化学复习计划

此篇文章化学复习计划（精选5篇），由智远网整理，希望能够帮助得到大家。

化学复习计划 篇1

为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想

我们的中考备考工作要以“关注课堂教学的有效性”为工作主线，在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

以实施《义务教育法》办法为统领，我校中考备考研讨会精神为准绳，努力提高我校中考的整体水平，提升我校中考在全市的综合排名，扩大我校的知名度和影响力，为学校的发展贡献一份力量。

二、加强化学科的课堂教学工作，努力提高中考成绩

1、认真学习《新课程标准》，明确考试目标、要求、命题范围、内容以及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等，做好教学目标的制订工作。预测和把握出题动向，结合所教学生实际，制定复习、模拟计划，使复习教学工作有序开展，尽力而为，提高不同层次学生的中考成绩。

2、教实新课，提高课堂教学效益。要按要求以“教材和人”为本，吃透教材，做好新课教学工作，既全面又有重点。强调在复习教学过程中，要突出“双基”，

引导学生对学科重点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联系，加大理解能力培养的力度，教学中应以鼓励为主，逐步提高成绩。

3、加强复习教学针对性，特别是备课的针对性，对近年中考的考点、热点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习与学习方法等都要加强研究，精心准备。及时了解教学情况，学生学习情况，指导并督促教师及时反馈和调整，督促学生抓紧时间学习，并注重学习方法的指导和心理引导。

4、复习备考时，要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的备考计划，采取措施使他们都有所提高，特别是优秀学生要加大培育力度，提高优生比例、提高高分比例，力求增加数量，提高质量。

三、认真对待每次月考

认真对待每次月考，一是每次月考前要认真做好复习工作；二是强调学生认真对待考试，加强监考，培养学生考试的心理素质；三是考试后认真总结每次月考的情况。及时反馈信息，及时诊断，及时反思，及时研究，制订和调整教学方案，提高测评的质量，为中考夯实基础。

四、积极转化“差生”（学困生）

我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

（1）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“差生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（2）“差生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（3）“差生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，并对此乐此不疲。

五、复习策略

1、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

3、重视元素化合物知识的教学

元素化

合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联

系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

4、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

5、关注社会热点——STSEF(科学、科技、社会、环境、生活)

6、积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

六、教学进度

第一阶段（现在——第二学期第7周）：本阶段要求必须完成所有新课的教学工作。

第二阶段（第二学期第7周——第11周）：本阶段师生以《20xx年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下

一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第二学期第12周——第14周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第二学期第15周——第16周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第二学期第17周——第18周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

化学复习计划 篇2

20xx年中考即将来临，为了更好的迎接中考，让同学们尽可能的考出一个理想的成绩，因此我们必须做好中考前的复习工作，夯实基础，提高能力。根据以往中考试卷的分析可以看出，安徽省的中考试卷，注重基础知识和基本技能的考查，体现基础性，同时渗透了对学生运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题能力的考查，体现学科特点，注重对科学探究能力的考查。为了更好地做好中考复习工作，迎接今年中考，结合我校学生的实际情况，制定中考复习计划。

一、 指导思想

以《全日制义务教育化学课程标准（20xx年版）》（下称《课程标准》）为依据，以《20xx年安徽省初中毕业生化学学科学业考试大纲》（下称《考试大纲》）为指导，以人教版教材为依托，以学生为主体，采用讲练结合的教学方式，精心组织好中考复习。通过中考的复习，让学生更牢固、更系统地掌握基础知识和基本技能，运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力得到更好地提高，能够更清楚、熟练地从化学角度逐步认识自然与环境的关系，更准确地分析和解释有关的化学现象；通过中考的复习，让学生的科学探究能力得到提高，学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力得到培养；通过中考的复习，让学生的科学的能力（如：获取信息能力、分析综合能力、解决问题能力、文字表达能力）得到更好的提高。

二、 整体思路

初中化学九年级化学有上下两册教材，教学时间很紧张，新课内容学习一般到四月初才能结束，复习时间仅有约七周时间，所以我采用两轮复习，第一轮复习以教材为主线，结合《考试大纲》，进行考点梳理，并抓好落实，让学生掌握得更扎实、更牢固。第二轮采用模拟练兵，查漏补缺，提高能力。

三、 时间安排

第一轮复习计划用20个课时，从第10周——第13周，即从4月28日——5月28日。具体安排如下： 第一单元：走进化学实验室，用一节课时复习，重点是物质的变化和化学实验的基本操作，依托“对蜡烛及其燃烧的探究”和“人类吸入的空气与呼出气体的成分的探究”，加强对学生科学探究能力的培养。

第二单元：我们周围的空气，用一节课时复习，重点是氧气的性质和制取及其实验，依托“空气组成的探究”和“对催化剂和化学反应速率的有关探究”，加强对学生科学探究能力的培养，通过“实验室制取氧气的实验操作”的学习和练习，培养学生的实验能力。

第三单元：自然界中的水，用时一个课时复习，重点是水的组成和水的净化，依托“水资源的现状”，培养学生的爱水、节水意识。然后对第一、二、三单元内容进行一次测验和练习，检查复习成果。

第四单元：物质构成的奥秘，用时一个课时复习，重点是原子的构成与结构示意图、元素与元素周期表、离子的形成和化合价知识，学会写元素符号和化学式，会利用化学式进行相关计算，注重培养学生的解题能力。

第五单元：质量守恒定律，用时一个课时复习，重点是理解质量守恒定律（从宏观到微观），学会书写化学方程式，会利用化学方程式进行相关计算，要注意培养学生的审题能力和计算能力。然后对第四、五单元进行一次测验和练习，检查复习成果。

第六单元：碳和碳的化合物，用时一个课时复习，重点知识是单质碳的性质、二氧化碳的性质和制取和一氧化碳的性质与毒性，学会准确书写化学方程式，通过“实验室制取二氧化碳的实验方案的设计与操作”，培养学生实验设计能力和实验能力。

第七单元：燃料及其燃烧，用时一个课时复习，重点是知道常见的三种化石燃料和常见的清洁燃料（酒精和氢气），与第二单元的“空气污染与保护”相联系，共同培养学生的环境意识。然后对上册内容进行一次测验和练习，检查复习成果。（10）

第八单元：金属和金属材料，用时一个课时复习，重点是金属的化学性质和钢铁的锈蚀与保护，依托“金属与酸的反应”、“金属与盐溶液反应”及“金属活动性顺序”，培养学生的实验设计能力，学会自己设计实验来验证金属的活动性顺序。

第九单元：溶液，用时一个课时复习，重点是溶液的形成、饱和溶液、溶解度和溶液的浓度，学会通过溶解度曲线来获得有用的信息用于解题，学会一定质量分数溶液的配制，培养学生的实验能力和计算能力。然后对第

八、九单元内容进行一次测验和练习，检查复习成果。

第十单元：常见的酸和碱，用时一个课时复习，重点是“两酸两碱”知识以及酸碱的化学通性，知道溶液的PH与溶液酸碱性的关系，学会中和滴定的实验设计，培养学生的实验探究能力

第十一单元：盐 化学肥料，用时一个课时复习，重点是粗盐的提纯、CO32-的鉴定和盐的化学性质，学会利用“复分解反应发生的条件”来判断复分解反应是否发生，学会书写复分解反应的化学方程式，知道常见的化肥

和合理使用化肥。

第十二单元：化学与生活，用时一个课时复习，重点是人类人营养物质“尤其是四种有机物”与“三大合成材料”，会判断物质是不是有机物，知道人体中的常量元素和微量元素。然后对下册化学内容进行一次测验和练习，检查复习成果。

第二轮复习计划用10个课时，从第14周——第16周，即从5月29日——6月12日。具体安排如下：根据学校统一安排的模拟考试一致进行练习以外，我打算课内模拟考试三次，每天让学生完成必要的作业，并及时检查，以加强复习的效果。

四、 具体做法

1． 以学生为主体，充分发挥学生学习的积极性和主动性

义务教育阶段，化学课程标准的基本理念和课程目标是：面向全体学生，关注每个学生的发展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。在复习中，应面向全体学生，让每个学生有更多的机会积极地、主动地参与学习。不能由老师包办，充分发挥学生学习的积极性和主动性，让学生自己整理，自己完成，并在小组中进行交流、讨论，教师及时进行点评，并为学生解惑答疑。

2． 关注知识的内在联系，构建知识网络

复习的目的之一，是帮助学生将所学知识进行内化，让学生更牢固、更扎实地掌握化学基础知识和基本技能，更有效地进行知识迁移，从而提高学生运用知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力。所以，在复习中，引导学生根据知识间的内在联系，将零星的、分散的知识进行归纳、整理，使之系统化、条理化、网络化，形成系统的知识体系。如在复习身边的化学物质时，从空气的主要成分出发，整理出关于氧气、二氧化碳的性质、用途、实验室制法等的知识网络图；又如从物质的简单分类出发，整理出关于混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、有机化合物等基本概念网络；再如以药品的取用、加热、仪器的连接、实验装置的装配和选择形成实验技能的体系等。

3． 注重基础，狠抓考点不放松

《考试大纲》强调“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”，复习时应加强化学基础知识和基本技能落实，依据《考试大纲》的要求，紧抓考点不放松。根据《考试大纲》对5个一级主题中的知识点所定目标层次，将“认识、理解、内化、模仿操作、独立操作” 目标层次的知识点作为重要考点抓好落实，不能有所遗漏。其中“身边的化学物质”有40个考点，如：空气对人类生活的重要作用、结合实例说明氧气二氧化碳的主要性质和用途、氧气和二氧化碳的实验室制取方法、自然界中的氧循环和碳循环、水的组成、吸附沉淀过滤和蒸馏等净化水的常用方法、溶解现象、饱和溶液和溶解度的含义、配制一定溶质质量分数的溶液、溶液在生产生活中的重要意义、溶质质量分数的简单计算、金属的物理性质、常见金属的主要化学性质、防止金属腐蚀的简单方法、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用、废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性、常见酸碱的主要性质和用途、用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法、食盐纯碱小苏打碳酸钙等盐在日常生活中的用途、有机物对人类生活的重要性；“物质构成的奥秘”有21个考点；“物质的化学变化”有12个考点；“化学与社会发展”有21个考点；总计有94个考点，“科学探究”的考点已融入到各主题中。

4． 加强训练，注重题型分析和解题方法指导

对学生而言，基础知识和基本技能的掌握，科学思维能力的发展，需要通过习题加以巩固和检验。在复习中可以帮助学生选择一些有真实情景的、符合学生认知特征的、具有一定综合性和开放性的习题让学生训练，教师及时进行点评，并为学生解惑答疑，避免教师的“一言堂”。

中考的试题千变万化，可以帮助学生加强对题型的整理、归类和分析，如“一点多问”，即同个知识点尽可能有多个不同侧面的问题，又如“一题多变”，一道题可以通过改变题干或者改变设问，以达到不同功用的目的，通过这些题目的训练，让学生更牢固、更扎实地掌握化学基础知识和基本技能，更熟练地掌握解题方法，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

5． 注意学科特点，重视实验复习

化学是以实验为基础的一门自然科学，每年中考对化学实验的考查所占比例都较大，其命题都带有课本的影子，无论是实验基本技能，还是气体制取、性质验证、实验设计、评价和探究等，都源于书中实验或书中实验的变形、组合、改进和创新。所以复习时要认真对待课本中的每一个实验，特别是今年《考试大纲》中所列举的7

个实验技能和教材中的8个学生实验活动，要认真地抓好落实。可以重做，也可以利用多媒体教学等不同形式，引导学生注意实验细节，鼓励学生多提问题。同时依托课本实验，大胆开发课程资源，通过多角度、多层次的分析和探究，逐步让学生学会装置的选择与组合、实验现象的观察与表述、数据的分析与处理、结论的归纳与总结、实验的设计与评价，进而培养和提高学生的实验能力。要选择一些习题，加强学生对探究性实验题的训练，以确保中考化学科成绩的提高。

以上是自己一些不成熟的看法，不妥之处敬请批评，也是为我今后更好的做好复习工作提出的宝贵意见，在这谢过！

20xx-4-12

化学复习计划 篇3

20xx年化学高考复习备考计划

一、指导思想

以中学化学教材为依据，以《高中化学课程标准》为准则，以《20xx年高考化学考试大纲》为指导，以学生为主体，以教师为主导。科学备考，因材施教，分层教学，整体推进。做到知识与能力同重，进度与质量并举，全面提高化学复习的效率。

二、总体计划

根据学习本身规律，结合多年高三备考经验，我们采用三轮复习。

1.三轮复习的时间与内容

第一轮复习以课本为主线，在20xx年三月中旬结束；第二轮复习以专题形式进行，时间为20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三轮复习以训练为主，时间为20xx年5月中旬至高考。

2.三轮复习的功能定位

第一轮复习，夯基固本，打牢基础，储备知识，使知识系统化，同时训练学科思维，提高学习能力；第二轮复习，重温热点知识、主干知识，突破难点知识，盘活重点知识，构建热点、重点知识体系，使之系统化、网络化、结构化；第三轮复习，回归课本，查漏补缺，规范答题，强化训练。三轮复习相辅相成，缺一不可。

三、具体措施

为了贯彻指导思想，高效落实计划，我们将从下面几个方面做起：

1.不断学习

学习、借鉴、创新是教学过程中必经之路，只有通过学习，才能开阔眼界，借鉴别人的好做法，进而进行创新。主要从下面几个方面进行学习：

（1）同伴学习 认真组织本组内的听课活动，实现组内同行间的相互学习。我们每位老师的教学都有自己的特色和优点，这是我们学习的资源，值得我们开发和利用。

（2）专家学习 利用省、市组织的一些化学复习备考活动的机会，向专家学习。了解新信息，借鉴别人成功的做法。

同时搞好“问题学习”、“反思学习”，让学习成为我们生活中重要组成部分之一。

2.深入研究

研究的内容有三个：研究高考、研究学生、研究教法。通过研究高考，领会高考命题意图，把握高考方向，提高备考真对性、实效性；通过研究学生，了解学生实情，包括学习中的薄弱点、思维习惯等，及时改变教学策略，提高教学效率；通过研究教法，找到最佳教学方法，精心设计，突出重点，突破难点。为此我们要做到以下几点：

（1）研究考纲，深入研究考试说明，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度、难度和比例分配，以及对学生的考查能力层次上的要求等。把握好重难点，把握好复习的方向，把握好深度和广度。对考纲不要求的内容不复习，对考纲降低要求的内容不拓展、不深挖，不搞“偏、难、怪”的训练，对考纲要求的内容做针对性的复习和训练，从而提高备考的质量和实效。

（2）研究教法，教法直接决定着教学效果。为了提高教学质量，向课堂要效率，除了要有端正的教学态度和较高教学激情外，还需要恰当的教学方法。对于复习课，可采用如下教学流程：①介绍考纲要求和目标，让学生明确复习应该达到的层次和目标，做到“一到位、二围绕、三回扣”，即在接下来的复习中，紧紧围绕考纲而展开，做到前呼后应。②基础知识自主回顾，为了充分利用资源，引导学生自主回忆，给一定时间学生完成优化设计上的基础知识栏目，初步回顾，达到知识再现。③基础知识扫描，由师生一起回顾基本知识，对基础知识梳理，做好纵向拓展，横向联系。④核心突破，细化热点考点知识，以小专题形式复习，注重知识内在联系，体现逻辑性，做好归纳整理。⑤高考真题体验，让学生体验、感悟，做好引导、点拨。在整个过程中，注重调动学生参与，搞好互动、交流，从而高效完成课堂教学。

（3）研究高考考题，各地交流卷、信息卷以及高考真题都是很好的资源，尤其重点研究近几年全国新课标课改区的高考试题。从中领会出题意图，了解出题难度，把握出题方向。据此准确把握教学的深广度和重难点。

（4）研究学生，平时教学中，注意学生学习状况，了解学生的学习心理、学习习惯、思维习惯，分析学生学习中存在困惑的原因，采取措施及时解决，同时注意人文关怀，耐心做好帮扶、培优等细致工作。以阶段性检测为契机，查找教学中的不足，找出学生的薄弱点，做好分析总结。

3.加大交流

深入交流，交换观点，碰撞思维，分享成果，共同提高。达到统一认识，统一行动。充分利用备课活动这个平台，以教学中的热点、难点，学生学习上的困惑点，教学方式方法等作为主题，积极开展活动，特别是搞好听课、评课以及考试分析等的交流。以“备课有主题，有中心发言人，备课有收获”的高标准来要求。

4.分工合作

为了充分利用集体的力量，发挥个人的聪明才智，在我们的工作中需要分工合作，主要体现在下面几个方面。

(1)一轮复习实行中心人负责制，主要任务是①利用备课时间，由中心发言人，对本章复习内容，就考点解读、复习课时安排、复习策略建议等进行交流。②组编针对性训练试题和阶段检测题，统一要求，统一作业。

（2）二轮复习实行备课首席负责制，经过讨论确定专题后，每个人负责一个专题，从高考考纲解读、高考展望、知识网络、典例精讲、针对性训练、高考真题体验等方面进行着手准备，最终制成教案形式，并利用集体备课时间，进行讲座，统一认识，统一教案，统一行动。

5.“精、细”备考

面对高中三年的教材和纷繁的试题，哪些讲？哪些不讲？是多讲还是少讲？这需要我们在“精”、“细”字上花功夫，做到精讲精练。选择那些具有代表性的题目作为例题和练习，避免无谓重复，讲解时重思路分析，重方法传授。做到学生一看就懂的不讲，经过学生钻研能懂的少讲，经过思考还弄不懂的要重点讲、详细讲。通过精讲精练，提高教学效率，同时能预留更多时间，保证进度的落实。

6.强化学科思维训练、突出学科特点

化学是一门实验学科，注重实验教学，通过实验培养学生的探究精神、实践能力。由于各方面原因，不能进行演示实验，因而尽可能创设实验情境，对学生进行相应的训练。在实验复习时，搞好实验展览，让学生走进实验室，观看实验装置，动手做一些实验。

7.依托双基，培养能力

化学基本知识和基本技能是每年高考的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。高考注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位进行考核，在注重双基复习的同时，还要善于启发、引导学生感悟化学的原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中应注重方法、改进教法，着重解决如下问题: ①准确、全面、快捷审透试题；②挖掘题意，抓住立意与情境、问题之间的内在联系；③规范答题；④把握题干信息，综合转化和处理问题的技巧；⑤掌握解决各类问题的方法和策略。

8.合理安排训练，提高复习效率

作业、练习是化学复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识的过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题的重要途径。但是，作业量必须合理，以保证质量为前提，避免重复，避免陷入题海。这就要求教师科学、合理地精选习题，来达到强化记忆、熟悉知识、找出问题、扩大知识、弥补缺陷、提高能力。

复习备考是一项复杂系统的工程，需要我们高度重视，全力投入，通力合作。在学校、年级的领导下，积极备考，科学备考，扎实备考，通过我们合作与努力，完成我们的教学目标和任务。

化学复习计划 篇4

一、指导思想：

一学期紧张而忙碌的工作和学习即将结束，而巧妙的复习工作是期末考试的有力保证，复习中我们会坚持“5个有利于”的指导思想，执行课程标准，落实课改理念。坚持素质教育的导向，贴近生活和社会实践，体现知识融合，既注重基础知识和基本技能复习，又注重学生的创新精神和实践能力的培养，引导科学探究，突出学科特色，着眼终身发展。

二、复习中的注意点：

1．注重对学生基础知识、基本技能、基本方法和基本观点的培养，体现义务教育阶段的基础性和普及性。

2．注重学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力的培养和方法的指导。关注学生分析问题、归纳总结的能力，以及灵活应用知识、在创设的情景中解决现实问题的能力与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。这几年的中考试题信息量较大，阅读量也很大，这就需要培养和提高学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。

3．关注社会，联系生活实际，体现时代性和教育性。本复习中要注重强化化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，情境设计中避免无用信息，关注人的健康，居住和生活环境及能源问题，联系社会热点，体现时代性和教育性，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值。

三、复习时间安排

复习从1月11号开始。所有化学课的复习时间预计为7课时。

四、复习内容和方法

1月11号：

第六章复习。重点：溶液的判断，溶质、溶剂的确定

饱和溶液、不饱和溶液的转化

溶解度曲线的应用

1月12号：

第五章复习。重点：金属的化学性质

金属活动顺序表的应用

石灰石的利用

氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙的检验方法

1月13号：

第四章复习。重点：燃烧的条件和灭火的方法的.判断

化石燃料的利用

质量守恒定律的应用

化学变化中的定量计算

1月14号：

第三章复习。重点：微粒的性质

原子的构成

元素的组成

物质组成的表示方法

1月17号：

第二章复习。重点：氧气的性质和制法

二氧化碳的制取和性质

自然界的水

1月18号：

第一章复习。重点：物质的性质和变化

化学研究的对象

化学探究的一般过程和方法

1月19号：

基础知识过关。重点：已学内容中的元素符号、离子符号、化学式的过关

化学方程式的过关和整理

化学变化中的其它知识的梳理

化学复习计划 篇5

回归教材，夯实基础

近几年高考试题的内容源于课本教材，考试形式灵活，考试覆盖内容广泛，因此，一轮复习中，我们应当始终以课本为主，具体实施：

(1)回归教材：

引导学生提前自主学习，课前复习高一、高二学过的课本知识，教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来，这个阶段重点进行“双基回顾”。

(2)拓展归纳：

演绎归纳重点知识，形成系统思路，运用课堂训练形式，联系生活实际，有机结合进行知识的“课堂拓展”。

(3)课后精练：

每节课后进行作业练习，教师及时批改，对常考、常错知识点精讲精练，注重培养学生分析解答问题的能力。

(4)统练测考：

每一章知识复习完以后，每班可以针对性进行统练测试，每一个阶段复习完以后，全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察的同时，还要重视能力的考察。

主干知识、系统复习

我们在一轮复习把教材分为六章进行，全面覆盖了高考考试范围内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本概念和原理进行展开，第四章有机化学、第五章实验化学，第六章化学与生活专题，每一章的设计以及课程讲解，除了兼顾由浅入深外，还要考虑在高考中的分值比例，系统化复习的同时，形成知识网络体系。

重视化学实验及探究

化学实验以及实验探究，一直是高考化学中得分率最低的。近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察，试题形式灵活，具有创新性。在复习中主要从以下几个方面建议：

（1）课本实验复习：

课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识梳理清楚。

（2）科学实验探究：

教师把科学实验材料，设计一些实验探究题，带着学生认真分析实际实验所产生的误差原因，培养学生独立思考以及实验探究能力。

（3）经典高考题目研究

从不同角度分析高考化学实验，带着学生学会读题，从题目中，培养读取有效信息的能力。

关注社会科技、生活

今年北京高考考了屠呦呦老师获得诺贝尔奖，20xx年考了传统文化技术，这要求我们在教学以及学习中除了注重课本知识的学习，还要关注社会生活、科技知识。在一轮复习中注重社会科技、生活知识素材的累积。

紧跟高考趋势

研究近几年高考试题，细心揣摩高考命题者的思路，逐渐摸清高考命题的方向，紧跟高考趋势，时时关注社会新科技动态，教会学生正确把握解题方法和技巧，有针对性的复习。