教师培训学习体会
此篇文章教师培训学习体会（精选6篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。
教师培训学习体会 篇1
这次薄弱学科美术培训主要是对新课标的解读，通过这次学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现在我把这次学习的一些体会和感受总结如下：
1． 7月16日听了陈妤老师对新课标的解读，首先强调要做一位有心的美术老师，怎样做到有心呢?就是作为一名美术教师要有思考，有思路，有见解还要贵在坚持。
2．新课程标准，注重面向全体学生，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能够积极参与到美术学习中，并使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生个性形成和全面发展。
3．新课程标准与学生的生活经验相联系，美化生活和精神需要，从而调动学生的积极性。
4．新课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而让学生产生学习的兴趣积极性，增强趣味感。注重使每个学生都能发挥学生的个性特长。增强学习兴趣。
《小学美术新课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。然而我在目前美术教学中，却普遍存在着以下几个问题：（1）学生的观察力不强，想象力被传统教学的条框束缚，缺乏创作素材。（2）大部分学生缺乏创新意识，没有个性。（3）教师学生受条件的影响，课堂上采用单一的教学形式，如手工课上制作单一，而是教师指定。还是不齐全。学生感觉自主选择的空间小，是一种被动的知识接受，从而产生枯燥感，也会影响他们的学习热情。
要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是要改进教学方法，通过引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习等一系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。
以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新课程标准努力工作，争取把美术教学做的更好。
教师培训学习体会 篇2
5月24日，我们南平幼儿园的老师们有幸参加了《信息技术发展与课程改革》的培训。对从北京来的王老师培训的《信息技术发展与课程改革》感受颇深。虽然王老师的培训没有娓娓动听、声情并茂的语言，但王老师的培训吸引着我们每个老师的眼球。结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术发展，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。
幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。通过课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》的培训，我们的日常教学也应该不断发生着变革，我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变，由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变，活动过程注重从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。
众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学。以前，由于缺少经验，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习。
其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展，深入信息技术运用的研究，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。
无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的事情，需要在不断的尝试中进行摸索。
教师培训学习体会 篇3
时光如一支离弦的利箭，转眼间飞逝而过。二十三年前，我光荣地从继红小学毕业，二十三年后的今天，我又回到了这里，身份却已然不同了。这所给予我营养的母校，教会了我做人的道理，教会了我做事的方法。那“精益求精，追求卓越”的继红精神早已融入了我的血液、渗入我的骨髓。今天，当我以一位新入职教师的身份，再一次聆听宋校长的培训讲话时，我又对我的母校有了更加深刻的认识。
一、将制度化为信仰、融入灵魂
宋校长说：“继红教师的使命是透过人本的陶冶、知识的启发、能力的培养，让每一个继红的孩子学会求和，学会合作，学会共存，学会创造。”我对此深有体会。14年的班主任工作，让我清楚地看到每一个独生子女身上共有的特点——以自我为中心。无论发生何事，每一个孩子都认为是别人的错，自己才是受害者，从来不愿主动与人求和，这种态度将成为每一个孩子发展的牵绊。如何让孩子学会求和，将成为每一位教师的重要功课。
宋校长说：“继红的教风是安静教书，潜心育人。”这看似简单的要求，却蕴含着深刻的意义。在这个生活节奏快速、人心浮躁的社会环境里，每个人都很容易急躁，作为老师更是如此。当学生学不会时，我总是会不自觉地提高音量，仿佛学生是因为没有听清楚才不懂。学生越是听不懂，我也就越着急，逐渐变成了一个恶性循环。把声音降下来，安静教书，将成为我日后的必修课！
二、努力成为优秀的继红人
一位优秀的教师应该是学生喜欢、家长爱戴、业务水平过硬的老师。如今，我也是一位孩子的家长，更能够体会到作为学生家长的心情。我会在未来的日子里，博览群书，更加勤奋地钻研业务知识，积极参加各级各类培训学习，努力提升业务能力。在工作中，虚心向老教师请教教育教学经验，踏踏实实做好自己的本职工作。虽然我已跻身“南岗区小学语文名师工作室”这个奋进的团队，但以往的成绩只是一种历练，我将以此为起点，尝试在新的工作岗位上做出成绩，同时主动帮助周围同事做好各方面工作，借以熟悉各种业务，在继红努力成为一块万能的砖，哪里需要哪里搬！
关于有效课堂教学的感想与启发
学习是伴随人一生的功课，除了学习科学知识之外，好习惯、好性格的养成，生活的能力与沟通的技巧，哪怕只是利用闲暇去外面走一走、看一看的视角与眼光，都是一种学习的过程。走进课堂，世界便跟着走了进来；走出课堂，你仿佛带走了整个世界。原来，在有限的空间和时间里，我们能够带给学生的却是无限的，这就是作为一名教师，头上自带的光环和能量。
备课质量决定着课堂质量。提高课堂教学效率的基础就是抓备课。备课应该是一个非常完整而庞大的体系。首先对教材的理解和把握决定了本节课的效果。对教法的揣摩以及灵活的应用会使学生学得更轻松、记得更扎实。教师的语言就像一只神奇的魔术手，把枯燥变得灵动，把晦涩变得精彩。如果你没有在教学课堂中随机应变、应运而生的语言功底和能力，那么你在备课的过程中就必须设计和酝酿每个词、每句话以及每一个教学连接语。尤其对于低年段的学生来说，幽默、风趣、充满童真的语言，能够迅速吸引他们的注意力，大大提高了课堂的教学效率。除此之外，教师的面部表情、肢体语言，或者干脆说成精气神也是同样重要的。这些内容应当同我们的教学目标、教学重难点一样，熟记于备课之中。一节优质的备课，从创境质疑和自主尝试开始，对于问题的设置，以及学生的研讨交流，重点问题的点拨提升，最后的所学知识点的巩固夯实以及拓展应用，都需要我们花时间花心思地去备去磨。现代教育的方式层出不穷、花样百出，多媒体教学也逐渐成为课堂教学的主流方式，这就要求我们教师需要熟练掌握制作技巧。但是，好的多媒体课件是课堂教学的点睛之笔，绝不是教师上课的拐棍和扶手。我们仍需要条理清晰的梳理，以及扎实的基本功——板书书写。备课并非简单的准备，而是需要设身处地地认真钻研，绞尽脑汁的积极献策，在头脑中形成从开始到结束的逻辑预设。高效的课堂离不开高效的备课。
及时有效的总结能够使教师快速成长。这里的总结是指两方面：一、课堂教学内容的总结；二、教师课后的反思与调整。课堂中穿插的小结以及最后的总结是整个课堂教学的有机组成部分，是重要的教学环节，是提高教学质量的有效方式。它如同一曲乐章的尾声，设计得好，就会掷地有声、余音绕梁，令学生回味无穷。我们应当根据教学内容及学生心理活动的特点去周密安排、精心设计，做到简洁明快，耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”。教师在一节课之后更需要静下心来，像电影一帧一帧的回放般，重难点知识的掌握情况，问题预设的回答情况是否与最开始的预期一样，教学语言是否呈现多样化，这些问题都值得我们去总结和思考，梳理和反思的过程才是我们真正进步和成长的必经之路。
学习是一个有情境、有会话，还会有反思的过程，我们在追求桃李不言下自成蹊，在追求润物细无声般渗透教育的同时，更应该学会挖坑，学会让学生完成一个又一个的任务和挑战，做一名优秀的指挥、教练、二传手！
面向未来，培育全面发展、个性凸显的时代英才
20xx年8月30日下午， 是继红小学新入职教师的第一次大型岗位培训。我早早地来到了南岗校区，进入大厅后首先映入眼帘的，是墙面上鲜红的几行字───对学生像亲人，提高家长的满意度；对同事像家人，提升教师的幸福感。这几句看似简单的话语，其实含义深刻，这也是学校的隐性校园文化，潜移默化地影响着教师们。
体会着大厅的这几行字，我走进五楼会议室。首先，由继红小学宋春生校长向各位新教师介绍学校概况。当大屏幕显示建校时间为1948年的时候，我不禁感叹这所伟大的学校见证了中华人民共和国的成立与发展，而我也有幸考取到这所学校，他也将伴我度过人生的春夏秋冬。接下来，宋校长又依次向新教师们介绍了学校的标志、办学思想、办学理念、育人理念、教育理念、职业追求、教师誓言、教师使命、教师成长目标及学生培养目标等，让我们新教师初步了解继红小学的理念思想，以便大家能更快地融入其中。这对我的帮助也是极大的，除了可以宏观地对继红小学有初步了解外，还提升了我对于教育这一行业的理解，并让我更加坚定选择这一行业的信心与决心。
接下来，宋校长又向新教师们讲解了继红小学教师应该知道并且要做到的规范，共二十条。从规范的数量上，足以看出继红小学对于教师要求的严格、教学的严谨以及对学生的负责，作为继红新教师能成为学校教师团队中的一员，我十分荣幸与自豪。在这些规范中，有几条令我印象深刻，如第三条“用家长的标准要求自己”，这让我联想到作为一名教师从事教育是服务学生、服务家长的一项行业，也属于服务行业。但与其他服务行业不同的是我们从事的这份教育行业，是为了培养祖国未来的希望，因此我们的肩上责任更加重大。“用家长的标准要求自己”也是家长作为“顾客”对于教师，也就是“服务者”的期盼，只有让家长信服我们的工作态度、敬业精神、教学技能及管理方式，才能让他们将孩子们放心地交给我们。
最后，宋校长送给我们两句话：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂；做教师的职责就是为学生夯实做人、走向社会及学习力的基础。这几句简单的话语足以让我感受到作为一名教师的重要性，而我作为一名新入职的教师，还需要虚心向前辈们、同辈们学习，将学校、团队利益置于首位，努力主动地把事情做在前面。并钻研学科专业知识，制定合理的计划、目标及时间，低调做人，高调做事，努力传递新时代正能量，永远保持进取之心。争取早日成为一名优秀的音乐教师，培养更加优秀的继红学生！
听李校长讲座有感
本次培训我们聆听了李校长的教学讲座,作为美术教师,我很受启发,以下是我的一点心得。
首先,我明确了教学的关键在课堂.因为，只有课堂质效的提高，才能保证教学质量不降低，课堂质效提高,师生才能有更多时间进行社团活动、社会实践等。特别是-----在目前学科课程难度不减情况下，提高课堂质效，转变学生学习方式，提高学习效率,才能做到让孩子在最短时间完成高效率学习。同时，有效的课堂理念的落实,需要教师洞悉教材、洞悉学生、洞悉资源,同时要兼顾学生的个性差异又要面向全体学生，做到因材施教，不同的学生有不同的方法。在课堂中要求全体参与、共同参与到教学当中，教学质量才能提高，老师能达到预期效果。
其次,我明确了”教学中对于学生要付出最小干预、最小代价,也要最大受益”，同时，要多给学生创设思维情境，也留给学生思考时间及表现自己的机会，让学生感受到成功的体验。在美术课程中，小学阶段至关重要，教师的引导会影响到孩子今后的美术审美及知识记忆，小学阶段孩子想象力丰富，老师无需做很多范画，那样反而会局限孩子的思维和想象.很多时候,孩子们心中早已经有了自己的小主题，这时候让小朋友们来分享一下自己天马行空的想象为其他孩子打开美术的大门，老师在出示自己的范画来进行思维引导，这样在教学中孩子起到了主导作用完全由自己掌握了课堂。
最后,我想合适的教学模式为我们提供了最基础的操作流程,但校长也鼓励我们根据学科特点,学生具体情况和教师的特点来灵活弹性处理.结合以上看法,我觉得教师更要提前做好精心准备，备教材、备心境、备学生、备导入、备教材、备设问…..这些都做到后,课堂上的很多问题就会轻易解决。
同时，保证课堂中秩序也要讲究策略，学生在一节课中找不到学习方向,学习过程中无积极性等，这是我们新入职教师要面对的问题.那么,能让学生在课堂中有目光期待,这一点就在于本节课导入能否吸引孩子们的注意，教学过程中更要幽默暗示，不能死气沉沉来完成本节课程。有时候,教师本身也是课程,也是策略,那就是教师要以自己的热爱,自己的热情和自身的魅力来与课程融为一体,才能更好的吸引孩子们参与到学习活动中来.我们新教师还应该多多听其他老师的课,学习一些小策略,来吸引孩子.比如在课前做个小实验，讲一个孩子们熟知的童话故事等，这样吸引孩子们的注意力此外,教师更应在语言上有所注意, 如声音的高低，语速的调整,表情的变化等,以此来吸引孩子们保持一定的注意力。而对于注意力分散的孩子,更不能简单地批评,可以通过和善的提醒-----眼神的关注,表情的变化,手势的提醒等等.孩子有很多种，不同的孩子更要不同对待，要进行规则强化，脸比较小的孩子要委婉提示,课堂中的小淘气要稍微严肃郑重地警告。那么这中间最传统的方法就是点名提醒，并及时停止口授等方法，要在课堂中进行提问来让孩子们的思维跟随教师完成本节课教学课程。
感谢继红为我们新入职教师提供的学习机会,感谢李校长带来的具有针对性的讲座,学习了这么多内容对于我的课堂教学有很大帮助，我会努力做到培训中所提到的这些，希望早日成为合格的继红人！
教师培训学习体会 篇4
这次薄弱学科美术培训主要是对新课标的解读，通过这次学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现在我把这次学习的一些体会和感受总结如下：
1． 7月16日听了陈妤老师对新课标的解读，首先强调要做一位有心的美术老师，怎样做到有心呢?就是作为一名美术教师要有思考，有思路，有见解还要贵在坚持。
2．新课程标准，注重面向全体学生，特别注重导向性和选择性，使每个学生都能够积极参与到美术学习中，并使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生个性形成和全面发展。
3．新课程标准与学生的生活经验相联系，美化生活和精神需要，从而调动学生的积极性。
4．新课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而让学生产生学习的兴趣积极性，增强趣味感。注重使每个学生都能发挥学生的个性特长。增强学习兴趣。
《小学美术新课程标准》摆脱了单纯传授技能的教学模式，打破了传统美术教学的知识框架，体现素质教育的重要性，注重生活与艺术联系，鼓励学生自由表现，大胆创作，让学生充分参与到美术活动中来。然而我在目前美术教学中，却普遍存在着以下几个问题：（1）学生的观察力不强，想象力被传统教学的条框束缚，缺乏创作素材。（2）大部分学生缺乏创新意识，没有个性。（3）教师学生受条件的影响，课堂上采用单一的教学形式，如手工课上制作单一，而是教师指定。还是不齐全。学生感觉自主选择的空间小，是一种被动的知识接受，从而产生枯燥感，也会影响他们的学习热情。
要在课堂教学上解决上述问题，我认为教师本身除了不断提高美术素质以外，最重要的是要改进教学方法，通过引导观察、鼓励创造、倾听交流、自主学习等一系列行之有效的教学方法，激发学生丰富的想象力与创造力，使他们在积极愉快的美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作的成功和快乐，从而提高他们的艺术能力和美术素质。
以上是我对新课标的一些认识和理解，我将在教学工作中依据新课程标准努力工作，争取把美术教学做的更好。
教师培训学习体会 篇5
通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。
这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》，进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
教师培训学习体会 篇6
紧张的假期结了，假期讲了三次课，两轮班主任培训，还有新教师岗前培训。培训后反思了许多。
新课改，带来了许多新的理念，新的观点，新的教法。要求教师要更新观念，适应新课改的步伐。于是许多培训应运而升。新理念培训、新教材培训、班主任培训……,为的是让教师接受终身教育。是件好事。但是如何培训，才能使培训的结果达到目的，却让人深思。许多培训教师走过场，应付了事。
县级教师进修学校的培训更让人担忧。
1、教育主管部门只管教师是否参加了培训，而不管教师在培训过程中的收获。重形式轻内容，重结果轻过程。所以教师学习心不在焉。学员认为交了培训费，报到就行，到时参加考试有成绩就行。
2、县级教师进修学校缺乏办学资金。
县级教师进修学校没有办学经费，请不起外面教授讲课。所收的费用少，限制其发展，影响培训的质量。
3、是缺少真正能登讲台的教师，教师老龄化严重。老教师本身理念就已过时，很难跟上新课改，讲课只能是完任务。所以课很难吸引老师来听。影响教学质量。
4、从受培训教师看，很多教师对培训不感兴趣，主认为培训地走过场，能请假就请假，能逃避就逃避。对培训缺乏热情，很难静下心来学习。
怎样才能使培训真正获得实效？
1、加强教师自身的素质培养，做为教师进修学校要多给教师机会，参加外面的培训、学习。不断充实教师骨干力量。能请近来，走出去学习提高。只有高质量，高水平的教师才能吸引教师学习，才能使教学真正受教师喜欢。
2、要立足于教师的实际需要，让教师参与进来。如班主任培训，可以让优秀的班主任介绍自己成功的经验。（这得让教师充分准备，这样才能讲好。）另外，可以提出案例让学员来解答，或者教师有困惑提出来大家一起解决。让课堂动起来大家集思广益，开动脑筋。只有这样教师主动的去学，才能收到好的效果。避免“填鸭式”、“满堂灌”。调动教师的积极性，使教师产生学的欲望，使课充满活力，这样的培训才让教师真正受益。