幼儿园音乐活动教案

此篇文章幼儿园音乐活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

幼儿园音乐活动教案 篇1

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

活动准备：多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。 师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性，激发幼儿再创编的欲望。最后，又以《猜拳游戏舞》结束，充分让幼儿享受合作带来的欢乐。

三、活动评价

整个活动我们围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动目标

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

3．体验合作游戏的快乐。

活动准备

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。

活动过程

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

(2)总结图示与步伐的对应关系。

2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B．幼儿根据图示练习。C．撤除部分图示练习。D．完全撤除图示表演。

3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)

4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸

1．引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2．提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标：

1.幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。

2.引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。

3.大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音频:下雨声

活动过程：

一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习

1.教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。

2.教师边做动作边朗读一遍歌曲。

师：种子说了什么?

师：我们一起来学学种子说话吧

二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?

师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的。

2.完整欣赏音乐

(1)这首曲子有什么感觉?

(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?

师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

(三)学唱歌曲

1.教师示范唱歌

2.通过多种方式帮助幼儿理解歌词

(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?

幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)

(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"

3.儿童学唱

(1)分句学唱

(2)整体学唱

4.复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)

5.创造性歌唱活动

6.结束活动

教学反思：

《春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

幼儿园音乐活动教案 篇4

一、设计意图：

这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。

二、活动目标：

1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。

2、感应AB曲式。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

三、活动准备：

1、故事挂图，音乐《梦幻溪》

2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

四、活动重难点：

1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。

2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律

五、活动过程：

（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；

1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。

故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。…………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？

（二）手之舞：感应优美的乐句

1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）

2、A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。

B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。

师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！

（三）道具游戏：飘带之舞

1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。

B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。

2、双人接龙游戏。

（四）律动感应AB曲式

1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。

2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）

A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，

B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。

（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）

1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。

五、延伸活动：

指导幼儿完成游戏用书

幼儿园音乐活动教案 篇5

设计思路：选材的思考：

春天是个美丽的季节，随着一场场淅沥沥的春雨，春天也悄悄的来到我们的身边，孩子们在散步、运动的时候，总是会跑到我身边来，“老师，你看好多小花都开了呢！”他们对春天大自然的变化特别关注，在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动，孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验，所以我将此进一步开展起来，尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。

环节的思考：

第一环节，仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音；第二环节，尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击；第三环节，感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。

活动目标：

感受不同乐器的声音特质，尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏，体验与同伴共同演奏的乐趣。

重点：根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。

难点：用轮奏的方式为歌曲伴奏。

活动准备：

乐器、节奏谱

活动过程：

一、两个好朋友（环节意图：仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。）

1、谈话导入：你们喜欢春天吗？春天里有什么？

总结：春雨来了，小草绿了，花儿开了，种子大树发芽了，春天真是个美丽的季节。

2、倾听歌曲：

提问：有一首我们熟悉的歌曲，我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁？

重点提问：那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗，他们是谁？

他们分别是怎么唱歌的？

小结：春雨春雨沙沙沙，种子种子在说话，他们是春天里的一对要好的朋友。

二、乐器宝宝爱春天（环节意图：尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击。）

1、过渡：我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了，他们也要来唱歌了。

提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。（幼儿探索尝试）

2、提问：你觉得哪个乐器像春雨的声音，哪个乐器像种子在说话呢？

小结：原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音，响板的声音就好像种子在说话一样。

3、重点提问：那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀？请你用小乐器演奏一下。

幼儿尝试演奏，教师一一出示节奏谱：

沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

响板| ● ● ● | ● ● ● |

沙球|我要| ↗ ↗ |

响板|我要| ↗ ↗ |

三、春天协奏曲（环节目标：感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。）

过渡：小乐器都那么爱春天，他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。

1、幼儿分组。

提问：谁是春雨？谁是种子？

小结：沙球宝宝是春雨，响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗？

1、幼儿第一次尝试：

重点提问：是不是种子和春雨是一起唱歌的呢？

小结：原来是春雨先唱，种子再唱，然后春雨和种子一起唱。

2、第二遍尝试：

小结：你们唱的都很好听，但是好像种子太着急了，春雨先来了，种子才能喝到水，才能一起长大。

3、第三次尝试：

小结：唱歌是要有节奏的，我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。（提示幼儿轻响、有节奏）

延伸提问：还有谁在春天里也会唱歌的呀？那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。

幼儿园音乐活动教案 篇6

幼儿园音乐活动教案【荐】

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。