读书调查报告
此篇文章读书调查报告（精选14篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
读书调查报告 篇1
摘要：苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前进的风。”书是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。而当代青年的素质决定了国家的兴衰，要提高年轻一代的素质，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。在物质财富充裕而精神财富匮乏的今天，身为未来社会主力军的我们，对于读书的热情，还是否如从前那样强烈？还是己经被新兴的娱乐所替代呢？我们的阅读状态是怎样的呢？我们对书的关注度又有多少呢？作为书籍爱好者，看到周围的人们越来越少的拾起书本，感到很是疑惑——书籍，在这繁忙的社会到底意味着什么呢？让我们带着疑问展开一下思索，通过这次调查，了解当代大学生目前的读书情况。
关键词：
课外阅读；素质；未来。
一、调研目的：
本次调研旨在为了了解大学生的读书习惯，读书时间和读书方式，通过对大学生阅读情况的调查，初步收集一些数据，让我们得以大致了解到大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，发现存在于大学生中间书籍阅读的问题，了解认识大学生对于读书问题的困惑所在。
二、调研对象及方式：
调研对象：西北师大全体学生。
调研方式：问卷调查、个人访谈、走访宿舍。
三、调研内容。
（一）调研概述。
1、问卷调查。
为使本次调研活动的调研对象更为广泛，调研结果更为真实，本小组制作并发放了“关于大学生阅读情况的调研问卷”。本次调研共分发调查问卷100份，收回80份，问卷有效率88%。
小组各成员通过走访各学院，对各学院做了初步的了解。随后，小组各个成员随机抽取部分男女宿舍进行走访调研，就大学生自身的课外书籍阅读情况与同学们进行了深入交流，较充分的了解了同学们的各种读书情况，获得了第一手资料。
2、个人访谈。
为深入的了解同学们的具体情况，弥补问卷调查的不足，使调研结果更深刻、真实，本小组各个成员随机对部分同学进行了深入的个人访谈。就“大学生自身的阅读情况”这个话题采访了多名同学，听取了同学们的看法。
（二）深入调研。
通过对调查结果的统计与分析，我们发现同学们对书籍阅读都有自己的看法，对个人的读书计划也不尽相同。在此，我们对调查内容（部分代表性问题）进行了分析与总结。
问题1：您平均每星期用多少时间读书？
A、1小时以下。
B、1——3小时。
C、4——6小时。
D、7小时以上。
2、影响读书时间的原因：
（1）学习压力大。
（2）缺乏兴趣。
（3）缺乏坚持毅力。
3、基本结论。
根据以上数据可得知，大学生目前在阅读上的投入时间并不是很多，甚至有不读课外书或把专业书当书籍读的情况。如果顺其自然发展，将来也很难更多投入。这是应该引起我们警惕的信号。
4、观点阐述。
随着高等教育的发展，教育培养方案中规定必修课程学时数量少了，学生自主时间多了，调查结果却反映学生用于课外读书学习的时间并不多。其原因有学生自身和教学管理两方面原因。
5、对策建议。
（1）大学生应敦促自身合理安排时间，培养坚持看书的习惯。每天至少抽出40－60分钟雷打不动的读书时间。这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。例如，养成在早餐或午餐时阅读的习惯（甚至一个人吃晚餐时。）如果读者每次坐在马桶上时读书，在睡觉之前读书，那么就拥有每天四次、每次10分钟或每次15分钟的阅读时间。这是一个良好的开端，它有助于养成良好的每日读书习惯。
（2）找那些能够吸引自己并让自己持续阅读的书。即使不是文学名著，它们也能让读者充满阅读欲望－－这就是阅读的目标。一旦养成了阅读的习惯，读者就能转移到更艰深的内容上。
（3）把要读的好书列出清单。读者可以记在日记中，或口袋中的记事本上，为自己的读书安排作出合理计划。
○注：问题2与问题3合并
问题2：您一般在什么地方读书？
A、图书馆
B、书店
C、教室、工作单位
D、宿舍
E、其他
问题3：您觉得周围供您阅读书籍的场所充足吗？
A、充足
B、适中
C、较少
D、严重不足
1、具体分析。
大部分调查对象认为身边可供阅读的场所数量是适中的，但图书馆或书店读书的大学生却很少，调查内容存在内部矛盾性。
2、基本结论。
（1）调查发现除了大学校区的图书馆外，周围很少再有可提供读书的大型场所。校园图书馆存在普遍的问题：有明显以学习，考研为目的而长时间占领图书馆座位的情况。这种现象一定程度上影响了部分大学生阅读书籍的积极性。
（2）大学生主动读书的情况不容乐观，即便有合适的阅读场所也很难付诸实践。
3、观点阐述。
大部分大学生其实对周围的阅读场所情况并不知晓，并且对自身真实的阅读情况有所隐瞒。其中既有学生自身存在的问题，也有阅读场所数量和分布的缺陷。
4、对策建议。
（1）大学生应当正视校园图书馆占座现象，不能以没有座位为理由而为自身懒惰找借口。社会环境由人创造，学生应该积极主动摆脱对图书馆的.依赖，另辟蹊径，诸如与舍友商议，营造良好的宿舍读书环境；挑选具有时间性的场所，如没有课时去周围的公园或僻静的林荫道。
（2）校方同样要重视对于校园图书馆环境的管理。诸如扩大图书馆规模、拟建图书馆卫星群、严惩图书馆内不文明的现象、调整开放时间以适应阅读高峰或低峰期、不允许长时间占座或特坐行为等等。
问题4：您在读书过程中有什么困惑？
A、不知道读什么书
B、不知道为什么读书
C、不知道怎么读书
D、读完后没什么感觉
大部分调查对象对于读书还是有准确与合理的定位，但空有阅读兴趣是不够的。数据显示，有相当一部分（接近一半）大学生并不懂得如何读好书。采访发现，从小没有良好的阅读习惯的情况非常普遍；有把做语文习题的习惯嫁接到阅读书籍的过程中去的情况；此外，不主动练习阅读训练或身边缺乏正确的榜样引领的现象也比比皆是。
1、基本结论。
浪费时间或阅读完后没有收获的形势严峻，严重影响了大学生陶冶情操、拓展事业的愿望及客观程度。
2、观点阐述。
学生自身的不正确或不合理阅读习惯是造成不会读书的重要原因，此外，性格诸如懒惰、缺乏毅力也从中作梗。
3、对策建议。
（1）学生应当调整好自己的心态，树立积极的阅读观。制定合理的阅读计划，尝试做做简单的摘录，再到心得体会，鼓励自己咀嚼难以理解的部分，开始练习诸如做阅读笔记或观后感。
（2）通过网络等手段了解书籍内容本身的写作环境、手法、顺序等等，逐步掌握相关的知识，以便今后从中受益。
（3）请教身边有经验的人，如老师、同学。通过交流，有选择性的模仿、借鉴他人成功的阅读经验。学会与他人定期分享阅读体会，逐步提升对书籍内容进行的探讨性问题的难度。
问题5：您阅读的主要目的是什么？
A、学习或工作需要
B、主动学习新知识、新技能
C、提高修养
D、开阔视野、增长见识
E、休闲
F、其他
在接受调查的大学生中，以选择“学习或工作需要”、“主动学习新知识、新技能”、“休闲”的人数居多，数据显示，大学生读书功利性较普遍，对于书籍塑造人性、人生的认识不够。
1、基本结论。
大学生缺乏对书籍普世价值、育人价值的认识，缺乏对于其社会服务价值、创造财富价值的关注。
2、观点阐述。
以训练自身专业技能为出发点去阅读书籍略显偏颇，短期坚持有利于激发大学生主动性、创造性。但长期将其作为生活、工作的基础，则不利于人的长久发展，更加违背了“十年树木，百年树人”的理念。追逐物质财富的脚步不能比追求精神财富的脚步快。
3、对策建议。
大学生应积极主动发掘书籍中的宝贵财富，而不光仅是把读书作为将来生活的工具。大学生要培养自身阅读兴趣，广泛接受书记带给人的灵魂的洗涤。要学会“爱读书、会读书、读好书”，海纳百川，摒弃杂念，与书交朋友。
问题6：您是否有做阅读笔记或观后感的习惯？
A、有，且长期坚持
B、没有
C、有时会，大部分时间不会
大部分调查对象有做阅读笔记或观后感的的愿望，却难以坚持。以性格懒惰为直接或重要原因。
1、基本结论。
有且长期坚持做阅读笔记的人在对书籍理解上有更深的层次，而没有或有时有、又时没有的人相对无法深入了解文章内容。做与不做笔记，对其他如写作方面影响也很明显。
2、观点阐述。
大学生应该正视做阅读笔记或观后感的重要性。
3、对策建议。
（1）首先读者应该正视阅读笔记或观后感对于理解书籍的重要作用。书籍的效应并不决定于作者，而取决于读者，读者总是以一种游动的观点阅读文本，在阅读和理解过程中参与作品创造，然而思维或想法存在时空局限性，往往稍纵即逝，所以笔端的记录显得尤为重要。孔子说：“温故而知新。”先前的阅读笔记正是在这温故知新的过渡中扮演不可或缺的角色。
（2）学习、借鉴他人做阅读笔记或观后感的方法或经验。通常的阅读笔记包括摘录、提要、心得、索引四类。上述四种做阅读笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。
（3）读者要学会与他人分享自己的阅读笔记或观后感。俗话说：“一千个读者，一千个哈姆雷特。”心得交流往往会催发读者对作品新一轮的思考，这不仅有助于理解文本，同样有利于巩固做阅读笔记或观后感的习惯。
四、结语。
“书籍是全世界的营养品”；“书籍是人类进步的阶梯”？古往今来，无数名人对优秀的书籍推崇备至。历史的发展进程中，书籍发挥着举足轻重的作用。我国是拥有悠久历史的文明古国，文化底蕴深厚，不论是孔子的“学而不思则罔，死而不学则殆”，还是陶渊明的“好读书，不求甚解”，亦或是“但当涉猎”，虽然大家们推崇读书的方法各有不同，但无一不主张人应该尽量多阅读，开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养品质。
当代大学生肩负着社会主义现代化建设的重要任务，提高自身素质品质具有重要意义，我们不能忽视阅读对于个人品质提高及知识储备的重要作用，应该了解阅读的重要性并付诸行动，同时，大学也应该加强硬件设施，比如校图书馆的建设，为学生提高良好的阅读条件和环境；组织开展倡导阅读的活动，鼓励健康阅读的良好风气形成？相信拥有梦想，充满朝气的同学会因为良好阅读习惯的培养而更加自信，品质更加高尚，相信当代大学生阅读量会因为重视阅读和相应的措施而大幅度提升。
读书调查报告 篇2
我们常说“读万卷书，行万里路”。大量进行课外阅读，对于开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，陶冶学生情操，具有其他任何活动都不可替代的作用。同学们也都爱看书。可是同学们课外都在看些什么书？课外书在小学生的生活、
学习
中又起到了什么作用？如何让课外书帮助小学生健康快乐成长呢？带着这些问题，20xx年3月1日至4月1日，我在本班级进行了课外阅读情况调查。
一、调查方式：
为了使调查取得预期的效果，在老师的指导下，我于调查前精心设计了四张调查表，分别从“阅读兴趣”、“读书类型”、“读书时间”、“读书方法”、“家长重视程度”等方面，采用问卷、采访等方式进行实地调查。即先设计好调查表，再分发到同学们及家长的手中，填写完毕后回收汇总。
二、调查结果与分析。
通过本次的调查情况总体上看，自开展“振兴阅读”活动以来，学生的.课外阅读能力既有了明显的提高，又存在着种种的不足现象，具体情况从以下几点分述：
1、 阅读兴趣统计（单位：﹪）
读书调查报告 篇3
书是一片茫茫的海洋，读也读不尽，可不是吗?相信大家都很喜爱读书吧!我们班级也不例外，大家到底喜欢看什么类型的书?读书时间又有多长呢?读书习惯又是怎样的呢?等等，读书调查报告。最近，我做了一个班级读书调查报告。
我首先了解了同学们喜欢看什么类型的书，喜欢看漫画书的少之又少，只有23%，喜欢看画报的有34%，童话故事书的人气最旺，有54%爱看，喜欢看其他书的有22%。说明大家都十分喜爱读书。随后，我又调查了同学们的读书时间有多长，只读一个小时以内的有21%，读两小时左右的有23%，读书长达三小时的只有9%，这说明同学们读书时间极少，家长要随时督促，调查报告《读书调查报告》。然而，关于父母带孩子上书店的情况，我又访问了一些同学，经常去书店的只有5%，偶尔去书店的有21%，甚至不去书店的也有，多达34%，以后家长要多多带孩子去书店看书，让孩子对书有浓浓的兴趣。最后，我又询问了家长，一个月在读书方面大约花费多少，从不花钱的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，这里说明家长们都达到了两个极端，要么是花钱太多，要么是花钱太少。
经过调查，我认为了读书对于小学生有这样几大好处:可以有益身心健康、可以提高作文水平、还可以对世界有所了解…但是读书也要选择好适当的时间，就像上次语文考试的'时候，交卷的时候还没到，有一位同学偷偷地从书包里拿出名叫《海底两万里》的书看，我看到了，便提醒他不要看书了，可是他却不听，我也无可奈何。最后，老师发现了他正在看书，以为他在作弊，便把卷子做0分处理。
同学们，多看书是正确的，可以提高你的兴趣，可是一定要选择适当的时间哦!
读书调查报告 篇4
前言
11月份，我对我所教的班级八年级四班学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷35份（发放问卷36份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况喜忧参半。喜的是学生和家长对于课外阅读的认识有了一定的改变，35%的家长认为孩子必须经行课外阅读，有效的阅读不仅有助于拓展视野，对于限制孩子沉迷于网络游戏不失为一个更好的途径。62.8%的学生认为进行课外阅读可以获得更多的有益于身心发展的知识，能够补足课内知识的不足。
“书是我们的良师益友”，这是大多数学生和家长对于课外阅读的认识，是我进行拓展阅读以来，进行问卷调查所得的信息，也算开展拓展阅读研究所得的一点收获吧
一、调查目的：
语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：八年级上学期课外阅读总量应在120万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。
二、调查的对象：
八年级四班36名学生，以深入了解八年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。
三、调查的内容：
调查八年级学生学生课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍类型”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读来源”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。
四、调查结果分析：
我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚
对阅读兴趣的调查
阅读兴趣所占占总人数比例人数
喜欢52.8%19
一般50%18
不喜欢5.7%2
调查表明：有52.8%的同学喜欢看课外书，50%的同学一般，5.7%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。
（二）、从读书的类别来看，学生阅读面较窄
课外读书类型统计
阅读类型总的人数占总人数比例
中学生作文718%
著名中短篇文学作品1448%
中外名著1448%
科普读物1234.2%
武侠小说925.7%
新闻报道1025%
童话和寓言922.7%
言情小说38.5%
调查表明：48%的热衷于文学名著，另外有34.2%的同学喜欢读科读物，25%的同学喜欢武侠小说及新闻报道，22.7%的同学喜欢读童话和寓言小说；造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。而阅读言情小说的学生只占了8.5%，且都是女生。阅读中学生作文的同学只有18%。这说明，学生因应付考试而读书的并不多，喜好和条件是决定读书内容的主要原因。
对学生语文学习帮助最大的文章类型统计
类别总的人数占总人数比例
语言优美的.散文2674.2%
感人至深的故事1857.4%
情节曲折的小说630.93%
发人深省的哲理性文章2365.7%
其他38.3%
调查表明：一个人爱读什么书条件好的同学是随着兴趣去的；条件不好的同学，只能有什么书就读什么书。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是发人深省的哲理性文章，语言优美的散文，感人至深的故事。对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。这说明同学们的阅读面还是很窄，有兴趣的原因也有书籍的来源和渠道受限制因素。当然，急功近利的应试心理也起着决定作用。
（三）同学们的阅读方法的调查
阅读的方式总的人数占总人数的比例
随便翻翻了解大意就够12.85%
只读有趣味的内容822.8%
有选择地精读、细读2160%
摘抄好词佳句25.7%
能有自己的独特感受并写出读后感和赏析38.6%
能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特观点411.5%
调查表明：同学们的阅读方法还是比较科学的，只有2.85%的同学是随便翻翻, 了解大意就够.22.8%同学只读有趣味的内容。而有选择地精读、细读的同学占了60%，这还是比较可喜的。能有自己的独特感受并写出读后感和赏析，能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特观点这两个方面比例较小，这说明学生读书做笔记的习惯还没养成。摘抄好词佳句的同学最少，可见现在培养学生“不动笔墨不读书”习惯是迫在眉睫了。
（四）同学们阅读的方式
书籍来源统计
书籍来源总的人数所占比例
自己购买相关书籍2880%
父母购买20xx.1%
老师印发1436%
从亲戚朋友那借来的822.7%
上网查询1131.4%
图书馆514.2%
调查表明：自己购买相关书籍所占比例为80%，说明同学们阅读课外书籍的热情和自觉性还是很高。老师和家长对同学们的课外书籍阅读还是很支持的，学校图书馆的利用率只有14.2%，相当的低。网络利用率31.4%是有原因的，农村孩子的 家长和 老师不敢让孩子
在没有监管的情况下任意上网，害怕孩子受网络毒害不能自拔。
对读书的目的进行调查
目的总的人数占总人数比例
学习为人处事的道理1337.1%
为了获得有用的知识2262.8%
为了激励自己1028.5%
为了 应付 老师和家长00
为了消遣25.7%
为了兴趣20xx.1%
为了提高自己的语文成绩1645.7%
调查表明：为了获得有用的知识占62.8%；为了兴趣占57.1%。这两项的比例较高，说明现在的中学生已经形成了自己的选择能力，不爱再受别人的干预了，正切合了他们的叛逆心理。
为了提高自己的语文成绩而读书的占45.7%，说明将近一半的孩子的学习态度还是很端正的。总体总结：
（1）、学生渴望读课外书，但仍在围着课本转调查结果表明，52.8%的学生喜欢和很喜欢读课外书，但在回答为什么要读课外书时，大多数学生的答案是“有利于学习、有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习，甚至有的家长仍然认为课外书是闲杂书，45.7%的同学与读的书也是“为课本的学习而买的辅导资料”。目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是学生及师长的主导意识，这种观念把孩子禁锢在学校和课本中，严重影响着学生的健康成长和学校教育质量的提高。如果我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、学生对课外书籍涉猎太窄，结构不合理，个体数量呈现极不
平衡的现象。
调查结果表明：学生所读课外书籍涉及面较窄，科普、军事、新闻占25%、报刊较少；八卦娱乐、小说中言情类、武侠类、奇幻类等只占不到25%。著名中短篇文学作品和文学名著都占48%。
造成这种状况的原因，是农村中学的孩子获得书籍的渠道较少，我们这就一个书店，而且，书商进的书大多数是学习辅导类的书，新课标要求读的书老师在规定时间要求读什么学生就买什么读。同学们碰上什么就读什么。因此，今后学校要多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。
五、调查建议：
（一）、培养读书兴趣
1、目的：
从读书目的这一栏的调查来看：获得有用的知识占62.8%；为了兴趣占57.1%；为了提高语文成绩占45.7%,应付老师和家长的是零。这说明我们的孩子还没有收到更多不良风气的沾染，有着比较淳朴和高尚的读书目的，老师、家长和社会要珍惜这美好的品质，适时引导，正确引导，和谐监督。绝不可硬性指派，强迫学生读自己不喜欢读的书，使学生自觉读书的兴趣被打击越来越少。
2、做法。
从“对语文学习帮助最大文章“这一项的调查来看喜欢读优美散文的占74.5%,发人深省的哲理性文章占65.7%，感人至深的故事占57.4%。可看出学生由于年纪小，好动爱玩，课外的大部分时间不愿意用在大部头的书上，读短片幅的文章还是比较喜欢的。结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事片断。
在晨会或班会课上讲讲。当同学们听得津津有味时便戛然而止，引发同学们产生想迫切看看这本书的愿望。在同学们广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展读书知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。可授予他们特有的称呼，如：“故事大王”“小作家”“阅读大王”等，这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。
（二）、帮助选择读物
1、阅读由课内走向课外
由于中学生正处于人生的转折点，阅历较浅，文化市场上书籍杂乱，很多读物并不适合学生阅读。老师们必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如学完鲁迅的作品我们可以介绍《朝花夕拾》、《故事新编》、《阿Q正传》，学完《紫藤萝瀑布》我们可以让学生阅读《宗璞散文》、《冰心散文》等文学作品；学习了课文《沁园春雪》，可以向同学们推荐《毛泽东诗词选》和让同学们去了解毛主席的生平；学习了《在沙漠中心》，可以印发《小王子》给同学们读；讲完《伟大的悲剧》可以向学生推荐茨威格的小说；学习了课文《音乐巨人贝多芬》，可以向学生推荐《约翰﹒克里斯多夫》等。
2、推荐与学生年龄特点适宜的书籍
中学三年，教学需要和同学们需要的不一样。老师们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：初一的同学，我们则需要首先培养他的阅读兴趣，可以推荐一些同学们感兴趣的，如《爱的教育》；初二的同学已经有了一定的阅读能力，我们可以推荐一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，《骆驼祥子》让同学们比较一下阅读书和看影视剧的区别；初三的同学已经有了一定的文学欣赏水平，可以推荐《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等。
3、定期推荐书目
帮助学生选择课外读物，老师们要定期在学校的宣传橱窗里向学
生推荐好的书籍。把推荐的书目的封面和主要内容展示给学生看，鼓励他们购买或上图书馆借阅，并通过书中的有奖问答激发学生去看书。同时做好每学期的报刊杂志征订工作，向学生推荐优秀的读物。有意识地引导学生阅读的广度，纠正学生“偏食”的阅读习惯。
（三）、传授读书方法。
1、从阅读方式来看能够精读细读的同学占60%。处理好精读与略读的关系阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、大意和目录，以了解全文的内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，知道书的大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录
2、辅导学生做读书笔记
读书的目的是为了用，通过阅读方式的调查我们得到了这样的
数字：能质疑并提出独特观点的占11.5%，能写读后感的只占8.6%。可见兴趣并不能避免懒惰。应该让学生明确：读书的目的不是为了消磨时间或是取乐，应该让书来指导我们的生活和学习。所以，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的
认识和体会，提高分析事物的能力。创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。我们要根据学生所阅读的图书要求他们做相应的读书笔记，从而提高阅读和写作水平。
（四）拓展书籍来源。
80%的学生的书籍都是自己买的，而且用的都是挤出来的生活费或是零花钱，57.1%的书是父母买的，14.2%书是从图书馆借的。农村学生的读书生活还是比较苦的，自己买书毕竟是有限的。所以，一个月里能看三本书的占18%；一至两本书的占52%。
图书馆借书的比率这么低，只可能有两个原因:一是书的类型可能不合学生的口味，再就是图书的发放不及时导致学生借阅有困难。那么希望以后在图书管理上能想一些办法，多给学生的课外阅读提供有力的条件
读书调查报告 篇5
摘要：
本次以问卷[1]的形式对六十个人进行了调查，通过此次调查分析显示，当前大学生读书[2]状况不是很好，但总体上还行，大多数人都能认识到读书的重要性，但是很多人却并未能很好的落实到实际行动。每周读书的时间依然很少，而且大多读的都是一些娱乐性小说或杂志，
与专业相关的专业性著作却很少有人去关注。并且通过调查发现有太多的人读书的功利性很强，盲目的认为读书就是为了工作和赚更多的钱，不能正确认识到读书对人生素养的重要性。很多人读书没有针对性，总是感觉效果不大，最终也渐渐地失去了兴趣。
关键字：大学生；阅读；制约因素；阅读现状；调查目录
一、引言。
大学是我们跨向社会的最后一站，所有的大学生都应该用知识来武装自己的头脑，用书籍来净化我们的心灵，用阅读来改变命运。读书对于大学生来说，可以涉猎知识、拓宽视野、提高能力，没有谁是天生的智者，只有通过大量的阅读思考培养自己扎实的知识功底、健康的处世哲学，我们才能在发展中立于不败之地。为了了解大学生的读书习惯，读书时间和读书方式，特此针对大学生做了此次随机问卷调查，通过对六十位同学的调查初步收集到一些数据，让我们得以大致了解到大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，在此次调查中我们发现了不少存在于大学生中间的问题，初步调查处了大学生对于读书问题的困惑所在。
调查显示，大学生普遍存在读书时间不足，读书量缺乏，读书面要么狭窄，要么太宽泛而没有明确的目的性和针对性。很多同学能意识到读书的重要性，但是在行动上却相差甚远；有的人过于功利，只注重读书对自己的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理；通过调查发现，大多数同学喜欢看的书都是杂志和通俗小说，由于同学们读书目的不明确，没有结合自己需求选择图书，使得读书内容过于零散不成体系，在一定程度上影响了读书的效果。读书本应广泛涉猎，汲取各种营养，但是同学在读书时却只选择一两类来读，而没有真正博览群书，限制了自己的视野，久而久之自己的见识与知识储备也没有得到应有的、更好的扩充。
二、调查结果分析。
（一）读书情况不容乐观，读书时间偏少。
1、每周课外读书时间。
有41.6%的同学每周的平均阅读时间低于一小时，作为一名大学生读书对我们而言有着至关重要的作用，读书的重要性不言而喻，我们认为每周的课外阅读时间应该至少要保持到4个小时以上。当前的大学生的读书情况确实不容乐观的，调查显示，仅有18.33%的学生的周阅读时间能够超过四个小时，我们的阅读情况值得警惕。
2、是与否增加读书时间。
调查显示有76.67%的同学认为自己的读书时间是有必要增加的，仅有23.33%的同学认为自己不需要增加读书时间。至于不愿意增加读书时间的这一部分同学我们分析认为一方面是认为自己的阅读时间已经足够多了，没有增加的必要，而还有相当一部分同学则是因为认为读书对今后生活和找工作没有什么帮助和实用性所以也就不读了；当人还有一部分人则是因为对读书根本就没有任何兴趣，读书对他来书简直就是一件痛苦不堪的事情。但是从调查结果显示来看，大部分的同学还是认为有很大的必要增加阅读时间的，这一方面显示出大多的同学都能够认识到读书的重要性，但由于种种原因导致了他们的读书时间很不乐观，至于有哪些原因制约着他们在闲暇时间不读书而是去干其他的事情，我后文中详细分析。
（二）很多同学能认识到读书的重要性，但是行动不大。
调查显示，约95%的同学认为课外读书是有益的，其中超过百分之六十的同学认为读书多人生是非常重要的，从这一点上说明我们的大学生还大都能正确认识到读书的重要性，从另一项数据中也显示，我们的大学生是很在乎读书的，调查发现有超过75%的同学认为自己的读书时间是不足的，这也从侧面很好的说明，今天的大学生是知道读书的重要性的'，他们能认识到这一点，能感觉到自己的读书时间是不够的，是有必要增加的，这正是唯一也是我们值得欣慰的一点。
然而让人不乐观的是，虽然很多人都能认识到读书的重要性，可是真正付诸实践，真正增加自己的阅读时间阅读量的同学并不多。我们有理由相信他们对读书重要性的认识绝对是在我们的调查之前，可是在调查中显示我们的大学生的阅读时间以及阅读量都是很少的，而且很多的读物是没有明确的目的性和方向性的。如下图所示很多的同学在大学里读的都是一些小说或娱乐杂志，而真正有目的性的去选择专业性的读物的只有18%左右的同学。其中读小说和娱乐杂志的以男生居多，这是很出乎我们的意料的，以往我们大都认为读小说和杂志的应该是女生才对，男生应当更专注与专业导向的研究。
读书调查报告 篇6
大学生有许多课外时间，近几年，全民阅读率逐年降低，尤其是青年人中，无时间阅读成为普遍现象，针对这一情况，分析了大学生阅读现状，阐述了正确引导阅读对大学生的意义以及学校和图书馆应承担的责任与义务。
一：问题的提出
大学，这是一个自由的王国，没有了高中时的管制，没有了高考的压力，在这种宽松的条件下，大学生都在干什么呢他们的课外阅读是怎么样的呢
书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神粮食，在我们大学生活中扮演着极其重要的角色。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
是啊，课外阅读真的很重要，但是，随着科技的发展，网络越来越普遍，电子阅读也越来越多，大学生课外阅读变少，这对大学生不是一个什么好的现象。关于怎么才可以提高大学生阅读和阅读质量，成了非常重要的任务。
二：大学生课外阅读现状分析
随着科技的进步，电子产品的不断更新。网络阅读已进入了当代大学生的日常生活。电子读物已开始逐渐代替书籍，同时网络阅读日渐成为大学生们获取知识和放松心情的途径。
然而，抛开现象，我们深入研究，我们又会发现了许多深层次的问题，为何现在的书籍阅读越来越来少人们越来越不喜爱读书了解现今在校大学生读书偏好，阅读来源和动机，影响阅读的因素等。大学生作为祖国的栋梁之才，理应不断充实自我的知识，提高自我修养，拓展自己的视野。然而，如今的大学生的书籍阅读越来越少，这不得不令我们担忧。
那么，阅读的问题出现在哪些方面呢
1.阅读的内容和搭配不合理
调查显示，61%的大学生课外阅读目的是为了休闲消遣，33%是为了拓展知识，经常阅读人文社会科学典籍和学术类著作期刊的大学生只有6%，而且很大一部分学生的课外阅读局限于自己所属系的科目。一些学生认为，课外阅读大多是为了放松、消遣，而中外名著一般篇幅较长、内容深奥，离现实生活太远，花费很长时间才能“读懂”，太累!况且，即使读了几本名著，也不能像学好英语、电脑那样，对将来就业产生直接影响。
2.阅读偏重娱乐化，层次不高
调查显示：多数男生爱看“武打”，部分男生也爱看点“言情”，大多女生偏爱“言情”，而对于能够提升思想水平和认识水平代表人类文化精粹的中外名著、文化类书籍却问津甚少。由于“武打”，“言情”这方面的书籍应该是中学生或是中年人的消费品，而大学生读这些书籍不仅浪费时间，还有损心智的成熟，让一个本应该成熟的人变得不成熟，一个本应该充满理想，满怀抱负的人却变得懒弱虚喘。
3.阅读的书少，花的时间少
根据问卷调查得出：大学大一学生平均每天用于课外阅读不足1小时，大二学生平均每天1.5小时，大三学生平均每天1.5小时。这相对于大学生活学校所赋予的大量自主时间来说，用于学习的无疑太过短暂。
4阅读的兴趣
从阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：娱乐类，文学类，其他，历史类，政治类，军事类，科教类，经济类，体育类;从阅读时间来看，绝大部分大学生每天的阅读时间在2个小时以内，还有少部分是在3到4个小时;从阅读目的来看，兴趣是主导因素，占到受调查者总数的七成。相比之下，其他如“丰富知识”、“消磨时光”、“老师所迫”等所起的影响作用则要低得多。这也有助于我们从一个侧面去一定程度上了解当代大学生的兴趣所在。
三：建议
1.激发大学生的阅读兴趣
兴趣是一个人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的热切心里、倾向和真情实感的体验。一旦对某种事物产生了兴趣，就会对该事物表现出特别急切的关注、大胆的探索，并竭力去从事于此事有关的活动。比如读者对某学科产生了兴趣，就会不惜代价去了解它和探索它的奥秘，寻根究底。大学生正值人生学习的黄金阶段，在他们接受的视野中，注重培养观察、理解、思维、记忆、判断等能力欲望，不仅对他们的专业学习有所帮助，还会拓宽他们的知识领域。
2.营造读书气氛
图书馆应该采用多种形式，大力宣传阅读的价值，让学生真正了解阅读的意义、阅读的方法;披露国内外阅读动态、发展趋势;介绍阅读指导和阅读研究性著作;通报中外最新的学术性和流行性出版物;揭示和报道中外经典著作，以指导阅读。
正确引导大学生处理好专业学习与课外阅读的关系，大学生在读好专业书籍的同时，不要忽视其他理论学科书籍的阅读，现在许多大学生注重使用和追求所谓的技巧操作法，实则是一种华而不实的.做法，因而要避免那种急功近利的浅薄意识作祟。
总之，学校要研究学生需要，分析学生阅读规律，注重社会发展变革所引起的课外阅读热点，要常抓不懈，不断深化，同时还要得到有关部门的支持和配合。只有这样，大学生读书活动才会健康有序地发展。
3.举办各种读书活动
根据不同的纪念日，中外读书日、专业主题日等，组织与其相关的读书活动。给大学生创造一个浓烈的读书氛围，评选出优秀读者，为在读书活动中表现突出的学生授予优秀读者称号等等。通过活动使他们热爱读书，掌握相关的历史文化知识、专业知识，并从中体会读书的乐趣。
4.建立读者协会将阅读作为一种快乐融入学生们的生活，对学生做一般的读书号召，会觉得力度不够。图书馆在这方面应该担当责任，建立起应有的基本队伍，要有一支能够经常联系、支持这项活动而又能发动更多读者的群体。根据青年学生的特点，组织一些新颖活泼的读书活动，如书评竞赛、诗歌朗诵、阅读接力、心得座谈、书谜竞猜、读书漫画等。通过活动激发大学生读书的积极性，视参加读书的协会的同学为读书使者，让他们在大学生中传播读书理念，传递知识信息。
5.转变思想明确学习方向
大学的学生应该读能够启迪心智的课外书籍，读历史可以明智，读文学可以提升说话的水平，读哲学可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之说;学贯中西，或成经国之才。
四：我建议大学生应读的书
1.文学、美学方面的书籍
读文学、美学方面的书，其作用在于：间接地体验人生、了解生活，提升和培养审美能力和鉴赏品位，增强心灵的敏感性和精神的丰富性。
文学提高的不仅是一个人的口才和笔底功夫，有的文学书籍甚至会影响人的一生，它的魅力就在于春风化雨而不是强行灌输，我个人就深受《平凡的世界》的激励，这种激励比今天太多的励志书作用大多了。
2.社会、历史方面的书籍
社会、历史方面的书，其功能是：了解社会运行的状况与机制、获得处世待人的经验和智慧。历史是对旧时社会生活的一种总结，一切历史都是当代史说，就是这个意思，社会学则是当前社会的观察与描述，通过这种了解，可以让我们更清晰的把握我们生活的时空环境，找好自己的坐标。而且，读此方面的书籍，可以培养一个人的大视野大格局和大气度，不会为小我的思想和利益所限，这在当代社会显得尤为重要。另一个必要性和迫切性在于，当前的很多学生太缺乏这方面的知识素养了。
3.心理、哲学方面的书籍
心理和哲学方面的书之功能在于：帮助我们了解自我、知道如何构建良好的心理体系、培养良好的心理素质和及好的个性品质，有助于人生的自我启蒙和自我激励，提升人生价值观、社会历史观和终极人文关怀的层次品位，获得较高层次的婚姻、恋爱、家庭观，培养独立思考的能力。现代人的心理都很脆弱，同时却面临着紧张的社会竞争，很多大学生是独生子女，也是电视和电脑机前长大的一代，环境适应能力差，人际疏离感强，心理状况整体不好;另一方面，现代大学生也是信仰缺失的一代，一味的反对崇高解构经典会让我陷入对未来的迷茫，而单纯的共产主义理想已经不能救赎我们。这需要我们从心理学与哲学中需求支柱。一般来说，心理学的学习，可以让我们的了解人的心理和生理发展，培养健全的人格，而哲学，则解决我们的思维困境，帮助们建立起自己的价值体系，独立思考，而不至于人云亦云，随波逐流，不知所终。
4.科学、经济方面的书籍
这个类别其实也可以换个名称，叫现实应用方面的书籍，但要和我们一般应用性书籍相区别。它是形而上的应用知识。我们生活在现代社会，在经济生活成为我们生活的主流，信息化成为这个时代的本质特征的时候。了解科学，了解经济就显得十分必要了。对于一般人而言，不必去独特别深奥的专业著作，但需要通俗化的了解却是必须的，这直接会影响到我们的生活质量。
5.个人专业领域相关书籍
专业领域是一个人将来安身立命的根本，这个方面的书就不仅需要广而且需要精了。需要提及的是，这个专，不一定是你的专业，最好是你的兴趣和擅长所在，这才会激发你的潜能。
五：结论
近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，通过调查，使我们看到当前我校大学生课外阅读中存在着一些明显的不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校园是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，陶冶情操，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。我们希望能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。并能够就调查结果所反映出的一些问题与不足提出好的建议，更好的指导大学生们读好书，好读书!读书要有选择，要帮助大学生选择能激励人上进，使人变得聪明高雅;读书还要学会思考，只有在读的过程中，仔细分辨，提出问题，多多思考，才能把别人的精华化为自己的血液，成为助己成长的营养，催己奋斗的动力。
关于大学学生课外阅读的问题，实际是如何提高他们素质的问题。从根本上说，大学生课外阅读是一个综合问题，既要让他们有书读，又要做好导读工作，同时，还要深化教学改革，减轻学生的课业负担，以利于他们有时间读书，乐意读书，读好书。只有，这样，我们的大学生才能具有竞争力，才能在激烈的市场中谋得一席之地。
大学生了，自己要始终知道正在干着什么事，千万不要迷失了自我。我们有许多空余的时间，你真的想把这些时间白白浪费吗难道就不想利用这些时间做点更有意义的事情，那么就请读书吧。读书，让你更明智;读书，让你更理智;读书，让你更优秀;读书，让你更有内涵。在我们选择阅读书目的时候一定要慎重，要知道，读书似交友。读什么样的书就决定自己的修养，所以一定要选一些有助于自己成长的书，不可因为喜欢娱乐而读一些对自己产生毒害的书。
只要我们在课外时间认真的对待读书，那么你一定会变得更优秀，变得更有内涵，加油吧!朋友，别在虚度自己的光阴，别在网络的虚拟世界挣扎。读书，真的很好
读书调查报告 篇7
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人去阅读和写作。希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识的产权。
每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。读书现在在很多人看来是一个很沉重的事，中国做为千年文化古国，有着深厚的文化积累在今天的中国，随着生活节奏的不断加快和生活内容的日益丰富，能坐下来安心读点书的人正变得越来越少。“书虫”将成为未来中国一个新的“濒危物种”。不少有识之士警告，如果任由这种趋势发展下去，“20xx年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”针对当下读书情况我我仅根据从网络上了解到的相关信息，对读书进行一下粗略的调查分析。
1、中国高速的发展。
中国经历了改革开放，经济的高速的发展带来了多元化文化，带来了物质生活的充足，物质基础以经满足那就应该开始向精神生活发展，但现在很多人终身为物质奋斗终身！墨子说：民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息，三者民之巨患也。”可现在的中国到少有80%的人可以满足这些，这三患以经是不可能发生了，那么应该开始向精神生活走去，就应该开始多读书读好书，可现实的情况是相反的。高速的发展带来了多元的世界，人们迷失到缤纷的世界中了！发展本是一件好事，但发展带来的是人们对物质的开始无限的向往，把知识束之高阁，那还不如不要发展，还不如回归人的原来形态中来。
2、快节奏的生活。
当下的的生活就一个字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我们的生活中！在这种快节奏的生活下一切都变成了高速速成，看书希望看一本书就要成大师，如一个星期成为炒股大师等快餐书。快让人变的没有耐心让人变的浮躁浮夸，人们没有了安静没有了慢没有了一颗沉稳之心！可能有人会反问：“如果没有快节奏的生活，那我们怎么发展，不就马上被社会所放弃，”说实话我也不知道怎么面对当下这种生活。但我想说的是，我们应该给书一个时间，不要把书束之高阁！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字决来当成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一点，日积月累那么你的知识量会很高！
3、信仰的缺失。
信仰是心灵的产物，不是宗教，或政党的产物，宗教或政党只是起了催化作用，没有了宗教和政党，人同样可以拥有信仰。现在有很多人缺少了信仰，没有了信仰就只能向物质的东西看齐！现在可能大多数人信仰的是金钱教，教主是人民币。因为没有信仰人们就开始迷惑迷茫，不知道要干吗？只能向很现实很直白的东西走出，向这个走去的不只是身体死亡更多的是精神的死亡（这也是为什么现在因为挣家产弄的家不是家）！因为没有了信仰，人们的道德观开始出现了扭曲，道德的扭曲产生的的后果是人没有了自律性！而书是人信仰的建立和发展的关键，而现在不读书就不可能有信仰，而无信仰就不会去读书！
4、书的本身。
没有人读书，书本身也应该反思，为什么没有人去看去读。书本身现在就是扭曲的，书的创造者与经济联系，书写的好不好不说，只要能大买就好，所以就出现了很多博人眼球的“巨作”，书的内容不论，就是来回的抄，你抄我抄没了原创性，没有了新颖性那会有有看书吗？现在出现了一个怪圈，好作者的书没有出没有看，不怎么的作者的书是大买特买甚至可以拍。
读书调查报告 篇8
前言
今年暑假，我们对张店中学九年级学生进行了农村学生课外读书情况的问卷调查，我就自己所回收有效问卷194份（发放问卷200份）进行了调查、分析。调查表明，中学生课外读书情况并不乐观。
一、调查目的：
语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。为了确保学生完成这一课外阅读量，更快地建设一个和谐的书香校园，我们特作此调查，以便更清楚了解同学们课外阅读情况。同时也让社会各界关注农村学生的课外阅读。
二、调查的对象：
九年级200名学生，以深入了解九年级学生的课外阅读现状，听取中学生对课外阅读方面的看法和建议。
三、调查的内容：
调查张店中学九年级学生暑期课外阅读情况，主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“学生课外阅读渠道”四个方面了解、分析学生的课外阅读情况。
四、调查结果分析：
我对收到的同学的问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一）、学生课外阅读的兴趣浓厚对阅读兴趣的调查
调查表明：有48.97%的同学喜欢看课外书，48.97%的同学有点喜欢读课外书，2.06%的同学不喜欢看课外书。所以同学们还是有很多人喜欢课外阅读的。
（二）、学生阅读面较窄课外读书类型统计
调查表明：42.78%的热衷于文学名著，另外有37.11%的同学喜欢读科技知识，31.96%的同学喜欢科幻小说，21.65%的同学喜欢读军事纪实和言情小说；而阅读新闻类书籍的学生只占了14.95%，阅读讲解型书籍的同学只有24.74%。造成这种状况的主要原因是家长、老师缺乏必要的指导，学生读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。
《新课程标准》要求初中生课外阅读的书籍
调查表明：读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合同学们读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。50%以上的同学读的书籍很集中，基本都是《西游记》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《鲁宾逊漂流记》等，30%～50%的同学读过《伊索寓言》、《水浒传》和《钢铁是怎样炼成的》。对于一些课程标准要求的，不是很常见的书，同学们读的不多。
名著阅读量的.调查调查表明：同学们只对一些比较常见的名著书籍有所阅读，对于一些比较生疏的，同学们很少去看。
（三）同学们的阅读方法的调查
调查表明：同学们的阅读方法不科学，只有20.11%的同学做笔记并养成习惯。48.45%的同学想起来就做，31.44%的同学并不做读书笔记。
（四）同学们阅读的渠道书籍来源统计
调查表明：老师和家长对同学们的课外书籍阅读不是很赞成，学校图书馆的利用率只有10.82%，相当的低。对图书馆的评价调查表明：只有18.56%的同学认为图书馆很好，而有40.21%的同学认为图书馆较差，图书馆没有发挥它真正的作用，值得我们去反思啊！
总体总结：
（1）、学生渴望读课外书，但仍在围着课本转
调查结果表明，98%的学生喜欢和很喜欢读课外书，但在回答为什么要读课外书时，大多数学生的答案是“有利于学习、有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习，甚至有的家长、老师仍然认为课外书是闲杂书，25.77%的同学与读的书也是“为课本的学习而买辅导资料”。
目前，“教书”、“念书”、“学习就是学课本”的观念仍是学生及师长的主导意识，这种观念把孩子禁锢在学校和课本中，严重影响着学生的健康成长和学校教育质量的提高。如果我们把同学们的学习比做吃饭，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、学生对课外书籍涉猎广泛，但结构不合理，个体数量呈现极不平衡的现象
调查结果表明：学生所读课外书籍涉及面较广，有小说、科普、军事、八卦娱乐、报刊、新闻等，其中小说有经典名著、言情类、武侠类、奇幻类等。但结构不合理，小说类占的比例较大，特别是奇幻和武侠小说居多，军事类占21.65%，科普读物占37.11%，小说类偏多，科普类偏少，学生读书随意性强，造成这种状况的原因，是家长、老师缺乏必要的指导，同学们读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。因此，今后学校要多组织课外读书活动，如：知识竞赛、智力测验、读书论坛、读书演讲等。家长、老师在指导同学们读书时应辅之以正确的方法，让同学们会读书、读好书，养成良好的读书习惯。
（3）、图书馆没有发挥其真正的作用
调查结果表明：同学们阅读图书馆的书籍并不多，图书馆只是成了一个摆设，就此，我们询问了学校有关领导，得到的回答是图书馆书籍少，而学生多，所以图书馆只能满足一部分同学的阅读，再者图书馆管理设施落后，也不利于同学们大量的借书。
五、调查建议：
（一）、培养读书兴趣
结合同学们喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的故事片断。在晨会或班会课上讲讲。当同学们听得津津有味时便戛然而止，引发同学们产生想迫切看看这本书的愿望。在同学们广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展读书知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。可授予他们特有的称呼，如：“故事大王”“小作家”“阅读大王”等，这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。
（二）、帮助选择读物
1、阅读由课内走向课外
由于中学生正处于人生的转折点，阅历较浅，文化市场上书籍杂乱，很多读物并不适合学生阅读。老师们必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《桂花雨》，我们可以让学生阅读《琦君散文》、《冰心散文》等文学作品；学习了课文《沁园春〃雪》，可以向同学们推荐《毛泽东诗词选》和让同学们去了解毛主席的生平；学习了《外星人ET》可以向学生推荐《宇宙探索》丛书；学习了课文《廉颇蔺相如传》，可以向学生推荐《中国上下五千年》等。
2、推荐与学生年龄特点适宜的书籍
中学三年，教学需要和同学们需要的不一样。老师们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一年级学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：初一的同学，我们则需要首先培养他的阅读兴趣，可以推荐一些同学们感兴趣的，如《福尔摩斯侦探集》；初二的同学已经有了一定的阅读能力，我们可以推荐一些比较浅显的文学名著，如《西游记》，让同学们比较一下阅读书和看影视剧的区别；初三的同学已经有了一定的文学欣赏水平，可以推荐《红楼梦》、《巴黎圣母院》等。
3、定期推荐书目
帮助学生选择课外读物，老师们要定期在学校的宣传橱窗里向学生推荐好的书籍。把推荐的书目的封面和主要内容展示给学生看，鼓励他们购买或上图书馆借阅，并通过书中的有奖问答激发学生去看书。同时做好每学期的报刊杂志征订工作，向学生推荐优秀的读物。有意识地引导学生阅读的广度，纠正学生“偏食”的阅读习惯。
（三）、传授读书方法。
1、处理好精读与略读的关系
阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、大意和目录，以了解全文的内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，知道书的大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录
2、辅导学生做读书笔记
“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。读书笔记类型很多：摘抄类：摘抄文中好词好句，生活小常识，科学小知识等以丰富语言，增长知识，陶冶情操。感想类：在读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识和体会，提高分析事物的能力。创作类：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，培养创新思维。我们要根据学生所阅读的图书要求他们做相应的读书笔记，从而提高阅读和写作水平。
读书调查报告 篇9
摘要：论文以小组对华中农业大学全体本科生及以上学历学生的调查为基础，对大学生课外阅读的现状进行了描述分析，并从读书环境、读书目的以及读书的困难等几个方面剖析了大学生读书现状的影响因素。研究发现：现今大学生的课外阅读情况不太理想，各种困难制约着课外读书量，学校、家庭以及社会等方面做好有效措施对增加大学生课外阅读量有积极影响。
一、问题的提出
现今的社会，经济及科学技术不断迅猛的发展，社会对人才素质提出了更高的要求，只有满足了这样的要求，才能跟上社会的步伐从而在社会上生存立足。读书是提高学生素质的重要途径之一，但是学生综合素质的提高仅仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识的导游图，它只是指导游览部分典型景点，学到是只是一些基础知识，作为当代大学生，今后要担负起重任，成为国家的栋梁之材，就必须在大学学习阶段获得充足的知识储备和能力的提高，而充分的课外阅读就是实现这一目标的重要途径之一。
根据当前学者们的研究：
首先，已有的关于大学生课外阅读现状的研究内容比较广泛，就阅读目的、阅读倾向、阅读时间选择、阅读书目来源及阅读场所的研究较多。
其次，已有的研究多半认为，大学生们的课外阅读趋向主要分为以下三类：
1、功利性的阅读倾向。相当一部分学生课外阅读的重点放在应付各种过级和证书考试上，取得一些证书以吸引用人单位的注意。2、无目的的阅读行为。一部分学生课外阅读不知道如何利用与选取有价值的信息，他们大多是因为好奇和从众心理而去读书，导致所吸收的信息仅局限于自己喜爱的某种方面，获取信息有极大的盲目性。3、浅阅读。由于电脑和网络的普及，导致了速食文化的盛行，从而导致部分学生读书只是范范的过一遍，对于里面的精华根本没有丝毫攫取 (杨雯、杨苹，20xx)
然而，在我看来，随着时代的变化，当代大学生无论是学习环境还是生活环境都较之前发生了巨大变化。特别是处于一种物欲横流的现期所给予的读书环境，及当代大学生所面临的种种读书困难，由此所引发的大学生对读书的理性思考及目的认知，都将是我们认识新一代大学生读书行为的不可缺少的知识储备，此及本研究的旨趣所在。基于这些需要，我们展开此次小规模课外实践调查。
二、数据来源及样本描述
本研究数据主要来源于小组在华中农业大学对共82位的本科生及以上学历学生的调查。调查主要以随机抽样为主，分别从图书馆、教室以及寝室随机抽取
同学作为调查对象。本次调查共发放82份问卷，回收82份有效问卷。
大学生样本的基本特征：(1)在性别结构方面，男生为58.5%，女生为41.5%，男女比例为3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年级结构发方面，主要以大二、大三学生为主(共占96.4%);(3)在所学科类结构方面，以文史类居多，占74.4%，理工类占24.4%;(4)在家庭所在地结构方面：以乡村为主(共占63.4%)，省会城市的有9人(占11%)，地区及城市有12人(占14.6%)，县城的有9人(占11.0%)，表明我校大学生大多来自乡村。
大学生课外时间主要活动情况：在大学生课外时间最主要活动的选择上，进行娱乐活动的有53人(占64.6%)，而进行课外阅读的仅有8人(占9.8%)其他有18.3%选择做体育运动和4.9%做兼职工作，表明绝大部分大学生将课外时间主要用于娱乐上。
学生每月课外阅读书目数量情况：大学生每月课外阅读数量平均在1.52本，大多数人(54.9%)每月课外阅读是一本以下，也有31人(占37.8%)每月课外阅读为2—3本，而每月课外阅读达到3本以上的仅有6人(占7.3%)，表明目前绝大部分大学生课外阅读量还不够理想，有待增加阅读量。
大学生课外阅读书目类型情况：大学生课外阅读选择文学类方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娱乐消遣类的有19人(占23.2%)，另外在应用技术类书目上的有8人(占9.8%)，而阅读自己专业书籍的只有10人(占12.2%)，表明大学生课外阅读主要倾向于文学类书籍，其次对娱乐类书目也比较感兴趣。
三、大学生课外阅读影响因素分析
表5.1显示，课外阅读环境无论是图书馆、教室、宿舍还是其他地方，大学生每月课外阅读数量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大学生是3本及以上，整体上都成递减趋势，喜欢在图书馆阅读的同学每月读书量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜欢在教室阅读的同学每月读书量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜欢在宿舍阅读的同学每月读书量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜欢在其他地方阅读的同学每月读书量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，这些数据表明了读书环境对大学生课外阅读数量影响不大。从表5.2也可以看到，Pearson 卡方值对应的概率值为0.628，大于显著性水平0.05，我们应该接受原假设认为读书环境对课外阅读数量没有显著影响。
四、结论与建议
本研究运用问卷调查的资料，对大学生课外阅读现状进行了描述分析，并从
读书环境、读书目的以及读书困难三个因素对大学生课外阅读情况进行了相关性探讨。研究的主要结果如下：
大学生整体的课外阅读现状不太理想，大部分大学生课外时间主要用于体育运动，很少的学生会把课外时间主要放在阅读上;大部分大学生每月的课外阅读数量在一本以下，很少部分学生能够达到3本及以上;大部分大学生的课外阅读兴趣在文学类书籍和娱乐类书籍上，对于自己专业的书籍兴趣不大;大学生课外阅读量不受读书环境以及自己阅读目的的影响，而在阅读困难上大部分大学生认为生活学习压力太大影响其读书量，学校的读书氛围也会对课外阅读量有一定影响。
根据上诉研究结论，笔者有如下建议：
学校应该加强课外时间的管理，增加一些与读书有关的课外活动，例如举办各种读书讲座、读书报告会甚至可以成立一个读书协会，一方面将同学们的课外时间安排从主要的体育运动转移到以课外阅读为主，另一方面也可以增加学校的读书氛围;学校、家庭和社会应该采取有效措施来减轻同学们在工作、学习以及生活上的压力，让同学门能够集中经历在学习上，进而增加课外阅读量。
读书调查报告 篇10
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人去阅读和写作。希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识的产权。
每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。读书现在在很多人看来是一个很沉重的事，中国做为千年文化古国，有着深厚的文化积累在今天的中国，随着生活节奏的不断加快和生活内容的日益丰富，能坐下来安心读点书的人正变得越来越少。“书虫”将成为未来中国一个新的“濒危物种”。不少有识之士警告，如果任由这种趋势发展下去，“20xx年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”针对当下读书情况我我仅根据从网络上了解到的相关信息，对读书进行一下粗略的调查分析。
1、中国高速的发展。
中国经历了改革开放，经济的高速的发展带来了多元化文化，带来了物质生活的充足，物质基础以经满足那就应该开始向精神生活发展，但现在很多人终身为物质奋斗终身！墨子说：民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息，三者民之巨患也。”可现在的中国到少有80%的人可以满足这些，这三患以经是不可能发生了，那么应该开始向精神生活走去，就应该开始多读书读好书，可现实的情况是相反的。高速的发展带来了多元的世界，人们迷失到缤纷的世界中了！发展本是一件好事，但发展带来的`是人们对物质的开始无限的向往，把知识束之高阁，那还不如不要发展，还不如回归人的原来形态中来。
2、快节奏的生活。
当下的的生活就一个字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我们的生活中！在这种快节奏的生活下一切都变成了高速速成，看书希望看一本书就要成大师，如一个星期成为炒股大师等快餐书。快让人变的没有耐心让人变的浮躁浮夸，人们没有了安静没有了慢没有了一颗沉稳之心！可能有人会反问：“如果没有快节奏的生活，那我们怎么发展，不就马上被社会所放弃，”说实话我也不知道怎么面对当下这种生活。但我想说的是，我们应该给书一个时间，不要把书束之高阁！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字决来当成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一点，日积月累那么你的知识量会很高！
3、信仰的缺失。
信仰是心灵的产物，不是宗教，或政党的产物，宗教或政党只是起了催化作用，没有了宗教和政党，人同样可以拥有信仰。现在有很多人缺少了信仰，没有了信仰就只能向物质的东西看齐！现在可能大多数人信仰的是金钱教，教主是人民币。因为没有信仰人们就开始迷惑迷茫，不知道要干吗？只能向很现实很直白的东西走出，向这个走去的不只是身体死亡更多的是精神的死亡（这也是为什么现在因为挣家产弄的家不是家）！因为没有了信仰，人们的道德观开始出现了扭曲，道德的扭曲产生的的后果是人没有了自律性！而书是人信仰的建立和发展的关键，而现在不读书就不可能有信仰，而无信仰就不会去读书！
4、书的本身。
没有人读书，书本身也应该反思，为什么没有人去看去读。书本身现在就是扭曲的，书的创造者与经济联系，书写的好不好不说，只要能大买就好，所以就出现了很多博人眼球的“巨作”，书的内容不论，就是来回的抄，你抄我抄没了原创性，没有了新颖性那会有有看书吗？现在出现了一个怪圈，好作者的书没有出没有看，不怎么的作者的书是大买特买甚至可以拍。
读书调查报告 篇11
一、调查时间：
20xx年7月16日
二、调查对象：
奇趣作文五《2》班全体同学
三、调查项目：
1、喜欢看什么书？
2、看书对学习有帮助吗？
3、用什么方法阅读？
四、调查结果：
我们班一共有14人。根据调查，我得出的结果是：
第一项中，童话故事类、科幻作品类、科普知识类和其它（含期刊）都是5人，作文辅导类有11人，卡通类有2人。根据这些数据，我们不难看出，同学们大多偏向作文辅导类。老师问一位男同学为什么不爱看童话故事类的书，那位男同学就说太幼稚了。其实童话并不幼稚，它可以大大丰富我们的想象力。
第二项的调查结果是：有13人认为看书对自已有很大的帮助；只有1位同学认为有帮助，但影响不大。由此可以看出，读书，对我们的学习都是有帮助的。在我就读的十四小里，我们班有一位同学因为常常看书，她写的作文在比赛中获得过几次全年级第一。
在第三项中，读书写读后感的有2人，做笔记积累词语的有10人，圈点，划线的有7人，只读书不做标记的有1人。结果显而易见，我们班同学读书时都十分认真作笔记，这是一种好习惯，老师希望我们能坚持下去。
五、自已的想法：
我认为学校放学后不应该布置太多作业，应该让我们多留一点时间好好地读一读课外书，这样会有益于我们的学习。另外，多看些像《十万个为什么》、《百科全书》的科普类的书籍，这些书能让我们开阔视野。我也希望家长们多带孩子逛书店买书，这对孩子十分有用的。
老师也常常说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以，大家应该好好珍惜可以读书的时间，写一写读书笔记，会对我们写作文有很大的帮助的。
读书调查报告 篇12
“世界读书日”全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年正式确定每年4月23日为“世界图书与版权日”，设立目的是推动更多的人去阅读和写作。希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，都能保护知识的产权。
每年的这一天，世界100多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动。读书现在在很多人看来是一个很沉重的事，中国做为千年文化古国，有着深厚的文化积累在今天的中国，随着生活节奏的不断加快和生活内容的日益丰富，能坐下来安心读点书的人正变得越来越少。“书虫”将成为未来中国一个新的“濒危物种”。不少有识之士警告，如果任由这种趋势发展下去，“20xx年，中国人均读书4.3本，比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多。”针对当下读书情况我我仅根据从网络上了解到的相关信息，对读书进行一下粗略的调查分析。
1、中国高速的发展。
中国经历了改革开放，经济的高速的发展带来了多元化文化，带来了物质生活的充足，物质基础以经满足那就应该开始向精神生活发展，但现在很多人终身为物质奋斗终身！墨子说：民有三患：饥者不得食，寒者不得衣，劳者不得息，三者民之巨患也。”可现在的中国到少有80%的人可以满足这些，这三患以经是不可能发生了，那么应该开始向精神生活走去，就应该开始多读书读好书，可现实的情况是相反的。高速的发展带来了多元的世界，人们迷失到缤纷的世界中了！发展本是一件好事，但发展带来的是人们对物质的开始无限的向往，把知识束之高阁，那还不如不要发展，还不如回归人的原来形态中来。
2、快节奏的生活。
当下的的生活就一个字“快”，吃、住、行都是快，快餐、快捷、高速等充斥着我们的生活中！在这种快节奏的生活下一切都变成了高速速成，看书希望看一本书就要成大师，如一个星期成为炒股大师等快餐书。快让人变的没有耐心让人变的浮躁浮夸，人们没有了安静没有了慢没有了一颗沉稳之心！可能有人会反问：“如果没有快节奏的生活，那我们怎么发展，不就马上被社会所放弃，”说实话我也不知道怎么面对当下这种生活。但我想说的是，我们应该给书一个时间，不要把书束之高阁！不要用我很忙，要上班，要干什么等用忙字决来当成理由。任何事只要你有心，每天都可以看一点，日积月累那么你的知识量会很高！
3、信仰的缺失。
信仰是心灵的产物，不是宗教，或政党的产物，宗教或政党只是起了催化作用，没有了宗教和政党，人同样可以拥有信仰。现在有很多人缺少了信仰，没有了信仰就只能向物质的东西看齐！现在可能大多数人信仰的是金钱教，教主是人民币。因为没有信仰人们就开始迷惑迷茫，不知道要干吗？只能向很现实很直白的东西走出，向这个走去的不只是身体死亡更多的是精神的死亡（这也是为什么现在因为挣家产弄的家不是家）！因为没有了信仰，人们的道德观开始出现了扭曲，道德的扭曲产生的的后果是人没有了自律性！而书是人信仰的建立和发展的关键，而现在不读书就不可能有信仰，而无信仰就不会去读书！
4、书的本身。
没有人读书，书本身也应该反思，为什么没有人去看去读。书本身现在就是扭曲的，书的创造者与经济联系，书写的好不好不说，只要能大买就好，所以就出现了很多博人眼球的“巨作”，书的内容不论，就是来回的抄，你抄我抄没了原创性，没有了新颖性那会有有看书吗？现在出现了一个怪圈，好作者的书没有出没有看，不怎么的作者的书是大买特买甚至可以拍。
读书调查报告 篇13
一、问题的提出
春暖花开，同学们高高兴兴地回到了愉快的校园。课余时间，大家关于自己春节的压岁钱怎么用？开始了热烈的讨论：有的交给了父母保管，有的交学费，有的人买零食，有的人买玩具，有的人买文具，还有的买书本------
同学们的压岁钱用来做什么？他们的压岁钱该不该交给父母？到底应不应该自己支配压岁钱？为了解决这些问题，我决定调查一下我身边熟悉的小伙伴。
二、调查的结果
我一共调查了十个人，并对以上情况作了分析。
1、其中有五个人交给父母保管，自己需要买东西跟大人说，由大人负责购买；三个人的压岁钱自己保管，一部分用于交学费，剩余部分自己自由支配，可以买零食、买玩具、买文具等；其余二人完全由自己支配，想怎么花就怎么花。
2、有一半同学的压岁钱都交给父母保管。
3、大多数同学的压岁钱由自己支配，就存在乱花压岁钱的现象。
4、有的同学没有把压岁钱用作零花钱。
三、建议
1、大家应该多把压岁钱交给父母保管，因为压岁钱是个不小的数目，让家长存起来，拿出一少部分做个统筹规划：花在买文具或课外书上，极少的一部分用于偶尔买零食，极少的一部分用于买玩具。
2、大家要想清楚压岁钱其实都是父母长辈辛苦挣来的，自己能得到多少压岁钱，实际上自己的父母就得给出去多少压岁钱，最终算下来实际上只有自己父母给的那才是真正的压岁钱。
3、对于压岁钱应该有一个规划，我们要合理运用，不能花太多。
4、对于压岁钱没有支配权的同学，家长可以合理地给一点，培养和锻炼孩子的理财能力，让孩子从小学会合理花钱，学会生活。
最后希望大家合理使用压岁钱，愉快生活每一天，健康幸福每一年。
读书调查报告 篇14
摘要：
本次以问卷[1]的形式对六十个人进行了调查，通过此次调查分析显示，当前大学生读书[2]状况不是很好，但总体上还行，大多数人都能认识到读书的重要性，但是很多人却并未能很好的落实到实际行动。每周读书的时间依然很少，而且大多读的都是一些娱乐性小说或杂志，
与专业相关的专业性著作却很少有人去关注。并且通过调查发现有太多的人读书的功利性很强，盲目的认为读书就是为了工作和赚更多的钱，不能正确认识到读书对人生素养的重要性。很多人读书没有针对性，总是感觉效果不大，最终也渐渐地失去了兴趣。
关键字：大学生；阅读；制约因素；阅读现状；调查目录
一、引言。
大学是我们跨向社会的最后一站，所有的大学生都应该用知识来武装自己的头脑，用书籍来净化我们的心灵，用阅读来改变命运。读书对于大学生来说，可以涉猎知识、拓宽视野、提高能力，没有谁是天生的智者，只有通过大量的阅读思考培养自己扎实的知识功底、健康的处世哲学，我们才能在发展中立于不败之地。为了了解大学生的读书习惯，读书时间和读书方式，特此针对大学生做了此次随机问卷调查，通过对六十位同学的调查初步收集到一些数据，让我们得以大致了解到大学生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，在此次调查中我们发现了不少存在于大学生中间的问题，初步调查处了大学生对于读书问题的困惑所在。
调查显示，大学生普遍存在读书时间不足，读书量缺乏，读书面要么狭窄，要么太宽泛而没有明确的目的性和针对性。很多同学能意识到读书的重要性，但是在行动上却相差甚远；有的人过于功利，只注重读书对自己的现时作用，却不懂得厚积薄发，读万卷书才能行万里路的道理；通过调查发现，大多数同学喜欢看的书都是杂志和通俗小说，由于同学们读书目的不明确，没有结合自己需求选择图书，使得读书内容过于零散不成体系，在一定程度上影响了读书的效果。读书本应广泛涉猎，汲取各种营养，但是同学在读书时却只选择一两类来读，而没有真正博览群书，限制了自己的视野，久而久之自己的见识与知识储备也没有得到应有的、更好的扩充。
二、调查结果分析。
（一）读书情况不容乐观，读书时间偏少。
1、每周课外读书时间。
有41.6%的同学每周的平均阅读时间低于一小时，作为一名大学生读书对我们而言有着至关重要的作用，读书的重要性不言而喻，我们认为每周的课外阅读时间应该至少要保持到4个小时以上。当前的大学生的读书情况确实不容乐观的，调查显示，仅有18.33%的学生的周阅读时间能够超过四个小时，我们的阅读情况值得警惕。
2、是与否增加读书时间。
调查显示有76.67%的同学认为自己的读书时间是有必要增加的，仅有23.33%的同学认为自己不需要增加读书时间。至于不愿意增加读书时间的这一部分同学我们分析认为一方面是认为自己的阅读时间已经足够多了，没有增加的必要，而还有相当一部分同学则是因为认为读书对今后生活和找工作没有什么帮助和实用性所以也就不读了；当人还有一部分人则是因为对读书根本就没有任何兴趣，读书对他来书简直就是一件痛苦不堪的事情。但是从调查结果显示来看，大部分的同学还是认为有很大的必要增加阅读时间的，这一方面显示出大多的同学都能够认识到读书的重要性，但由于种种原因导致了他们的读书时间很不乐观，至于有哪些原因制约着他们在闲暇时间不读书而是去干其他的事情，我后文中详细分析。
（二）很多同学能认识到读书的重要性，但是行动不大。
调查显示，约95%的同学认为课外读书是有益的，其中超过百分之六十的同学认为读书多人生是非常重要的，从这一点上说明我们的大学生还大都能正确认识到读书的重要性，从另一项数据中也显示，我们的大学生是很在乎读书的，调查发现有超过75%的同学认为自己的读书时间是不足的，这也从侧面很好的说明，今天的大学生是知道读书的重要性的，他们能认识到这一点，能感觉到自己的读书时间是不够的，是有必要增加的，这正是唯一也是我们值得欣慰的一点。
然而让人不乐观的是，虽然很多人都能认识到读书的重要性，可是真正付诸实践，真正增加自己的阅读时间阅读量的同学并不多。我们有理由相信他们对读书重要性的认识绝对是在我们的调查之前，可是在调查中显示我们的大学生的阅读时间以及阅读量都是很少的，而且很多的读物是没有明确的目的性和方向性的。如下图所示很多的同学在大学里读的都是一些小说或娱乐杂志，而真正有目的性的去选择专业性的读物的只有18%左右的同学。其中读小说和娱乐杂志的以男生居多，这是很出乎我们的意料的，以往我们大都认为读小说和杂志的应该是女生才对，男生应当更专注与专业导向的研究。