龟兔赛跑活动教案

此篇文章龟兔赛跑活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

龟兔赛跑活动教案 篇1

教学目标：

1.学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。

2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门、旋律的基础上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

3.懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。

教学重点：

学习用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。

教学难点：

学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。

活动准备：

1.幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经验。

2.教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。

3.节奏图两张。

活动过程：

一、开始部分

1.组织幼儿做端，师幼问好。

2.教师谈话引出课题。

你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学习用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。

3.发声练习

1=F

1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚

2 1 6 2 ︳1 0‖

里格 隆格 隆。

二、基本部分

1. 教师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。

提问：

（1）这首歌跟你们平时唱的.歌一样吗？有什么不一样？

（2）歌曲里你听到得最多的一句是什么？

（3）前奏欣赏：（前奏是唱歌前的准备）

（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）

（4）节奏训练。（可加过门的唱词。）

2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

2.教师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。

提问：

（1）歌里除了绕着唱，还有什么不一样？

（2）教师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。

3.出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。

①教师看图示范朗诵一遍歌词。

②教师教幼儿看图朗诵歌词内容，用整体法朗诵。

4.整体学唱歌曲。

①教师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。

②幼儿练习唱新歌，教师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。

③教师伴奏幼儿完整的演唱歌曲。

5.教师和幼儿一起玩对唱游戏。

三、结束部分

1.教师总结，对幼儿进行思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会胜利的。

2.角色表演。

龟兔赛跑活动教案 篇2

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察图片，大胆想象和分析,培养运用语言讲述连环画的能力。

2、通过活动，让幼儿体验到发挥自身优势，与人合作的好处。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、教学挂图4幅

2、知识经验准备：《龟兔赛跑》

活动过程：

一、引出课题

师：你听过《龟兔赛跑》的故事吗？

兔子和乌龟的比赛，谁赢了？为什么平时跑得快的兔子，会输给乌龟呢？

师：这次因为睡觉输了比赛后，兔子后悔极了。它说如果以后，还会和乌龟比赛的。你们看：

（出示图1）

森林里在举行什么比赛?

谁在当裁判？

有哪些动物参加了比赛?（让幼儿尽情地说。）

师：森林里举行动物跑步比赛。参加比赛的有兔子、乌龟、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在当裁判，它把红旗一挥，它们就使劲地向前跑。那么你认为，谁会得第一名呢？

二、引导幼儿观察图片，理解并大胆讲述图片内容。

1、（出示图4）

师：大家快看，比赛结果出来了，谁和谁站在了第一的领奖台上了？

谁得了第二？谁得了第三？

奇怪，跑得这么快的兔子，没有睡懒觉，为什么会和跑得这么慢的乌龟，同时得第一呢？

（鼓励幼儿充分想象，各说各的想法）

2、师：这到底是怎么回事呢？是不是和我们小朋友想得一样呢？

出示图2:，并提问:

这是上坡还是下坡，你是怎么知道的？

这上坡可真陡啊，兔子和乌龟是怎么上去的？

兔子为什么要背着乌龟上坡？

图3:

这是下坡了，它们有时怎么做的？

乌龟是怎样帮助兔子的？

哦，原来，乌龟和兔子在上坡和下坡的时候都是相互合作的呀！

我们一起把它们合作得第一的过程，完整地说出来，好吗？

（幼儿集体讲述）

乌龟和兔子，这样一起合作，一起得了冠军，它们的办法好不好？

小结:兔子和乌龟既是对手,又是好朋友,在比赛中还能互相帮助,很值得我们学习.

师：我觉得这故事很好听哦。对了，这故事叫什么题目啊？快点帮忙想一想吧！

（幼儿讨论）

师：好，我们就叫它新《龟兔赛跑》吧！咦，我好像听到后面的客人老师想完整的听这个故事，是吗？那好，我们就当一回小老师，把这个好听的故事将给她们听，好吗？记住，要用最好听得声音讲出来，不要太重，也不要太轻。

（幼儿集体讲述故事一遍）

三、根据新的图片顺序，引导幼儿继续想象、表达故事内容。

师：这样的新《龟兔赛跑》，小朋友又会讲了。接下来，我要把顺序变一变，你们试试看，还会不会讲？（教师将图片顺序改为4、1、3、2）

师：图片的顺序变了，你还会讲吗？试试看。

集体讲述。

师：太好了，回去把我们新学到的《龟兔赛跑》的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

附故事： 新《龟兔赛跑》

一天，森林里举行动物跑步比赛。松鼠、老鼠、刺猬﹑乌龟和兔子都参加了比赛。猴子裁判一挥红旗,他们就使劲得向前跑去。一会儿, 乌龟和兔子来到一个很陡的山坡前，乌龟用力爬也爬不上去。兔子说:“别着急, 别着急，让我背你一起上坡吧。”乌龟说:“谢谢你！”兔子背着乌龟，四角着地，很快就爬上了山坡。在下坡的时候，兔子经常会摔倒。乌龟说:“别着急，别着急。我的贝壳硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,这样又快又好。”就这样，他们俩相互帮忙，相互合作，同时到达终点，都得了第一名。松鼠和老鼠分别得了第二名和第三名，它们可开心啦！

反思活动：

通过本次活动，我觉得在幼儿园语言教学活动中，我们应该注意的问题是：

1、问题设计的有效性。针对故事的每一个情节，我们要抓住重点，运用简练、直接的语言，提出能够解决重点的直接、有效的问题。

2、教师要给予幼儿充分的时间。教师在提出问题后，不能急着将自己的答案告诉幼儿。我们抛出问题后，要给予幼儿足够的时间去想象，要有足够的时间让幼儿说出自己的想法和感受。

3、不借助外物，有艺术地将幼儿吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、奖励等物质的东西来吸引幼儿，那么，我们就要运用生动的语气，丰富的感情去号召幼儿，将他们的'注意力牢牢的吸引。

设计意图：

幼儿进入大班后，在语言的理解能力和对事物的观察能力上，都有了很大的提高，也能独立讲述一些简短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是这个学期，刚刚从民办幼儿园转过来的。因此，相对来说，他们的起点较低。另外，我发现：有许多孩子的思维能力很活跃，但是，他们却无法用准确的语言来表达自己的意思，只会含糊其辞。为了让幼儿能够运用恰当的语言来表达自己对周围事物及所见所闻的感受，培养它们大胆想象以及语言表达的能力。结合我班幼儿的实际发展特点，我选择了新《龟兔赛跑》这个故事，作为大班语言教学的一个活动内容。

小百科：《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。

龟兔赛跑活动教案 篇3

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的道理。

活动准备：

龟兔赛跑故事的.磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的情节与结果，提问思考。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

（五）个别幼儿讲述新编故事。

龟兔赛跑活动教案 篇4

活动目标：

1、根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。

2、会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。

3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。

4、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。

5、通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

活动准备：

知识经验准备：

1、幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。

2、会流畅地使用复句表达自己的观点。

物质准备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。

场地准备：安排好正反两方幼儿座位。

活动过程：

(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。

1、提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?

2、如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。

3、分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。

①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)

②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)

③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

(二)各领域渗透

艺术：放录音《龟兔赛跑》，幼儿分角色创造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。根据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。

生活中渗透：知道在日常生活中不事事依赖别人，要多动脑筋，取得胜利。

环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。

家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参加正方或反方的'辩论，提高幼儿口语表达能力。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

龟兔赛跑活动教案 篇5

一、 活动目标

1. 幼儿初步理解故事内容, 在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

2. 让幼儿明白做事情认真，努力，坚持到底，不骄傲才能成功

3. 鼓励幼儿表达出虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

二、活动准备

1.图片（乌龟，兔子）

2.电脑课件

3.龟兔赛跑音乐

三、活动过程

1.谜语导入，引起幼儿兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来两个新朋友，小朋友们猜猜看，“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，青菜萝卜吃个饱”，小朋友们你们猜到了吗?（引导法）

师：那，还有一位新朋友呢？我们快把它请出来吧，教师出示乌龟图片。

师：下面我们来听听他们的故事吧，故事的名字叫《龟兔赛跑》，小朋友们这是讲的关于谁的故事？它们做了什么?（破题法）

2.教师完整讲述一遍故事

师：小朋友们故事讲完了，请小朋友们告诉我

①故事的名字是什么？

②故事里面都有哪些小动物？

③最后谁赢得了比赛？

④兔子跑得快，乌龟跑的慢，为什么乌龟赢了呢?（对比法）

3.根据课件完整讲述故事

师：下面我们根据图片再来欣赏一遍故事，看看小朋友回答的对不对？

师：小朋友们，那我们现在再来想一想为什么慢吞吞的.乌龟赢了呢？

①比赛结束了，兔子是怎么想的呢？

②如果你是兔子的朋友你会对它说什么呢？(想象法)

③小乌龟为什么能够成功啊(寻究法)

④你们更喜欢乌龟还是兔子呢，为什么呀？如果小乌龟和兔子再进行一次赛跑，会是怎么样的呢?(发散法)

四、活动延伸

播放《龟兔赛跑》的音乐，边听音乐边做动作

五、活动结束

龟兔赛跑活动教案 篇6

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。

低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。

【教学内容】

1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》

2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》

【教学目标】

1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。

2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的`变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

【教学重难点】

欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。

【教学过程】

一、导入

1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。

2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。

3．介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象。

二、听赏乐曲

1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。

2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”。

3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化。

4．听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景。

说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。

三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话

1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望。

2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。

3．展示作品。

说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。