英语五年级下册教案
此篇文章英语五年级下册教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
英语五年级下册教案 篇1
教学目标：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的'语句。
重点难点：
1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat
2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Show the guides (指导自学)
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (点拨)
1.小组内解决自己不懂的地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
写出下列动词的ing形式
doXXXrunXXX takeXXX
lookXXXX laughXXXXX makeXXX
根据句子意思填空
1. Why are you XXXX a hat?
Because it’s going to be XXXX
2. Why are you wearing a XXXXXX?
Because I’m going to XXXfootball.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a XXXXX.
4. I’m going to XXXX. So I take my swimsuit.
板书设计：
Unit 1 Why are you laughing
Because…
Laugh大笑
smile微笑
Under---stand==understand
英语五年级下册教案 篇2
一．单元教学内容
1．本单元的地位与作用：首先，五年级的学生在四年级第二学期时已经学习过“can i help you? what can i do for you? i want … i want to buy… ”等语言，那么本单元的教学内容以“购物”为话题，要求学生们在新的语言环境中复习这些语句，同时学习如何购买商品及接待顾客等内容。
2．教学内容：通过解读《课标》，我们知道，语言知识和语言技能都是语言能力的组成部分，不仅教学目标包括知识的掌握和技能的形成，而教学内容也包括掌握语言知识的学习和技能的培养。因此本单元的教学内容可确定如下：
话题：知道本单元的教学内容都是以“购物”为主题；
功能：能够在适当情境中听、说、读、写下列句子，
请求观看商品及回答的语句：can i have a look at this lamp? can you show me those trousers? yes, here you are.
询问价格及回答的句子：how much is it? it’s 85 yuan. how much are the sandals? they’re 65 yuan.
售货员与顾客之间的问答： can i help you? i want a towel. sure ，here you are. what can i do for you? i want to buy walkman.
词汇：能够听说读写本单元三会及四会词语，
日用品类名词：comb,toothpaste, tape, radio,recorder,soap,towel, cd,vcd,walkman,recorder,
数字类：twenty-five,fifty-five,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,
服饰类：shorts, swimming trunks, sandals, sports, shoes,
其他：sure, here, much, how much, buy,
语音：学习元音字母组合oo的发音，字母组合ty,辅音字母w
二．单元教学目标
依据《课程标准》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的.综合语运用能力。而听说读写等语言技能是综合语言运用能力的重要基础，通过对《课程标准》中二级总体目标及二级技能目标的理解，我把本单元的三维目标确定如下；
1．知识与技能：通过图片或实物的提示，在老师的帮助下，复习数字类的单词，拓展服饰类的名词，学习常见的表示日用品的名词，并能在较真情境中灵活运用词语；能根据简单的拼读规律，读出单词，如：lamp,soup,tape,等，并掌握这些单词的发音，能够正确说唱3个chants，熟悉元音字母组合的发音，辅字母w的发音，ty字母组合的发音，要求发音准确清晰。学习并掌握有关“购物”的句子，并能与他人进行交流。
2．过程与方法：通过任务型活动，“表演对话”、“商品调查”、“制作购物计划”等小组活动，巩固操练本单元的功能句型，并培养学生之间相互合作的能力，培养学生注意观察生活中的与所学内容相关的事物，主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3．情感态度与价值观：能够形成良好的礼貌习惯，提高服务于他人的意识，能够根据自己喜好、有目的地选择商品，能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯，并在情景中主动实践，能够按英语国家的习惯，对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
三．单元教学重难点
1．本单元的教学内容都与“购物”有关，重点是学习与此有关的日常用品的词汇及语言，要求学生能够听说读写这些词汇及句子，并能在真实情境中会恰当使用这些语言进行对话。因此，我会在教学中设置与此有关的情境让学生充分理解这些语言，通过创设各种游戏活动和“任务”，培养学生运用语言的能力；
2．我校是一所边远校，外地生较多，特别刚转学来的学生，学习基础比较差，对于他们来说，掌握语言有一定困难。特别重点语句：can i have a look at this lamp? can you show me those trousers?等，在这里我采用“滚雪球式”游戏活动来提高他们熟练说语言的能力；另外，学生们的语言运用能力还有待提高，这需要教师精心设置不同的情境，给学生创造更多的语言运用机会。
四．单元课时安排
我们都知道，《新版小学英语》是“以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务”为编写思路的，其整套教材采用了“教案式”的编排体例。本单元共有6课，每课内容占一课时，在单元的最后一部分是一个有趣的小故事，做为本单元的复习内容。其中单课lesson25leeson27lesson29是三篇情境不同的小对话，要求学生在理解对话内容的基础上，掌握有关“购物”的语言，教师可以设置不同层次的练习，如根据课文内容补全句子，模仿课文编对话等活动，帮助学生理解课文并练习语言。双课内容包括：just practise,巩固并操练本课重点句型，同时拓展与此有关的词汇；just write, 要求学生能正确书写这些单词，let’s act,设置情境运用语言； let’s read and chant，通过学习儿歌掌握读音规律。
英语五年级下册教案 篇3
一、教学目标。
1、能掌握以下词汇：a strange man,a storeroom,television。
2、理解词汇：学习reach school, mow a meadow。
3、能熟练的运用句型：“What time did you...?” 。
4、能正确地表达时间。
5、能读懂D部分短文，并完成文后练习。
6、能理解“mow a meadow”的含义，并能演唱课文E部分的英语歌曲。
7、掌握新单词：用“What time did you...?” 询问某事件发生的时间，并对该提问作出回应。
8、课文D部分练习。
二、学习重点：
听懂会说本课对话；单词 about 的含义。
三、学习难点：
1、正确使用介词at和on表达时间。
2、课文E部分的英语歌曲。
四、教师导学：
1、师生自由会话。
T: What time do you get up/ have breakfast/ go to school do your homework/ ...every day?
2、出示一张学生不太熟悉的人物照片，引出新词汇并教授学生学习a strange man。
3、让学生观察A部分图片，并板书学习：a storeroom, thief。
4、听课文B部分录音，跟读。
5、让各组组员带着问题去跟读A部分录音，找到问题的答案。
（1）What and where did the thief steal?
（2）Who saw the man?
（3）What and where did Lingling see the thief?
（4）What's the man like?
6、各组成员首先口头完成课文D部分的.练习，然后笔头完成练习。
7、师生共同完成课文E部分的歌曲。
8、跟读A、B部分录音内容，组员大声跟读。
熟读下列句型并写出其意思：
（1）What time did you see the thief ?
_____________________________________
（2）I saw him in the playground.
_____________________________________
（3） He was about thirty years old.
__________________________________________
（4） A policeman asked the children.
_____________________________________
9、组内成员自主分角色朗读A部分的对话内容。
10、根据老师的提示，自主完成D部分的练习。
11、自己朗读Part A的内容，如果遇到了不会读的单词或者句子，标注清楚以便在小组合作交流中解决。
12、在教师导学部分所提问题，如果不太明白，组内交流解决。
13、组内相互交换各自对D部分问题的回答，检查答案正确与否。
14、英汉互译，自主检测。
（1）What time did you have dinner yesterday ?
__________________________________________
（2）I had dinner at 6:30 yesterday.
__________________________________________
（3）I did my homework at 4:30am yesterday.
__________________________________________
（4）My family went to Changsha last weekend.
__________________________________________
15、讨论并解决学习本单元过程中遇到不懂或不熟练的问题。
16、小组创设情境，进行自由会话（以下情景供参考）
情境：Dino 因贪玩电游，不但没完成作业，而且第二天上学迟到了。老师找他谈话。
T: Please come to my office, Dino. Dino: Yes,I'm coming.
T: Why were you late this morning? What time did you get up?
Dino: I got up at about 8 o' clock.
T: What time did you go to bed yesterday? Dino: At about eleven o' clock. ...
（1） 各组组长自由带本组朗读A部分并领唱F部分歌曲。
（2）自主学习：
①We had English class at 8 o'clock on Wednesday.
__________________________________________
②What time did you reach school yesterday?
__________________________________________
③What time did you have breakfast on Sunday?
__________________________________________
17、合作交流课堂展示任务布置 ：
（1）熟读并背诵A部分的对话内容。
（2）课后小组相互采访，完成C部分练习。
（3）将所学歌曲唱给家人听。
（4）各组表演A部分的对话。
（5）各组展示情境会话，评出优秀表演奖。
英语五年级下册教案 篇4
一、 教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时
二、 教学目标
1、 能听懂、会说，会读，会拼写单词our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's/ There are … in/ on/ near…
3、 会唱歌曲 In the classroom
4、 了解字母组合ch 在单词中的读音。
三、 教学重点
1、 熟练运用单词a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, anoffice, a playground , our
2、 能听懂、会说，会读，会写句型 What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
四、 教学难点
1、 能听懂、会说，会读，会写句型What's in / on/ near…?
There's a / There are some …in/ on/ near…
五、 课前准备
教具准备 ：课前准备：本课的单词图片 及磁带录音机，教学挂图。
六、 教学过程
Step1. Revision:
1.师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 看图片复习 本课中的单词
A game: guess the word
(教师说I am thinking of a word begining with /k/ , 学生猜测本课中由/k/开头的单词。)
3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)
T: There's a table in the office.
There are some books on the table.
Make some sentences like this, can you?
S :造句练习。
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六课中的.地点类的图片。
T:Look at my picture.
T指图片) What's can you see in the picture?
S: I can see a library.
T: What's in the library?
S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…
出示句型： What's in the library?
S:跟读
2.T： What's in the library?
S: There is a …
There are some…
Who can ask me?
S: What's in the library?
T: There is / are …in/ on/ near
3、T： 出示办公室图片
Ask and answer in pairs, can you?
S:同桌操练句型
What's in the office?
There is a/ an … There are some…
Step3 A short break
英语五年级下册教案 篇5
Unit 2 Special Days
Lesson 1
教案 Teaching aims: 1.识别和掌握单词New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, plant, fifth, tenth, twelfth, twenty-fifth. 2.能够在生活中应用课文中的对话。
Language points：
词汇：New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, plant, fifth, tenth, twelfth, twenty-fifth.句型：When is+节日？What do you do on that day? Analysis of key items and difficulties of teaching: 4. Important Points:
New Year’s Day, Tree Planting Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, Teachers’ Day, National Day, Christmas Day, birthday, plant, fifth, tenth, twelfth, twenty-fifth. 2.Difficult Points:灵活用用对话。
Teaching steps（教学步骤）
Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue. Step 1: Greeting and Introduction
Begin by greeting the class with a smile and good morning! T: Good afternoon, students. S: Good afternoon, teacher. Step 2: Practice
7) S1: When is Teachers’ Day? S2: It’s on September 10 th . 8) S3: When is Father’s Day?
S4: It’s on third Sunday in June. 3) T: When is Mother’s Day? S: It’s on second Sunday in May.
... Step 3: Play a game.
Each two students in a group to practice the dialogues: 6) S1: It’s October 1st. What day is it? S2: It’s National Day. 2) S3: It’s December 25 th . What day is it?
S4: It’s Christmas Day.
... Homework:
英语五年级下册教案 篇6
板书： Unit 6 A field Trip
五年级下册第六单元课题Part B Let’s leran Let’s tal课型词汇和对话
板书设计
having a picnic
cunting insects
Is he writing a reprt ？ es, he/she is. cllecting leaves N， he isn’t.
plaing chess
教学札记：
五年级下册第六单元课题Part B Read and write课型阅读课
教学目标1.使学生掌握四个四会句型。
2.能熟练运用句型：Is she （cunting insects）?及其答语
3.能正确运用人称代词。
教学重难点教学重点：四个四会句型、正确运用人称代词。
教学难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
I’ cing等句子用现在表示将来的用法。
教具
准备录音机、磁带、单词卡片、挂图等
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
Step1 Preparatin
1 Free tal
2 Chant:What’s he ding? Is he cunting? N, he’s plaing, plaing chess. What’s she ding? Is she plaing? N, she’s cunting, cunting insects.
3 L at the picture [P73]. As and answer: What’s he/she ding? Is he/she cunting/……?
设计意图：创设情景，替换吟唱，激发学生学习兴趣和积极性，并为下面的学习打好基础。
Step2 Pre-reading
1.Str tie: I have a gd friend. He’s leaving fr Beiing. We
tae a picture in a par. L, it’s ver there. HHe tell us [Se friends and e]: It tie t g. Gd be!
Write the new wrds and sentences n the Bb.
Teach the.
设计意图：通过故事中的'具体语境引出单词和句型，容易激发学生们的好奇心和学习兴趣，也有利于帮助他们消化和吸收知识。
2. Find the differences。
He is friend。 I iss hi。
We are friends。 Let us g！
I leave fr Beiing b plane。 I’ leaving。
The light is ver head。 The light is ver there。
Tell the the differences。
设计意图：通过比较可以明确看出有不同，简单讲解一下，帮助他们大体知道他们在文中的含义，以及I’ cing等句子用现在表示将来的用法。
Step3 In-reading
1General-reading Read quicl and tr t find the answers t the questins。Read b neself。
Q1：Hw an peple are there？
Q2：Wh are the？
Chec the answers。
设计意图：带着简单的问题，让学生快速阅读，帮助他们了解大意，并可以提高他们的阅读自信心和兴趣。
2 Detailed—reading
Read in grups 。Tr t find the answers。
Q1：Is hn plaing chess？
Q2：Is A cunting insects？
Chec the answers。
As Ss t write the answers.
设计意图：问题设计深入到具体的人物和活动，提高了阅读的难度。通过小组合作阅读，共同提高阅读技巧和阅读的水平，以及书写能力。
2Listent the tape and tr t repeat。
Pa attentin t the prnunciatin。
设计意图：通过模仿纠正自己的错误读音，提高阅读能力。
3Read alud
Read b neself。
Read in grups 。
Step4 Pst-reading
1Act the dialgue。
2Grupwr：Tr t ae a new dialgue。【Accrding t the pictures。Using the iprtant sentences。】
设计意图：角色表演和编写新对话，训练学生综合运用所学语言的能力。
Step5 Prgress
1D se exercises n Activit B。
2Hewr：Tr t recite the iprtant sentences。
Write the wrds。
板书设计： PartB Read and write
Is he plaing chess？
es， he is。
Is she cunting insects?
N， she isn’t。