

（5）让学生练习背诵。

第三课时

教学要求：

1、口语交际练习：即席演讲。

2、学写毛笔字。

教学重点：

口语交际练习：即席演讲。

教学难点：

口语交际练习：即席演讲。

教学过程：

一、教学第七题

1、审题。

（1）让学生读一读练习要求。

（2）什么叫即席演讲？

2、指导。

（1）请学生读题目内容。

（2）教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。

3、练习。

（1）让学生任选一个话题说一说。

（2）推举代表在全班面前说一说。

（3）公布即席演讲结果。

二、教学第八题。

“撒”字的写法：中间部分显得极为重要，所占空间也大一些，左边和右边的反文旁则呈相向之势，簇拥中间。

“鞭”字的写法：其中左边的“革”字旁写得窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移；

课后练习六年级语文教案 篇5

教学目标：

1、分析每个字的字形、笔画。

2、注意写字的章法。

3、养成良好的写字习惯，书写要一气呵成，不要涂描。

教学过程：

一、教师讲解两个汉字的'书写特点

司氧

本次临写的“司”、“氧”均为右上半包围结构的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到时候字的重心平稳。

“氧”字着重练好横折斜钩斜这一笔画，露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下作背弯后回锋向上轻快挑出。

二、教师在黑板上示范书写

三、学生自由练习书写

四、教师巡回指导

五、师生交流、评价

六、教师进行课堂小结

七、作业：学生练习书写

课后练习六年级语文教案 篇6

教学要求：

1、用钢笔描红。

2、通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

3、了解分号的用法。

教学重点：

通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思。

教学难点：

了解分号的用法。

教学过程：

一、教学第一题

1、审题

2、指导。

（1）仔细观察每一个字的行书特点。

（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。

（3）教师示范书写。

（4）学生自练。

二、教学第二题

1、审题

2、指导。

（1）帮助学生复习查字法，重点是部首查字法。

（2）让学生判断“隅”、“鲜”二字的部首。

（3）让学生数清“隅”、“鲜”二字的.笔画数。

三、教学第三题

1、审题

2、指导。

（1）出示例句，指名读。

（2）让学生上黑板把句子中的分号描粗，描大。

（3）教师用三色粉笔画出三个分句，让学生思考：这三部分之间是一种什么关系？

（4）教师总结。