《动物过冬》教学设计

此篇文章《动物过冬》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《动物过冬》教学设计 篇1

内容简析:本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

设计理念:

尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。

教学目标

1、分角色朗读课文。

2、会用“一边……一边……”写句子。

3、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。

教学重难点：

重点:分角色朗读课文。

难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。

教具准备：

多媒体幻灯片。

教学时间：2课时

教学设计：

第二课时

一、揭示课题，激发兴趣

同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我们就继续来学习21课《动物过冬》。（板书课题，生齐读课题）

二、自读课文，了解课文大意

1．师：请同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。

2．提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么？

三、分段学习课文。

1．学习第1段。

过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。

（点击课件）师描述：早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。

师问：谁来说说，树林里有什么变化呢？

（师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？）

过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢？让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧！

（点击课件）这时，小蚂蚁听到了什么？它看见了谁呢？小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？

2．学习第2自然段。

（1）师：请同学们把第二自然段自由读一读。

（2）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。

师引导：小蚂蚁想知道其他朋友的下落，他的心情一定会怎样？现在看到喜鹊，他说话的语气会是怎样的'？喜鹊站在高高的树枝上，要想让喜鹊听到自己说的话，小蚂蚁必须得怎样说？

指导朗读：⑴那么，请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。（全班齐读）谁来试一试。⑵喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、急切的吗？谁来读读喜鹊的话。

问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。（点击课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么知识？

板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

喜鹊（当地过冬）

（3）分角色朗读第二自然段。

3．学习第三自然段。

（1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？

（2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。

（3）学生交流读、评。

师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名学生试读，学生互评3—5人，学生再练读，再1—2人评）

师小结：（学生读得好给予鼓励）

（4）师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙

冬眠）

（5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女学生读）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（学生答后）再把青蛙的话读一读。

（6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？

师解释：“一边……一边……”的意思。

（7）过渡：下面我们来做小练习。

（点击课件，练习用“一边……一边……”说话。）

（8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。

4．学习第4自然段。

过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？

（1）（点击课件）看图引读。

师：小蚂蚁想——想什么？

（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁准备食物

四、总结全文，拓展思维。

1．学了这篇课文，你知道了什么？（让学生结合板书回答）

2．师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。

（点击课件）齐读儿歌

3.（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？

五、教师总结。

1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。

2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今天你们的表现也非常棒！在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的！

附：板书设计

动物过冬

燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）

喜鹊

（留在当地）

青蛙

（冬眠）

蚂蚁

（准备食物）

《动物过冬》教学设计 篇2

教学目标：

1、认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。

3、情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学重难点：

了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们看，这是什么季节？（冬天），对呀，冬天到了，小动物们都要过冬了，有谁呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通过上节课的学习，我们已经认识了他们，今天我们继续学习第19课《小动物过冬》，想不想和他们成为好朋友？如果你能把这些词语读好，就能和他们成为好朋友了。

2、出示词语：商量、暖和、好朋友|来年、明年、第二年|春暖花开、约定、相见|快乐、唱歌、跳舞

指名学生每人读一组词语。

3、小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧，小动物们都来了。他们分别是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他们三个是（好朋友），知道它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。

4、（点击）让我们一起来分享它们三个好朋友的快乐吧！全班齐读课文。

二、学习第二自然段，理解“聚”和“商量”

师：你听！（播放课件）秋风刮起来了，天气渐渐凉了，寒冷的冬天就要来到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又来到一起，它们在干什么呢？请打开书到课文的第二自然段中去找一找。（学生自读交流）

预设一：如学生回答出“聚到一起商量过冬的.事”

1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）

2、理解“聚”

师：怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）

师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）

预设二：如学生回答“商量过冬的事”

1、点题（根据学生的回答教师随机出示“过冬”）

2、它们是怎样在一起商量的呢？（书中有一个词告诉了我们，谁能找到？）

（1）、生答“聚”怎样就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上来摆一摆？（三个好朋友靠得很近，头挨着头。）

（2）、你真聪明或你真了不起！

3、师：师：其实，聚在一起还有一层意思，生活中，我们因什么而聚过呢？比如说：“中秋节，我们全家……”“每个星期以的早上，我们全校……”“20xx年，全世界的……”（提示，引导学生说话。）

注：（如果学生只是把他们紧紧的摆在一条直线）同意吗？像这样紧紧的摆在一起，也是聚。但不够亲密，好朋友在一起商量事儿也不太方便（再请一个学生）谁再来试试！

4、师小结：跟朋友商量事情像这样聚在一起多亲切呀。

5、读第二句话。

师：一起读读这句话，秋风刮起来了，预备起——（学生齐读第二段）

三、学习课文第三至七自然段。体会朋友间的关心，了解过冬的几种方式。

过渡：三个小动物正在商量过冬的事，老师觉得它们既然是好朋友，那老师建议他们就住在一起过冬吧？你们看行吗？（不行）让我们拿起书本自己轻声地读一读课文第三至第七自然段。边读边想：三个小动物分别是怎样过冬的？他们为什么要这样过冬？你喜欢哪个小动物就把它说的话好好地读一读。

《动物过冬》教学设计 篇3

活动目标：

1．通过探索活动了解各种动物过冬的方式。

2．学习用不同的表征方式表达自己的探索经验。

重点难点：

让幼儿通过自己的探索活动了解各种动物不同的过冬方式。

说明：

动物过冬的方式作为一种知识对幼儿的发展无足轻重。重要的是幼儿怎样获得这些知识。因此本活动的重点应该放在激发幼儿的探索精神、提高幼儿获取知识的能力上。

活动准备：

1．饲养一些动物如乌龟、兔子、鸟、鱼等。

2．准备纸、笔让幼儿记录自己的探索结果。

活动过程：

1．通过讨论引起幼儿探索的兴趣。

（1）讨论：冬天来了有什么感受？人怎么渡过寒冷的冬天？

（2）提问：动物怎么过冬？说明

回答这个问题必然会涉及具体的动物，如狗怎么过冬？鱼怎么过冬？凡是没有得出正确答案的幼儿或答案不一致的，教师可将想应的`图片贴在教室里，让幼儿自己去寻找答案。教师要为幼儿提供有关的书籍和图片。

2．通过探索活动是幼儿自主的，即由幼儿自己决定什么时候探索，用什么方式探索。

3．通过表达活动提高幼儿的表征能力。

说明：

探索要持续一段时间，在此期间，启发幼儿用不同的方式表达自己的探索成果，如用图画或语言（由教师或家长记录幼儿口述的内容）。然后让幼儿将答案贴在相应动物的周围。

4．通过交流活动丰富幼儿的知识经验和获取知识的方式。

说明：

交流活动以讲述为主，让幼儿介绍自己的探索成果和探索经过。

5．通过相互提问引起幼儿继续探索的兴趣。

《动物过冬》教学设计 篇4

《动物过冬》教学设计

作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《动物过冬》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《动物过冬》教学设计 篇5

教学要求：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、巩固本课10个生字及绿色通道内的8个二类字。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点：

1、重点是通过分角色朗读，了解小动物们过冬的不同方式。

2、难点是理解不同动物的过冬方式不同，懂得朋友间要相互关心。

教学准备：

小动物贴图、头饰、课件、动物过冬的相关知识。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们继续来学习第19课（板题齐读） 《小动物过冬》。

2、现在我来考考大家，注意蓝色的字哦。

（出示第一组生词）指名读，齐读。

3、轻声的词语大家读得这么好，我相信轻声的短语大家一定能读得更好，谁来读一读？（指名读，齐读）

4、接下来我把机会留给大家，我们一起来读一读第三组词语好不好？齐读

二、理解感悟。

（一）学习第一小节

1、你能用第三组词语说一句话吗？（指名说）

（评价）下面我们一起来读一读这句话，注意红色的标点和字哦。（课件出示，齐读）

2、（课件出示第一小节）请大家自读第一节，看看哪个句子能看出它们是好朋友呢？

指名说 齐读

3、请大家读一读这两句话。

（学生各自读后问：这两句一样吗？不同在哪里？从“常常”一词你能体会到什么？（它们的关系非常好，是非常要好的朋友。）

4、（课件出示第一小节）用你喜欢的方式自读第一节，边读边感觉：它们生活得怎样？读后指名答（它们生活得很快乐。）

5、谁能通过朗读把这种快乐带给大家？（指名读）

6、让我们一起读一读第一节，感受这种快乐吧。

（二）学习2—7小节

1、师：快乐的时光总是短暂的，一眨眼秋天到了，天气渐渐凉了。（出示课件）看，三个好朋友聚在一起干什么呢？（指名读第二小节）（回答：三个好朋友聚在一起干什么呢？）

（1）同学们，它们三个遇到难题能一起商量，可以看出他们真是――（好朋友）。你们平时和谁 “商量”过什么事情呢？ 指名说

小结：商量就是两个或两个人以上讨论一件事，发表不同的意见。

（2）课文中就是指它们讨论怎样过冬的事，让我们一起来读读第二小节。

过渡：三个小动物是怎么过冬的呢？自读第3到第7小节，用横线画出小动物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂过冬方式的句子）

反馈：自己找到的跟这三个句子一样的小朋友举手。

小燕子：（贴出小燕子图片）

（1）小燕子怎么过冬的？（随生回答板书：飞到南方去 ）

它为什么要到南方过冬呢？找到书上句子读。（出示课件：冬天快要到了，虫子……还有很多虫子。）

“春暖花开”是什么意思呢？

你能说几个带有“春”的四字词语吗？

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明！让我们一起读读第3小节。

（2）师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（候鸟）

它们的这种过冬方式叫什么？（板书：迁徙）

你们知道还有哪些小动物与小燕子的过冬方式是一样的呢？

（课件出示）天鹅（丹顶鹤）、大雁。

还有野鸭、黄鹂、杜鹃等等。

（3）从北方飞到南方，路途很遥远，如果你是青蛙或小蜜蜂，你会对小燕子说些什么呢？

(出示课件)：小蜜蜂说：“燕子姐姐， 。”

青蛙说：“燕子妹妹， 。”

小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达美丽的南方。

小青蛙：（贴出小青蛙图片）

（1）过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着它的好朋友小青蛙呢？你听，它在关心地问小青蛙呢？（课件出示燕子问青蛙的话，齐读）

（2）小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来用关心的语气读读。

（3）（课件出示青蛙回答的话）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）

（4）下面请女同学当小燕子，请男同学当小青蛙，分别读一读这两段话。

A、吃得饱饱的是什么样子呢？你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？

B、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把“好好睡上一大觉”这个词语读好呢？）

C、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）[我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

（5）青蛙要睡多长时间呢？（指名说：“一个冬天”）你是从哪里知道的？（“来年春天”）“来年”是什么意思？

（6）读了青蛙的话，我们知道了青蛙是怎样过冬的？(板书：钻到泥土里)

（7）小结：青蛙这样的'过冬方式我们叫——冬眠（板书）

还有谁也像青蛙一样过冬的？（课件出示）蟒蛇、蟾蜍

小蜜蜂：（贴出小蜜蜂图片）

（1）谁愿意做一只小燕子，去问问小蜜蜂是怎么过冬的？老师请两个学生分别读第6第7小节。（指2名同学分别读。）

（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）

（3）你感觉这是只怎样的小蜜蜂？（勤劳、勤快）从文中哪个词可以看出？（早就、够）谁用自己的话夸夸勤快的小蜜蜂。

（4）小蜜蜂在冬天到来前准备好了很多蜜，这就叫（课件出示）有备无患、防患未然。

（5）像小蜜蜂这种早就准备好冬天的粮食的过冬方式叫——备粮。（板书）

还有一些小动物也是备粮过冬的（出示课件）蚂蚁、松鼠。

（三）学习第8小节

（1）师引读：三个好朋友都为自己的冬天做好了打算，它们_______，约定________。（课件出示第8小节）

（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它们会说些什么?做些什么呢?

(请同学们课后想一想，说一说，下一节语文课我们要完成这个小练笔。）

三、分角色朗读课文。

下面老师来读旁白，第1、第2小组的同学当小燕子，第3小组的同学来当小青蛙、第4小组的同学来当小蜜蜂，我们一起来分角色把课文读一读。

（小组分角色朗读，及时评议。）

四、课文表演，感情升华

1、总结:通过这节课的学习，我们不仅了解了不同的小动物有不同的过冬方式，小燕子 ，因为那儿 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。

我们还懂得了好朋友之间要互相关心，互相帮助，团结友爱，快乐成长。其实在大自然中，还有许多有趣的现象。只要我们仔细地观察，积极开动脑筋，就会发现很多的奥秘。

五、作业

你知道其他动物过冬的方式吗？课后请查阅资料，做成小卡片，送给你的好朋友。

板书设计：

19小动物过冬

小燕子 飞到南方去（迁徙）

小青蛙 钻到泥土里（冬眠）

小蜜蜂 藏在蜂巢里（备粮）

《动物过冬》教学设计 篇6

教学目标：

1，学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。

2，学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。

3，能正确，流利有感情地朗读课文。

教学重点：

1，有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。

2，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

教学难点：

1，读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。

2，能正确规范地书写生字。

教学准备：

多媒体课件，图片。

教学过程：

一复习导入激发兴趣

同学们，这节课我们继续学习19课，请大家把课题齐读两遍。

通过上节课的学习，我们认识了三个小伙伴，它们是谁呀想和它们交朋友吗

别着急，这三个小家伙可要考考你们呢！请看大屏幕，只要我们把这些词语读好了，它们就会出来和我们见面了。

（出示词语）同学们有信心吗？

1指名读2抢读

同学们读得真棒，瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！

二学习课文

（一）读读悟悟感受快乐（学习第一自然段）

过渡：想知道它们三个常常在一起干什么吗谁来读读第一自然段你知道了什么

对，它们常常在一起_______________________。

引读：真是三个快乐的好朋友！我们一起来读一读，把快乐带给大家。

（二）声像结合帮助感悟（学习第二自然段）

1老师听出来了，它们是那么快乐！日子过得真快，转眼间秋天到了。（出示课件演示）

你听到了什么看到了什么？

过渡：秋风吹起来了，天气渐渐凉了。这时小动物们在干什么呢？

2齐读第二自然段回答。（商量过冬的事）

它们为什么商量过冬的事?

（三）读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）

过渡：想知道你的好朋友是怎样过冬的吗那我们来自由读读3—7自然段，读完后小组进行讨论讨论。

（学生读，讨论。教师巡视）

过渡：聪明的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗那我们先来看看小燕子吧！

小燕子怎样过冬，你是从哪里知道的给大家读读好吗

师：小燕子的过冬方法你们听明白了吗（板书：飞到南方）

请一组的.同学读读第三自然段。从这段中你还明白了什么小燕子的心情怎样

哦，原来是这样的，让我们带上你喜欢的动作来读一读这一段。

读得真好，老师听出来了，小燕子很高兴，因为南方有许多虫子。

小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么办呢

小燕子知道吗从哪里看出

范读。从小燕子的话中可以看出什么

女同学读，读出好朋友之间互相关心的语气。

小青蛙怎样回答谁来当一回小青蛙，读读小青蛙的话

师：这就是冬眠啊！（板书：钻进泥土）

男同学来学学小青蛙吧！（带上动作）

小青蛙可真聪明呀，再也不用担心挨饿了，现在女同学当小燕子，男同学做小青蛙，我们来分角色读45自然段。

过渡：青蛙哥哥不用小燕子担心了，那么小蜜蜂呢

同桌分角色读67自然段

指名分角色读。说一说：小蜜蜂怎样过冬（板书：储存粮食）

师：勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。

过渡：小蜜蜂也让她的好朋友放心了。它们可高兴了，它们又做了什么呢？（齐读第八自然段）

深情诵读课堂小结

1多么好的三个小伙伴呀！让我们戴上自己喜欢的头饰演一演它们的故事吧！

2你们演得真棒，把掌声送给自己吧！

三课外延伸补充知识

现在，老师带你们去一个美丽的地方（出示课件）认识更多的小动物，愿意吗？

1看看这些可爱的小动物，你知道它们是怎样过冬的吗？

2除了这些，你还知道哪些小动物的过冬方法，能给大家说说吗？

四总结

1今天，你懂得了什么？

2师：由于小动物的生活习惯不一样，它们过冬各有招数。在大自然中，还有许多有趣的现象，只要我们善于观察，勤于动脑，就会发现很多更新，更奇的奥秘。