经典诵读社团活动教案

此篇文章经典诵读社团活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

经典诵读社团活动教案 篇1

一、教学目标：

1、品读古诗，感悟诗情;

2、诵读文言经典，感悟人生哲理;

3、赏析美文，提高鉴赏能力;

4、增强对人类文化的热爱之情

二、教学重点：

1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、教学准备：

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

四、教学过程：

(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。

(二)措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的'理想境界。鉴于此，提出如下要求：

(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

(3)布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。如唱演诗文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声

五、教学总结

通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项教学深入开展下去，并力争取得更好的效果。

经典诵读社团活动教案 篇2

活动目标：

1、能熟练的背诵《大学》第8节内容。

2、通过各种游戏的形式，让幼儿能熟悉一些文字，对识字感兴趣。

活动准备：

《大学》第8节的内容、字卡、字宝宝。

活动过程：

1、老师朗诵《大学》第5节的内容。（《诗云》：邦畿千里，惟民所止。《诗云》：蛮黄鸟，止于丘隅。）

小朋友刚才老师朗诵的是什么？《大学》，那是《大学》第几节呢？（第5节）。小朋友你们会朗诵吗？我们一起来朗诵。

2、复习《大学》第8节的内容。

（1）今天老师带来了一张大纸，我们来看上面有什么？（《大学》第8节的内容），请一个小朋友来朗诵，朗诵时有一个要求，一边朗诵一边用小棒把朗诵的'内容指出来。（请一幼儿上来指读）

（2）请一幼儿上来做小指挥，小朋友集体朗诵。

（3）出示：“故、民、后、所以、学”。小朋友这个字宝宝读什么？（故），请你从《大学》中找出“故”字，找出来后老师在它的下面贴上个五角星，我们把有“故”字的这一句读一读。

其它的字宝宝教法同上。

（4）玩接龙游戏：把大学第8节的内容每人念一句，一个一个轮着接下去念。

（5）开火车游戏：每人去桌上取一张字卡，先读一读字卡上的字宝宝，接着玩开火车游戏一个个轮流着上来把字卡举起把上面的字宝宝读给大家听。

（6）找朋友游戏：请小朋友从盆里每人取一个字宝宝，看看上面是什么字宝宝，老师念一句话，如果你的字宝宝是这一句话里的请你拿着字宝宝来排队。

（7）桌上的口袋里有许多字宝宝，请你把它们排成一句话，排好后去念给后面的老师听。

经典诵读社团活动教案 篇3

活动目标：

1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。

2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。

活动准备：

故事《狼来了》的图片。《三字经》文字。

活动过程：

一、教师复习学过的《三字经》内容。

1、师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。）三字经里是怎样说的.？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”两句。）

2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”两句。）

3、师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。（出示图片老师讲故事。）

二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”

1、提问：故事里有谁？他做了什么事情？为什么狼真的来了人们都不来救他呢？

2、教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。

3、师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”（出示《三字经》文字）

三、幼儿学习诵读。

1、教师请幼儿和教师一起读。

2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。

3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。并鼓励幼儿用手拍节奏。

4、幼儿完整地诵读三字经“人之初……此五常，不容紊。”

经典诵读社团活动教案 篇4

教学目标：

1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。

2.了解古诗大意。

3.背诵两首古诗。

教学重难点：

背诵这两首古诗

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1.师：你能背哪些古诗？

2.指名背诵，表扬鼓励。

3.师：今天我们一起来学两首古诗。

二、学第一首古诗

1.师板书：惠崇《春江晚景》

2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）

3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）

4.听老师读，说说你听到了什么？

5.听录音，跟着读（两遍）

6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读

7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。）

8.生看图，师讲古诗大意：翠绿的竹子、粉红的桃花。春天，游水的鸭子最先知道江水已经变得暖和了。岸边的蒿草铺了一地，芦苇已抽出短短的.芽，这时节正是河豚鱼长得最肥的时候。

9.师：谁已经背出来了，请来试一试。（看图试背，师表扬鼓励）

10.齐背古诗

三、学第二首古诗

1.板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名认读）

2.诗的作者师谁呢？（李白）师板书

3.会背的站起来背一背（表扬鼓励）

4.听录音，想想你听到了什么？

5.请小老师领读古诗（两遍）

6.听录音，跟着读（注意停顿）

7.生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。

8.生看图，师讲诗意：老朋友辞别了黄鹤楼，在繁华似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。他乘坐的孤舟在碧蓝的天边不见了踪影，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡地流向水天交接之处。

9.指名背诵古诗

四、复习巩固

1.男生、女生分别朗读两首古诗。指名背诵。

2.小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。

经典诵读社团活动教案 篇5

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。

活动准备

课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。

二、展开

1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的.故乡！

2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，想念。

3、幼儿学习古诗，教师指导。

4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束

“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。教师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

活动反思：

整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

经典诵读社团活动教案 篇6

一、教学目标

让学生了解经典诵读的意义和价值。

培养学生对经典文学作品的兴趣和热爱。

提高学生的诵读水平和表达能力。

二、教学重难点

重点：引导学生诵读经典文学作品，感受其魅力。

难点：帮助学生理解经典作品的内涵，提高诵读技巧。

三、教学方法

诵读法、讲解法、讨论法、表演法。

四、教学过程

导入

（1）播放一段经典诵读的音频或视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对经典诵读的了解和感受，引出本节课的主题。

经典诵读的意义和价值

（1）讲解经典诵读对个人成长的重要性，如培养语感、提高语言表达能力、丰富知识储备、陶冶情操等。

（2）介绍经典诵读对传承中华文化的意义，让学生认识到经典作品是中华民族的瑰宝，需要我们去传承和弘扬。

诵读技巧指导

（1）发音准确：强调正确的发音方法，包括声母、韵母、声调的准确发音。

（2）节奏把握：讲解诵读的节奏和韵律，让学生感受经典作品的音乐美。

（3）情感表达：引导学生通过理解作品的内涵，用恰当的情感进行诵读，增强作品的感染力。

经典作品诵读

（1）选择一篇经典文学作品，如古诗词、古文等，让学生先默读一遍，了解作品的内容。

（2）教师范读，让学生感受正确的诵读方法和情感表达。

（3）学生分组诵读，互相交流和学习。

（4）请个别学生进行诵读展示，教师进行点评和指导。

讨论与分享

（1）组织学生讨论经典作品的'内涵和意义，分享自己的感悟和体会。

（2）鼓励学生提出问题和疑惑，教师进行解答和引导。

活动总结

（1）总结本节课的内容，强调经典诵读的重要性和方法。

（2）布置课后作业，让学生选择一篇自己喜欢的经典作品进行诵读，并录制音频或视频，下次课进行分享。

五、教学反思

通过本次经典诵读社团活动，学生对经典诵读有了更深入的了解和认识，提高了诵读水平和表达能力。在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典作品的魅力。同时，要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导和训练，不断提高教学效果。