小小的船教学设计

此篇文章小小的船教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

小小的船教学设计 篇1

教学目的：

1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6、口语交际老师，请您评评俺的字

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发同学热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、发明性作业等。

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了？

二、指导看图：

1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

三、读文：

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自身练读，画出不会读的`字。

（2）教师带读，同学留意自身不会读的字。

（3）同学再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读，同学评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

四、认字：

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：留给同学发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自身的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

[说明：创设情境，让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

[说明：教学的结束并不是同学学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

小小的船教学设计 篇2

教学目标：

1．学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。

2．朗读并背诵课文。

3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

4．完成课后练习1、3。

A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

教学重点：

同教学目标

教学难点：

1．为什么月儿象小船。

2．只在课文中的意思。

教具：

生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）

教时：

1教时

教学过程：

一．复习旧知，创设情景，引入新知：

1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

出示：1）只（手持字卡）

见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）

儿：这个字怎么读。

2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

坐：你是怎么记住的？

2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）

漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

二、整体感知课文

1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？

2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

2）数一数有几句话，编上号码。

3）议一议：小小的船儿指什么？

3．交流：

1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层）

闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

2）指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）

想：每句话各说了什么？（A层）

第一句话：月儿像小船。

第二句话：我在小船里只看见星星和蓝天。

三．阅读全文：

1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小

小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。

1．各小组填空，自学。

2．交流：（B层读一读填写的内容）

________的月儿_______的船，

________的.船儿___________

。

我真在______________船里坐，

____看见_________星星_______天。

我们来做你问我答的游戏：（师问生答）

怎样的月儿怎样的船？

小小的船儿怎么样？

我在小小的船里坐，

只看见怎么样的星星，怎么样的天？

谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问生答）（A层）

3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）

可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）

2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）

3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）

1）什么叫闪闪的？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看闪闪的星星是怎样的？

交流：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）

2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句，女生读第二句）有了只以后，说明了什么？（讨论）

（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）

3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。

（B、C层尝试读A层评价A层范读B或

以实物演示，

C层模仿全班一起读一读）

1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）

2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层模仿）

小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着月儿听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船

3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答B层A

层自由说）

4．自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）

四．学习部首及字形

1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班）

小写小字头要注意什么？（A层）（去钩）

2．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）

3．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）

4．总结：

今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

小小的船教学设计 篇3

小小的船教学设计15篇【合集】

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的小小的船教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小小的船教学设计 篇4

一、图片导入

1.出示课文插图，上课前我们先来欣赏一张图片，谁能把你看到的说出来。尽量说完整。

2.有一个叫叶圣陶的爷爷把这幅图写成了一首儿童诗，叫《小小的船》。板书课题。齐读课题。

二、初读课文

这首诗写得太美了，老师情不自禁地想读一读。请小朋友们竖起耳朵听，特别留意那些不认识的字。老师开始读起来...

2.你们想试一试吗？自由读。不会读的字可以求助同桌或者借助拼音。

3.谁想来读给大家听。师读题，4位学生一人一行。纠正字音。

4.齐读。

三、精读课文

1.小朋友们，听着老师的故事，有一个问题让老师感到困惑：在图画上我们可以看到美丽的月亮、闪烁的星星，还有一个可爱的女孩，但是却没有出现课本中提到的小小船。请问有谁能给老师解答这个问题呢？

（小小的船就是月亮）

课文中将月亮称为"月儿"，我觉得这个名字听起来十分美丽和可爱。现在我们一起来创造一个描述月亮的新名字吧！让我们一起写出"月"字，学习一种新的笔画——横折钩。让我们共同书写，留下空白的纸页。

在动笔之前，先认真观察是非常重要的。你有什么要提醒其他小朋友的呢？（首先进行竖撇，然后两横等距离）书写时分为师范的书写和个人生活中的书写。展示、评价、打分、修改、再次展示。请回复你对前面段落的修改意见。

请出下一个生字宝宝，儿，一个人的时候读第二声，在其他字后面组成词语的时候读轻声。学习新笔画竖弯钩。请按照教师范写，留意位置，竖弯钩略高于撇。本练书空。生动起来!

3.再读读课文，为什么小小的船指的就是月儿呢？你是怎么发现的？

（形状很像，都是弯弯的，两头都是尖尖的）板书：弯弯的两头尖

也就是说他们长得——很像。出示加“像”，齐读。

原来答案就在课文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我们一起读一读。

4.现在我们知道了，原来我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。

我都看见了什么呢？（闪闪的星星蓝蓝的天）

出示第二句，齐读。

四、拓展练习

1.有没有注意到，这首诗中有很多相同的字重叠在一起。老师决定把它们去掉，我们来比一比看哪一种更好。男孩子们读去掉重叠字的版本，女孩子们读完整的版本。

你觉得哪种更好，为什么？

（原来的更好，更有韵律感，程度更深，更可爱更美）

2.像这样两个相同的.字重叠在一起，我们称之为叠词。现场写出板书内容：“叠词老师不会写叠字，该如何处理？可以使用拼音。”然后展示所有的叠词，一起齐读出来。

3.谁也能像这样用叠词来说一说呢？

看来叠词难不倒你们，现在老师加大难度，看谁能挑战。

我在夜晚看见闪闪的星星。

我在学校看见（）的（）

我在（）看见（）的（）。

4.想象一下，我们就是这个坐在月亮上的小女孩，心情怎么样？

那就让我们带着这种美美的心情试着背一背，不会的可以借助黑板上的提示。配乐朗读。

5. 布置作业

课文里还藏着很多生字宝宝呢，我们下节课再来挑战。

今天的抄写本1月和儿带拼音抄，组词两个，写在书上。背诵课文。

小小的船教学设计 篇5

一、教材简说：

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

二、教学目标：

1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

三、教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?

我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

(二)揭示课题，初读课文，整体感知

1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

(三)读好课文，想象中创新

1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的`天空像什么，闪闪的星星又像什么?

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

4.有表情地朗读课文。

(四)趣味识字

1.(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。)

2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

3.结合语言环境，巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

(五)写字

1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红，并认真临写。

3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

(六)朗读感悟

1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

(七)课后练习

启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。

(八)实践活动

1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗?

(九)课外作业

我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

小小的船教学设计 篇6

教学目的：

1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课：

你们平时喜欢听歌吗?那我们一起欣赏一首歌，好吗?(教师播放歌曲《小小的船》)

多么动听的旋律，多么优美的歌词啊!这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》(教师出示课件，揭示课题。)

二、初读课文，认识生字：

1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

2、全班交流，共同学习：

(教师出示课件，课文及生字)

弯：借助拼音学习生字

星：加一加，日+生=星上下结构

这么多生字，你们都认识它们了吗?真的认识了?那我们就读一读吧!

“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。

3、游戏巩固识字;(摘星星)

挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢!你能叫出这些星星的名字吗?能叫对，会组词，就把小星星送给你。

当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委!好吗?他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

三、朗读感悟，加深理解：

1、再读课文，重点理解：

淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗?

用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的`句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么?

(教师相机指导)

学生的汇报：

生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

(教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。)

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样子是两头尖尖的。

弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么?

生：我看见了蓝天、无数的小星星。

师：书上是怎么说的?

(教师指名读)

师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?

(教师出示课件)

四、表演读文，熟读成诵：

1、情感朗读，动作表演：

夜空多美丽啊!深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，现在你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。(教师出示课件《小小的船》全文)

现在同桌之间或是自己练练。(学生读时，教师播放音乐)

五、交流资料，了解月亮：

你们还知道关于月亮还有许多的小知识、小故事吗?

1、学生交流：

2、教师出示：

多么神奇的月亮!其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一起来看一看吧!(教师出示课件)

六、听歌想象，布置作业：

原来，关于月亮还有这么多的知识呢!我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

下课后，把你想象的景色画下来。