《一线带班》读书心得

此篇文章《一线带班》读书心得（精选7篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

《一线带班》读书心得 篇1

工作室下发的《一线带班》这本书已有数月，零零散散看了一大半。寒假期间，有大量的闲暇时光，于是，从头至尾细细地读了一遍。读大学期间，曾拜读过管老师的《我的作文训练系统》，当时觉得这个男老师，真是有耐心、有细心、有妙招。时隔多年，再读他的.《一线带班》，除了“有耐心”“有细心”“有妙招”，“神通广大”这个词一下便钻进了心头，不得不令人叹服!

作为一线班主任，管老师将班级管理中的“邪魔妖怪”一一“铲除”，学生听话了，家长配合了，成绩自然就突出了。翻开扉页，目录便清晰可见：“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”，这些不就是我们一线教师终日忙碌之事吗?《一线带班》从“整体”到“局部，从“学生”到“家长”，从“作业”到“考试”，从“优生”到“后进生”......面面俱到，一招比一招“厉害”。

招数一：知己知彼

“知己知彼，方能百战不殆”。一个班级，几十个学生，形形色色的都有，听话的，调皮捣蛋的;成绩优异的，成绩落后的;勤奋刻苦的，养尊处优的.....要让这些学生听你的，和你同一条心，就必须对他们了如指掌。管老师在第一章中就支了妙招——了解特殊学生：教师子女有几个?语文学习最放心的是哪些同学?学习好又能管理的学生是谁?最有问题的是哪几个?这样一来，能力强、有责任心、成绩优异的同学，各显其能，帮助老师把班级管理得井井有条。遇到调皮捣蛋的孩子，也能“见招拆招”，将其“收拾”得服服贴贴。

想起20xx年刚工作那会儿，接手的是一个二年级班级，98人的超大班额。由于缺少经验，事先又没有向前任老师了解班级情况，结果吃了一堆的“亏”。万事开头难，开头工作没有做到位，接下来应付的，全是麻烦事，堵心的事。我们班有一个孩子，智力低于常人，二年级了还不会写一个字，连阿拉伯数字也不会写。最恼人的是，他有“多动症”，管不住自己的手脚。科任老师上课，他总在教室里乱窜，活像一只猴子。有时甚至跑到讲台上，向同学们做鬼脸，引得哄堂大笑，让人哭笑不得。一下课，他无论逮着谁，就欺负谁，不是抓伤这个同学的脸，就是咬了那个同学的手，要么就是偷同学的东西。学校举行集体活动，站在操场上几秒钟的功夫，就会有别班的学生哭着来告状.......整天除了上课，我就是在处理这样的矛盾，不停地和家长解释，请求他们的谅解。有不明事理的家长，甚至觉得是我初出茅庐，没有足够的经验管理班级，以至于总是发生这样的矛盾，满腹牢骚.....每天下班时，已精疲力尽，感觉刚刚“打了一场硬仗”，回家后，第一件事就是躺在沙发上，不想起身，常常连晚饭都不想吃。如果在接管班级之前，我就做足了功课，了解了班级中的特殊孩子，也不至于不知所措，身心俱疲。

招数二：俘获人心

“得人心者得天下!”这是孟子在《孟子·离娄上》一文中明确提出的观点，这是他的民本思想的一个重要内容，也是我们今天所大力提倡的"以人为本"思想的早期曙光。这个观点，同样适用于教学当中。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持，就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为孩子插上腾飞的翅膀。

如何跟家长搞好关系呢?管老师第一招：照片“一对一”传家长，每个月每个学生发一张。无论何时何地，家长看到照片，孩子正在教室认真地读书、写作业、看课外书......欣喜之情，可想而知。透过照片，家长看到了老师对自己孩子的用心、老师的真心，一定欢喜，一定温暖，有了情感的基础，又怎会不配合老师的工作呢?

可每个班，总有那么一个或者几个后进生，做什么事都要拖后腿，面对这样的家长，又如何与之沟通呢?管老师说，99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。是呀，对于一个家庭来说，自己的孩子都是独一无二的，都是希望与未来。哪位家长不望子成龙，望女成凤呢?一开学，我就将这招用上了。为了化解大班额，六年级全年级的学生打乱重组，我接管了六9班，班上有个孩子叫贺阳，智力低于常人的99.99%。之前他在班上，老师从不要求他写字，六年级上学期报名时，连名字也不会写。我的语文课上，要求他抄课文，多写字，一学期下来，字能组合到一块儿，写得有模有样了，期末考试居然考了20多分。这学期，奶奶带他来报名，我说贺阳有进步了，奶奶很高兴。我检查他的寒假作业，一个字都没写，他奶奶马上接话，他的孙子不傻，就是懒。我要他奶奶在家督促他，平时抄抄生字和课文，奶奶答应得很爽快。我每天检查家校联系本，抄在黑板上的作业，他都能一字不落地抄下，家长也每天给他签字。詹姆斯艾伦曾经在《人的思想》中写道：“一个人会发现，当他改变对事物和其他人的看法时，事物和其他人对他来说就会发生改变——要是一个人把他的思想引向光明，他就会很吃惊地发现，他的生活受到很大的影响。”我想，之所以贺阳5年以来，连名字都不会写，是因为从一开始他的家长就放弃了教育他，认为他学不会。有了这次“正面暗示”，他们看到了希望的曙光。一个人的力量是远远不够的，只有家校携手，才能共建美好的蓝图。

招数三：管理时间

随着社会发展节奏的急速推进,时间管理的重要性日益凸现出来,科学合理地使用时间成为了现代人社会性格的一个重要标志。时间管理的能力应当从小就开始培养。小学生正处在成长发展的一个关键阶段,学会管理时间是很有必要的。为了提高学生的素养，学校新增了许多课程，提高小学生时间管理的效率就显得更为重要了。

管老师抽丝剥茧，将上课外的零碎的时间合理利用，分成六段，就在我们常常忽视的这些零碎的时间当中，管老师培养了学生的自主阅读能力，培养了班干部的班级管理能力，辅导了后进生，总结了班级情况。除此之外，他还锻炼了身体，备注了当天没来得及做的、明天首先要做的事，记录了当天的教育事迹。就在这一段一段的时间当中，孩子们在发生改变，教师自己也在发上改变，奇迹在一点一滴的酝酿当中发生。

每个人都拥有24小时，可每个人的24小时的有效使用长度却完全不一样。对照一下自己，每天都在奔忙，可是一天下来，总觉得有处理不完的事，不是这件事情忘记了，就是那件事遗漏了，一天到晚在“查漏补缺”中度过，班级事情一大堆，自己想做的事情一件都没做。总想着回家再做，可一到家，坐到沙发上便不想再动，今天拖明天做，明天想着后天做，“明日复明日，明日何其多。”“拖延症”便是这样养成的。时间久了，便养成了懒散的习惯，做任何事情都图难。管老师的话，一语惊醒梦中人，从今天起，我也要做个善于管理的人，管理好自己的工作和生活。

《一线带班》中“妙招”信手拈来，管老师真是神通广大!

《一线带班》读书心得 篇2

暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩子的作业后，一口气读完了余下部分。

前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。

管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。

《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。

我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的名师，竟如此“接地气”啊！

他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。

不得不说，管老师脑袋中想出来的'方法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？

书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。

如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。

应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。

天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希望。

《一线带班》读书心得 篇3

“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”

“后进生需要表扬需要温暖，后进生的家长也需要表扬，需要温暖。”

管老师在书中常常传达这样的'教育理念：我们要通过感谢，通过表扬，让家长感受到班主任对他的孩子的爱不会因为成绩落后而减少，班主任对他的孩子的关注和对别的孩子是一样的，甚至更多。只有让家长感受到班主任的温暖，家长才能更加配合我们的工作。同时，通过表扬学生，让家长看到自己孩子身上的希望，这样家长也才会更加卖力地培养孩子，我们的教育就会事半功倍。

妙招三：使用好家长群。

水能载舟，也能覆舟，班级家长群亦然。管老师在书中曾提到班级群管理原则，他建议教师不要在群里和家长产生矛盾，不要在群里点名批评学生，家长群发表扬以群体为主，群里表扬个别孩子要少而精等等。确实，家长群是一把双刃剑，方便班主任联系家长，发布信息，但同时也是一个容易产生矛盾的地方。老师的话发表在家长群，要经得起截屏，扛得住录音，所以在群里发布表扬应该以群体表扬为主，个别孩子的问题私聊家长。这样既不会伤害家长和学生的尊严，也不会让其他家长觉得孩子所在班级存在这么多问题，从而对班主任的管理能力产生怀疑。

管老师的这三个妙招，已清晰地向我们传达了家校共育的重要性，告诉我们工作中要学会尊重家长、理解家长、鼓励家长、感恩家长，家校合作，为孩子的健康成长而努力。相信，如果我们都能用好这三个妙招，一定能成为学生成长路上的引路人。

感恩遇见，感恩《一线带班》。愿我们保留教育的初心，继续前行！

《一线带班》读书心得 篇4

《一线带班》这本书真是我们一线带班老师的福音，也是良师益友，每每翻开此书，都能从中获得启发，也可以看出管老师是一位思维严谨，富有探究精神的老师，是我学习的榜样。其中我对管老师的语文教学更感兴趣，也是我急需提高的专业能力。

其中管老师的语文教学特别重视读。一是朗读。管老师采用的方法有1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。第一层次，不用家长签字，学生自己读了，自己签字。并录音发在群里，引领全班同学。第二层次，中间的大多数。听完第一层的音频，自己读给家长听，家长听后签字。第二层的'同学觉得自己进步了，可以发录音给老师，老师听了也觉得好，发家长群展示，连续展示三次，升入第一层。第三层次，他们听完后读给家长，家长签字后再发给老师。连续三次朗读优秀的，升入第二层。“朗读升级仪式”也很重要，老师和升级的同学拥抱、感谢，老师为学生再准备一份宣誓词，让这份升级隆重而持久。

二是，课外阅读，值得学习的是抓住了两个时间，一个是7：30-7：58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间，开展“枕边书达人”活动，印好一年的枕边书记录单，继续跟进记录单的完成情况。

我们是寄宿制学校，孩子大多数时间是在学校，宿舍午读由宿舍负责人负责检查反馈，教学区碎片化时间合理利用，开展读书活动，确保有效阅读。

关于课文朗读，可以利用好微信、QQ社交平台让每个孩子分享朗读，在校晨读时间，师友交叉检查朗读，师傅先朗读示范，学友再读，师傅做好检查反馈。

对于读，管老师给了我很多启发，心里有一些不成熟的想法，希望在实施的时候能收获好的效果。

《一线带班》读书心得 篇5

读了《一线带班》书中“抓开头”这一章节，有一见如故之感，因为它道出了我们一线老师的心声，写出奋战在一线上的老师的细微繁琐之事，给年轻老师引出了一条教育的光明之路，让我们明白身边点滴历程要随时记录下来，通过思考，深入研究，那我们也是一个有故事的人。下面我将管老师的经典语录与伙伴们分享一二：

1.学习好又能管理的学生，是老师的小助手，愿意给大家跑腿的小助手，不仅要学习好，还要愿意为老师和同学做事，因为他们会把这当做是一份快乐的事。

2.批改前任老师的暑假作业，要进入家长QQ群。

3.暑假作业字迹干净清楚，美观漂亮，分别进行表扬。

4.奖状是个形式，形式不好好做，那是形式主义，形式好好做是仪式，就像过年贴上春联和窗花，放了鞭炮和礼花，年味就来了。管老师在奖状上还特别写：

祝贺以上同学，在没有见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我们留下了美好印象。

5.暑假作业一览表，家长没签名的，“一对一”短信告知家长，表扬可以用喇叭，批评要打电话的。

6.开学第一天到班级，学生无所事事，老师可以播放讲故事的音频，如成语故事，童话故事，播放课文朗读音频，开学初要把握初刻效应，比初刻效应，更重要的是阿伦森效应，人们喜欢那些对自己的奖励，表扬不断增加的人，赞美一点点增加，态度要一点点好起来，对方要的不是一见钟情，而是长相厮守。

7.第一次去教室，一般不带微笑，要严肃，好东西，不要放在前面吃。东西呢，要会淡而无味。开学初，老师跟学生要保持一定距离，一线带班，跟学生感情要日久见人心。

态度上相对严肃严格，学生发现老师不太好讲话，这就是“严”就是“威”，合在一起就是威严，30个人以上的班级没有威严，教学不可能井然有序。

8.要提醒学生，老师身上有两个开关，千万不要碰，一碰老师会发飙，左边的发飙开关叫“管不住自己的手”，抄写背诵片断。

右边的发飙“开关”，叫“管不住自己的嘴”，课上胡乱说话，说的还与学习无关的话，班级乱糟糟，这个开关启动更麻烦，所有同学一起抄写背诵片段，这个开关还有一个急救关闭的方法，一个同学在乱说话，其他同学不是跟着一起说，而是“噓，噓……”，开关会自动关闭，没有威信，哪怕你是老虎，猴子照样会跳到你头上，一个学生日记里写，管老师一般不会开这样的.玩笑，他可是说拍照就拍照，说重写就重写，说录音就录音，说罚抄就罚抄，说到做到，是树立威信的作用。

9.尽快记住所有学生的名字，给作业本写名字，尽快排好座位，制作座位表，尽快自己发作业本，可以课前发，也可以学生读课文，背课文的时候发作业本，作业本要写上组号，第一组第一个学生作业的右上角，脊梁上面贴三厘米的贴纸，可以用各种各样的颜色进行辨别，彩色贴的作用要发挥出来，10.第一次请学生帮忙做事情，可以跟孩子一起游戏，一起活动。

11.你自己必须要认识几个学生，每天记住八个，每天抽三分钟，温习全班学生的名字。

(学习感言：看了管建刚老师的《一线带班》第一节“抓开头”，文中句句用自己的真切的话语，流泻下了我们一线老师平时开学初的点点滴滴，我仿佛也看到了我们开学初忙碌的身影，从教十八年，只有生娃一两年，没当班主任，既教语文又当班主任已有十六个年头了，天天忙，盲，茫……就好像陀螺在不停地打转，找不到尽头，最终回到原地。感谢管老师为我们点亮了心中那盏灯，原来身边这些细微之处都可作文章，因为思考所以灵动，因为坚持所以精彩。细节决定成败，真情融化真情。管老师用形象的比喻，深入浅出的案例，向我们一线教师，铺开了一条教学光明之路，有时我们也是这样做的，但是，老师为什么会总结这么精妙呢？源于他对教育敏锐的洞察力，他善于从生活中去取材，去发现，去研究，所以才能留下了这一句句真切挚朴的话语，总是能触动我们一线老师的一颗颗渴望的心灵!)

《一线带班》读书心得 篇6

读过管建刚老师的教学系列书籍，喜欢管建刚老师朴实、幽默的文笔。曾看见朋友圈中好友在读《一线带班》这本书，心向之，往之，有缘遇到《一线带班》，便一口气读完。

翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，全是满满的文字，没有高深的教育理论，全是接地气的大白话。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。

读罢，不得不让我为之叹服，管建刚老师敢说、会说。管建刚老师所感、所言之理，有些是我们不敢拿到桌面上说的，有些是我们想说还没来得及说的；有些是想说而说不好的……字里行间，我们感受到一线老师最真实的现状。管建刚老师的文笔亲和而鲜活，贴近一线教师的生活，接地气，有烟火气。

书中用一个个鲜活的例子，记录身边的琐事，道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让后进生感受作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子，怎样建题库、怎样梳理答题技巧等等，他的一线带班如同一本武林秘籍，招招有效，招招实用。

作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长动起来呢？这是很多老班为之头疼的一个问题，管老师的支招让我们拨开云雾见明月。

管建刚老师说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。

于是在第一单元考试后，我学着管建刚老师给我们班后进生的家长发了这样一条短信：“您的孩子考试有进步，祝贺她，也感谢您一直以来的关心和付出。”

家长看到后感激地说：“谢谢老师，今后我将陪着孩子，让孩子争取更大的进步。”

班里悦悦的周末作业从不完成，我给她父母发短信：“周末的语文作业是……，麻烦您关注一下自己孩子的作业完成情况，您辛苦了，不好意思，双休日也不让您安心过。”在我的“感谢”中，悦悦的作业也能按时完成了。

读完了管建刚老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管建刚老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。

管建刚老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”向管建刚老师学习，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。带着问题意识，研究教育，让教育贴着地面行走，是我对教育的追求。

《一线带班》读书心得 篇7

《一线带班》是去年暑期新老师培训时，鲁校推荐给我们的。第一眼看到这本书，就有一种莫名的亲切感，一口气读完了整本书。今年寒假，又一次拿起了这本书，仍然是收获满满。

《一线带班》这本书中记录了许许多多管老师自己在带班中的妙招，介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。每一“抓”都是高招。我印象最深的是管老师对如何抓好开头和如何抓家长的细致讲解。

抓好开头就要做好六件事：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。

在这六件事中，我认为最重要的就是向前任老师了解学生的基本情况。鲁校一再要求，所有的学生，尤其是新一年级的学生，开课前一定要做一个学科测试，这样老师就对学生学科知识的掌握情况有一个大致的了解，方便更深入的了解学生，及早的制定出可行的学习方案，对症下药。

其次，我们要做好开学第一天和开学第一课的准备，让我们这学期的工作有一个良好的开头。

然后，记住所有学生的名字。这是我的一大弱点，每次带新班，都要用很长时间才可以记住所有学生的名字。管老师介绍了几个小窍门：制定座位表；给作业本写名字；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须认识几个学生。这几招可以让我更快的熟悉所有学生，记住学生的名字。尽快记住学生的名字，可以让学生感觉自己被重视，这样就能激发学生学习的积极性。

万事开头难，头开好了，后面的事就好办了。

第二章讲“抓家长”。对于民办学校来说家长和老师之间关系尤为重要，不仅关系到学生接受教育的态度，也直接影响了学校的生源。管老师教给我们三招：拍照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进学生的家长。

拍照片“一对一”传给家长。我校在全员导师制中做得非常好。每位老师分包班里三分之一的学生，把学生在学校学习、生活中的一点一滴拍下来。可以是写作业，读书，看课外书或者参加测试时的.照片。可以是一个人的，也可以是同桌的。多样化的照片一对一发给家长，家长非常喜欢，从照片里感受到老师对自己孩子无微不至的关心。我们也是在用这种方式来争取家长对我们工作的支持。

“要感谢后进生的家长”。现实生活中，后进生的家长几乎得不到老师的感谢，我们尽心去感谢他们，就如同重灾区里的水和面包，显得异常珍贵。管老师书中写到：99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子，因为每一个孩子对每个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。我们可以寻找一切可以感谢的机会，感谢后进生家长，感谢到他们不好意思，就会积极配合我们的工作。后进生需要表扬需要温暖，后进生的家长也需要表扬需要温暖。彼此开心，彼此合作，才是沟通的根本目的。管老师说“办公室要常备两样东西，糖果和衣服。学生来办公室帮忙、补作业，顺手给一颗糖果，鼓励一下。”我校不允许吃零食，且低年级小朋友吃糖果还曾出现过被噎住的现象，所以我就让老师们把糖果换成铅笔、橡皮。对于小学生来说丢笔、丢橡皮都是常事，尤其我们寄宿制学校的学生，学生一周回家一次，铅笔、橡皮丢了不能及时购买，这时，我们奖励铅笔、橡皮，孩子们也是蛮开心的。为什么准备衣服呢？天气变化时，有的孩子没有带足够的衣服，家长又不能及时送到，老师就拿一件衣服给学生披上，孩子内心充满温暖。我们把温暖的瞬间拍张照片给家长，家长也感受到了温暖，对学校更加信任。

管老师这本书是我们教育路上的指明灯，不仅教会我们如何管理班级、教育学生，更教会我们如何做一名学生爱戴，家长喜欢的好老师。