教学教研心得体会
此篇文章教学教研心得体会（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
教学教研心得体会 篇1
10月10号，县教研室在洪小举行了课堂教学的教研活动，由三名教师执教《爸爸妈妈辛苦了》，属于同课异构，讲完课，冯主任评课，之后对我们进行了点拨，我收获很大，体会如下：
一、课堂教学好与不好的衡量标准
（一）看学生通过这节课发展了没有。
（二）从学生走进这节课的课堂到走出课堂是否有了改变。
例如，今天的《爸爸妈妈辛苦了》是否让学生体会到了爸爸妈妈的辛苦，是否帮妈妈减轻了负担。
二、怎样上好一节品社课
（一）还原品社课程的本色。
品社课以育人为主，对学生文明行为的培养，道德品质的教育，更应该注重情感态度价值观的培养，品社课需要的是真情。
（二）追寻简约教学
1．教学素材要少而精。
2．环节新颖，欢快、明朗，环环相扣。
3．活动效果要有实效，教师上课要有真情。
学生的学习是愉快的，通过合作探究完成目标。如：《爸爸妈妈辛苦了》中可以A.通过一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，体会辛劳；B.干一些力所能及的事，减轻父母的辛苦。
（三）活用教材：教材简单但内容丰富
1.读懂教材。教教材变用教材教学生。从生活中出来到生活中去。可更换教学的内容，可整合教学内容，可增减教学内容……
2.遵循课程要求——达到目标。
3.开发课程资源。
陶行知说:过什么样的生活，就受什么样的教育。教师要由享用教材变为开发教材。
三、上好品社课必须走好三步走
1.收集材料
课前准备不仅是上课的需要，也是锻炼培养学生各种能力的途径。如：《爸爸妈妈辛苦了》可提前好多天布置学生观察、体验父母的辛苦。
2.课堂上用活动来体验。
3.课下实践，体验生活。
总之，在课堂的学习之后，让学生去践行，是品社课与其它课程不同的地方。
教学教研心得体会 篇2
教学教研是学校与公司合作的长久是否的生命线之一。这项工作的好坏直接影响学校的教育教学质量提高，同时制约着学校与公司的经济效益。面对目前经济新形势和各家公司对外劳务输出招聘数量的增减，学校对培训部的教学工作提出了新的要求“以教学教研为主线，加强学生的日常行为管理”针对这一要求，我对日语教学教研体会如下：
一、培训日语的教学教研的现状
教学教研指导教学，影响着教育质量的提高和人才的铸就，为此，培训部开展“教学教研为主线，加强学生的日常行为管理”活动。得到公司和日方的认可。在参加外经委的结业验收考试中及格率达到100%，教师的科研水平得到了提高，促进了教育教学质量的提高。
1、师资队伍建设
建设高质量的教师队伍，是全面推进学校与各家公司友好合作的基本保证，几年时间证明：我们的日语教师是勤于深思的，他们对于教育现象以及教育问题的观察和思考不是就事论事。他们都能以敏锐、全面独到的眼光对待教育现象，他们对教育中出现的同一问题已经不是用多年不变的雷同的方式去应付了。同时培训部的日语老师是能对热点问题冷静思考。盲目从教的老师没有了。
2、教研活动的开展
通过宣传发动，培训学习和稳定实施，我深感到：新的教学观念所催生的崭新的教育教学行为。
我们的教学教研的运作程序是：在备课上下功夫，课内打破以往驾驶一言堂的传统式教学风格，课上多提倡教师学生的互动的画面，课后教师知道学法，学生参与，不断整理与去研修有关工种的日常用语和专业术语。即使总结同时按每个单元，每位教师自编出课本4个单元知识的分析，提出异议，最后教研组长归纳总结好，整理出既符合学生的特点又适应教学的教学风格，还满足公司和日方需求的一套完整的教学模式，这样活动的有效开展，使得教师得到锻炼。同时，在团结协作的基础上，又促进教师教育教学水平的提高。有效地营造了培训浓郁的教学教研氛围。
二、开展教学教研存在的问题
1、认识上存在误区
在几年的教学实践中，我发现有些教师认为自身的实践经验较为丰富，无需开展教学教研也能搞好教学，还有人认为开展教育教研是搞形式，对教育教学质量不会有多大影响等，这些误区在一定程度上对教师参与教育科研带来了负面影响。
2、缺乏研究能力
培训部教师普遍认识到教学教研的重要性，并且希望能在教学教研方面有长足的发展，但以前实际参与教学教研的活动太少，迫切想能在这方面帮助
缺乏研究能力的内在因素主要有：
（1）不能有效的驾驭索需资料
（2）缺乏对具体科研方面的掌握和应用
（3）参与教育教研的经验比较缺乏
（4）缺乏必要的研究时间
三、做好今后教学教研工作对策
几年的教学经验，我认为采取如下实施：
1、加强教育教学教研的相关理论学习
一方面，教师自身要不段加强理论学习，提高自身的理论水平和工作能力。另一方面，通过上网、看书、看报、走出去、请进来的方式、手机资料、散发资料、宣讲相关知识、提高教师教学教研的理论水平，同时，组织校外教育科研专家和同行到校考察、指导、开设讲座等方式，进行教育科研交流和学习。
2、加大对教育教学教研的宣传力度
3、帮助教师掌握各种常用的教学教研方法，如调查法、观察法、实验法、贡献法、个案法、经验总结法。
4、加强教研实践的锻炼
一方面，我们的教师正处于教育改革的浪潮之中，面临许多新的研究课题，需要我们在实践中不断探索才能有所收获；另一方面，具体方法的掌握也不是一蹴而就的，只有在不断的应用过程中才能对各种方法的含义、操作程序、注意事项等深刻理解和领会。
综上所述，教育教学教研工作是学校教育的有机整体。只有两者和谐发展，共同促进，才能让教师与学生在教学过程中发挥最大的主动性和创造性。
教学教研心得体会 篇3
10月10号，县教研室在洪小举行了课堂教学的教研活动，由三名教师执教《爸爸妈妈辛苦了》，属于同课异构，讲完课，冯主任评课，之后对我们进行了点拨，我收获很大，体会如下：
一、课堂教学好与不好的衡量标准
（一）看学生通过这节课发展了没有。
（二）从学生走进这节课的课堂到走出课堂是否有了改变。
例如，今天的《爸爸妈妈辛苦了》是否让学生体会到了爸爸妈妈的辛苦，是否帮妈妈减轻了负担。
二、怎样上好一节品社课
（一）还原品社课程的本色。
品社课以育人为主，对学生文明行为的培养，道德品质的教育，更应该注重情感态度价值观的培养，品社课需要的是真情。
（二）追寻简约教学
1．教学素材要少而精。
2．环节新颖，欢快、明朗，环环相扣。
3．活动效果要有实效，教师上课要有真情。
学生的学习是愉快的，通过合作探究完成目标。如：《爸爸妈妈辛苦了》中可以A。通过一天的工作（家里家外），感受父母的辛苦，体会辛劳；B。干一些力所能及的事，减轻父母的辛苦。
（三）活用教材：教材简单但内容丰富
1、读懂教材。教教材变用教材教学生。从生活中出来到生活中去。可更换教学的内容，可整合教学内容，可增减教学内容……
2、遵循课程要求——达到目标。
3、开发课程资源。
陶行知说：过什么样的生活，就受什么样的教育。教师要由享用教材变为开发教材。
三、上好品社课必须走好三步走
1、收集材料
课前准备不仅是上课的需要，也是锻炼培养学生各种能力的途径。如：《爸爸妈妈辛苦了》可提前好多天布置学生观察、体验父母的辛苦。
2、课堂上用活动来体验。
3、课下实践，体验生活。
总之，在课堂的学习之后，让学生去践行，是品社课与其它课程不同的地方。
教学教研心得体会 篇4
春节刚刚结束年味还没散去，2月12--2月17日，我和两名教研员一起参加了师市教育局教研室举办的首期教学教研培训班。
五天来的培训紧张而充实，每天坐在师高级中学的教室里身体感到特别辛苦，腰酸背痛，思想却让我们如沐春风，因为这期培训班上培训内容非常丰富，我们学习了张副师长的在第x届塔里木论坛上的讲话，聆听了陈书记的开班讲话、张局长的结业讲话，学习了魏局的《把握政策不断深化基础教育课程改革》，凤主任《师市20xx年教研工作的总结和20xx年的工作计划》，明白了师局领导对一师各学校教学教研所负的厚望。同时我们还聆听学习了师四中姚朝庆校长所做的汇报《良好习惯缔造健康人生---用读书滋养师生心灵》、塔高程晓龙作的报告《教研工作精细化管理》、师二中赵新亮所作的汇报《教师专业成长的实践与思考》、师中学田武斌所作的《以研促教提升办学品质》，五团姜海龙、四中付晓红为我们做《义务教育课程改革模块推行工作经验介绍》，师市教研室张春林作《师市教育教学课题研究工作安排》师市教研室程建江《课堂合作学习的思考与探索经》，五团民中王勇所作的《双语教学工作的实践与思考》，师二中教研室主任高燕《课堂教学有效性探究》，我也有幸给大家介绍了《十二团中学课题研究的实践与思考》。会议结束前组织全体与会人员进行了现场考试。并对20xx年工作突出的兵团优秀教研员、师市先进教研室、师市优秀教研员进行了表彰。
这次培训我感到非常及时，来自全师26个单位的教研室主任、部分学校领导、骨干教研员参加了会议。内容十分丰富，学习培训之后我觉得过去有的模糊的内容变得清晰，有的内容听过之后觉得很有指导意义、有的单位的经验介绍可以借鉴使用，有的观念改变对即将到来的新学期各项工作的开展很有帮助。
满载着沉甸甸的收获，还有一项感悟，那就是难忘的2月16日，这一天的培训，教育局陈书记、教研室凤主任从早上9点50到下午8点30分，一直和学员们在一起聆听单位经验介绍、聆听各单位下学期的计划打算，7点左右陈书记健步走到台上为我们做了一个令人难忘的讲座，他用心的为我们介绍了一种非常好的量化工具表《教师教学行为自我检查单》，这个工具非常适合我校《如何构建和谐的师生关系》课题研究的使用。
另外针对各校教研室提出的工作中的困难，陈书记教育大家说要用“有难不言难、有难不畏难、有难永克难”的精神去克服，用一种快乐的心态做困难的事，做一个快乐的教育工作者。这对我启发较大，有时真的觉得学校工作时间紧，任务重，需要面对，要将教研室林林总总的大小事情处理好、做好并经得起上级检查，经得起同事监督，经得起自己良心的掂量，真要有一番力量和决心，还要有一种强烈的责任心和一份为教研工作的执著。
在回家的路上，与下面团场的教研室主任坐一辆车，小张不解地问我都快退休了，做事还那么拼，值得吗？学校教研工作需要执著去拼，不为自己而是为了许许多多的孩子。因为每一个现在都是我们以后的记忆，我们说过的每一句话，做过的每一件事，走过的路，遇过的人都是我们以后的回忆，我们无须缅怀昨天，不必奢望明天，只要认真地过好每一个现在，说你能说的话，做你应该做的事。
因此，我想回到学校以后，一定认真传达学习师市教育局20xx年教学教研培训班的会议精神，认真学习张副师长的讲话，认真学习师市教研工作计划、认真领会讲话精神，以指导今后的工作和学习。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些沟通少一些命令，努力多一些集体益智健体的活动少一些枯燥难受的理论学习，通过努力不断深入探索出一条适合学校实际的教研之路。
教学教研心得体会 篇5
一、提高自身的专业素养。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力，驾驭课堂的能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。应该说每一次数学教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说，很多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我们应该让学生接受到数学的情感教育。学生的学习压力很大，我们应该关注学生的情感态度培养。
四、再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的.主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。因此我们作为教师要从教学理念上发生根本性的改变，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主血丝，从某种意义上讲，让学生真正成为学习的主人。当然课堂教学的方式也有很多种，我们要尊重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。
教学教研心得体会 篇6
1、要提高教学质量，关键是上好课。
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的.安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。
5、只有艺术才能吸引人，也只有高超的教学艺术才能吸引学生。在平时的教学中，我思考最多的是如何艺术地处理教材，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的注意力，努力提高45分钟的质量。在我的教学观念里，我不赞成加班加点。
原因：
一是我觉得靠拖长时间给学生补课，这种办法，从学生身心健康成长的角度来说有百害而无一益处；
二是从心理学的角度来看，这种做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至没有效果。
学生也是人，假如我们每天下班后，硬把学生留下，就算是表面愿意留下来了，又会什么高效率呢？学生经过一个上午或一个下午的紧张学习后，我们当老师的还把他留下来辅导，如此长期下去，试问这效率会是如何呢？所以，我从不主张放学后留下学生来辅导，打疲劳战，造成学生厌学，到头师生都疲惫而无所得。把课堂教学质量提高了，老师教得轻松，学生学得轻松，教学的质量也才有保证。