课外活动教案

此篇文章课外活动教案（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

课外活动教案 篇1

一、活动目标：

1、了解游泳时需要注意的安全常识。

2、认识游泳时可能发生的问题以及学会及时处理。

二、活动过程：

(一)游泳安全须知

1、游泳前必须进行身体检查，体检合格方可游泳。

2、禁止到非游泳区游泳，要在游泳馆、池或标有无危险标记的游泳区游泳。

3、游泳要由家长、老师或可靠的人带领，或结伴，不能单独游泳。

4、游泳前应做好充分的准备活动，使全身各个器官、系统得到活动。

5、头痛、发烧、伤风感冒或者病刚好，及饿肚子、饭后、身体过于疲劳、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

6、在水中游泳的时间，每次最好不要超过2小时。特别使初学的人，在水中时间不宜过长，一般15-30分钟就要休息一下。

(二)问题及处理

1、游泳的'时间或水温不当时，容易引起抽筋。

这时应立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救，并拉伸抽筋肌肉，舒缓后，要换个泳式游回岸边，一定不要乱挣扎。

2、游泳时身体感到疲劳或寒冷时，要马上游回岸边。

3、游泳时遇到水中有水草缠身时，要赶快像脱手套或脱袜子那样摆脱水草缠身，然后离开有水草的地方。

4、游泳时可能会出现头痛。这时要停止游泳，迅速上岸，用大拇指对准头部太阳、百会、列缺等穴位进行旋转按摩，并用热毛巾做头部保温。

三、活动小结：

游泳前、游泳过程中要注意安全，如果游泳时发生问题，一定要及时处理。

课外活动教案 篇2

课外活动教案（通用15篇）

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的课外活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

课外活动教案 篇3

一、活动设计意图

课外活动能培养学生多方面的能力，并发展智力，促进良行为习惯的养成。因此，组织课外活动要有明确的目的。每开展一项活动，都要想一想到底要达到什么目的，起到什么作用，或有利于语文知识的学习和巩固；或有利于学生思想品德的陶冶；或有利于学生了解生活、认识社会、开阔眼界等等。如果课前精心安排和设计，有时课外活动上收到的效果远远超过在课堂上教学的效果，如作文课和思品课。《盲人捉瘸子》这个游戏的设计，就是要让学生自己观察，去体验，陶冶学生的情操，培养学生作文的能力。

二、活动目标

1、培养学生关心和同情残疾人生活的高尚品质，培养学生的思维能力和准确判断的能力。

2、激发学生的写作兴趣，培养学生仔细观察的习惯以及抓住事物特点准确描述的能力。

3、通过活动，能按活动的顺序把活动的情况整理后写成一篇记叙文。

三、活动准备

1、准备一块蒙眼睛的布料（毛巾或者红领巾），一根带子或者绳子，一个哨子。

2、在野外选择一平坦开阔的场地。

3、每个同学准备一个节目。如：唱歌，跳舞，模仿秀和讲故事等。

四、活动规则

1、旁观者不得用任何方式提醒和告诉“盲人”有关的信息。

2、“瘸子”被“盲人”捉住后，罚表演节目一个，然后重新换角色继续游戏。

五、活动过程

1、先选两个机灵的学生，一个扮演盲人，一个扮演瘸子。

2、同学们手拉手围成一个大圆圈，然后原地坐下。

3、把“盲人”眼睛蒙起来，把“瘸子”的右手与左脚或者左手与右脚绑在一起。

4、活动开始

首先“盲人”和“瘸子”要隔开一定的距离。“瘸子”手里拿着哨子，当老师喊开始时，“瘸子”就吹响哨子，此时“盲人”开始寻找机会捉拿“瘸子。”如果“盲人”离“瘸子”的距离较远或者“盲人”无法判断“瘸子”的方位时，“瘸子”就应吹响哨子提醒“盲人。”若“瘸子”被“盲人”捉住后，“瘸子”就要表演一个节目（内容不限），然后交换角色继续游戏。当“瘸子”又一次被“盲人”抓住并表演节目后，就双双退场，重新换两个上场继续游戏。如此循环，争取每个同学都有机会参加游戏一次。

5、活动结束总结交流

(1)说一说那些同学游戏的最好，节目表演得怎样，那些表演的较差，原因何在。

(2)说说《盲人捉瘸子》这个游戏的意义。你有什么感受？从中体会到了什么？

(3)学生交流后老师进行小结

这个游戏说明了盲人和瘸子在行动和生活上都不方便，给他们的日常生活带来了非常大的困难。通过游戏，同学们亲身体验了盲人和瘸子的艰难和痛苦。希望同学们都来关心和帮助他们，献上自己的一份爱心，使他们也享受社会主义大家庭的温暖。

6、作文

要求每个同学把这次活动的内容按一定的.顺序写下来，中心要突出，层次要分明，段落要清楚，不写错别字，字数在400左右。

7、通过这次活动，每个同学都争取为残疾人做一件好事。

六、总结反思

这项活动是一项综合性的活动，对学生的锻炼是全面的、全方位的。它集德、智、体等内容于一体，对激发学生的积极性、提高学生的思维能力、反应能力和想象能力是很有好处的。具体地说，这项活动锻炼了学生以下几个方面的能力：

1、德育方面

通过这项活动，能使学生在生活中受到潜移默化的教育，能使学生自觉或不自觉地体会到残疾人的痛苦生活。如：盲人看不见事物，眼前一片黑暗，而我们看得到是一个光明的、金灿灿的世界。由此可以想象盲人有多痛苦，在生活上有多少不方便之处。而瘸子呢？主要是行动不方便。我们能到达的地方，他们却不能到。如：上下车，爬山涉水等，他们同样很痛苦。学生通过对盲人和瘸子痛苦生活的亲身体验，可以进一步联系到其他残疾人的痛苦。如：哑巴有口难言，不能和他人交流自己的思想感情；聋子有耳不闻，不能感受大自然美妙的声音……从而产生了对这些残疾人的同情，于是，他们就会主动地去帮助、关心、体贴那些残疾人，使残疾人感到生活在社会主义大家庭里的温暖和幸福，从而提高生活的质量和勇气。

2、智育方面

这类活动对训练学生的思维能力和想象能力也是很有帮助的，特别是对学生的写作能力的培养是最有效的。因为这一切都是学生自己的亲身经历，是自己的所见、所闻、所感，学生手里有写作的材料，所以，写起来就能得心应手，一气呵成。写出来的文章既真实又具体，不空洞，而且条理清楚，层次分明，中心突出。它比教师在课堂上干巴巴的讲述不知要好多少倍。

3、体育方面

通过活动，学生不但在德育与智育方面受到教育和锻炼，而且在体育方面也同样得到了锻炼。每个同学都轮流扮演盲人和瘸子。这两个角色不断地在场内运动，有些机敏一点的“瘸子，”“盲人”不容易马上就逮着。于是，运动的时间就会很长，到了最后已是汗流满面。因此，这项活动，学生不但在心灵上得到了陶冶，在体质上也得到了锻炼。

课外活动教案 篇4

一、教学目标：

知识与技能：学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及制作拉花的方法，并能根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。

能力目标：通过学习活动，培养学生观察、思考、探究的能力和参考示意图进行制作的能力。

情感目标：通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。

二、教学重难点：

重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。

难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展开技巧以及有规律的组合体现出的拉花的秩序美。

三、教学过程：

（一）导课：

激趣导入：同学们，你们能使用一定技巧将一张纸在不发生断裂的情况下变长吗？（生尝试）

出示课题《多彩的拉花》，出示制作方法：拉起来，粘起来，连起来。使生对拉花的制作有一个浅显的认识。

（二）新课学习：

1、拉起来，看一看，它们有什么不同？（出示图形，请生感受纸张的变化）

2、学习制作课本上第三种拉花形式

（1）拿出纸张，画一画，剪一剪，（注意与纸边留点距离），拉起

（2）想一想，它们是怎样被拉起来的'？

（3）询问学生学会了吗？了解学生掌握情况，及时巩固。

3、比一比，谁的创意更有趣？（出示例图：蜗牛排排队，雪娃娃）激发学生学习兴趣。

4、学这个样子，剪一剪、拉一拉。（学习书上第一种剪法）你是这样做的吗？确认孩子剪的方式是否与课本一致。

5、比一比，谁的拉花长，为什么？

6、你观察出来了吗？（思考，得出结论：剪的线条越细，拉花越长）

7、做一做，连一连出示三种拉花，请生连线，思考这几种拉花是怎样做出来的？

8、生活中，你还见过什么样子的拉花，他们是怎样做出来的？

（使用粘的方式）

9、你能想出多少种粘接方法？

10、挑战新任务（书上第四种）

说一说，制作拉花时应注意什么？

（三）总结：

剪、折、粘贴的制作方法不同，拉花就会千姿百态。

（四）作品欣赏：

拉花不仅可以美化我们的生活，还可以怎样运用？

（五）美化生活：

你想把拉花装饰到哪里？（图片展示）

（六）内容拓展：

做一做，连一连（书上第二种）

课外活动教案 篇5

教学目标：

1、 初步学会围绕总起句写一段话。

2、 懂得从自己的生活经验出发，选择要写的内容。

教学重点、难点：

围绕总起句写一段话。写得通顺、连贯。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、 激发学生的写作兴趣，开拓思路。

2、 初步学会围绕总起句写一段话。

教学过程：

一、 启发谈话：

1、我们每天都参加课外活动你们愿意写一写吗？

2、、课外活动包括哪几类呢？先学习教材前的一段话。

这段话是围绕哪个句子写的.？

分述部分把课外活动分成哪几类？用什么关联词连接？

说说你想写的活动。

二、 指导完成第一题。

1、 读题，说说应该围绕每个句子中哪个重点词语写/

2、 请学生根据自己的爱好，任意选择一句作为开头说一句话。

3、 及时评议。

三、 指导完成第二题。

1、 读题。选一项活动，可以从体育活动、科技小组活动中和游戏中任意选一项。

2、 学生选好自己要写的项目，先想好总起句，再轻生说说这段话。

课外活动教案 篇6

摘要：小学语文课外阅读是小学语文教学的有机组成部分。研究证明汉语言文字不仅是交流的有效工具，还是对孩子智力训练情感熏陶的有效工具.因此怎样在完成课内学习的基础上引导学生体会阅读的乐趣.，最终全面提高学生的语文素养和综合素养，应该值得我们花力气去探讨和研究.

关键词:课外阅读、素养、阅读环境、亲子阅读、读书会

一、问题的提出

开展语文课外阅读，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。开展语文课外阅读，扩大学生视野，丰富学生知识，提升学生认知水平，无疑地将有助于学生语文素养的提高和发展，是新课程改革之所需。

开展语文课外阅读，是语文教学改革的需要。时下的语文教学，教材单调、陈旧，学生的阅读认知过少，一学期六个单元30余篇课文，远远满足不了学生的需要，满足不了时代对语文阅读教学的要求。只有开展好语文课外阅读，给学生提供丰富的文化教育，才能适应语文教学改革之所需。

开展语文课外阅读，是语文学科本身特质的需要。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。传统的语文教学注重于语文的工具性而忽略它的人文性。重视开发语文课程丰富的`人文内涵，培养学生的人文素质，单靠课本上的内容是远远不够的，只有开展好语文课外阅读，用丰富的人类文明的宝贵财富陶冶下一代，才能符合语文本身特质之所需。

开展语文课外阅读，是全面实施素质教育所必需的。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，而开展语文课外阅读除了通过文学作品对人的人格、精神熏染外，还通过阅读自然科普著作，提

高人的科学素养。科学与人文的整合已成为当代我国推进素质教育的一种理性追求。

二、理论与思考

大语文观看来，语文学习的外延和生活的外延是一致的。大语文的运行系统由课堂教学、课外阅读、生活体验与感悟三个子系统构成。小学语文课外阅读活动是大语文运行系统中的一个子系统，是大语文教育不可或缺的一个重要组成部分。

1、目标的多维性

其一是语感的优化，促进语言素质的提高。其二是读书方法的掌握，促进读书技能的提高。其三是语言的积累，连同上述二点，促进写作技能的提高。其四是接受书中美好情感的熏陶，促进情感素质与审美素质的提高。其五是科学知识的积累，促进科学素质的提高。其六是社会科学知识的积累，促进人文素质的提高。其七是在知识世界的熏陶下形成强烈的求知欲，促进学习精神的提高。

课外阅读活动只有考虑到内容层次、时间安排、活动方法等多方面要素，精心规划，细心指导，长期开展，其多维性目标才可以达到。

2、内容的层次性

小学生从一年级到六年级是不同心理阶段的递进，所以，大语文课外阅读活动模式理论认为，读书内容的指导必须体现层次性，符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，才能取得最大的综合效益。初步设计如下：低年级学生认知水平较低，识字也较少，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识等；中年级学生识字

有所增加，社会性心理水平有所提高，在阅读内容要求上便比低年级上了一个档次。增加儿童小说如《宝葫芦的秘密》，较适合儿童阅读的经典小说如《西游记》、《我的大学》（高尔基著），科幻类作品如《儿童科幻小说选》及浅显的历史读物如《上下五千年》，还有科普读物如《十万个为什么》；高年级学生独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，可增加《水浒传》、《三国演义》等古典小说，《在人间》、《花季》等现代、当代文学作品，《科学五千年》等科普书籍，以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍如《历代爱国主义英杰故事》、《美丽的西双版纳》、《宇宙纵横谈》等，较有品位的科幻作品如《海底历险三十天》。在杂志、报纸的阅读方面原则上与阅读书籍相同。我们之所以在内容上把文学与自然科学并重，是考虑到文学作品能濡养学生的伦理（含道德）情感，而自然与社会科学则丰富其知识世界。

3、时间的全程性

小语课外阅读活动必须贯穿小学的全过程，使时间系统性得到保证。活动的开展宜早不宜迟，一年级学生掌握了拼音这一识字工具，即可开始组织课外阅读活动。因为此时他们有自主学习的心理需求与潜能，急需打开自主吸纳知识信息通道，以满足好奇心与阅读的愉悦感。一旦学生阅读的积极性被调动起来，阅读的习惯养成了，那么，一般时间段的课外阅读活动就有了可靠的保证。小学毕业班学生由于思维能力比低年级有了较大的发展，读书的效益也提高了，此时的课外读书活动，可以为他们即将到来的中学生活打下更为坚实的知识、