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高三管理心得

2025/06/18心得

此篇文章高三管理心得(精选6篇),由智远网整理,希望能够帮助得到大家。

高三管理心得 篇1

(一)高中学生的身体发育的特点

高中学生年龄在15—18岁,仍处于身心发育第二个高峰期。身体发育未完全成熟。

学生身高、体重、胸围接近成人。"第二性征"完全成人化。

心脑功能、血压,脉搏均接近成人,肺活量在3500—4000cc,达到成人指标,肌肉力量增大,握力男生可达40—45kg,女生可达25kg左右;性机能发育基本成熟,对性体验很敏感,大脑兴奋与抑制趋于平衡。

(二)高中学生的心理发展的特点

高中学生智力趋向定型,智力各要素趋于稳定,个体智力水平趋于稳定,可塑性较初中小了。

他们观察力的目的性、精确性、概括性继续发展。记忆力达到颠峰状态,从表12一12.q见;青少年记忆成绩最佳是在16一.17岁。高中学生以理解识记为主,形式逻辑思维已趋于成熟,占了优势,辩证思维能力也在发展。

他们情感丰富、稳定、深化,但日趋闭锁性,社会性。社会情操、理智感、美感都向深化、内化发展。意志力增强,能自我调节并控制言论与行为。

他们兴趣由广泛到专一而相对稳定了。理想具有现实性,能从个人实际和社会需要确立个人学习理想、道德理想、职业理想、生沽理想,并有一定的社会理想。世界观初步形成。性格定型:基本能力具备了。 ·

(三)高中学生思想表现特点

为中华振兴而努力学习是高中生思患主流,据有关部门调查9省市自治区,14l了?名中学生82:4%表示愿意为祖国作贡献。

1.高中初期阶段。

这阶段,是学生接受高中教育、职业技术教育打基础的阶段,是实施九年制义务教育后继续深造的起步阶段,也是少年期进入青年期阶段。

学生思想活跃、思维敏捷,乐于思索、论争社会与人生一些问题,有独立见解、自信。由于知识和生活局限性,"纸上谈兵"者多,有主观片面性。

他们精力充沛,生机勃发,渴望展现个人才智和能力,处处想显示"男子汉"阳刚之气概,少女阴柔之魅力。但踏进高中教室,就象踏上升大学的阶梯,进入职业技术学校大门,就象走进"安全系数大"的就业摇篮,因而有人产生安全感,松了一口气,不必玩命"攻读"了。’ 就北京地区而言,愿意而且能够深造升入高中者,大半是学业优异而欲读大学的人。据有关资料报道,美国政界议员绝大多数:运大学毕业或研究生院毕业,我国无产阶级政治家文化素质中的学历层次也不断提高,党的十三届中央委员会成员有大专以上学历占73,3%。未来社会的旗手,时代的砥柱,国家的栋梁,民族的英灵、人民的公仆、事业的骄子、科技的泰斗、文化的巨擘,大部分将在他们之中诵现,有口标意识、"人均"意识、忧患意识和民族责任感、时代危机感,但又认识得肤浅:意念上要全面发腿,又过多看重学习成绩,热爱集体事业,但又独善其身,憧憬开拓创造,但又怕苦畏难,敢于探索真理,但又浅尝辄止;乐于褒贬他人,但又缺乏自讼自省,渴求自立,但又依托他人,等。

2.高中中期阶段。

随着学习知识的深化,实践范围的扩大,学生雄心大、劲头足、自信心强,学习优异者正沿着。上大学——考研究生——出国留学——取得‘博士’学位"的目标刻苦自励,职业技术中学的学生也朝着职业目标努力进取。

学生自控力强,自我意识强,情感波动、思想活动往往内向,常规生活和活动完全自理。班主任说教、管理作用小了。

他们思想解放,接受新观念快,敢思索,不迷信,能首先冲破社会上小生产者传统狭隘观念产生的封闭、惰性心理状态的束缚。他们观察社会的.参照坐标系,不限于纵向时间上,今昔对比,而且注意横向空间国家间,相互比较。他们价值取向求新求变,即使对"多元化"经济模式,咽儿爷","迪斯科"、口牛仔裤"也有一定分析眼光。他们初步有一定市场观念、商品观念,竞争观念,主动参与观念和时效观念等o

3.高中后期阶段。

学生面临着中等教育的第二次"分流",面临着高中毕业后的升学、!;就业、待业,进入人生道略第二个转折点的现实。升学,就业象杠杆——样制约着学生思想和行动。

他们个人理想指向与社会现实的需要,个人美好愿望与个人实际能力、水平,旧有因袭的传统观念与新生的现代化观念,性冲动的需要与社会道德规范,成人化的身心与孩子化的经济地估,诸方面都有矛盾。

十八岁的高中毕业生,光荣的中华人民共和国公民。女生已进入法定结婚年龄,男生要承担服兵役的权利和义务了。电脑等待他们去编程序,机器等待他们去操纵,处女地等待他们去开拓,边卡等待他们去守卫,祖国花朵等待他们去灌浇,周家机关等待他们去管理,高等学府等待他们去听课,影剧舞台等待他们去扮饰、诺贝尔奖金等待他们去领取,联合国讲坛等待他们去讲演,火星等待他们去开发……

十八岁的高中毕业生,意气风发,风华正茂的年轻一代,祖国的未来,民族的希望,社会的主人、建设的中坚、人民的公仆……社会进退、民族兴替、祖国强弱,人民贫富寄于他们身上,任重而道远。

高三管理心得 篇2

作为一个班级很需要有班魂,因为它能使整个班级凝聚起来,成为一个真正的整体。班魂所在,班风所存。班魂是一个班的本质,是内涵,外现于班风,而班风则内化为班魂。所以我在每接手一个新的班级时,我就非常重视班魂的确立。

我认为,人靠精神而站立,人靠精神而活着。永不言败,才有积极的人生,永远争第一,才有无穷的活力。

因此,我将“亮剑精神”确定为班魂。所谓“亮剑精神”,就是“逢敌必亮剑,剑锋所指,所向披靡”的精神,也就是一种“万众一心,众志成城,不怕困难,顽强拼搏,坚忍不拔,敢于胜利”的精神。

高中学生要学习很多知识,难题成了必不可少的学习套餐。很多学生一看见难题就懵了,常发出“我会做吗?”的感叹。于是,我经常提醒学生:当代青年活力万千,有的同学会花几十分钟,或者一个小时做难题,直到把难题难点突破;有的同学明知自己做不出,也会努力去做,这就是当代中学生的突破意识——一种敢于亮剑的精神。我让学生明白:有了敢于亮剑的精神,一个国家才会发展,一个民族才有希望;有了敢于亮剑的精神,我们才不会被一道道难题所吓倒。这种精神会让我们走向成功的彼岸。

一个班级如果有了这种“亮剑精神”,就会有统一的思想,统一的认识,统一的`追求,统一的信念;就会万众一心,众志成城;就会形成一种强大的力量,一股不可战胜的力量。作为班主任,我总是在平时的一言一行之中给学生传递这种必胜的信念。在班级的平时管理中,我有自己的底气和实力,不管是面对学生还是家长,都能表现出自信的风采。对学生严要求,在思想上总是引导他们敢于正视困难,敢于顽强拼搏,敢于不断进取。对家长我充分发挥自己的个性魅力,让他们体会到孩子在我的班级就是与众不同,就是能够享受到知识与成长的快乐。因此,我认为班主任要时刻树立必胜的信念,坚信自己会泰然自若,从容面对。一言以蔽之,就是班主任要努力成为一个果敢有魄力的将领,成为一个胆识过人的元帅,使班级成为一个名副其实具有坚实魂魄的集体。

当然,虽说班主任是一个班级的组织者、领导者和管理者,但要管理好一个班级,仅靠自己孤军奋战是不行的。因为,自己精力有限,不可能整天守候着学生,再说自己也不可能准确地了解每一个学生,工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。李云龙带领部队打胜仗的时候,并不是一个人的行为,而是他培养了一批能征善战的敢于亮剑的优秀基层干部,而这些干部又带出了一批敢于亮剑的优秀战士。班主任不是超人,只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须培养一大批优秀的班干部,参与到班级的管理中来。于是我在“班委轮流执政制”基础上实行“值日班长制”,每天轮流的值日班长为学生的自我管理提供了平台,班级的荣誉不再是一句空洞的说教。“值日班长制”调动了学生管理班级的热情,做一天的班长,对学生与其说是一个尝试,倒不如说是一种考验。今天我是班长,我只能做一天的班长,班级的荣誉不能坏在我手上。因而,同学们做得格外认真,都想给别的同学留下一个好的印象,都想把自己最好的一面展示给大家,一次机会感觉得不过瘾,都期待第二次会做得更好。学生也从中学会了理解和尊重别人。充分发挥班干部管理班级的积极性,调动各方面的有利因素。这就为班级形成“亮剑精神”提供了必要条件。

班会上,我经常向学生传输“亮剑精神”,让他们懂得“态度决定一切”;“今天的态度,决定明天的胜利”;“要想有积极的结果,就要有积极的态度”。教育他们在平时的学习中,在困难挫折面前,不但要有勇气,更要有技巧,抓住时机。因为,狭路相逢勇者胜,胜就胜在态度,胜在信心,把握最佳时机,关键时刻敢于“亮剑”。

不论是大考小考,还是各种竞赛比赛,我总是告诫学生:要敢于“亮剑”,沉着面对,积极准备,精心部署,表现出必胜的姿态,同时又能善于调动一切积极因素鼓舞学生的士气,激励他们勇于面对竞争的“敌手”,最大限度的发挥自己的潜能,为自己而战,更为集体的荣誉而战。这样,就让学生时刻处于敢于“亮剑”、善于“亮剑”的状态中,从而有利于班级“亮剑精神”氛围的形成。

高三管理心得 篇3

(一)高中学生的身体发育的特点

高中学生年龄在15—18岁,仍处于身心发育第二个高峰期。身体发育未完全成熟。

学生身高、体重、胸围接近成人。"第二性征"完全成人化。

心脑功能、血压,脉搏均接近成人,肺活量在3500—4000cc,达到成人指标,肌肉力量增大,握力男生可达40—45kg,女生可达25kg左右;性机能发育基本成熟,对性体验很敏感,大脑兴奋与抑制趋于平衡。

(二)高中学生的心理发展的特点

高中学生智力趋向定型,智力各要素趋于稳定,个体智力水平趋于稳定,可塑性较初中小了。

他们观察力的目的性、精确性、概括性继续发展。记忆力达到颠峰状态,从表12一12.q见;青少年记忆成绩最佳是在16一.17岁。高中学生以理解识记为主,形式逻辑思维已趋于成熟,占了优势,辩证思维能力也在发展。

他们情感丰富、稳定、深化,但日趋闭锁性,社会性。社会情操、理智感、美感都向深化、内化发展。意志力增强,能自我调节并控制言论与行为。

他们兴趣由广泛到专一而相对稳定了。理想具有现实性,能从个人实际和社会需要确立个人学习理想、道德理想、职业理想、生沽理想,并有一定的社会理想。世界观初步形成。性格定型:基本能力具备了。 ·

(三)高中学生思想表现特点

为中华振兴而努力学习是高中生思患主流,据有关部门调查9省市自治区,14l了?名中学生82:4%表示愿意为祖国作贡献。

1.高中初期阶段。

这阶段,是学生接受高中教育、职业技术教育打基础的阶段,是实施九年制义务教育后继续深造的起步阶段,也是少年期进入青年期阶段。

学生思想活跃、思维敏捷,乐于思索、论争社会与人生一些问题,有独立见解、自信。由于知识和生活局限性,"纸上谈兵"者多,有主观片面性。

他们精力充沛,生机勃发,渴望展现个人才智和能力,处处想显示"男子汉"阳刚之气概,少女阴柔之魅力。但踏进高中教室,就象踏上升大学的阶梯,进入职业技术学校大门,就象走进"安全系数大"的就业摇篮,因而有人产生安全感,松了一口气,不必玩命"攻读"了。’就北京地区而言,愿意而且能够深造升入高中者,大半是学业优异而欲读大学的人。据有关资料报道,美国政界议员绝大多数:运大学毕业或研究生院毕业,我国无产阶级政治家文化素质中的学历层次也不断提高,党的十三届中央委员会成员有大专以上学历占73,3%。未来社会的旗手,时代的砥柱,国家的栋梁,民族的英灵、人民的公仆、事业的骄子、科技的泰斗、文化的巨擘,大部分将在他们之中诵现,有口标意识、"人均"意识、忧患意识和民族责任感、时代危机感,但又认识得肤浅:意念上要全面发腿,又过多看重学习成绩,热爱集体事业,但又独善其身,憧憬开拓创造,但又怕苦畏难,敢于探索真理,但又浅尝辄止;乐于褒贬他人,但又缺乏自讼自省,渴求自立,但又依托他人,等。

2.高中中期阶段。

随着学习知识的深化,实践范围的'扩大,学生雄心大、劲头足、自信心强,学习优异者正沿着。上大学——考研究生——出国留学——取得‘博士’学位"的目标刻苦自励,职业技术中学的学生也朝着职业目标努力进取。

学生自控力强,自我意识强,情感波动、思想活动往往内向,常规生活和活动完全自理。班主任说教、管理作用小了。

他们思想解放,接受新观念快,敢思索,不迷信,能首先冲破社会上小生产者传统狭隘观念产生的封闭、惰性心理状态的束缚。他们观察社会的参照坐标系,不限于纵向时间上,今昔对比,而且注意横向空间国家间,相互比较。他们价值取向求新求变,即使对"多元化"经济模式,咽儿爷","迪斯科"、口牛仔裤"也有一定分析眼光。他们初步有一定市场观念、商品观念,竞争观念,主动参与观念和时效观念等o

3.高中后期阶段。

学生面临着中等教育的第二次"分流",面临着高中毕业后的升学、!;就业、待业,进入人生道略第二个转折点的现实。升学,就业象杠杆——样制约着学生思想和行动。

他们个人理想指向与社会现实的需要,个人美好愿望与个人实际能力、水平,旧有因袭的传统观念与新生的现代化观念,性冲动的需要与社会道德规范,成人化的身心与孩子化的经济地估,诸方面都有矛盾。

十八岁的高中毕业生,光荣的中华人民共和国公民。女生已进入法定结婚年龄,男生要承担服兵役的权利和义务了。电脑等待他们去编程序,机器等待他们去操纵,处女地等待他们去开拓,边卡等待他们去守卫,祖国花朵等待他们去灌浇,周家机关等待他们去管理,高等学府等待他们去听课,影剧舞台等待他们去扮饰、诺贝尔奖金等待他们去领取,联合国讲坛等待他们去讲演,火星等待他们去开发……

十八岁的高中毕业生,意气风发,风华正茂的年轻一代,祖国的未来,民族的希望,社会的主人、建设的中坚、人民的公仆……社会进退、民族兴替、祖国强弱,人民贫富寄于他们身上,任重而道远。

高三管理心得 篇4

作为你高三班主任老师,我现在对工作非常的执着,我知道自己身上有很多很多的优缺点,有缺点,有些缺点是应该去及时纠正的,优点也应该继续发扬班主任的工作是非常繁忙,特别是高三班主任,也是到了毕业的日记,大学生应该也要严格起来,紧张起来,气氛是一个重点,高三的学生学习任务非常的繁重,也应该让学生们劳逸结合的学习才是过度的学习,其实有时候并不是一件好事,我作为班主任,在这一点上面都是非常理解的,我相信学什么能够理解我工作当中的难处,也会积极的配合我的'工作,也就这一段时间的工作,我有了一些心得。

在工作当中,我时常会感到非常的骄傲,因为有着一瓶非常听话的学生,也有着一批非常可爱的学生,他们都非常配合我的工作,非常的听话,到了高三的时候,他们自觉的紧张了起来,知道自己到了高考了,时刻的都会自己感到紧张,这是我愿意看到的,因为有时候适当的紧张,这是有利于学生的,有利于学生们平时的学习的,我现在非常相信学生们能够自主的完成好日常的学习跟生活,高三是一个非常紧的学期,现在到了一个关键时刻,大家越是紧张,越是有利于后面的一些考试,但是紧张的手应该有一个度,我会让他学生的身份,你的劳逸结合,有时候该放松就应该放松,作为一名班主任老师,我的主要职责就是帮助学生解决在学校的各种问题,然后安排好学生的生活情况,作息情况都要按时检查,再一个就是跟任课老师及时的沟通,让任课老师做好教学规划,然后促进任课老师跟学生之间的沟通,合理的安排时间,这是我现在阶段的主要工作任务。

当然我要做的不仅仅只有这些,更多的还是要跟学生们的家长紧密联系,让家长们知道学生在学校的一个学习情况,大家怎么积极配合我的工作?知道学生们在家里是一个什么样的情况,也有利于我后续的一些发挥指导学生们在家里的一个情况,也有助于教学老师应该怎样去处理,特别是我作为一班主任老师,我知道了,学生们是一个什么的状态,是非常有必要的,考试当中要是状态不好的话,很容易考砸,高三是一个紧张的学期,是一个非常重要的学期,学生们在工作当中,在学习当中应该做到哪些是我们应该去考虑的,我更加希望大家能够处在一个稳定的状态,下面紧密的联系起来,对自己的学习负责,对自己未来的生活也要负责,这是我需要去考虑的,我也会围绕我们这一个任务继续努力,也会坚定不移地完成好自己的班主任工作,让学校放心,让家长放心。

高三管理心得 篇5

对于高三学生,所有知识或多或少都学过,所以在课时少、教学任务重的前提下,可采用“蚕吞”式复习模式,也就是针对高考六大类型题,每天通过“每日两练”、“每日一练”等形式让学生提前通过做题自己复习、做题,并以此培养学生“我要学”的习惯,然后插空以“高考试题精选”“新课标”等形式让学生接近高考,使学生通过品尝到“自己动手,丰衣足食”的丰收硕果。这样,师生共同脚踏实地地“蚕吞”一个个知识模块,不求做题多,讲题花,唯求精讲精练。 对学生练习认真全批全改,分类精讲精练。让学生做题,一定要有目的性,或复习旧知,或便于学生向下复习。

有时可能不能及时讲解,但一定给他们答案,或者全批全改,便于分析学生对知识掌握的情况,同时对他们的错题分类备课,备知识,备练习,便于课堂上能由浅入深,步步推进地引领学生巩固知识,提高他们的能力。 对学生的卷面,要精确到每一分,以此启发学生全力以赴地多得分,少失分。学生面对难题难免会打退堂鼓,习惯成自然,对于高考中的拔高题也会选择放弃。其实,高考中分分必争,分分千金。如何激发学生知难向上的热情呢?如果对每一步、每一结果都明明白白地给学生把帐算清楚的`话,学生怎能不会为了争分夺秒而冲锋陷阵呢? 学生的马虎错不是主病,而是习惯问题,要在平时淡化他们的唯分意识。有的学生因为害怕考不好,害怕考分少,所以会产生考前恐惧症,针对这种情况,不能从分析数上强化他的意识,要换个角度,让他们从所得分上,品尝到“柳暗花明又一村”的喜悦。

逐步让他们由“跳起来摘到桃子”到“手到擒来”收获到硕果,并逐渐转变为为多争一分而绞尽脑汁,此时此刻,他们的“唯分主义”荡然无存,还会“谈分色变”甚至“心惊胆战”么?

高三管理心得 篇6

对于高三学生,所有知识或多或少都学过,所以在课时少、教学任务重的前提下,可采用"蚕吞"式复习模式,也就是针对高考六大类型题,每天通过"每日两练"、"每日一练"等形式让学生提前通过做题自己复习、做题,并以此培养学生"我要学"的习惯,然后插空以"高考试题精选""新课标"等形式让学生接近高考,使学生通过品尝到"自己动手,丰衣足食"的丰收硕果。这样,师生共同脚踏实地地"蚕吞"一个个知识模块,不求做题多,讲题花,唯求精讲精练。对学生练习认真全批全改,分类精讲精练。让学生做题,一定要有目的性,或复习旧知,或便于学生向下复习。

有时可能不能及时讲解,但一定给他们答案,或者全批全改,便于分析学生对知识掌握的情况,同时对他们的错题分类备课,备知识,备练习,便于课堂上能由浅入深,步步推进地引领学生巩固知识,提高他们的'能力。对学生的卷面,要精确到每一分,以此启发学生全力以赴地多得分,少失分。学生面对难题难免会打退堂鼓,习惯成自然,对于高考中的拔高题也会选择放弃。其实,高考中分分必争,分分千金。如何激发学生知难向上的热情呢?如果对每一步、每一结果都明明白白地给学生把帐算清楚的话,学生怎能不会为了争分夺秒而冲锋陷阵呢?学生的马虎错不是主病,而是习惯问题,要在平时淡化他们的唯分意识。有的学生因为害怕考不好,害怕考分少,所以会产生考前恐惧症,针对这种情况,不能从分析数上强化他的意识,要换个角度,让他们从所得分上,品尝到"柳暗花明又一村"的喜悦。

逐步让他们由"跳起来摘到桃子"到"手到擒来"收获到硕果,并逐渐转变为为多争一分而绞尽脑汁,此时此刻,他们的"唯分主义"荡然无存,还会"谈分色变"甚至"心惊胆战"么?