《鞋》教学设计

此篇文章《鞋》教学设计（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《鞋》教学设计 篇1

教学目标

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子

教学难点：制作一双有趣且有特色的拖鞋。

教学准备

教师：

1、了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片。

2、手工制作两只鞋子。

3、课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）

4、准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料供学生选用。

学生：

1、在家长的协助下，通过上网或查书了解有关鞋子的知识。

2、材料准备：课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的`材料。

3、工具准备：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔、

教学理念

将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

《鞋》教学设计 篇2

活动目的：

1、教师教幼儿学系鞋带的方法。

2、根据顺口溜“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

3、锻炼幼儿动手能力、生活自理能力。

活动准备：

1、《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片。

2、短绸带人手一根。

3、幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动过程：

游戏一：

1、老师把故事《一双有蝴蝶结的鞋》讲述一遍。

2、教师提问。

1）故事的开始妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？

3）佳佳过生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？

3、教师教幼儿练习扎蝴蝶结，过程中提醒幼儿用正确的方法，先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

4、幼儿相互在食指上扎蝴蝶结

游戏二：

1、幼儿回忆并讨论爸爸妈妈早上是怎样给你系鞋带的？

2、邀请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

4、幼儿之间比赛，看一看谁的鞋带系得又快又好。

在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

活动中注意以下几点：

1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的`效果。

3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽视孩子动手能力、自理能力的培养。所以幼儿自理能力的培养尤其重要，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，促进幼儿全面、健康地发展。

《鞋》教学设计 篇3

一、教学目标

1、了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。

2、通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。

3、养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。

二、教学重难点

【重点】

鞋的制作方法和步骤。

【难点】

制作出使用、新颖有特点的鞋。

三、教具准备

多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。

四、教学过程

活动一：设置游戏，导入新课

谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。

学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。

活动二：欣赏图片，学习新知

(一)观察不同类型的鞋，分析其结构特点

老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问：这些鞋有什么独特的功能?

学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋……

老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点?

学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。

(二)名作赏析，启发思想

多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。

活动三：示范操作，实践练习

(一)教师演示

演示制作一双拖鞋，讲解要领：

1、选择合适的`材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。

2、选择合适的材料，设计鞋面。

3、将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。

4、剪切小图形做装饰贴在鞋面上。

(二)课堂练习

学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。

教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导;强调安全使用工具。

活动四：交流评议，拓展提高

(一)创办“创意鞋城”活动，展示学生作品。

1、学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。

2、学生互相推选，交流评议。

3、教师总结评议。

(二)拓展作业

为环卫工人设计一双有特点的鞋。

《鞋》教学设计 篇4

一、教学设计

（一）教学目标

能独立认识6个生字“弗、逊、统、鬼、剑、悻”，借累5个词语，理解“悻悻、傲慢”等词语的意思。

正确、流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，尝试有感情地朗读课文的关键语段。

通过杰弗逊小时候不肯给英国军官刷鞋的事，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。

（二）教学准备：《新华字典》。

（三）教学过程

一、导入新课

师：同学们，在美国历史上，有一位名叫：杰弗逊的总统。（板书：总统 杰弗逊）他小时候，曾经在战争中不幸被俘。可在强权面前，他表现得非常勇敢，今天，我们就一起来认识他，了解他。

学习生字：统 弗 逊

板书：21 我不替你刷鞋 齐读课题

听录音，感知课文。边听边思：课文写了哪两个人物，结合课题，说说他们之间发生的事情。

（一个英国军官提出无理要求，让杰弗逊替他刷鞋，杰弗逊断然拒绝。）

杰弗逊对英国军官说——“我不替你刷鞋”

再读课题，读出拒绝的口吻。

说明：

这一环节主要通过让学生通过听课文录音，对本文讲述的故事有整体感知，知道课文主要内容，进而能读好课题。

二、课内预习

借助拼音，读通课文，读准字音。

借助《新华字典》理解：忍受、傲慢、不紧不慢、悻悻。

划出自己不理解的词句，组内交流

说明：

由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。这一环节让旨在让学生运用前两课所学的预习方法学习课文，加强巩固，逐步养成良好的预习习惯。

三、细读课文

师生接读1-2小节，结合理解“忍受”（可用同义词替换的方法来理解）

自由读3-5节，思考：用直线划出描写杰弗逊的言行的`句子。从杰弗逊的言行中，能看出他是个怎样的孩子？

交流句子，结合理解“傲慢、不紧不慢、悻悻”

杰弗逊冷冷地望着他，动也不动。

杰弗逊不紧不慢地说：“我就不替你刷鞋，你要杀我就杀好了。”说完，扭过头，再也不理睬军官了。

结合交流板书：勇敢 镇定 不畏恶势力

（傲慢：可用同义词替换的方法来理解。

不紧不慢：联系生活，还可做做动作，积累与此相关的词语。

悻悻：学习生字，并借助课后注释理解。）

说明：

这一环节旨在通过朗读和个性交流检查预习的成效，并在理解相关词语的同时，及时总结理解词语的方法，供学生能日常使用。

同桌分角色读3-5节，注意借助提示语，读出不同人物的语气

指名分角色读3-5节，点评

（军官：傲慢 气势汹汹 杰弗逊：不卑不亢 勇敢镇定）

小结：从杰弗逊的身上，让我们看到不论在任何时候，任何情况下，都要捍卫自己的尊严，做一个勇敢的人。

四 适度拓展

根据课文内容分小组演一演，小组间进行一次比赛。

《鞋》教学设计 篇5

教学目标

继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。

能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。

字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。

描写“当、后”，注意笔顺规则。

教学过程

一、复习引入

1 出示拼音卡片：zhi zi

师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。

ie ou ue ao

师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。

jie jie ma que hu die ye ye

lao hao hou qie xue

说明：

掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习，要经历一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的能力。

2 引入课文

（1）猜谜激趣。老师请小朋友们猜个谜语：

我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。

（2）出示课题：31 我的鞋

齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读,齐读）

说明：

生字的读音，让学生通过拼的方式自己来掌握（强化音节拼读）。

二、 读儿歌学生字

听录音，读儿歌。

师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。

自由读，指名读。

自学生字，交流学习生字的情况 。

“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）

看书，自由读儿歌

说明：

本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要鼓励学生自己多读。

三、 指导朗读

老师和小朋友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）

我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。

男女分读，比一比谁读得好。

看幻灯片齐读课文。

说明：

进行朗读训练，最重要的一点就是用“心”去读，在读中理解感悟。技巧上的指导是需要的，但必须和理解感悟结合起来。

四、 复习巩固

复习生字。

（1）抽读生字卡片。

（2）叫号游戏。

做动作，表演儿歌的内容。

在新的语言环境中认读生字：

鞋

小猫穿红鞋，路上跑起来。

小狗跟在后，跑啊跑得快。

说明：

生字、词语的掌握，需要一定的`复现，复现，不一定是简单的重复。学习的内容不变，复习的方式在变化，不断发展、深化、拓展。仅仅读课文中的句子是不够的，除了要读好课文中的句子之外，还可以对课文内容进行适当的重组，让生字词语在新的句子里重现，帮助学生在具体的语境中巩固认识所学的汉字。

五、 描摹生字“当、后”

《鞋》教学设计 篇6

教学内容：

四年级上册第11、12页《缝鞋套》相关内容。

教学目标：

1、知识与技能：学习并掌握缝制鞋套的技能，让学生掌握缝制鞋套的要领。

2、过程与方法：让学生经历缝鞋套的制作过程，并通过评价对作品进行改进、完善和创新，制作出美观、实用的作品。

3、情感、态度、价值观：体验合作探究、动手创造的乐趣，培养学生的质量意识、合作意识、安全意识、创新意识。

4、行为与习惯：具有认真、细心、规范地进行技术操作的习惯，能自觉遵守安全规则，养成良好的劳动习惯。

教学重、难点：

重点：掌握“缝鞋套”的制作方法。

难点：画样、放样、裁剪和缝制的过程。

教学准备：

PPT、不同布料、剪刀、粉笔、软尺、线、缝衣针、回形针、松紧带、文件袋、教材、评价表等。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，生活中，我们经常要用到鞋套。比如，到计算机房（PPT出示场景图片)，到别人家里做客等。但是大部分鞋套都是用塑料制品做成的，不够环保。现在全社会都在倡导低碳，我们也要从身边做起。今天，我们就一起来学习怎样动手设计、制作一双环保又耐用的布质鞋套。

2、板书课题。

缝鞋套

二、初步尝试，师生合作示范鞋套的缝制方法

1、欣赏各式鞋套

师：今天老师也为大家带来了一些漂亮的鞋套，一起来欣赏。

出示多种材料和材质的鞋套，学生观察、欣赏。

师：刚才这些漂亮又实用的鞋套，大多数都是工人师傅用机器设备生产出来的，其实我们自己也能做。看，（出示自己做的鞋套），这双鞋套就是老师自己亲手做的'，你想不想自己也亲手缝制一双鞋套呢？

2、明确工具、材料和制作步骤

师：缝制这样一双布鞋套，需要哪些工具和材料，它又是怎么制作出来的呢？请同学们自学课本11、12页，认真研究制作鞋套所需要的工具、材料和制作方法。

3、汇报交流

（一）明确所需材料

（二）总结制作步骤

师：鞋套是怎么制作出来的呢，可以分为哪几个步骤呢？

学生汇报，教师板书。

（课件依次出示制作的九个步骤，教师讲解。）

量出鞋长——放出1厘米（学生自己鞋长）

量出鞋高——放出1厘米

画样（在准备好的布料上画出鞋长、鞋高，穿带线）

裁剪（在双层布料上放样裁剪）

缝鞋头、鞋跟（选择基本针法缝制鞋头和鞋跟）

缝穿带“管”（密而匀地缝制穿带“管”）

穿松紧带（在穿带“管”里穿上松紧带）

翻面整理（翻面整理成美观鞋套）

完成（试用一下，看是否合适）

师：同学们，你觉得哪些步骤难度比较大？

根据学生的回答，教师重点讲解示范。

4、师生合作示范

师：下面就请你仔细观察我们是怎么缝制鞋套的。

（1）量长和高时要看准数字，及时记录。

（2）画样时要注意留样。

（3）裁剪时要又快又平，注意安全。

（4）缝制时要用又密又匀，注意安全。

（5）围绕管带缝制，要缝的平直，便于穿带，不能将“管头”出口封住，否则松紧带就穿不出去了。

（6）回形针边穿边整理。

（7）反面整理时，检查是否紧密。

（8）对折布料时，反面在外。

（三）动手实践，分组合作完成作品

1、师：我发现很多同学都按捺不住了，很想亲自动手实践一下，别急，今天老师打算举办一个鞋套展销会，想邀请大家一起来参加。每组合作做一只鞋套，让我们赛一赛，看哪些小组的鞋套做得又快又好老师还设了一些奖项。

（课件出示）

做工精、创意新——最佳作品奖

重合作、讲安全——最佳合作奖

不浪费、讲卫生——整洁节约奖

攻难关、动作快——操作小能手

同学们一定要加油哦。在做的过程中，如果有不懂的地方，你可以看书本11、12页上的制作步骤和方法，也可以问问同学、老师，还可以看大屏幕。

2、同学们分工合作一起动手缝制鞋套，教师相机指导。

（四）展销作品秀风采

1、学生将做好的鞋套以小组为单位摆放到展销台上。

2、请代表上来推销自己组的也可以是其他组的鞋套，同时投票。

3、说一说投票的理由和请得票较少和最多的小组来谈谈制作过程中的感受，引导说出还有那些差距或提出一些改进、完善的建议和意见。

4、颁发奖品。同时也要关注没有获奖的小组，进行鼓励，鼓掌祝贺。

（五）拓展延伸激创新

师：今天我们一起学习缝制了布质鞋套。同学们做的作品不仅实用、精致、而且还特别有创意。其实在生活中还有很多材料也可以拿来做鞋套。（实物展示）只要我们勤于思考，勇于实践，就一定能够有更加令人惊喜的创造。看，这儿还有一些我们人类创新的的作品。