幼儿园中班语言绘本教案
此篇文章幼儿园中班语言绘本教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
幼儿园中班语言绘本教案 篇1
活动目标：
1.通过绘本故事，提高语言理解能力。
2.在游戏中引导幼儿初步掌握日常生活中的量词。
3.让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力
重点：掌握日常生活中的量词。
难点：让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力
活动准备：
1.PPT课件 2.配音 3.小猫图片
活动过程
一、谈话导入
1.出示书封面。
师：今天老师想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢？玩一本书《救救我小猫》。是谁需要帮助呢？，老师带来了很多小猫，我们一起来认识认识。
二、讲述故事并进行游戏。
1出示9只小猫图片。
提问：这是什么猫？一共多少只猫？
师：这9只小猫，白天睁开眼睛，晚上就闭着眼睛睡觉，这天，小猫们都睡着了，打起呼噜.....呼呼呼......，就在这时，有敲门的声音，小粉猫和小绿猫睁开眼睛。
提问：哪两只小猫睁开眼睛了？
师：小猫睁开眼睛说：“你要干什么？”外面的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”
提问：外面的人要干什么呢？
2.出示龙卷风卷走小粉猫和小绿猫的画面
提问：用什么办法捉走了小猫？你们愿意帮助救救小猫吗？
师：小猫被龙卷风卷走了，我们应该怎么救呢？我们一起找解救的方法
3.出示苹果、菜叶和巧克力图片，认识量词。
一（个）苹果 一（片）菜叶 一（块）巧克力
提问：这三张图片哪里是一样的？（都可以吃）
师：我们都把他们救出来了，可是到了晚上，小猫们都睡着了，敲门声又响了，小橙猫和小红猫听到了敲门声。我们一起听听门外的.人怎么说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”
提问：他又干什么？
师：我们来看看他用什么办法来捉小猫。
4.出示用网捉小猫的图片。
师：小朋友们！我们要不要救它们，我们来看看他又给我们出什么题？
5.出示蜜蜂、斑马和彩虹图片，认识量词。
一（只）蜜蜂 一（匹）斑马 一（道）彩虹
提问：“他们好像不一样，但是请你想一想，快把眼睛擦擦亮，他们哪里是一样？”（它们都有线条）
师：已经救了一只，我们继续救另一只。
6.出示小鸟、飞机和火箭图片，认识量词。
一（只）小鸟 一（架）飞机 一（艘）火箭
提问：“他们好像不一样，但是请你想一想，快把眼睛擦擦亮，他们哪里是一样？”（都会飞）
师：它们都获救了，太感谢你们了。
三、结束部分
师：可是又到了晚上，小猫都睡着了，打起了呼噜，敲门声又响了，小猫们都睁开了眼睛，门外的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带？”
师：我听说：“外面的人想把这9只小猫一网打尽”什么就一网打尽？我也听说了，只要给小朋友喜欢的东西，也可以把小朋友带走，孩子！我有很多的好玩玩具，很多好吃的，好玩的游戏，你们跟我走吗？
师：你们是聪明的，知道不跟陌生人走，可是小猫它们呢？让我来骗骗小猫它们是否跟我走，小猫小猫，我给你们好吃的，你们跟我走吧！
提问： 你们认为小猫会跟我走吗？
1.出示小猫课件。
师：8只小猫被捉走了，只剩下一只小白猫没有被捉走，8只小猫去哪里了呢？老师知道在哪里，你们看。
2出示幼儿园课件
师：小朋友！小猫就在我们的幼儿园里，我们回去以后仔细找找好不好。
幼儿园中班语言绘本教案 篇2
教材简解：
《小老鼠的大计划》这本绘本图书内容生动而又富有童趣，画面简单易懂，色彩丰富，故事以小老鼠们为完成自己的计划给猫找主人，冒着生命危险去观察猫的特征为主线。画面中形象的刻画了小老鼠去观察猫的害怕心情，偷偷地只看到了猫的局部特征，如：猫的尾巴长长的、猫的胡子长长的，猫的眼睛一只绿色、一只是蓝色的，猫的爪子又尖又红，猫的身上有黑黄相间的条纹。幼儿可以依据这些零散的信息整合，能用较完整的语句描述猫的特征，通过小组拼图拼出完整的猫，帮助小老鼠完成计划。活动不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能发展幼儿的观察和表现能力。
目标预设：
1.通过自主阅读，能用较完整的语言讲述画面中猫的特征。
2.尝试整合信息，帮助完成小老鼠们的大计划，体验成功的快乐。
重点：仔细阅读故事画面，能用语言描述猫的`局部特征。
难点：观察画面中小老鼠的细微表情动作，理解小老鼠的心情变化。
设计理念：
《指南》指出要在阅读中发展幼儿的观察和讲述能力，《小老鼠的大计划》这个绘本故事画面形象生动易懂，教师通过创设多种条件让幼儿可以观察画面大胆讲述故事，体验小老鼠的心情变化，通过自主阅读初步发展幼儿的阅读能力，激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
设计思路：
本次活动中，我首先让幼儿通过观察画面知道小老鼠的计划，接着幼儿通过自由翻阅图书，讲述看到的猫的局部特征，然后通过组合信息，和同伴一起拼出完整的猫的图片，最后帮猫找到了主人体验小老鼠欢乐的心情。通过这样从简单到复杂的讲述方式，让幼儿想说、敢说、喜欢说，从而语言表达能力得到进一步的发展。
活动准备：绘本图书《小老鼠的大计划》，课件、拼图。
活动过程：
一、谈话导入、了解告示风波
1.出示寻猫的告示，解读告示
师：孩子们我们一起来看看书、讲讲故事吧。
出示告示的图片师幼一起解读告示，知道告示的内容是寻找走丢的猫。告示上有图片和文字。
2.知道猫走丢了，小老鼠最害怕。（出示图片观察小老鼠们害怕的表情）
师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？（理解小老鼠的心情）
这一环节师幼共同解读告示，通过对告示的解读了解小老鼠的心情以及大计划的起因。
二、自主阅读绘本，讲述猫的特征，了解小老鼠的心情。
1.教师说出老鼠们的计划。（寻找主人的告示）
2.引导幼儿自主阅读绘本，通过对绘本的观察，掌握猫的一些特征，同时能仔细观察小老鼠的表情、动作，体会小老鼠的心情。
3.幼儿自主阅读图书。
4.幼儿自主阅读图书后用较完整的语言描述猫的特征。并能说出老鼠的心情和动作。
这一环节是幼儿自主阅读图书，通过对画面的观察指导猫的一些局部的特征，并且能用语言描述。同时画面中生动的刻画了小老鼠的表情和动作，幼儿可以借助图书更好的认识。
三、尝试合作整合琐碎信息，完整讲述猫的特征，完成告示。
1.师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。
2.师：可是，这只猫到底是什么样子的？我们完整的说一说告诉小老鼠。
3.幼儿完整讲述，画面展示，全体幼儿一起讲述。
4.小组尝试拼图，完成寻找主人的告示。
师：小老鼠们你画一张我画一张，可怎么办呢？（幼：把图片拼起来）
幼儿小组拼图完成告示。
5.思考在告示上再写写什么告诉主人呢？（幼儿生活经验的迁移）
这一环节幼儿整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通过补充告示内容迁移生活经验。
四、讲述故事的结尾，体验小老鼠的心情变化。
1.这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）小老鼠们把告示张贴在了小区里，猜猜结果会是怎样的？幼儿自由讲述故事的结尾。
2.画面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起阅读绘本最后一页）
故事的结尾总是令人开心的，小朋友们通过观察画面讲述故事的结尾，体验小老鼠开心、激动地心情。
幼儿园中班语言绘本教案 篇3
一、活动来源：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点
重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的`数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：
绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
五、活动过程：
一、导入——点点魔术师
(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)
(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!
二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)
(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。
师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)
再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)
2、点一点，黄点会变色。
师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
3、按五次，点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?
4、摇一摇，点点会移动。
(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。
师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?
(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
师：点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按，点点换位置。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。
(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。
师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?
有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?
(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，点点会飞走。
(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。
(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?
7、拍一拍，点点会变大。
(1)拍一下手，看看会发生什么变化?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。
三、听指令，表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。
3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。
4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。
5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
幼儿园中班语言绘本教案 篇4
幼儿园中班语言绘本教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班语言绘本教案 篇5
设计意图：
《艾薇的礼物》是凯特？格林纳威大奖金奖获得者的代表作，本次活动我通过观察、自主阅读、师幼共读等方法来了解绘本内容，自主发现绘本每一页的关联，并引导幼儿说出自己的想法，让孩子们懂得付出与给予，学会感恩和关爱。
3～6岁的幼儿总是对自己的东西特别珍惜，可以说到了吝啬的程度。绘本《艾薇的礼物》让幼儿看到了分享的快乐——当别人收到自己的礼物、自己的祝福时而露出的由衷喜意，自己也会满足得窝心快乐！
活动目标：
1、仔细观察画面，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、体会角色的心理感受和变化过程。
3、了解分享和付出的重要，学会感恩和关爱，体验与同伴分享的快乐。
活动准备：
1、教师绘本
2、绘本课件
3、礼物盒（鞋子、老花镜、食物等）
活动过程：
一、开始部分
1、教师出示礼物盒，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你收到过礼物吗？
师：当你收到礼物时，你的心情怎么样？
师：今天，老师带来了礼物盒，我们一起看看礼物盒里面有什么？这些东西可能是送给谁的？
二、基本部分
1、教师播放PPT，引导幼儿观察封面。
师：故事里有谁？
2、教师引导幼儿观察绘本前半段，鼓励幼儿大胆地说出图片内容。
师：艾薇的礼物盒里都装了些什么？你觉得她会把礼物怎么样？会送给谁？我们一起来看看一看。
3、播放绘本前半段，引导幼儿说说、看看。
师：艾薇最喜欢做的事就是送礼物给别人，看，他们是怎么送礼物的？
师：她把大鞋子送给了谁？把老花镜送给了谁？好喝的送给了谁？奶嘴送给了谁？你们觉得艾薇的礼物怎么样？
（教师引导幼儿阅读四幅图的同时，再关注到反页人物的动态）
4、教师小结：是呀，艾薇送的礼物常常不合适，不过呀，有时候，艾薇的礼物也很棒哦！
5、教师出示小图标。
师：我们一起来回忆一下，礼物盒里都有哪些礼物？分别送给了谁？艾薇送的礼物合适吗？如果重新请她送一次，老花镜送给谁会比较合适？大鞋子呢？好吃的呢？
6、师幼共读绘本后半段，并鼓励幼儿大胆的'说出图片内容。
师：她将奶嘴送给了谁？她将好吃的送给了谁？她将老花镜送给了谁？她将大鞋子送给了谁？艾薇送了这么多礼物给别人，当然，她也会收到别人的礼物哦。
7、教师出示教师绘本，完整讲述，幼儿欣赏。
师：接下来，请小朋友完整听一遍。
8、提问：
（1）为什么艾薇喜欢送礼物给别人？她把礼物送给别人的时候，她的心情怎么样？
（2）你喜欢艾薇吗？为什么？
（3）8、教师小结：虽然艾薇送别人的礼物不一定和合适，但她很用心选择每一样礼物，当她送出礼物的时候很开心，同时她也会收到别人送的礼物，好的东西应该大家一起分享。
三、结束部分
1、引导幼儿回忆送礼物和收礼物的经验。
师：小朋友们，你们有没有送过礼物呢？送过什么礼物？送礼物的时候你的心情怎么样？收到礼物的人心情会怎么样？
小结：小礼物虽然不贵重，但当我们和别人一起分享的时候，那才是真正的收获快乐，我们要用心的去关爱身边的每一个人。
幼儿园中班语言绘本教案 篇6
课程分析
山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。
故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……
课程目标
1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。
2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。
3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。
课程准备
1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。
2.绘本PPT。
课程过程
(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。
1.话题导入:说说你知道的“狼”。
师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？
2.师幼共同小结印象中狼的形象。
(二)封面设疑，猜测故事内容。
1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。
师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?
2.继续猜测故事情节。
师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?
(三)自主阅读，验证自己的`猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。
1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。
师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。
2.与同伴交流自己在绘本中的发现。
师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?
(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。
1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。
师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?
2.幼儿自主交流，讨论并猜测。
(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?
(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?
课程反思
整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。